Realismo

marribas 1

• Aristóteles -Cultivo de la racionalidad

• Interés en el mundo físico

• Interés por la naturaleza

• Se preocupa por el ser en su racionalidad

• CONOCER implica definir la esencia de cada cosa

• La mente es una tabula rasa

• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo

• http://www.youtube.com/watch?v=KFn8L616y6I&feature=more_related

marribas 2

Aristóteles distingue tres elementos en la

“cosa real”, tal como la vemos:

Sustancia (el sujeto, lo individual)

Esencia ( el predicado, lo que hace que sea lo

que es)

Accidente (los predicados que no afectan lo que

es)

marribas 3

No reconoce la existencia de conceptos/ideas innatos Lucha entre la forma y la sustancia

La mente es una tabula rasa

El conocimiento comienza en las experiencias sensible Sensaciones

Sentido común

Alma sensitiva

El conocimiento llega por el alma intelectiva

Las formas de las cosas son como las cualidades especificas de las cosas.

marribas 4

Pensamiento discursivo

Definición de términos

Parte de la realidad objetiva

Verifica el conocimiento

Discernir lo falso de lo verdadero (juicio)

marribas 5

Platón

• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo

• Inteligencia

• Mundo de la ideas

• Creador de mitos

• Mayor grado de realidad es la que pensamos

Aristóteles

• El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo

• Sentidos

• Razón de los objetos

• Creador de los escritos áridos y minucioso como las enciclopedias.

• Escritos-Apuntes de lecciones

• Creador de l lenguaje profesional de las ciencias

• Mayor grado de realidad es la que sentimos

marribas 6

Pruebas de la existencia de Dios

Todo es movido por Dios

Causa-Efecto/La causa primera es Dios

Relación entre lo contingente y lo necesario

Prueba de los grados de Perfección: DIOS

Los componentes del universo se dirigen hacia la

consecuencia de un fin determinado.

Hay una mente o inteligencia que ordena y

gobierna todas las cosas naturales.

51656-Santo TomasRevisado.ppt

marribas 7

Presentación del problema

Presentación de objetivos y tesis

Argumentación en contra

Solución al problema

Refutar cada una de los argumentos en

contra usando evidencia racional

http://es.youtube.com/watch?v=s3eoh7wQpO

Y

marribas 8

No tenemos absolutamente ningún contenido

en la conciencia antes de adquirir nuestras

experiencias mediante los sentidos

(empirismo)

Empirismo=“Deriva todo conocimiento sobre

el mundo de lo que nos cuentan nuestros

sentidos” (Gaarder, 2008).

Proviene de Aristóteles

marribas 9

Moravia (1592-1670)

Hombre de una inmensa riqueza espiritual y fuerza moral

Dedicó su vida a la enseñanza

Método de la enseñanza de idiomas,

Comenio planteó el tema de la existencia de una lengua universal.

marribas 10

Famosa obra "Orbis pictus”- El mundo en

imágenes" en la que destacó la necesidad de

acompañar la teoría en la enseñanza con la

práctica.

“la cabeza y el cerebro no pueden

funcionar sin el corazón, ni tampoco sin

las manos y la laboriosidad de éstas”

Comenio

marribas 11

Británico

Rechaza la teoría de las ideas innatas

De donde recibe el ser humano sus ideas y conceptos

?Podemos confiar de nos cuentan nuestros sentidos?

Concepción de la “tabula rasa” o “pizarra en

blanco”

Realidad objetiva “Pensamientos y conceptos son solo reflejos de lo que hemos

visto y oído”

Ideas simples de los sentidos

Ideas de la reflexión de los sentidos

marribas 12

Postulados

Formación de los conceptos

Ej. manzana

Cualidades primarias

Peso, forma, movimiento, número

Cualidades secundarias

Dulce/agrio, verde/rojo, frío/caliente

marribas 13

Conocimiento intuitivo/demostrativo

Existencia de Dios emana de la razón humana

Libertad de pensamiento y tolerancia

Igualdad de género

Principios sobre la división de poderes

El poder del Estado queda repartido entre varias

instituciones.

Legislativo, judicial y ejecutivo

marribas 14

Filosofo alemán

Entabló amistad con Pestalozzi

Padre de la ciencia de la educación

La mente es una tabula rasa

La mente se activa con las sensaciones y provee para asociar

Ideas simples y complejas

Ideas simples de reflexión

“La mente es, simplemente, la suma total de las impresiones que resultan como producto de la interacción del alma con el mundo exterior” J. F. Herbart

marribas 15

Libro: Pedagogía General derivada del fin de la

educación

“Hacer pedagogía, pues, no es hacer hombre sino construir un círculo visual, establecer fronteras y límites en el pensamiento, construir proposiciones sobre objetos, describir procesos, explicar fenómenos, si se le es concedido, mientras la vida, la voluntad, y las decisiones siguen su curso.” (1983 p. XVI

marribas 16

Metafísica

Postura naturalista

Forma y materia son inseparables

Basada en las leyes naturales

Epistemología

Coincide con Platón: Concepto universal y no lo

particular

No reconoce la existencia de conceptos innatos

CONOCER resulta de la experiencia y las

sensaciones

marribas 17

Axiología

Valores absolutos, eternos

Basados en las leyes naturales

Ética

Realización del potencial al máximo

Pensamiento-emoción-pasión

Punto medio de las cosas

marribas 18

Realismo

marribas 19

Educar Búsqueda de la felicidad del ser humano

Desarrolla al máximo sus potencialidades

Provee los medios y las experiencias para la formación del carácter

Educación Creación de los buenos hábitos y disposición

Formación del hombre prudente y virtuoso

Maestro Guía en la formación de las nuevas generaciones

marribas 20

Escuela

La agencia que debe proveer los medios y las

experiencias para la formación del carácter del

ciudadano joven.

marribas 21

Educar

Adquisición de conocimiento y la formación del carácter

Actualización de las potencialidades inherentes al

intelecto activo y al alma

Ayudar a razonar

Educación

Es la búsqueda de la felicidad (Unión del alma y el

espíritu)

Maestro

Provee experiencias para el desarrollo de las

capacidades

marribas 22

Educar Educando a los buenos dirigentes podrás manejar

eficazmente los problema sociales, político y económicos

Educación Los fines son el desarrollo de: la virtud, la

sabiduría, la buena crianza, el aprender a aprender

Maestro Vela por la formación del carácter moral y el

desarrollo pleno de la inteligencia

marribas 23

Promueva la enseñaza integral y completa

Alcance en lo mismo

Ampliar y profundizar

Es responsabilidad de la escuela comunicar TODO

el conocimiento hasta el limite de sus

CAPACIDADES

Promueva la educación universal

marribas 24

Criatura racional

Alta de todas las criaturasHecho a imagen y

semejanza del Creador

marribas 25

Educación como imitación de la naturaleza

Ver principio en Pág. 151.

marribas 26

Fin de la educación:

Formación del carácter

Sensibilidad estética

Cosas buenas y justas

Amplia cultura

Mente abierta y sensitiva

marribas 27

Pasos en la enseñanza de J. Herbart

Preparación

Presentación

Asociación

Generalización

Aplicación

marribas 28

Como enseñar a Isaac Newton desee una

perspectiva realista-Ejemplo

Ubicar a Newton en el contexto histórico

Comentar sobre contribuciones científicas

Demostrar las leyes del movimiento

Estudiante discute la demostración

Estudiante toma tarea para demostrar el

entendimiento de las leyes de movimiento de

Newton

marribas 29

Gaarder, J. (2008). El mundo de Sofía.

Novela sobre la historia de la filosofía

España: Siruela.

Riestra, M (2003). Fundamentos filosóficos

de l educación. Río Piedras:EDIL

marribas 30