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Universidad Especializada de las Américas Licenciatura en Educación Especial Asignatura Desarrollo Cognitivo en la Persona con Retardo Mental. Facilitadora Magister Ana Elena Carranza de Archibold
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Universidad Especializada de las AméricasLicenciatura en Educación Especial
Asignatura Desarrollo Cognitivo en la Persona con
Retardo Mental.
Facilitadora Magister Ana Elena Carranza de Archibold
Evaluación Semestral
Parciales 3……………………………..33%Asistencia ……………………………….3%Trabajos EN CLASE …………………….10%Trabajos Individuales…………………10%Exposición Grupal …………………...10%
Semestral …………………………….…34%
TOTAL------------------------------------------100%
TALLER EN CLASE 1
INTELIGENCIA
Presentan un desarrollo madurativoprecoz y elevado en habilidadesperceptivo-motrices, atencionales,comunicativas y lingüísticas.
Son más rápidos procesando la información
Conectan e interrelacionanconceptos. Poseen y construyen esquemascomplejos y organizados deconocimiento, muestran más eficaciaen el empleo de procesos metacognitivos
Tienen una capacidad superior pararesolver problemas de gran complejidad, aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de razonamiento
INTELIGENCIA Se comprenden y manejan símbolos eideas abstractas, complejas, nuevas;captando con rapidez las relacionesentre éstas y los principios que subyacen en las mismasen las mismas.
Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el por qué de las cosas, así como una variedad extensa de intereses. Poseen una gran
habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, así como para razonar, argumentar ypreguntar.
Ha constituido una propuesta
innovadora, arriesgada y
provocativa de la concepción de la
inteligencia
Va más allá de considerar la inteligencia como un elemento
fijo e inmodificable,indisoluble de aptitudes
lingüísticas,matemáticas y espaciales.
Él apuesta por un modelo cognitivo donde participan
inteligencias como la musical, la
naturalista y la corporal
Son importantes los elementos
vinculados con el desarrollo
emocional, tales como la inteligencia intra e interpersonal
Multidimensionalidad de la inteligencia
Considerando ésta como la capacidad
para resolver problemas y crear
productos valorados
culturalmente
INTELEGENCIAS MÚLTIPLE, descrito por
Howard Gardner (1983, 1995)
Inteligencias Múltiples Howard Gardner
Musical: maduración motriz, ritmo, entonación y coordinación corporal.Cinético-corporal: vinculada a la maduración del SNC. Tono muscular,
postura, locomoción.Lógico-matemática: razonamiento formal de naturaleza deductiva. Lingüística: Madurez y precocidad en la aparición del lenguaje. Habilidades
en comprensión y expresión.Espacial: relación de objetos según formas y calidades, rotaciones espaciales.interpersonal: Empatía, comunicación y relaciones sociales.Intrapersonal: Sentimientos propios, emociones y comprensión eficaz.Naturalista: Interés por el mundo natural, cuestiones y preguntas sobre la
vida .Espiritual: valores universales, ética y desarrollo moral.
Universidad Especializada de las Américas
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA Licenciatura en Educación Especial
Curso: Desarrollo Cognoscitivo en la persona con Retardo Mental Taller N° 1: Perfiles cognitivos de la inteligencia límite. Fronteras del retraso mental
ACTIVIDAD: ANÁLISIS DE ENFOQUES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO Docente: Ana Elena Carranza de Archibold
Nombre Alice mendoza Objetivo: Analizar los perfiles cognitivos de la inteligencia límite en la educación especial Valor: 20 pts
Indicaciones: Lea el documento de referencia y desarrolle cada una de las actividades definidas.
Fuentes Básicas: 1. Documento (PDF):Lectura 1. Perfiles cognitivos de la inteligencia límite. Fronteras del Retraso Mental 2. Documento (word):Guía del Taller N° 1 3. Otras fuentes en internet, documentos, artículos, otros.
Actividades:
Cada trabajo debe elaborarse de manera individual. Leer el documento : páginas 161-163 Elaborar 5 reflexiones personales de acuerdo a su experiencia. Cada reflexión debe tener como máximo 5 renglones. Entregar el día miércoles 30 de MARZO del 2016.
N° REFLEXIONES FUNDAMENTALES A PARTIR DE LA LECTURA
Reflexión 1:
Reflexión 2:
Reflexión 3:
Reflexión 4:
Reflexión 5:
En los niños la inteligencia limite pasa muy desapercibida les causa el fracaso escolar que manifiestan.El educador debe ser buen observador para entender la problemática del asunto y poder brindar las adecuaciones necesarias Se debe profundizar el conocimiento con respecto al tema sus causas multifactoriales.Todas las teorías que explican el desarrollo cognitivo hace referencia al entorno social y el desarrollo de la inteligencia
Al medir la inteligencia la finalidad era evitarla eclosión injustas de aquellos alumnos con problemas basados en la conducta mas que en habilidades cognitivas
