PAMELA ZAPATA PAMELA ZAPATA

Son las que nos permiten favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas.

Formación Personal y Social

Comunicación

Relación con elMedio Natural yCultural

Autonomía

Identidad.

Convivencia

Lenguaje Verbal

Lenguaje Artístico

Seres vivos y su entorno

G.H. F.V.y A.R.

R.L.M.y C.

Ámbitos Núcleos App.Esperados

Primer y segundo ciclo

-Dar continuidad, coherencia y progresión curricular a lo largo de los distintos ciclos.

-Entregar orientaciones al conjunto del sistema de la educación parvularia.

-Entregar criterios que permite integrar en los procesos las necesidades, intereses, fortalezas y características de los niños/as

* En las salas de clases

* En los hogares, con sus respectivas familias.

La educadora de párvulos en sus diferentes funciones: formadora y modelo de referencia para las niñas y niños, junto con la familia; diseñadora, implementadora y evaluadora de los currículos.

La familia comparte la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales.

La educación parvularia busca favorecer aprendizajes de calidad para todas los niños en una etapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida.

Si bien es cierto que el ser humano está en un proceso continuo de aprendizaje durante toda su existencia, se ha demostrado la importancia que tiene este período en el desarrollo de aspectos claves como son:

- los primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, la autoestima, la formación valórica, el lenguaje, la inteligencia emocional, la sensomotricidad y las habilidades del pensamiento, entre otros