“Ed ificio Sem ienterrado, Jard n de los ni os, í ñParque Independencia, Rosario”.

Fetto Jesica

Giacom ini Yam ila

Savino Julia

3ero B – 201 1

Escuela Norm al N 2°“Juan M ar a Guti rrez”í é

Es un Jard n que tiene lugares externos y un íed ificio especialm ente preparado para ni osñ

Contenidos 

• Conceptuales:

• Xul Solar: parte de su vida. Técnicas de pintura usadas por él• Representación en el espacio bidimensional y tridimensional• Formas geométricas• Distintos tipos de viviendas • Procendimentales:• Creación y comparación de estructuras tridimensionales• Reconocimiento de formas geométricas simples• Búsqueda y registro de información• Observación de obras/pinturas• Observación, distinción y relación de elementos que componen la imagen• Uso de diferentes técnicas de arte • Actitudinales:• Observación de su propia producción y de las producciones de los otros, análisis de las

características. • Relación del proceso y del producto: análisis de las dificultades, proceso de creación-

producción y su relación con el producto final.

Secuencia de Actividades

• Atelier de Xul Solar en la sala

• Actividad de inicio: En el sal n de usos m ltiples se les propondr ó ú áarm ar un barco hum ano que viajar hacia "qui n sabe d nde". Se ir á é ó águiando el recorrido a trav s de una narraci n, y nuestro barco ir hacia é ó ála puerta de la sala, donde gritarem os: "Isla a la vista“!!!!!. Se los ¡¡¡¡invitar a pasar.á

• Actividad de desarrollo: (la sala tendr un escenario m ontado) Se les ápreguntar que observan en la m ism a. Luego de escuchar sus ideas, se les ácontar que llegam os a una isla que eligi el pintor X ul Solar alguna vez á ópara inspirarse en sus cuadros. Se les d ir el nom bre de la isla . Se ir n á árealizando preguntas a m ed ida que se observan las las obras.

• Actividad de cierre: Se jugar a encontrar form as geom tricas en la sala á écom o las que usa X ul en sus cuadros. Luego se les dar n m aderas con árecortes d iversos para arm ar com o X ul .

Investigando la historia de X ul Solar

• Actividad de inicio: Se propondr a los ni os realizar una visita a la á ñbiblioteca del Jard n para averiguar sobre X ul Solar: aspectos írelevantes de su vida: qui n es, c m o era, d nde viv a, d nde naci , é ó ó í ó óqu hace, qu m ateriales us para su trabajo. é é ó

• Actividad de desarrollo: se visitar la biblioteca. Se repartir n hojas á ádonde los ni os realizar n d ibujos cuando corresponda, se sacar n ñ á áfotos, la docente retirar aquella inform aci n que llevar n a la sala á ó ápara leer.

• Actividad de cierre: Se organizar n los datos. Se colgar n las fotos á árealizadas, y se reconstruir la historia de X ul investigada.á

“Espalda sensible”

• Actividad de inicio: se les presentar a los ni os una caja con á ñcuadrados, c rculos, rect ngulos y tri ngulos. Se ir n m ostrando í á á áy se hablar de las propiedades de las m ism as.á

• Actividad de desarrollo: Jugarem os al juego de la Espalda Ad ivina. Se ped ir que un ni o pase al frente y se ponga á ñm irando frente al pizarr n y a espaldas del grupo. O tro ni o ó ñdeber elegir una de las figuras geom tricas para colocarla sobre á éla espalda del com pa ero y m arcarla sobre sta. El ni o que est ñ é ñ éa espalda del grupo deber d ibujar la figura sobre el pizarr n. Se á órepetir esto tantas veces com o ni os haya.á ñ

• Actividad de cierre: luego har n lo m ism o en las hojas: árecorrer n unos m oldes de figuras con las ceras de colores. á

Construcci n de casasó

• Actividad de inicio: Se les m ostrar n a los ni os im genes de á ñ ád istintos pintores (adem s de X ul Solar): M auritc C . Escher y Aguste áH erbin, quienes utilizan las m ism as t cnicas con figuras geom tricas é épara hacer sus creaciones.

• Actividad de desarrollo: Los ni os arm ar n sus propias casas ñ áaplicando la t cnica de collage con los elem entos que se colocar n é ásobre las m esas: cajas vac as, papeles de colores, cartulinas, celofanes, írestos de gom a eva, corrugados, platinados, cintas, palillos, etc.

• Actividad de cierre: H ablar n sobre las casas que fabricaron. Las ápondr n a secar. á

Variante de la actividad anterior

• Actividad de Inicio: Se arm ar una ronda cantando la canci n “si usted tiene m uchas á óganas de… .”. Se les leer la poes a “Regalos”, la m ism a dejar com o intriga cu l es el á í á áregalo que tanto m enciona. Se les d ir que la caja de regalo de la que habla la poes a se á íencuentra en la sala. Y se les propondr averiguar de qu se trata. Se les preguntar si se á é áim aginan que puede haber en su interior. Se tom ar la caja con las m anos y se la sacud ir á ásuavem ente antes de abrirla y se les preguntar a los ni os en base al sonido que sali de á ñ ósu interior que m ateriales piensan que habr . Sacar n las im genes de todos los pintoresá á á

• Actividad de Desarrollo: Se describir n todos los cuadros: de X ul Solar, de M auritc C . áEscher y de Aguste H erbin, quienes utilizan las m ism as t cnicas de uso de form as égeom tricas y realizan casas con ellas com o X ul Solar.é

• Se les presentar n form as geom tricas de cartulina con las cuales se les propondr que á é áarm en en form a ind ividual sus propias casas pegando en una hoja blanca a su gusto. Los ni os arm ar n sus casas con las figuras geom tricas que se le presentaron.ñ á é

• Actividad de C ierre: Los ni os m ostrar n sus creaciones y com entar n sobre la ñ á áconstrucci n de las m ism as. Se com parar n con las obras de los pintores que se sacaron ó áde la caja de sorpresa.

  

El libro viajero

• Actividad de inicio: Se les propondr a los ni os realizar un á ñlibro viajero. En blanco que ir n llenado en cada hogar con ád istintos tipos de casas que encuentren . Y a cada casa le escribir n una historia junto con m am y pap . á á á

• Actividad de desarrollo: Arm ar n el libro entre todos, decorando álas tapas.

• Actividad de cierre: Cada d a se leer lo que cada fam ilia í áescribi y d ibuj y/o peg en la ronda inicial o en el m om ento ó ó óde la L iteratura.

Antes de la visita al Jard n de los N i osí ñ

Llegar una carta gigante a la sala con la invitaci n a visitar el Jard n de á ó ílos N i os!!!!!!!ñ

Se indagar si conocen algo sobre ese lugar: qu es, donde est , si alguien á é álo visit alguna vez, qu les parece que hay en ese lugar. ó é

Se hablar sobre c m o debem os com portarnos en un paseo .á óSe les contar que all vam os a encontrar el barco del d ibujo de X ul Solar; á í

se les d ir que hay que prestar m ucha atenci n porque vam os a ver á óotros pintores, vam os a tener que descubrir los cuadros de X ul Solar entre todos los dem s.á

• Se anotar todo lo que d icen en un afiche que guardarem os para áconstatar al regreso sobre sus ideas previas.

Experiencia D irecta al Jard n de los N i osí ñ

• Actividad de inicio: se repartir n las tareas entre dos ágrupos: un grupo se encarga de d ibujar y otro de sacar fotos. Cada grupo, a su vez, se va a d ivid ir en sub grupos, los cuales tienen que d ibujar o sacar fotos en lugares espec ficos (un grupo subiendo al ícolectivo, otro grupo la puerta del Jard n, otro el íed ificio sem ienterrado, y as sucesivam ente)í

• Actividad de desarrollo: Visita propiam ente d icha con el gu a m unicipal.í

• Regreso al Jard n de Infantesí

D e regreso en la salita… al d a siguienteí

• Actividad de inicio: se observar n todas las fotos y d ibujos que se han átom ado en el viaje. Se hablar de cada foto y se seleccionar n las que m s á á árepresenten el sitio y a la secuencia de la visita.

• Actividad de desarrollo: se har una secuencia con las fotos y los d ibujos ya áseleccionados de la visita al Jard n de los N i os. Peg ndolos cronol gicam ente í ñ á óen afiches pegados a tal efecto.

• Actividad de cierre: Se com parar n los d ibujos y las fotos con los d ibujos áprevios a la visita y se invitar a los ni os a renarrar todo a m ed ida que recorre á ñla secuencia arm ada

 

Rom pecabezas

• Actividad de inicio: Se les contar que el juego consiste en el arm ado de un árom pecabezas para descubrir que pintura de X ul se encuentra escond ida. El rom pecabezas contar con seis piezas, las cu les al dorso estar n num eradas á á ádel 1 al 6 y que el m om ento de inicio deben estar ubicadas con el n m ero úhacia arriba y la parte de la pintura hacia abajo. Tam bi n se les presentar n é ádados con constelaciones.

• Actividad de desarrollo: Se explicar n las reglas de juego, las cu les á áconsisten en tirar por turno el dado y seg n el n m ero que nos arroje ser el ú ú án m ero de pieza que debem os agarrar para com enzar a arm ar la pintura. Si el údado arroja un n m ero de pieza ya ubicado se pierde el turno. Se juega de no úm s de tres jugadores.á

• Actividad de cierre: una vez arm ados los rom pecabezas, los observar n y ádeber n encontrar colgada en la sala la pintura que se le parezca, que estar á ám ezclada entre las realizadas por los ni os anteriorm ente.ñ

Pintando com o X ul Solar

• Actividad de inicio: se les propondr a los ni os jugar a ser pintores, para ello á ñse les repartir hojas de d ibujo, pinceles de d iferentes grosores, trapos y át m peras de d istintos colores espesada.é

• Actividad de desarrollo: los ni os pintar n sus cuadros de acuerdo a sus ñ águstos y a su creatividad . La docente pondr m sica instrum ental para á úintroducirlos al m undo de la inspiraci n. Luego se colgar n en el patio en una ó ásoga colgada por la docente hasta lograr que se sequen.

• Actividad de cierre: los ni os observar n todas las pinturas y com entar n ñ á áporqu eligieron tales colores, en que se inspiraron al realizarlas y el tipo de éd ibujo que hicieron. La docente preparar esos trabajos sobre cartulina de ácolor y les ir fabricando carteles con nom bre y autorá

Construcci n de un m uraló

• Actividad de inicio: Se los invitar a hacer un m ural gigante entre todos, para áluego, exponerlo en la galer a de arte. Se les presentar n los m ateriales: 4 í áafiches unidos de color negro y d istintas figuras geom tricas (cuadrado, éc rculo, tri ngulo y rect ngulo) de d iferentes tam a os y colores.í á á ñ

• Actividad de desarrollo: Los ni os deber n elegir las figuras que prefieran ñ áe ir peg ndolas en el afiche en el lugar que prefieran. Se los ir guiando para á áque entre ellos vayan hablando de lo que est n arm ando para prom over la ácreaci n cooperativa. Finalizado el m ural deber n escribir el nom bre de los ó áautores: “Sala Roja”

• Actividad de cierre: Se m irar el m ural desde todos los planos posibles. Se áreservar para exponer al final de esta secuencia d id ctica..á á

Clasificando figuras

• Actividad de inicio: Los ni os, form ando grupos por m esa, recibir n una ñ ácartulina tam a o A3. sta estar d ivid ida en cuatro partes. Tam bi n recibir n ñ É á é árevistas que tengan im genes.á

• Actividades de desarrollo: Los ni os deber n buscar por lo m enos cinco ñ áim genes de cada figura geom trica de las que conocen (circulo, cuadrado, á érect ngulo y tri ngulo). D eber n pegarlas clasific ndolas seg n sus á á á á úpropiedades.

• Luego en otra hoja usar n las figuras geom tricas de d iferentes colores para á éarm ar y d ibujar lo que ellos quieran y les pondr n nom breá

• Actividad de cierre: Se expondr n todos los trabajos y se escribir n cu les á á áson las im genes encontradas.á

Galer a de Arteí

• Actividad de inicio: Se les m ostrar a los ni os fotos tom adas en á ñd iferentes exposiciones de arte. Se les propondr am bientar la sala ápara poder colgar todos los trabajos realizados a lo largo de la

secuencia e invitar a las otras salas.

• Actividad de desarrollo: Se am bienta la sala: colgando s banas áblancas, en ellas se colgar n los d ibujos de los ni os ilum in ndolos á ñ ácon linternas y cada uno de ellos tendr el cartelito explicativo con el ánom bre de la obra y su autor.

• Actividad de cierre: Se invitar n a las otras salas a pasar por “la áGaler a de Arte de la Sala Roja”. í