10 años de mestizaje de la arquitectura latinoamericana

el congo, un país que le sonríe a la vida a pesar de su agonía

ISSN 0121 - 6023julio 2011año 50, No. 1269

ignacio de loyola: una presencia permanente

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Director: P. Joaquín, Sánchez, S.J. RectorComité Editorial: P. Joaquín Sánchez, S.J. Rector, P. Antonio José Sarmiento, S.J. Vicerrector del Medio Universitario, Arritokieta Pimentel, Juan Manuel Peña, María Claudia Peñaranda, Pedro Mejía Salazar, P. Eduardo Valencia Jiménez, S.J., Nicolás Morales Thomas Editor y Redactor: Pedro Mejía Salazar | Fotografía y Edición: Carlos Prieto | Corrección de estilo: María Ximena Amado Sánchez Circulación: Oficina de Comunicación | Diseño y Diagramación: Carlos Vargas - Kilka Diseño Gráfico Impresión: Fundación Cultural Javeriana de Artes Gráficas Javegraf Resolución: 2095 MingobiernoDirección: Cra. 7 No. 40-62 | Teléfono: 320 8320 Ext.: 2049 | Fax: 320 8320 Ext.: 2007e-mail: pimentel@javeriana.edu.co, pedro.mejia@javeriana.edu.coBogotá, D.C. | julio 2011 | año 50 | No. 1269 | ISSN 0121 - 6023

Eucaristía por la Festividad de San Ignacio de Loyola. De

izquierda a derecha: Padre Francisco de Roux, S.J.,

Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., el Arzobispo Rubén Salazar, Monseñor

Pedro Rubiano y Monseñor Juan Vicente Córdoba.

SABER PRO: examen de calidadMargarita Peña

Opinión estudiantilHoy en la Javeriana

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Colombiamoda, vitrina para un egresado javeriano

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Distinción de profesores titulares y proclamación de profesores eméritos

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La robótica Javeriana se internacionalizaWiny Anaya Altamar

Notre Dame en BogotáPedro Pablo Mejía Salazar

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6 El Congo, un país que le sonríe a la vida a pesar de su agonía

Pedro Pablo Mejía Salazar

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14 Ignacio de Loyola: una presencia permanente en el tiempo

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25 Nuevo eje peatonal hacia el HUSI y la Biblioteca

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La Compañía de Jesús y la universidad en la Europa renacentista y moderna

Alberto Gutiérrez, S.J.

Colección artística del Padre Ospina en el Museo Nacional

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NombramientosHoy en la Javeriana

Libro sobre fútbol y barras bravas de profesor de la PUJ

Editorial PUJ

Lo que pasó en julio. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá

Hoy en la Javeriana

Lo que pasó en julio. Pontificia Universidad Javeriana Cali

Jorge Eduardo Urueña y Paola Andrea Sánchez

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Por estos días hemos acogido de nuevo en la Comunidad Educativa Javeriana un grupo numeroso de jóvenes que inician sus estudios universitarios. A ellos los saludamos y les dimos una cordial bien-venida que, por supuesto, tiene como ho-rizonte la culminación de su carrera. En efecto, la ceremonia de graduación surge como meta, que ahora parece algo lejana y que, sin embargo, cuando se alcanza, reduce a un instante fugaz en la existen-cia los años de vida universitaria. En su equipaje, estos muchachos, que apenas llegan a la Universidad, traen junto a sus ilusiones y entusiasmo recursos muy di-versos que, unidos a los nuestros, deben crear las condiciones para posibilitar el propósito que ellos y nosotros comparti-mos: recibir su grado y título en la Ponti-ficia Universidad Javeriana, luego de ser “juzgados dignos por todos los conceptos de este honor”, según la fórmula original impresa en nuestros diplomas.

Vale la pena recordar que ellos surtie-ron un proceso riguroso de admisiones, en el cual nosotros, como institución, consideramos que sí tenían los talen-tos y las capacidades suficientes para emprender este camino; aventura, si se quiere, con alta probabilidad de llegar a su destino. Esta decisión nuestra, porque nosotros respondimos favorablemente a su solicitud y los admitimos, conlleva la responsabilidad de hacer todo lo que nos corresponde, dentro de nuestras posibi-lidades, para que semestre a semestre avancen con firmeza en su formación universitaria. Siempre tenemos presen-te que ellos son los artífices principales de este proceso y que nosotros somos su apoyo y sendero, su indispensable me-dio. En este sentido, lo primero que ellos hallan en la Universidad es un grupo de personas, con funciones muy distintas,

que acuden a su encuentro para ofrecer-les oportunidades y recursos. Sobresalen entre ellos los empleados administra-tivos que, por una parte, deben apoyar todos los trámites que se requieren para llevar a término su matrícula y adquirir su estatus de estudiante javeriano, y que, por otra, crean y mantienen una ade-cuada infraestructura física y de servi-cios que les permite estar muchas horas en la Javeriana, vivir en ella gran parte del día. Junto a ellos, encontrarán a sus profesores y establecerán relaciones con ellos, quienes, en el aula o fuera de ella, abrirán el paso al proceso de enseñanza-aprendizaje, que dan fundamento a su presencia en la Universidad.

Ahora bien, no siempre la historia si-gue el mismo curso. Las estadísticas nos indican que cerca de una tercera parte de los admitidos no concluyen sus estudios universitarios, que son excluidos por un deficiente desempeño académico o que abandonan las aulas sin mediar esta deci-sión. Esto ocurre en el caso de problemas de dinero, que impiden a una persona atender sus compromisos económicos, a pesar de las facilidades y alternativas que ofrece la Universidad al respecto. Lo mismo sucede cuando un estudiante es afectado por dificultades de orden per-sonal o familiar que son de tal magnitud que perturban profundamente su estado emocional y sicológico, con serias con-secuencias en su labor académica. Todo esto puede pasar y debe ser lo extraordi-nario. Son causas ajenas a la institución que nos obligan a esforzarnos cada vez más para asistir de la mejor manera posi-ble a los estudiantes y tratar de ayudarles a encontrar la solución de sus problemas.

Sin embargo, desde otra perspectiva existen dos grandes retos para la Uni-versidad a la hora de enfrentar de mane-

ra institucional la deserción estudiantil, los dos estrechamente unidos a la cali-dad de nuestro quehacer. El primero de ellos tiene que ver con las admisiones. A veces este proceso no permite detectar deficiencias en el aspirante y podemos equivocarnos en una decisión que tiene grandes repercusiones para esa perso-na. Esta debe ser la excepción porque de manera general debe ocurrir lo contra-rio. Una universidad responsable y res-petable no puede utilizar los primeros semestres para evaluar las condiciones de un aspirante y tener entre sus presu-puestos un número esperado de exclui-dos. Ahora bien, al partir de la base de que el admitido tiene las capacidades, la Universidad tiene la obligación de ofre-cerle un acompañamiento adecuado a sus características individuales, lo que en la tradición educativa de la Compa-ñía de Jesús se ha conocido como cura personalis, con la finalidad de asegurar que podrá enfrentar exitosamente las dificultades que se le puedan presentar.

Ciertamente sería exagerado afirmar que cuando un estudiante es excluido, la Universidad falló, o bien porque no hizo una admisión adecuada o porque fue deficiente en su acompañamiento. Sin embargo, un planteamiento así nos hace pensar en la inmensa responsabilidad que tenemos frente a la deserción estu-diantil, asunto de grandes implicaciones sociales. Sin duda, el ideal sería que to-dos esos jóvenes, más de dos mil, que nos escucharon en las inducciones, pasados los años, tuvieran la alegría de ser con-vocados a la ceremonia de graduación y se hicieran para siempre javerianos. Si bien es verdad que no todo depende de nosotros, también lo es que podemos hacer más en relación con aquello que sí está en nuestras manos

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“Siempre es un choque cultural ver que existen otras formas de pensar y de ha-cer, pero es un ejercicio creativo muy grande poder reconocer y encontrar otros caminos para llegar a los mismos objetivos”. Con estas palabras de Camilo Sandoval, estudiante de décimo semes-tre de Diseño Industrial de la Javeriana, se puede resumir la esencia del Taller Internacional de Vivienda Popular.

Camilo hace parte de los estudiantes de universidades de Colombia, México y Guatemala, que participaron en la dé-cima versión del Taller Internacional de Vivienda, desarrollado del 2 al 20 de ju-lio en Puebla (México).

En esta ocasión, los estudiantes y do-centes de las universidades Javeriana de Bogotá, Rafael Landivar de Guatema-

10 años de mestizaje de la arquitectura latinoamericana

En Puebla (México) se realizó del 2 al 20 de julio el décimo Taller Internacional de Vivienda Popular, organizado por la Pontificia

Universidad Javeriana, con la participación de estudiantes de Colombia, México y Guatemala.

Daniel Garrido*

la e Iberoamericana de México, como anfitriones, debían proponer, desde la arquitectura y el diseño, soluciones de vivienda para la población indígena de la localidad de Tlaxcala. Allí, en un ejido tradicional, viven alrededor de 30 fami-lias que se verán beneficiadas con los proyectos planteados por los estudian-tes en estas dos semanas de trabajo.

“Nuestro objetivo como equipo es mejorar la calidad de vida de la pobla-ción a través de la arquitectura sos-tenible. Es decir el aprovechamiento sustentable de todos los recursos na-turales del área”, asegura María de los Ángeles Álvarez Medrano, estudiante de arquitectura de la Universidad Rafael Landivar de Guatemala, quien además, junto a su grupo, propone construir un centro socio cultural.

Entre los equipos conformados por cinco o seis estudiantes de diferentes

nacionalidades, surgieron proyectos como la construcción de un centro de salud, de senderos, de cabañas turísti-cas, y la utilización de la tierra para pro-yectos agrícolas autosostenibles.

Sin embargo, la comunidad indígena de Tlaxcala no ha sido la única bene-ficiada en el Taller Internacional de Vi-vienda. Durante diez años, el arquitecto Alfonso Solano, de la Pontificia Univer-sidad Javeriana, ha liderado un grupo de docentes y estudiantes que han ayuda-do a comunidades en diez ciudades de cinco países de Latinoamérica.

“El propósito del taller era intercambiar experiencias académicas, pedagógicas e investigativas de vida sobre un tema común a todos nuestros países, como es la vivienda popular, que en toda Latino-américa es un tema de alta sensibilidad y, además, es un tema que se trabaja en

Puebla, una de las principales ciudades de México, con cerca de 3 millones de

habitantes, fue el sitio de encuentro del décimo Taller Internacional de Vivienda

Popular. En eras precolombianas y coloniales, fue un importante cruce de

caminos y hoy es una de las ciudades coloniales mejor preservadas.

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todas las facultades de arquitectura, de alguna forma, en nuestro continente”, recuerda Alfonso Solano cuando hace diez años se creó el Taller de Vivienda Popular en una de sus visitas a la Univer-sidad Iberoamericana de México.

Desde entonces, cada año se ha abor-dado un tema diferente que responda a las particularidades de la ciudad donde se realice el taller y de la población a la que van a ayudar, siempre en el entorno de la vivienda popular.

En estos diez años se han realizado proyectos de renovación urbana; de la vivienda popular con relación al turis-mo; de las viviendas en centros his-tóricos; la vivienda en un entorno de erupciones volcánicas; las viviendas de invasión en terrenos con riesgo de inun-daciones, y las viviendas en un entorno rural, entre otros temas.

“La experiencia de encontrarse con una realidad, con un país y un conti-nente real, no teórico, sino con perso-nas de carne y hueso, es lo que le deja a los estudiantes un aprendizaje muy importante, en términos académicos y profesionales, pero, sobre todo, una ex-periencia de vida y de formación muy importante”, afirma Alfonso Solano.

La dinámica de trabajo de los talleres internacionales también permite hacer una reflexión sobre la forma de desarro-llar proyectos a lo largo de un semestre en la universidad, ya que en tan solo un lapso de dos semanas de trabajo inten-sivo, los estudiantes plantean un pro-yecto y en ocasiones lo ejecutan, lo que les permite dejar resultados visibles y concretos para la comunidad. Y aunque no siempre es fácil trabajar entre perso-nas que se acaban de conocer, y son de países distintos, los resultados siempre han sido positivos.

“Las discusiones durante estos diez años han sido muy interesantes por-que, precisamente, las diferencias son las que nos hacen crecer en este taller. Trabajamos sobre un tema común, pero con maneras muy diferentes de abor-darlo, tratando de encontrar consensos y uniones a partir de la diferencia, no tratando de igualarse, sino encontran-do los potenciales de cada una de las maneras de ser y de hacer diferentes de cada país y de cada escuela”, rescata Al-fonso Solano como lo más valioso para los estudiantes participantes.

Una de las experiencias más valio-sas, en cuanto a construir a partir de la diferencia, fue cuando se realizó el taller con estudiantes cubanos, quienes tienen una realidad social y económica radicalmente diferente a la de los otros estudiantes. Allí se intervinieron sola-res, mansiones de la antigua Habana, que desde hace varios años son habi-

tadas por hasta once familias en condi-ciones sanitarias indeseables. El trabajo consistió principalmente en mejorar sus condiciones de vida cotidiana.

Durante esta década, más de 600 es-tudiantes han participado del Taller In-ternacional de Vivienda Popular, donde comparten experiencias, conocimiento y, sobre todo, su cultura con colegas, que a lo largo de los años se convierten en grandes amigos.

La décimo primera versión del taller está pensada para realizarse en el Ama-zonas colombiano en el año 2012, y a partir de ese año el taller cambiará su nombre a Taller Internacional de Hábitat, para reflejar de una manera más fiel el trabajo interdisciplinario e integral que se realiza en todo el entorno de la pobla-ción y no únicamente en su vivienda

*Periodista de la Oficina de Comunicación de la PUJ

Entre las actividades los estudiantes hicieron un recorrido por las iglesias, plazas y calles más representativas de

Puebla (México).

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Blanca Cecilia Cely Ruiz terminó el año pasado sus estudios de Maestría en Teo-logía en la Pontificia Universidad Javeria-na y decidió irse de misión a la República Democrática del Congo. Desde Bukavu, en la frontera con Ruanda y Burindi, aprovechó el precario acceso a Internet durante unos cortos días, antes de viajar en barco hacia Movu, y le escribió a Hoy en la Javeriana con el deseo de compartir su experiencia en tierras africanas.

“Me siento viviendo los relatos de Gabriel García Márquez”, relató cuando envió su último correo; antes ya había explicado que la realidad la desbordaba y tocaba todos sus sentidos. Todo es tan complejo, según su propio relato, que para tomar las fotografías que ilustran

El Congo, un país que le sonríe a la vida

a pesar de su agoníaPedro Pablo Mejía Salazar*

este artículo tuvo que evitar ser des-cubierta por la policía. “Cuando te ven tomando fotos te paran y te quitan la cámara”.

Su vida académica siempre estuvo vinculada a la Javeriana. En 1996 se graduó como Licenciada en Teología; en 2007, como Especialista en Bioética; y en 2010, como Magíster en Teología. En medio de sus historias, respondió a las siguientes preguntas:

¿Qué aporte le dio la formación recibida en la Javeriana a la labor que ahora cumple en África?

Viene a mi memoria una de las estro-fas del Himno de la Universidad: “Servir es siempre renacer, la antorcha va en tu mano y el alma en pleno amanecer”, palabras que expresan de una manera u otra, nuestro compromiso como egre-sados en un contexto de deshumaniza-ción, en donde constatamos que se viola el principio fundamental de todo ser humano, como lo es el respeto a la vida y a la dignidad de la persona. Recuerdo, también, porque quedaron grabadas en la memoria y en corazón, las palabras del juramento que haces antes de reci-bir el diploma: “Cumplir fielmente con los deberes propios de vuestra profesión y disciplina, buscar la verdad… servir a vuestros conciudadanos de acuerdo con los principios y valores de la moral cris-

tiana y guardar siempre lealtad…”. A lo largo del estudio y profundización, de la relación cercana con personas de gran calidad humana y de un pensamiento claro y brillante, en este caso en el cam-po de la teología y bioética, adquieres una mayor comprensión respecto a tu proyección. Reafirmas una vez más que primero es la persona.

¿Cómo se dio la oportunidad de ir a África?

Además de ser una oportunidad, ha sido un regalo del Dios de la vida. La posibilidad de confirmar que se nos revela en lo más sencillo, en lo que no logramos descubrir en el diario vivir, en lo que ante el mundo no tiene valor. En un primer momento estuve discernien-do entre Cuba y la República Democrá-tica del Congo, ambas con una realidad compleja, tanto política como económi-ca y social. No fue fácil tomar la deci-sión. Estando ya aquí confirmo mi envío, en este espacio y en este tiempo.

¿En qué consiste exactamente su labor?

Antes de compartir un poco en qué consiste mi labor quiero hacer alusión a un texto de Miguel Ángel Cornejo: “Cuando observo el campo sin arar, cuando los aperos de labranza están olvidados, cuando la tierra está quebra-da y abandonada, me pregunto: ¿dón-de estarán las manos de Dios? Cuando observo la injusticia, la corrupción, el que explota al débil, cuando veo al prepotente pedante enriquecerse del ignorante y del pobre, del obrero y del campesino carente de recursos para

El cuidado y atención de la creciente población infantil de la República Democrática del Congo es una de las principales preocupaciones de Blanca Cecilia Cely Ruiz.

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defender sus derechos, me pregun-to: ¿dónde estarán las manos de Dios? Cuando veo al moribundo en su agonía lleno de dolor, cuando el sufrimiento es intolerable y su lecho se convierte en un grito de súplica de paz, me pregunto: ¿dónde estarán las manos de Dios? Y me enfrento a él y le pregunto: ¿dón-de están tus manos, Señor, para luchar por la justicia, para dar una caricia, un consuelo al abandonado, rescatar a la juventud de las drogas, dar amor y ternura a los olvidados? Después de un largo silencio escuché su voz que me reclamó: No te das cuenta que tú eres mis manos. Atrévete a usarlas para lo que fueron hechas, para dar amor y alcanzar estrellas”.

Esta realidad la encuentras en el Congo, concretamente en Kyondo, una población rural al Norte de Kivu. Aquí entregas tu debilidad y también tu ri-queza. Tu presencia significa mucho para ellos. El sentirse apoyados, acom-pañados, compartiendo las esperanzas y los sufrimientos de la comunidad, una sonrisa, un abrazo, una palabra de ánimo son recibidos y apreciados como tesoros. En este momento soy la res-ponsable de los Proyectos de desarrollo de la FISC (Fundación Internacional de Solidaridad Compañía de María) en el Congo. Colaboro también en el Hospital Central de Kyondo, concretamente en el departamento de maternidad y pedia-tría. Diariamente vienen al mundo de 15 a 20 chiquitos… ¡Hay VIDA!

¿Qué características tiene la población con la cual adelanta su labor?

Cuando tú pisas estas tierras, lo pri-mero que escuchas es un “Karibu” o un “Hodi”, en Kisuahili, palabras que sig-nifican ¡Hola! ¡Bienvenida! El Congo es un país lleno de fiesta, colorido, alegría, resistencia y esperanza. Un país lleno de vida y juventud; más de la mitad de sus habitantes tiene menos de 18 años,

lo que lo convirtierte en el país con la mayor proporción de jóvenes del con-tinente. El Congo tiene valores como su amor al don de la vida, el respeto y la veneración de sus antepasados, el sen-tido de la alegría y fiesta, la acogida y la solidaridad, la fuerza del sentido fa-miliar y comunitario y el profundo sen-tido religioso (una Eucaristía dura dos horas), pero, como dice el Zorro de El Principito de Antoine de Saint-Exupéry: ¡Rien n’est parfait!, nada es perfecto. Es un país marcado por el hambre, las enfermedades, el robo de sus recursos, los derechos básicos vulnerados, las grandes desigualdades socioeconó-micas y las guerras. El Congo, por una parte, posee una enorme riqueza y un gran potencial de desarrollo, debido a la abundancia de sus recursos y a lo joven que es su población, pero, por otra par-te, ocupa los últimos puestos de índice de desarrollo humano en el mundo, y la esperanza de vida de sus habitantes si-gue bajando cada año. La gente posee un corazón generoso, alegre, amante de

la vida, que alimenta todos los días la vida, la fe y la esperanza…

¿Qué ha sido lo más difícil que ha afrontado allá?

La impotencia que experimentas ante la realidad de hambre, de miseria, de falta de oportunidades. La realidad es tan compleja que te desborda. Aquí se empieza el día espantando los miedos, miedos que paralizan y no te permiten vislumbrar horizonte.

¿Qué planes tiene para los próximos años?

Por el momento vivir intensamente el hoy. Dar lo recibido. Dios ha puesto la dicha en lo simple y ese es el camino a la felicidad

*Comunicador social y periodista, Editor Hoy en la Javeriana.

Según la FAO, en el Congo, un país con cerca de 57 millones de habitantes, el 76% de la población vive en situación de desnutrición. El hambre es un drama humanitario en este país de África Central.

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Andrés Aranzazu terminó sus estudios de Ingeniería Industrial en la Pontifi-cia Universidad Javeriana en el primer semestre de 2011. Su trabajo de grado consistió en la puesta en marcha de una empresa dedicada al diseño, fabricación y comercialización de prendas de vestir.

Entre el 26 y el 28 de julio, Aranzazu, empresa denominada por su apellido, ya tuvo su primer gran vitrina, pues logró estar entre las invitadas a Colombia-moda en Medellín, el evento de moda más importante de Colombia y uno de los más importantes en América Latina.

Allí Andrés realizó el lanzamiento de su nueva colección y pudo realizar con-tactos que le permitirán cumplir su gran objetivo, que es crecer con su empresa y exportar sus productos, aplicando los conocimientos que aprendió durante su carrera.

Colombiamoda, vitrina para un egresado javeriano

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“Llegar a Colombiamoda fue una oportunidad muy interesante, a la que accedimos gracias al apoyo de la Cá-mara de Comercio de Bogotá. Llevamos una muestra, pasamos por una evalua-ción y pudimos participar por primera vez en una feria de esta magnitud”.

Su nueva colección se llama Guardia-nes del bosque, la cual tiene una ins-piración relacionada con los habitantes míticos y reales de los bosques. Esta pudo ser apreciada por 15 mil 500 vi-sitantes que tuvo Colombiamoda, entre ellos cerca de 4 mil compradores nacio-nales y 1.500 internacionales.

“Ahora le quiero apuntar a un plan de internacionalización, quiero aprovechar los contactos en Colombiamoda para darle un matiz internacional y lograr exportar mis productos”, concluyó An-drés Aranzazu

“Era un sueño que tenía antes de ingresar a la Universidad. Yo vivía en Francia y estando allá me di cuenta del potencial que tenía Colombia en el sec-tor de la confección y pensé que algún día me gustaría montar una empresa que haga prendas de vestir y que logre exportar”.

Aranzazu empezó hace dos años ven-diendo jeans y ahora acaba de lanzar en Medellín una colección que incluye otro tipo de prendas como sacos, pantalones, camisas, blusas y camisetas, entre otras, tanto para hombre como para mujer.

Su empresa ya cuenta con un equipo de seis personas más, cinco que traba-jan en la parte de confección y otra que lo acompaña en el trabajo comercial.

Guardianes del bosque, es el título que lleva la última colección de la marca Aranzazu, de la cual se hizo su lanzamiento en Colombiamoda.

El ingeniero industrial javeriano Andrés Aranzazu participó este año por primera vez en una feria de la magnitud de Colombiamoda, que se realizó en Medellín del 25 al 29 de julio.

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En la ceremonia realizada el martes 27 de julio, en el auditorio Félix Restrepo, S.J., la Pontificia Universidad Javeriana realizó la distinción y proclamación de profesores titu-lares y profesores eméritos de las facultades de Ciencias Económicas y Administrativas, Ciencias Sociales, Educación, Estudios Am-bientales y Rurales, Medicina y Teología.

Los profesores titulares distinguidos son: Francisco José Yepes Luján, de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; Jaime Parra Rodríguez, de la Facultad de Educación; Flor Edilma Osorio Pérez, de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales; y Olga Consuelo Vélez Caro, de la Facultad de Teología.

Por su parte, los profesores eméritos proclamados son: el Padre Enrique Gaitán Dávila, S.J., de la Facultad de Ciencias So-ciales; Francisco Henao Pérez, de la Facultad de Medicina; y los Padres de la Facultad de Teología José Gustavo Baena Bustamante, S.J., Pedro Ortiz Valdivieso, S.J., y Rodolfo Eduardo de Roux Guerrero, S.J.

El acto lo presidieron el Vice Gran Canciller de la Universidad, Padre Francisco de Roux, S.J. y el Rector, Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J.; acompañados en la mesa prin-cipal por el Padre Vicente Durán Casas, S.J., Vicerrector Académico; el Padre Antonio José Sarmiento, S.J., Vicerrector del Medio Univer-sitario; y el Doctor Jairo Humberto Cifuentes Madrid, Secretario General

Distinción de profesores titulares y proclamación de profesores eméritos

Hoy en la Javeriana

ArribaDe izquierda a derecha: Padre Pedro Ortiz Valdivieso, S.J., Padre

Rodolfo de Roux, S.J., Padre Antonio José Sarmiento, S.J., Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., Padre Francisco de Roux, S.J., Padre Vicente Durán, S.J., Doctor Francisco Henao, Padre

José Gustavo Baena, y doctor Jairo Cifuentes.

AbajoDe izquierda a derecha: Doctor Francisco Yepes, Doctora Flor

Edilma Osorio, Padre Antonio José Sarmiento, S.J., Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., Padre Francisco de Roux, S.J., Padre

Vicente Durán, S.J. doctor Jaime Parra Rodríguez, doctora Olga Consuelo Vélez y doctor Jairo Cifuentes.

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Los Buendía del Macondo, de García Márquez, han inspirado los nombres de los últimos robots creados por el grupo de investigación Sistemas Inteligentes, Robótica y Percepción –SIRP– de la Fa-cultad de Ingeniería.

Más que una razón romántica para bautizarlos como Úrsula, Amaranta o Arcadio, hay una razón de país. Estos ro-bots han sido construidos por personal colombiano con la visión de aportar so-lución al penoso tema de las minas anti-persona en 31 de los 32 departamentos del país, en donde Colombia se ubica –según Unicef– en el deshonroso segundo puesto de naciones con mayor número de nuevas víctimas por este flagelo en el mundo, después de Afganistán.

La creación de estos robots, además, han permitido el desarrollo de produc-tos derivados para otras aplicaciones. Por ejemplo, la utilización de tarjeta de control de motores para procesos industriales y de sensores, visión artifi-

La robótica Javeriana se internacionaliza

Winy Anaya Altamar*

cial y ultrasonidos para automatización industrial.

Arcadio, el último de estos prototipos, tiene un peso de 70 kilos, un brazo com-putarizado inteligente, y está listo para iniciar labores de acompañamiento en los procesos de detección de explosivos. Su utilización será el eslabón final de un proceso que inició en 2002 y que ha contribuido a que la Javeriana tenga el liderazgo, en Colombia y Latinoaméri-ca, en la creación y desarrollo de robots para desminado humanitario.

Este reconocimiento ha permitido que la Universidad trascienda en el campo de la robótica desde otras pers-pectivas como la Coordinación de Cam-pusBot –un punto de encuentro para los seguidores del mundo de la robótica y la inteligencia artificial– en las cuatro ver-siones de Campus Party, la cual ha esta-do a cargo del Ingeniero Carlos Alberto Parra Rodríguez, director de la Maestría en Ingeniería Electrónica y líder del gru-po de investigación SIRP.

Precisamente, en la última versión de este encuentro, realizado del 27 de junio al 3 de julio de 2011, el equipo de la Facultad de Ingeniería que apoyó CampusBot preparó las conferencias “Navegación autónoma de un dirigi-ble por medio de visión artificial” y “La electrónica al interior de un robot mó-vil, Kinect™ para localización de robots móviles”; además de un taller - reto que les permitió a los asistentes construir, diseñar y programar los gaits necesarios para que un robot ejecute programas y realice la locomoción al atravesar pistas.

Robots que juegan fútbolMientras Campus Party llegaba a su

fin en Corferias y los ojos de los surame-ricanos se centraban en la 43° versión de la Copa América en Argentina, Bochica, el equipo de fútbol robótico desarrollado por el grupo de investigación Sistemas de Información y Redes –SIDRE– de la Facultad de Ingeniería, era empacado en maletas para ser llevado a Estambul a participar por primera vez en el mun-dial de fútbol RoboCup 2011 (proyecto internacional para promover, a través de competencias integradas por robots autónomos, la investigación y educación sobre inteligencia artificial).

RoboCup es un evento altamente se-lectivo en el que sólo los mejores del mundo son admitidos para participar.

Bochica es el nombre del equipo que representó a la Universidad Javeriana y a Colombia en el mundial de fútbol RoboCup 2011 que se realizó en Estambul (Turquía) que finalizó el 11 de julio.

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Bochica, el equipo de la Javeriana, se ganó este derecho tras su participación en 2010 en el campeonato latinoame-ricano de fútbol robótico, realizado en Brasil.

Bochica utiliza como técnica la me-todología de Agentes Inteligentes Coo-perativos, compuesto por un conjunto de cinco robots pequeños de 180 mm de diámetro; además, usan ruedas como medio para desplazarse instantánea-mente en cualquier dirección. Cada ro-bot cuenta con un pequeño dispositivo pateador que le permite tomar la bola, maniobrar con ella y golpearla con fuer-za. Adicionalmente, se cuenta con una cámara ubicada a 4 metros de altura sobre el terreno de juego para visualizar las posiciones de los robots y la bola en el campo.

La metodología de Agentes Inteligen-tes Cooperativos permite a los robots tomar sus propias decisiones de jue-go de manera autónoma y, al mismo tiempo, cooperar. Por ejemplo, si ellos perciben que están ganando, pueden cambiar su formación de manera autó-noma para tener un esquema más de-fensivo, y pueden decidir si participan o no en una jugada colectiva.

En ese mundial, Bochica hizo parte del grupo C en la categoría Small Size Lea-

gue de Robocup (liga de tamaño peque-ño), junto con Inmortals de Irán, Kiks de Japón y Anheim Tigers de Alemania.

Este equipo es producto de la inves-tigación de Agentes Inteligentes Coo-perantes, financiado por Colciencias y desarrollado por el Grupo de Investiga-ción SIDRE del Departamento de Inge-niería de Sistemas, en el que también participan los Departamentos de Elec-trónica e Ingeniería Industrial y la Uni-versidad de los Andes.

Latinoamericano de robótica en la Javeriana

Estos avances y participaciones de la Universidad en el campo de la robóti-ca, sumado a otros reconocimientos, fue lo que impulsó a IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) en Latinoamérica a proponer a la Jave-riana como sede de la X Competencia Latinoamericana de Robótica LARC (por sus siglas en inglés) y el VIII Simposio Latinoamericano de Robótica LARS (por sus siglas en inglés), que se realizará del 1 al 4 de octubre de 2011.

La Competencia Latinoamericana de Robótica tendrá dos modalidades: fútbol robótico y pruebas libres, entre las que se destacan la recolección de granos de café. En estas competencias participarán equipos robóticos de Brasil,

México, Chile, Venezuela y Colombia, principalmente.

Por su parte, el Simposio Latino-americano de Robótica contará con conferencias y tutoriales en el campo de robótica médica, y, por otro lado, aplicaciones industriales en el sector de energía y petróleo.

De esta manera, la robótica desarro-llada desde la Facultad de Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana ha encontrado un lugar privilegiado en la región, pero su mayor aporte no sólo es a la ciencia sino a la sociedad, pues to-dos los proyectos, en este sentido, bus-can tener un impacto social; por esta razón, y para fortalecerlos, ya se han firmado convenios de cooperación con otras universidades e instituciones

*Coordinadora de Comunicación y Promoción, de la Facultad de Ingeniería.

El equipo de fútbol en el Mundial RoboCup está compuesto por cinco robots de 180 mm de diámetro, que usan ruedas para desplazarse y que cuentan con un dispositivo pateador que le permite tomar la bola, maniobrar con ella y golpearla con fuerza.

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Lionel Sow, director de la Maîtrise de Notre Dame de París, estuvo durante una semana en la Pontificia Universidad Javeriana, par-ticipando como invitado especial en el Se-gundo Festival Coral Juvenil Javeriano, que organizó la Especialización en Dirección de Coros Infantiles y Juveniles de la Facultad de Artes.

Su presencia en Bogotá significó tener la posibilidad de contar con la experiencia y la pedagogía de tal vez uno de los mejores maestros de coros del mundo. “El maestro dirige el coro más importante que hay en París, en las catedrales, que es un coro de una tradición milenaria”, afirmó Alejandro Zuleta, organizador del Festival.

La presencia de Sow en la Javeriana se lo-gró a través de Andrés Rojas, un colombiano que hace parte del Coro de la Catedral de Notre Dame como profesor de técnica vocal, quien también estuvo presente en Bogotá.

Notre Dame en BogotáPedro Pablo Mejía Salazar*

“El coro de Notre Dame está conformado por cantantes profesionales y por un grupo de 30 niños que son educados musicalmen-te de una manera muy rigurosa. Ellos son directores de un nivel altísimo y tuvimos el honor de tenerlos acá, además Sow es pri-mera vez que sale de Europa a compartir sus conocimientos”, agregó el maestro Zuleta.

“Llevaba varios años intentando venir a Colombia, gracias a la invitación que me hizo Alejandro Zuleta, y he tenido el placer de ser recibido con un gran aprecio y mucha amabilidad por todos los colombianos”, afir-mó el maestro Saw.

El director del coro de Notre Dame trabajó todos los días, de 9:00 de la mañana a 9:00 de la noche, con 120 niños de siete coros de Cundinamarca y sus directores. Con ellos preparó un concierto, en el cual ya venían

Tres conciertos, dos en la catedral primada de Bogotá y uno en ofrecieron los niños que participaron en el Segundo Festival Coral Juvenil Javeriano.

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trabajando bajo la dirección de Alejando Zu-leta desde febrero pasado.

“Encontré voces sanas, bien preparadas y trabajadas”, manifestó el maestro Saw, quien agregó que compartir con los niños de Cundinamarca fue un placer para él. El resultado fue la presentación los días 7, 8 y 9 de julio, de tres conciertos de una hora cada uno, en los que interpretaron la Misa Brevis de Giovanni Pierluigi da Palestrina, uno de los grandes compositores del siglo XVI, además de otras obras del barroco, la mayoría a capela (sin instrumentos) y otras con solistas, coro y órgano.

Los conciertos fueron en la Catedral Pri-mada de Bogotá y en la Catedral de Ubaté, con el apoyo de la Vicerrectoría Académi-

ca de la Pontificia Universidad Javeriana, el Icetex y Aviatur. “Por primera vez logramos reunir estos coros poniéndolos en un nivel altísimo”, expresó Alejandro Zuleta.

El objetivo, luego de este logro, es conti-nuar con este trabajo con los coros de Cun-dinamarca, aprovechando la pedagogía y los elementos que dejó el maestro Sow. “La as-piración es poner los coros en un nivel más alto, hacer un nuevo festival en dos años, y ojalá lograr un intercambio para que algunos de los maestros y alumnos puedan ir a París, y para que vengan nos acompañen algunos de los cantantes profesionales del coro de la catedral de Notre Dame”, concluyó.

*Comunicador social y periodista, editor Hoy en la Javeriana.

“Encontré voces sanas, bien pre-

paradas y trabajadas”, manifestó

el maestro Saw, quien agregó

que compartir con los niños de

Cundinamarca fue un placer para

él. El resultado fue la presenta-

ción los días 7, 8 y 9 de julio, de

tres conciertos de una hora cada

uno, en los que interpretaron la

Misa Brevis de Giovanni Pierluigi

da Palestrina, uno de los grandes

compositores del siglo XVI, ade-

más de otras obras del barroco, la

mayoría a capela (sin instrumen-

tos) y otras con solistas, coro y

órgano

ArribaLionel Sow, Director de la Maîtrise de Notre Dame de París, uno de los coros milenarios más importantes de Europa, fue invitado por el maestro Alejandro Zuleta, para compartir sus conocimientos con los maestros y niños de siete coros de Cundinamarca.

Abajo120 niños recibieron durante una semana las instrucciones de los profesores que llegaron desde París para compartir sus conocimientos y sus experiencias en el coro de la Catedral de Notre Dame.

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Seguramente muchos de nosotros co-nocemos algunos de los aspectos bio-gráficos esenciales de la vida de este Santo, fundador de la Compañía de Je-sús –junto con sus compañeros y ami-gos de París, donde realizó los estudios que le permitieran ordenarse sacerdote y predicar el Evangelio–, en la época de la Reforma.

Muchas fueron sus enseñanzas, la mayoría de ellas derivadas de su propio testimonio de vida, de muchas de sus cartas, de las Constituciones de la Or-den Religiosa “Compañía de Jesús”, a las que dedicó una parte importante de su tiempo y de su más grande legado: los Ejercicios Espirituales. Ignacio de Loyola sigue siendo fuente de inspiración para muchos seres hu-manos y sus actividades. Entre otras enseñanzas, en él podemos leer:1. Una profunda convicción de que los

seres humanos podemos experimen-tar la presencia de Dios en nosotros. No se trata de experimentar “la idea”, “el concepto” que tengamos de Dios, sino al Dios mismo, más

Ignacio de Loyola: una presencia permanente en el tiempo

Esteban Ocampo Flórez*

allá de las palabras que lo nominan o de las imágenes que lo represen-tan. Esta experiencia, vivida directa-mente por el Santo, la compartió y la sigue prodigando a través de sus más cercanos seguidores, los Jesui-tas, pero también miembros de otras órdenes religiosas y laicos, con los Ejercicios Espirituales, que, como él mismo los define, son “todo modo de examinar la conciencia, de me-ditar, de contemplar, de orar vocal y mentalmente, y de otras espirituales operaciones, según que adelante se dirá”1. Siguen siendo entonces los Ejercicios una oportunidad privile-giada para vivir plenamente la ex-periencia de Dios.

2. La convicción de que hay dos ope-raciones que no son más que la cara de una misma moneda. Amar a Dios y amar al prójimo, pues son unida-des indisolubles y mutuamente con-dicionantes. Dice el Papa: “el Amor de Dios que se traduce en amor al

1 E. E. Primera anotación.

prójimo… el amor a Dios y el amor al prójimo son inseparables2. De allí que, en perspectiva Ignaciana, la persona ocupe una centralidad y ello tiene grandes implicaciones para toda actividad humana, en par-ticular para la educativa, en la cual, sin importar la época o el nivel, la persona es considerada como su ra-zón de ser3.

3. La certeza de que no se puede llegar a Dios sin Jesús. Quien quiere llegar al Padre, debe hacerlo a través de

2 Benedicto XVI, Deus caritas est, Dios es amor. Primera carta encíclica. Madrid. San Pablo. 2006. P. 35.3 Kolvenbach, P.H. S.J. La Peda-gogía Ignaciana Hoy. Villa Cavalletti, 1993.

El viernes 29 de julio se celebró en el auditorio Félix Restrepo, S.J. la Eucaristía por la Festividad de San Ignacio de Loyola, fundador de la compañía de Jesús. La misa la presidieron el Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J., el Padre Francisco de Roux, S.J., Monseñor Pedro Rubiano, el Arzobispo Rubén Salazar y Monseñor Juan Vicente Córdoba.

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Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre. Tal como se presentara en la “visión de la Storta”, Ignacio te-nía la plena convicción de que Dios Padre le ponía con su Hijo4, pues “la humanidad de Cristo salió de Dios para regresar a Dios”5. Enseña Ig-nacio que quien quiere comprender la grandeza del Padre debe vivir las enseñanzas de Jesús, “incorporar” su palabra, actuar acorde con sus mandatos. Comprenderle implica acercarse a la persona revelada de Jesús6.

4. Nos hace un llamado a considerar el valor del desprendimiento7, como capacidad para “vaciar-se” en un mundo que llama a la acumulación y el consumo. ¿Cómo lograr compren-der al otro, si estoy suficientemen-te ocupado conmigo?, ¿si ya estoy “pleno” de mí?, ¿qué espacio queda

4 Autobiografía, N° 96.5 Dhôtel, J.C. ¿Quién eres tú, Igna-cio de Loyola? República Dominicana: Sal Terrae. 1984. P.43. 6 Rhaner, K. Palabras de Ignacio de Loyola a un jesuita de hoy. Sal Terrae. 1990.7 E. E. N°23

para el otro? Y más aún: ¿cómo lle-narse de Dios, si no hay espacio para Él en nuestra vida? Cuando tenemos demasiados apegos, la vida se nos hace pesada; el lugar para hacernos con otros (personas, objetos, natu-raleza, principios) se hace cada vez menor y, con ello, ser capaz de des-prenderse en un mundo que reclama la felicidad en la acumulación, en el tener; es una virtud que enseñó Ignacio y que convendría mucho re-cordar, si en verdad queremos que nuestra vida sea plena en el segui-miento a Jesús a través del servicio a los demás, especialmente a quienes más necesitan de nuestra presencia.

5. Nos recuerda la bondad que hay en todo lo creado8 y, de manera espe-cial, en las criaturas, sin desconocer ingenuamente la realidad de dolor, desorden y maldad que existe en el mundo. Tener una visión positiva de las personas renueva el propósito de la entrega a través del servicio, con la certeza total de que las per-sonas serán terreno abonado, en el cual las acciones cimentadas en el

8 E. E. 237.

amor rendirán fruto. El cuidado de la persona tendrá entonces funda-mento en ello. “La relación positiva con el mundo no se basa en un op-timismo fácil, ni en la ingenuidad de Ignacio, sino en el reconocimiento que todo bien es un don de Dios”9. Por ello, debemos dedicarnos con todo entusiasmo a contribuir en la re-creación de este mundo, desde nuestro quehacer y, en particular, desde nuestro compromiso universi-tario con las ciencias, la formación y el servicio a la sociedad

*Asistente para la Promoción de la Identidad Javeriana Vicerrectoría del Medio Universitario

9 Kolvenbach, P.H. La Espirituali-dad Ignaciana. Cuba, 2007.

Un grupo de estudiantes javerianos viajará próximamente a Europa a visitar al Papa Benedicto XVI.

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Los albores de la Compañía de Jesús se die-ron en el medio universitario de París: Iñigo de Loyola se matriculó en el colegio de San-ta Bárbara para seguir los cursos de artes; esto bajo el nombre latino de Ignacio y bajo la tutela del teólogo y doctor Juan Peña. Este ilustre catedrático era el mismo que di-rigía los estudios del saboyano Pedro Fabro y del navarro Francisco Javier, los primeros compañeros de Loyola.

Corrían los años 1529 y 1530, los mismos en que Juan Calvino, el reformador protes-tante, adelantaba sus estudios jurídicos y teológicos en el colegio de Monteagudo, de la misma universidad parisina. En aquel momento de movimiento ideológico y con-troversia se conformó el grupo fundador de una orden religiosa que fue aprobada por los papas Paulo III y Julio III con el título de la Compañía de Jesús.

Las constituciones, elaboradas por Ignacio y aprobadas por sus compañeros, abrían el campo de acción a las múltiples posibilida-des apostólicas sin restricción alguna, siem-pre dentro de un juicioso discernimiento de lo que más convenía para gloria de Dios y edificación de la Iglesia, bajo el Romano Pontífice.

Así formaron el primer núcleo jesuítico en la disciplina universitaria de París, y pronto vieron la necesidad de preparar sus efecti-vos de manera sólida, dentro de los mejores patrones académicos de instituciones con orientación corporativa, científico y con un decidido criterio de educación integral de las personas. Cada comunidad de jesuitas conformaba un grupo apostólico eminente-mente interdisciplinario, con una dimensión colegial en su apostolado. El colegio era, por

La Compañía de Jesús y la universidad en la Europa renacentista y moderna

Alberto Gutiérrez, S.J.*

tanto, una comunidad de trabajo y, natural-mente, una de sus más importantes activi-dades era la de la educación formal de la juventud.

De esta forma surgieron las primeras ins-tituciones o colegios jesuíticos con una fina-lidad pedagógica dentro de los parámetros de la época: formación básica en las artes y preparación para el ejercicio profesional dentro de las facultades de teología, dere-cho y medicina. Siempre la prioridad estu-

Imagen de San Ignacio de Loyola, quien fue el fundador de la Compañía de Jesús y formador del primer núcleo jesuítico en la disciplina universitaria de París.FotograFía tomada de: Loyola la casa de los abuelos.webege

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vo en mantener los criterios humanísticos y metodológicos, formulados en lo que llegó a ser el método característico de la educación en los colegios de la Compañía.

Dentro de los colegios fundados, enton-ces, se encuentran: el colegio de Gandía, fundado por el duque Francisco De Borja, fu-turo general de la Compañía; el de Mesina, en cuya realización se emplearon algunos de los mejores talentos de la Orden; finalmente, el Colegio romano, fundado por el propio Lo-yola, con el parecer altamente favorable de los Papas: fueron tres experiencias pioneras a las que siguieron, ya en tierras de fuerte confesionalismo protestante, los colegios de Alemania, de los países bajos y de la Europa oriental.

La Compañía entró a colaborar en univer-sidades francesas y españolas, exacatamen-te en París, Salamanca, Alcalá y en Coimbra, el alma máter portuguesa. En todos esos sitios, y en Austria, Silesia, Polonia, Rusia blanca (Bielorrusia) y Lituania, los colegios de la Compañía fueron conformando un me-

dio educativo que sería importante para la estructuración de la Europa moderna.

El influjo jesuítico en el mundo universita-rio del renacimiento y de la época moderna se basó fundamentalmente en su discipli-na dentro de los métodos científicos, tanto tradicionales como nuevos: en el Colegio romano surgen las cátedras de matemáti-cas, astronomía, física, química e historia natural. Allí, el célebre Padre Clavio tiene discípulos como el misionero de la China, el jesuita Lorenzo Ricci, que llegó hasta el más selecto grupo de sabios del celeste Imperio, donde creó toda una revolución científica que pudo haber sido la base para la pene-tración del Cristianismo en el seno de una de las más antiguas y poderosas culturas de la humanidad.

La universidad jesuítica participó durante siglo y medio (XVII y XVIII) en las grandes polémicas teológicas, filosóficas y científi-cas del mundo moderno: el protestantismo, el jansenismo, el racionalismo enciclopedis-ta y la pugna ideológica, que abrió el pano-rama a las grandes revoluciones del mundo contemporáneo.

Hubo naturalmente eclipses del influjo positivo de la Compañía en la cultura, como el producido por la extinción de la Compañía desde 1773 hasta 1814. Pero la Orden rena-ció y renacieron sus colegios y universidades: el Colegio romano, corazón universitario de la Compañía, se convirtió en la Universidad Gregoriana y, en el mundo científico y peda-gógico, volvió a resonar la cátedra jesuítica con la palabra al servicio del ser humano y de la verdad. Modesta, sí; pero verdadera, al fin y al cabo

*Ex Vicerrector del Medio, Académico de la Historia.

La Universidad Gregoriana fue en sus inicios el Colegio

Romano, fundado por San Ignacio de Loyola en el año

de 1551.FotograFía tomada de: gregoriana-5 contra-

darwin.wordpress

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El Padre Eduardo Ospina, S.J. (1891-1965) continúa dando cátedra de arte. Una se-lección de los grabados y las diapositivas que trajo de Europa en 1928, para enseñar humanidades (lenguas clásicas, retórica, li-teratura, arte, historia) a los jóvenes semi-naristas del Colegio Noviciado de Chapinero, se exhiben desde el 3 de mayo hasta el 25 de septiembre en el Museo Nacional.

En el segundo piso del Museo, al final de la Sala 13, donde está ubicado el Gabinete de Artes Gráficas, el público puede encon-trar 15 grabados de la exposición titulada “Grabado en el alma. Clases de arte con el Padre Eduardo Ospina, S.J.”

Colección artística del Padre Ospina en el Museo Nacional

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Las obras forman parte de la colección que él mismo adquirió en la Chalcographie du Louvre, la casa impresora Amsterduck y la Societé Françoise de Gravure; son graba-dos de obras del renacimiento y el barroco, realizados a partir de pinturas o dibujos y de las propias planchas de grabados de los maestros.

La exposición también incluye la presen-tación de algunas de las 2727 diapositivas de la colección del Padre Ospina, donde se registran monumentos europeos, algunos de ellos desaparecidos durante la segunda guerra mundial.

En el Museo Nacional se exhiben 16 de las 2727 diapositivas que la colección del Padre Ospina, S.J. con imágenes de la arquitectura europea de comienzos del siglo XX.

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Las obras que se exhiben en el Museo Na-cional fueron facilitadas por el Archivo His-tórico de la Pontificia Universidad Javeriana. Esta importante colección también se puede apreciar en el libro “Grabados antiguos de la Pontificia Universidad Javeriana”, editado por Villegas Editores, que fue merecedor el año pasado del premio Internacional Latino Book Awards en el marco de la Bookexpo América, que es la feria del libro más impor-tante de Estados Unidos.

Por todo lo anterior, asistir hoy al Gabi-nete de Artes Gráficas del Museo Nacional es recordar la labor pedagógica y el legado artístico del Padre Eduardo Ospina, S.J.

ArribaCalcographie du Louvre, dibujo de Rafael Sanzio y grabado de Alphonse Alexandre Leroy, titulado “Estudio de tres figuras de las horas para la composición del festival de los dioses”. (1860-1880).

Abajo“El caballero, la muerte y el diablo”, “El hijo pródigo en medio de cerdos” y “La adoración de los pastores y los reyes”, son algunas de las obras que el público puede apreciar en el Museo Nacional hasta el 25 de septiembre.

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Jesús Alonso Ochoa Arango Director de la Carrera de Matemáticas de la Facultad de Ciencias

Matemático de la Universidad de Antioquia, con Ph.D en Matemáticas, de la Universidad Nacional de Córdoba (Ar-gentina).

Se vinculó hace un año a la Universidad Javeriana como docente de planta en la categoría de profesor asistente.

Ha sido docente de cátedra de la Universidad de Antio-quia. Fue becario doctoral del Consejo Nacional de Inves-tigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el periodo junio 2005 - agosto 2010.

Nombramientos

Diana Stella Álvarez González Directora del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencias

Bióloga de la Universidad de los Andes, con Maestría en Biología de la misma institución, y Doctorado en Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Javeriana.

Toda su vida profesional, 16 años, ha estado vinculada como profesora en la Facultad de Ciencias de la Universi-dad Javeriana, dedicada a la docencia y a la investigación.

Consuelo Ahumada Beltrán Directora de la Maestría en Política Social de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales

Terminó pregrado en Filosofía en la Universidad de los Andes y luego se graduó como Ph.D en Ciencias Políticas en New York University.

Lleva 16 años y medio vinculada con la Universidad Ja-veriana. Es profesora titular y ha ocupado cargos como la dirección de la Maestría en Estudios Latinoamericanos y del Observatorio Andino.

Actualmente, además, es miembro de la Academia Co-lombiana de Ciencias Económicas.

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Coincidiendo con el desarrollo del Mundial Sub-20 de la FIFA que se realizará en nues-tro país, la Editorial de la PUJ presenta el libro Cantar Bajo la anaconda. Un análisis sociocultural del barrismo en el fútbol, del autor Jairo Clavijo, que retrata las distintas dinámicas que surgen alrededor de este de-porte.

El fútbol profesional es un deporte que, a pesar de que su principal sentido sea la práctica deportiva, es también el escenario donde se reproducen algunos de los con-flictos que se generan en espacios sociales, económicos, políticos y, principalmente, cul-turales. Es por esta razón que se puede ver allí la violencia que nace de las barras bra-vas. Es esta la forma en que los fanáticos de este deporte comunican sus discordias, así como su identidad, territorio y estilo de vida. El barrismo tiene lugar dentro del ámbito del fútbol, hace uso de códigos de comunica-ción frente a sus rivales, es un simbolismo que constituye un tipo de lenguaje y hace de la violencia un instrumento de poder que pretende imponer reglas y marcar límites a través del miedo. Es por esta razón que el estadio se convierte en un escenario ritual, ya que es allí donde todos los seguidores se reúnen impulsados por una misma pasión.

Libro sobre fútbol y barras bravas de profesor de la PUJ

El autor, Jairo Clavijo Poveda, es doctor en antropología de l’Université de la Sorbonne Nouvelle, y profesor del Departamento de Antropología de la Universidad Javeriana de Bogotá. Ha realizado investigaciones en el área de antropología urbana, estudios sobre riesgo y hooliganismo. Es coautor del libro Riesgo y responsabilidad cultural, derecho y democracia en la sociedad del riesgo (en proceso)

Editorial PUJ

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Lo que pasó en julioPontificia Universidad Javeriana Bogotá

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Noticias

El nuevo Ministro de Justicia es abogado javeriano

Juan Carlos Esguerra, abogado, pro-fesor durante más de 30 años y decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas en la Universidad Javeriana -entre 1991 y 1995-, fue designado como nuevo Mi-nistro de Justicia. En su hoja de vida también se destaca que fue Viceminis-tro de Comunicaciones, miembro de la Asamblea Nacional Constituyente, Mi-nistro de Defensa y Embajador de Co-lombia en Estados Unidos, además de conjuez de la Corte Constitucional y del Consejo de Estado.

Lanzamiento del libro Nuestra existencia

El libro Nuestra existencia, primera obra de Pedro Polo Verano, se presentó oficialmente el 19 de julio. En ella, el autor presenta un planteamiento nuevo sobre el misterio de la vida e intenta ra-

tificar la existencia de Dios como crea-dor y su grandeza como ser supremo. Pedro Polo es arquitecto egresado de la Universidad Javeriana y ha sido profesor de la misma durante más de 40 años; además, fue Decano de las facultades de Estudios Interdisciplinarios y de Ar-quitectura y Diseño.

Bienvenida a los neojaverianosCerca de 2.000 neojaverianos recibie-

ron, entre el lunes 18 y el viernes 22 de julio, el proceso de inducción. La bien-venida la dio el Padre Joaquín Sánchez, S.J., Rector de la Universidad, en el Cen-tro de Formación Deportiva, donde es-tuvieron presentes los demás directivos de la institución. Todos los estudiantes reiniciaron actividades académicas el 25 de julio.

Visita del Rector de la Uuniversidad Católica de Chile

El 18 y 19 de julio, la Universidad Ja-veriana acogió al Dr. Ignacio Sánchez, Rector de la Pontificia Universidad Ca-tólica de Chile. Gracias a esta visita se

fortaleció y se confirmó el interés en avanzar en procesos de cooperación en Medicina y Ciencias Económicas y Administrativas (CEA) e incorporación de TIC en educación (ATICO), los cuales permiten incrementar el intercambio de profesores y estudiantes (principalmen-te de posgrado), a su vez que la cola-boración en materia de investigación y servicios.

Renovación de equipos de cómputo en el Fernando Barón, S.J.

La Dirección de Tecnologías de Infor-mación renovó la totalidad de los equi-pos de cómputo de las salas ubicadas en los sótanos del edificio Fernando Barón, S.J. Ahora los estudiantes cuentan con 10 salas de 20 computadores, cada una, y una sala general de 70, para un to-tal de 270 equipos de alta capacidad. Se han instalado las últimas versiones de sistema operativo y aplicaciones de software con el fin de proveer mejores herramientas para apoyo a la docencia.

Programa de colecciones de la Editorial PUJ

El vicerrector académico de la Pon-tificia Universidad Javeriana, Padre Vicente Durán Casas, S.J., presidió el lanzamiento del programa de colec-ciones de la Editorial de la PUJ, que se

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realizó el miércoles 27 de julio. La pre-sentación estuvo a cargo de Ana María Aragón, coordinadora del campo edito-rial de la Facultad de Comunicación y Lenguaje, y de Nicolás Morales, director de la Editorial de la PUJ.

Convenio entre la Javeriana y la Arquidiócesis de Tunja

El Rector de la Universidad Javeria-na, Padre Joaquín Emilio Sánchez Gar-cías, S.J., firmó con el Arzobispo de la Arquidiócesis de Tunja, Monseñor Luis Augusto Castro Quiroga, un convenio académico a través del cual la Universi-dad podrá ofrecerles el título civil de li-cenciatura en teología a los estudiantes del Seminario Conciliar de Tunja.

Premios y reconocimientos

Primer y segundo puesto en Congreso Colombiano de Pediatría

La unidad de Recién Nacidos de la Fa-cultad de Medicina de la Pontificia Uni-versidad Javeriana participó en el 27. Congreso Colombiano de Pediatría, que se realizó en Cali del 30 junio al 2 de julio, con dos trabajos de investigación, los cuales que obtuvieron el primero y segundo puesto en la categoría de en-sayos clínicos y estudios agregativos.

La Javeriana, una de las mejores empresas para trabajar

Merco (Monitor Empresarial de Repu-tación Corporativa) divulgó el ranking de las mejores empresas para trabajar en Colombia, donde la Pontificia Univer-sidad Javeriana ocupa el lugar número

15. Merco es un ranking de referencia internacional por su rigor metodológi-co, su independencia, su pluralidad y su transparencia. En el siguiente link se pueden consultar todos los datos del estudio: http://www.merco.info/es/blogs/2/posts/140

Medalla Félix RestrepoEl doctor José Alejandro Cortés Oso-

rio, destacado empresario, Presidente de Sociedades Bolívar, y quien ha dado in-valuables aportes a la Pontificia Univer-sidad Javeriana para la realización del Encuentro Nacional de Orquestas Juve-niles e Infantiles de la Facultad de Artes, recibió el 21 de julio la Medalla Félix Restrepo, entregada por el Rector, Padre Joaquín Emilio Sánchez García, S.J.

Profesora de Ciencias de la Información gana premio en el Reino Unido

La profesora Carolina Rozo, del Depar-tamento de Ciencias de la Información, ganó en Hatfield (Reino Unido) con el póster Expresiones Sonoras, en un even-to organizado por el Chartered Institute of Library and Information Proffesionals (CILIP), denominado “Umbrella 2011, Conference & exhibition”. La docente ganó en las categorías Selección de los jurados y Selección de los asistentes, en representación del proyecto Recupera-ción del Patrimonio Musical Indígena de Colombia, que adelanta el Departa-mento con el Centro de Documentación Musical de la Biblioteca Nacional de Colombia.

FallecimientosGuillermo Calle

El 3 de julio, por una falla cardiaca, falleció en Bogotá el director, guionista y productor de cine y televisión Gui-llermo Calle, quien estudió Derecho y Ciencias Económicas en la Universidad Javeriana y además trabajó como do-cente en la Facultad de Comunicación y Lenguaje. Su última producción recono-cida fue la película El Arriero.

José Apóstol LealEl 3 de julio falleció en Líbano (To-

lima) José Apóstol Leal, quien durante muchos años fue el fotógrafo de los grados en la Pontificia Universidad Ja-veriana.

Jorge Segura VargasEn la madrugada del 25 de julio fa-

lleció el doctor Jorge Segura Vargas, M.D., quien fue alumno fundador de la facultad de Medicina, en 1942. Durante muchos años fue director del Hospital Universitario San Ignacio y docente en la Facultad de Medicina y recientemen-te fue el autor de la Historia de la Facul-tad de Medicina.

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Lo que pasó en julioPontificia Universidad Javeriana Cali

Jorge Eduardo Urueña y Paola Andrea Sánchez*

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Julio 15. Nuevos Javerianos gracias a las Becas Magis

La Pontificia Universidad Javeriana Cali realizó por séptimo semestre conse-cutivo la entrega de las Becas Magis a 18 estudiantes de colegios del sur occidente del país. Adicionalmente, este semestre entregó 30 Menciones de Honor a estu-diantes destacados en el ICFES. La Beca cubre el 100% del valor de la matrícula para el primer semestre y para el resto de la carrera el 75%, siempre y cuando el estudiante cumpla algunos requisitos, como tener un promedio acumulado su-perior a 4,0. La Mención Honorífica otor-ga un 20% de descuento en la matrícula de sus primeros semestres.

Julio 21. CaliVisible recibe el aval oficial del CNE para realizar encuestas

El director del programa de Ciencia Política, Luis Alejandro Arévalo, ac-tuando como representante legal de la Carrera, se inscribió oficialmente en el Registro de Encuestadores del Concejo Nacional Electoral, el cual le dio el aval al Observatorio CaliVisible para realizar y divulgar encuestas y sondeos de opinión política por un periodo de dos años.

Julio 27. Lección inaugural de la Cuarta Cohorte de la Carrera de Medicina

Se llevó a cabo la Lección Inaugural de la Cuarta Cohorte de la Carrera de Me-dicina, evento de bienvenida que ofrece la Pontificia Universidad Javeriana Cali y la Facultad de Ciencias de la Salud a los padres de familia y estudiantes neo-javerianos que ingresan en el semestre académico 2011-02. La primera lección contó con la participación de la Doctora Martha Lucía Tamayo Fernández, primera mujer miembro de la Academia Nacional de Medicina y Premio Nacional de Medi-cina 2010 en el área de las Ciencias Bá-sicas, quien presentó su conferencia “Esa rara enfermedad de querer hacer una medicina diferente”. En el mismo evento se realizó el lanzamiento de la segunda edición de la revista Medicina Narrativa.

Junio 28. “Interculturalidad: creando escenarios de diálogo para construir región”

Del 28 al 30 de junio, el Centro de Estu-dios Interculturales (CEI) de la Javeriana Cali, en convenio interinstitucional con la Universidad de Barcelona y la Fundación

Solidaridad de Cataluña, presentó el I Se-minario Internacional sobre Intercultura-lidad con especial atención a los pueblos afrodescendientes. Algunos de los invita-dos fueron: David Bondía, profesor titular de la Universidad de Barcelona y director del Instituto de Derechos Humanos de Cataluña; Raymond Reyes, Vicerrector de la Universidad de Gonzaga y experto en diálogos interculturales; y Mbuyi Kabun-da, profesor del Instituto Internacional de Derechos Humanos de Estrasburgo (IIDH) y director del Observatorio de Es-tudios sobre la Realidad Social del África Subsahariana de la Fundación Carlos de Amberes de la Universidad Autónoma de Madrid, entre otros.

Julio 29. Hollman Morris presentó su documental Impunity

El periodista colombiano Hollman Mo-rris presentó en la Javeriana Cali su más reciente documental titulado Impunity, que codirigió con el cineasta colombo-suizo Juan José Lozano. Este documental retrata la visión de las víctimas del pa-ramilitarismo frente al proceso de “Jus-ticia y Paz” adelantado por el gobierno de Álvaro Uribe Vélez con las AUC. El lar-gometraje ha obtenido premios como “la Mariposa Plateada” del Premio ‘Camera Justitia’ en el tercer festival ‘Movies That Matter’, recientemente concluido en La Haya (Holanda); el premio al mejor do-cumental en ‘La Gran Fiesta del Cine La-tinoamericano’ de Toulouse (Francia); y la Mención Especial de la Organización Mundial contra la Tortura en Ginebra (Suiza). El evento lo organizó la Cátedra Internacional Ignacio Martín Baró, la Es-pecialización en Cultura de Paz y D.I.H. y la Carrera de Comunicación, de la Facul-tad de Humanidades y Ciencias Sociales.

*Oficina de Comunicaciones Pontificia Universidad Javeriana Cali

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La Oficina de Construcciones dio apertura al paso peatonal: desde las escaleras que están frente al túnel hacia el Hospital Universita-rio San Ignacio y hacia la Biblioteca. La obra inició el 9 de abril y se terminó el 9 de julio.

Este punto, donde confluyen el eje peato-nal que une la carrera séptima y el HUSI, y el edificio Emilio Arango, S.J. con la Biblioteca, fue dotado con nueva iluminación, pasama-nos y barandas, cambio de acabados, tanto en muros como en pisos y cielo rasos.

Adicionalmente, se ubicaron nuevos ser-vicios para la comunidad, como son dos cajeros automáticos de Bancolombia y uno de Colmena, así como un Centro de Foto-copiado.

Así mismo, en cuanto a fachada, se dio inicio a un cambio de imagen de la Universi-dad hacia la ciudad

Nuevo eje peatonal hacia el HUSI y la Biblioteca

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Los exámenes de Estado de la Calidad de la Educación Superior -SABER PRO- son el instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de programas universitarios, técnicos y tecnológicos en Colombia. El Ministerio de Educación Nacional estableció en el Decreto 3963 de 2009 los 3 objetivos principales que debe cumplir SABER PRO (antes ECAES):a. Comprobar el grado de desarrollo de

las competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado que ofre-cen las instituciones de educación superior.

b. Producir indicadores de valor agre-gado de la educación superior en re-lación con el nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel; proporcionar información para la comparación entre programas, ins-tituciones y metodologías, y mostrar su evolución en el tiempo.

c. Servir de fuente de información para la construcción de indicadores de evaluación de la calidad de los programas e instituciones de educa-ción superior y del servicio público educativo, que fomenten la cuali-ficación de los procesos institucio-nales y la formulación de políticas,

SABER PRO: examen de calidadMargarita Peña*

y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los órdenes y componentes del sistema educativo.

La tarea del ICFESLa estructuración de la nueva oferta

de exámenes de educación superior (SA-BER PRO) está orientada, por una parte, hacia la evaluación de competencias genéricas, centrales en la formación de todo estudiante de educación superior, independiente del programa que esté cursando: el pensamiento crítico, la es-critura, el entendimiento interpersonal y la resolución de problemas. Por otra parte, la identificación de elementos comunes a distintas formaciones como base para el diseño y construcción de módulos para la evaluación de compe-tencias específicas.

La conformación de equipos de tra-bajo interdisciplinares es una condición esencial para transformar los antiguos ECAES en su estructura y tratamiento de estas competencias. Para lograrlo, el ICFES se ha valido de las asociaciones de facultades en todo el país.

El papel del ICFES en la construcción de los exámenes SABER PRO está orien-tada a cumplir el objetivo establecido por el gobierno nacional de obtener re-sultados y análisis que permitan cons-truir indicadores de calidad sobre estas competencias que se consideran fun-damentales para el desempeño acadé-mico y profesional. Se busca lograr una comparabilidad de resultados entre pro-gramas, aunque se reconoce que cada formación puede enfatizar en aspectos distintos de estas competencias.

En los ECAES dicha comparabilidad estaba restringida al programa evalua-do. Por ejemplo, los resultados de los

programas de licenciatura en matemá-ticas no podían compararse con los de las licenciaturas en ciencias, como tam-poco los de las de las distintas ingenie-rías entre sí.

La transformación de los exámenes SABER PRO permite establecer com-paraciones no solamente en el tiempo, como ya sucedía en los ECAES, sino también entre grupos de programas que comparten procesos de formación, como es el caso de la educación. De esta manera es posible contrastar informa-ción que enmarca un campo profesional en sus elementos fundamentales, lo que enriquece así las posibilidades de iden-tificar experiencias de enseñanza exito-sas para fomentar su reproducción.

Un gran reto en esta transformación es lograr contextos de evaluación que tengan sentido para las distintas for-maciones y niveles, pues el despliegue de la competencia requiere un contexto de uso pero, a la vez, tiene un atributo de transferirse o de adaptarse a otros contextos. Estos contextos son la fuen-te para construir las preguntas de una prueba de competencias específicas co-munes a varios programas.

Otro gran propósito del Ministerio de Educación Nacional con esta reforma es disponer de una herramienta para la comparación entre los resultados de SABER PRO y los de SABER 11° y de esa manera conocer qué tanto le aportó a las competencias de cada alumno su paso por la educación superior (valor agrega-do). Toda esta información será vital para tomar decisiones orientadas a la mejora de la calidad de la educación

* Directora General del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Calidad - ICFES -

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hoy en la javeriana

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Marcela Peñaranda, tercer semestre de MedicinaYo estoy a favor de las normas porque pienso que deberíamos

empezar a culturizarnos en esto de restringir los espacios en los cuales los fumadores habitualmente fuman. Me parece que la Universidad va por buen camino.

Opinión estudiantil¿Qué opina de las medidas que se han tomado contra consumo de cigarrillo?

Meleck George Díaz, octavo semestre de Comunicación Social y Periodismo

Las normas que ha sacado el Gobierno son interesantes, pero depende de si se cumplen, porque es muy fácil que estas normas no se cumplan en las tiendas o en los bares. Es decir que depen-de de la vigilancia que hagan las autoridades.

Daniela Burgos, séptimo semestre de Comunicación Social y Periodismo

Mi opinión sobre la norma que salió de no vender cigarrillos por unidad, no creo que sea muy buena, porque la gente fuma-dora al tener más consume más. Cuando un fumador tiene un paquete se lo acaba durante el día y eso creo que fomenta el consumo.

Fabián Beltrán, séptimo semestre de Diseño IndustrialLa verdad lo de que no vendan en unidad me hace comprar

más cigarrillos. Yo pensaba que no, pero esta semana he visto que sí estoy comprando más, yo antes no compraba cajetillas completas y ahora lo estoy haciendo. No sé si es una medida para que estas empresas ganen más plata o si de verdad se están preocupando por uno.

María Paula Jaramillo, noveno semestre de Diseño Industrial

Estoy totalmente de acuerdo; respeto a los fumadores, pero creo que hay espacios para ellos y espacios para las personas que no nos gusta el cigarrillo y que ellos deben respetar. En cuanto a la norma de no vender por unidad, sé de amigos que son fuma-dores y han dejado un poco su vicio, por decirlo de alguna forma.

Remodelación de la playita frente al edificio Gabriel Giraldo, S.J.