Ing. Henry Julca R.

CICLO 2015-I Módulo:I Unidad: II Semana: 2

EDAFOLOGIA

ORIENTACIONES

• Investigue acerca de la génesis de los

suelos - procesos de formación de suelos,

mediante el uso de mapas conceptuales y

cuadros sinópticos.

• Revise siempre los sitios web de interés

para la unidad en curso recomendados en

su guía y en el campus virtual.

• Investigue sobre los diferentes tópicos

tratados en la unidad usando la bibliografía

digital disponible en la biblioteca virtual

DUED UAP

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

Mediante el abordaje de esta segunda

unidad, se tratará de conseguir que los

alumnos desarrollen las siguientes

capacidades y competencias:

• Describir los procesos y factores que

intervienen en la formación y evolución de

los suelos.

• Diferenciar los suelos que evidencian

erosión y edafización.

• Identificar los factores de formación del

suelo.

• Identificar los principales procesos de

formación de suelos.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Procesos de Formación del Suelo

Procesos Físicos Mecánicos

Procesos Químicos

Procesos Biológicos

Perfil del Suelo

Formación de los Horizontes

Nominación de los Horizontes Principales

GENESIS DEL SUELO

GENESIS DEL SUELO

GENESIS DEL SUELO

GENESIS DEL SUELO

GENERALIDADES

• El suelo debe ser considerado como un recurso natural no renovable y como un importante componente ambiental.

• El suelo funciona como un sistema abierto y complejo, auto-organizado, estructurado y poli-funcional.

• Se comporta como un filtro a través del cual se regulan flujos de materia y energía.

• Como un filtro es susceptible a contaminarse (o degradarse) debido a la actividad humana o a la dinámica de la propia naturaleza, pudiendo alterar sus propiedades características y dejar de cumplir sus funciones intrinsecas.

GENESIS DEL SUELO

1) El suelo es el producto natural de la meteorización de las rocas y de la actuación de los seres vivos.

2) Estrato que existe por debajo e la vegetación y por encima de la roca sólida.

3) Los edafólogos reconocen el suelo como una unidad o un cuerpo tridimensional, con longitud, anchura y profundidad.

Esta unidad es suficientemente grande como para que se puedan estudiar sus propiedades físicas, químicas y biológicas. El pedón es la unidad básica para el estudio del suelo.

GENESIS DEL SUELO

ETAPAS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DEL SUELO (1)

El suelo es un material no consolidado fruto de la meteorización (o descomposición) de la roca en un tiempo no especificado.

Etapas fundamentales en la formación del suelo:

1. Acumulación de material parental (roca desintegrada) y presencia de material orgánico.

2. Diferenciación de los horizontes (estratificación en diversas capas), las cuales se forman a base de ganancia y pérdida de materiales.

GENESIS DEL SUELO

ETAPAS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DEL SUELO (2)

Los suelos se forman de arriba hacia abajo, primero aparece el material parental (horizonte C), producto de la desintegración de la roca madre

Los horizontes A y B no necesariamente tienen un orden secuencial.

La formación del horizonte A es producto de la actividad de los seres vivos.

GENESIS DEL SUELO

Horizonte A, generalmente de color más oscuro debido a la materia orgánica descompuesta (humus) y en proceso de descomposición, es el horizonte que suministra mayor cantidad de nutrientes a las plantas.

Horizonte B, de color menos oscuro, rojizo o amarillento, con mayor contenido de arcilla y menos materia orgánica. Los horizontes A y B son los más importantes desde el punto de vista de nutrición de las plantas.

FORMACION DE LOS HORIZONTES DEL

SUELO

GENESIS DEL SUELO

Horizonte C, generalmente es de color más claro, amarillento y cascajoso (piedra menuda), se le conoce como horizonte de material parental. En este horizonte no es común encontrar materia orgánica.

Horizonte R, llamado roca madre, es roca gruesa, fue la que dio origen al suelo que está sobre ella.

GENESIS DEL SUELO

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS

• Ya está usted lo suficientemente

involucrado con los planteamientos e ideas

expuestos en esta segunda unidad

didáctica, así que es momento entonces de

que aplique dichos conocimientos de

manera práctica. Recuerde que estas

propuestas no tienen un carácter

obligatorio, pero es altamente

recomendable que se proponga

desarrollarlo a fin de afianzar sus

conocimientos con respecto a lo tratado.

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS

• No se olvide de ir avanzando con su

trabajo académico.

• Pregunte todo lo que no sabe, por mas

simple que pudiera ser.

• Lea cuidadosamente la Guía Didáctica

sobre todo la parte de autoevaluación y

actividades sugeridas, así como también

los cuatro juegos de exámenes (parcial y

final) así como las autoevaluaciones

colocadas en el campus, que son

diferentes.

GRACIAS