Economía y la Empresa Clase 2: Introducción

Economía y la EmpresaClase 2:

Introducción

Dr. Christian Jiménez Costas

Tres grandes cuestionamientos en Microeconomía

La Microeconomía explica mucho de lo que podemos observar mediante tres importantes cuestionamientos:

•¿Cuáles son los bienes y servicios que son producidos?

•¿Cómo se producen los bienes y servicios?

•¿Para quién son producidos los bienes y servicios?

Y los efectos que sobre estas tres decisiones tiene la intervención del gobierno a través del gasto y de los impuestos.

5%

35%

60%

Actividades PrimariasActividades SecundariasActividades Terciarias (Ser-vicios)

Fuente: elaboración propia con datos del INEGI

Qué producimos en MéxicoActividades económicas, (2008)

Cambio estructural a partir de los 50-60´s

$-

$50,000.00

$100,000.00

$150,000.00

$200,000.00

$250,000.00

$300,000.00

$350,000.00

$400,000.00 67.18%

26.91%

5.91%


Actividades Primarias

$-

$500,000.00

$1,000,000.00

$1,500,000.00

$2,000,000.00

$2,500,000.00

23.29%

4.47%

20.80%

51.44%


Actividades Secundarias


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$200,000.00

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$1,000,000.00

$1,200,000.00

$1,400,000.00

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22.9%

10.7%

6.1% 5.7%

16.96%

52.4%

6.0%

3.59%

7.17%5.29%

.57%

3.60% 4.27%

7.18%

Actividades Terciarias

¿Cómo se producen los bienes (objeto físico) y servicios (intangible) ?

Se les llaman factores de producción a los recursos que las empresas utilizan para producir bienes y servicios:

a) Tierra: Es a lo que llamamos Recursos Naturales, esto va desde minerales hasta agua.b) Mano de obra: Incluye esfuerzos físicos y mentales de todas las personas que trabajan

en las granjas y sitios de construcción, en fábricas, tiendas y oficinas, la calidad de esta, depende del capital humano, del conocimiento y habilidades que las personas obtienen de la educación, experiencia y preparación laboral.

c) Capital: Las herramientas, instrumentos, máquinas, edificios y otras construcciones que las empresas ahora utilizan para producir bienes y servicios.

d) Espíritu Emprendedor: Al recurso humano que organiza el trabajo, la tierra y el capital se llama el espíritu empresarial. Las personas emprendedoras crean nuevas ideas acerca de qué y cómo producir, tomar decisiones y asumir los riesgos que se derivan de estas decisiones

Escolaridad promedio y acumulación de capital humanoen México (1930- 2008)

Fuente: elaboración propia con base en datos del INEGI.

1.5 1.8 22.6

3.4

4.6

6.6

7.568.04

8.4

0.3 0.5 0.6 0.81.2

2

0.960.48 0.36

0

1

2

3

4

5

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8

9

1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2004 2008

Promedio de escolaridad de la población de 15 y más años (Años)

Tasa de acumulación

Si bien la escolaridad promedio en México ha crecido en las últimas décadas, la acumulación de capital humano y el crecimiento económico no han presentado el mismo comportamiento, ya que a partir de 1980 muestra una acumulación a tasas decrecientes.Esto es, el capital humano ha decrecido en su acumulación y, por tanto, como fuente imprescindible de crecimiento económico en los últimos 20 años, se ha relajado

Total México Alemania EE.UU Francia Japón Suiza Otros países1993 6183 343 458 3714 351 220 206 2561994 4367 288 395 2367 210 175 175 2281995 3538 148 205 2198 162 123 136 1091996 3186 116 214 2084 108 101 70 1011997 3944 112 227 2873 120 98 90 1121998 3219 141 215 2060 117 102 114 1011999 3899 120 351 2324 209 134 124 1522000 5519 118 525 3158 333 243 167 2282001 5479 118 480 3237 298 218 167 1812002 6611 139 736 3706 335 256 197 2462003 6008 121 610 3368 337 197 156 2412004 6838 162 726 3552 522 234 181 3152005 8098 131 806 4338 558 284 234 3862006 9632 132 877 5180 711 378 265 5062007 9957 199 885 5094 745 418 272 5062008 10440 197 899 5483 682 407 252 5382009 4496 112 359 2205 301 209 116 247

Fuente: Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial

Patentes Otorgadas por Nacionalidad del Titular / Principales Países / 1993-Enero/junio 2009

Patentes Otorgadas

¿Para qué son producidos los bienes y servicios?

Para obtener un ingreso, la gente vende los servicios de los factores de producción que poseen:a) De la tierra se obtiene alquiler (renta)b) De la Mano de obra se obtienen salariosc) Del Capital se obtienen intereses d) Los emprendedores obtienen utilidades

Qué factor de producción genera más ingreso: • el 71% proviene de los salarios, • el restante 29% proviene de la renta, intereses y ganancias.

Tres grandes cuestionamientos en Macroeconomía En 2008, la recesión trajo pérdidas de empleo para millones de personas.

La Macroeconomía explica estos acontecimientos en torno a tres preguntas importantes:

1. ¿Qué es lo que determina la calidad en el nivel de vida?2. ¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida?3. ¿Por qué la economía fluctúa? (crecimiento del PIB y empleo)

¿Qué es lo que determina la calidad de vida?

El nivel de consumo que las personas disfrutan, y se mide por el promedio del ingreso percápita. Si el ingreso por persona es alto, mayor es la calidad del nivel de vida.

¿Qué determina el costo en la calidad del nivel de vida?El coste de vida es la cantidad de dinero que se necesita para comprar bienes y servicios que una familia consume.

Precios: El número de unidades de dinero que las cosas cuestan no es muy importante, pero la velocidad a la que este número esta cambiando es lo importante. Un aumento en el costo de la calidad de vida se llama inflación y una caída del precio del costo de la calidad de vida se llama deflación. La Inflación trae una disminución de valor del peso y la deflación trae aumento en el valor del peso.

1960

1961

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2000

4000

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10000

12000

2611.333845.38

6092.24

4401.89

8010.06

2098.81

3932.09

2036.37

3768.21

6105.53

3326.52

4797.35

6454.95

9841.77

7266.62

PIB per capita annual (Dls)

Producto Interno Bruto Per-cápita México varios años

Valores y DineroPara que un trabajador mexicano pueda comprarse una hamburguesa Bic Mac, tiene que devengar el equivalente a su salario de dos horas nueve minutos. Adquirir un iPod nano de 8Gb, le cuesta el trabajo de 95 horas. Otros trabajadores en cambio, como en Nueva York, tienen que utilizar sólo el salario de nueve horas para adquirir el mismo producto.

Ciudad* 1 Big Mac (Básica) (minutos trabajados)

1Kg de Pan(minutos trabajados)

1Kg de arroz(minutos trabajados)

1 iPod nano de 8GB(horas trabajadas)

Ámsterdam, Holanda 19 10 11 13.5

Nueva York 14 12 8 9

Frankfurt, Alemania 15 8 16 13.5

Buenos Aires, Argentina 57 36 34 99

Lima, Perú 58 31 23 86.5

Rio de Janeiro, Brasil 51 34 15 56

Ciudad de México 129 77 41 95

Caracas, Venezuela 126 70 14 97

Yakarta, Indonesia 139 80 47 93

Nairobi, Kenia 158 39 49 160

Fuente: el economista: 25 de agosto de 2009

¿Hemos experimentado una inflación, aumento en el costo del nivel de vida, o una deflación, caída en el costo de la calidad de vida?

En los Estados Unidos, en promedio durante 1980 y 1990, el costo de la calidad en el nivel de vida aumento un 3.4 porciento al año, para poner este número en perspectiva, significa que una Big Mac que costaba $1.30 en 1982, costó $1.80 en 1992 y $2.50 en 2002. La inflación a este ritmo no es considerada generalmente un gran problema, pero sí significa que si continúa la misma tendencia, el dólar en el 2052 tendrá un valor de alrededor de un tercio del valor del dólar de 2002.

Pero las Economías en desarrollo tienen mayores tasas de inflación. En América del Sur y América Central, el promedio de la tasa de inflación durante 1980 y 1990 fue del 107 porciento, lo que significa que a esta velocidad, una Big Mac que costó 1.2 pesos en Santiago en 1992, costará 1,260 pesos en 2002. La inflación con esta rapidez, plantea importantes problemas para la gente que lucha para hacer frente a un valor de dinero que siempre esta cayendo.

Inflación y Deflación:

5 5.521.420.6 11.3

27.2 20.616.2

2029.828.7

98.980.8

59.263.7

105.7159.2

51.719.7

29.93 18.7911.94

8.017.05

51.927.7 15.72

18.6112.32

8.96 4.45.73.985.193.334.053.76

6.53 3

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

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1999

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2003

2005

2007

2009

Inflación en México


Fluctuaciones en la economía

Durante largos períodos, tanto el nivel de vida como el costo de vida van en aumento, pero estos cambios no han sido fluidos y continuos. Durante el 2001, más de 2 millones de empleos desaparecieron, al mismo tiempo que la expansión de los años 1990 y 2000 resultó en una recesión. Llamamos ciclo económico al movimiento periódico pero irregular en la producción y el empleo.

Fuente: Parkin, Microeconomía 6ta. edición

44.6

7.5

10.6

6.56.25.9

7.3

5.86.6

4.2

8.58.4

6.15.6

4.23.4

8.29.2

8.38.7

-0.6

-4.2

3.62.6

-4

1.41.2

4.25.1

4.23.6

2

4.4

-6.2

5.2

6.8

53.8

6.6

-0.30.8

1.4

4.23

4.7

3.32.8

-7.4

-10

-8

-6

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0

2

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1960

1961

1962

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2009

Comportamiento del PIB en México (varios años, tasas de crecimiento)


Precio del PetróleoAumento de i InternacionalAumento déficit fiscalFuga de capitales

Gasto privado: deuda de C.P.Sobrevaluación TCi Internacional Déficit en CC financiado con cap. Ext.

Gasto públicoFinanciado con Deuda Externa Terremoto

1987 crac financiero internacionalRetiro de México del mercado cambiario

Gasto privado

De 1940 hasta 1965 el crecimiento del país puede explicarse por la expansión de la “frontera agrícola”: el número de hectáreas sembradas. En 1965 se acabó el terreno sembrable, y con él se acabó el crecimiento. Para poder mantenerlo, el gobierno empezó a contratar deuda externa aceleradamente. La línea crece tanto que no la puedo poner en la figura. Se mide contra el eje derecho, que como ve, llega hasta 200 puntos, pero la deuda se va hasta mil 200 en 1982, cuando se hunde definitivamente el esquema absurdo de crecer con deuda. Pero lo sustituimos con otro igual de malo: empezamos a vivir del petróleo, crece rápidamente en los años setenta, y de ahí en adelante se mueve igual que el crecimiento del país. Hemos vivido del petróleo desde que encontramos Cantarell, prácticamente.

2.6

2.9

3

2001 2002 2003

3.44.3

6.1

2007 2008 2009*

6.9

5.3 4.1

0

2

4

6

8

1995 1996 1997

porc

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Ernesto Zedillo

Vicente Fox Felipe Calderón

*Corte a julio Fuente: INEGI, OIT.

Desempleo en los primeros tres años de Gobierno (Comparados últimos tres Presidentes) 1.18millonesmás estaban sin empleo para julio del 2009

12.13millonesson los que laboran en el sector informal

7.44%ha caídoEl personal ocupado en la construcción

Desempleo en México (varios Años)

Fuente: el economista.

Pensamiento EconómicoDecisiones y trade-off

Las decisiones al enfrentarnos con la escasez, comprende la seleccionamos de las alternativas disponibles.

Por ejemplo, cuando tenemos la opción de pasar un fin de semana estudiando para un examen de economía y divertirnos con amigos, obviamente no podemos hacer las dos cosas al mismo tiempo, debemos decidir que tanto de nuestro tiempo le dedicamos a cada actividad. Cada uno de nosotros enfrenta este trade-off cuando tomamos la decisión de cómo gastar nuestros ingresos. El Gobierno Federal enfrenta este trade-off cuando escoge en cómo gastar los impuestos. El Congreso vota por más defensa nacional pero recorta presupuesto para programas educativos, lo que nos indica que el Congreso intercambia la educación por la defensa nacional.

Trade-off en Macroeconomía

•Cuánto de nuestros ingresos consumimos y cuanto ahorramos. Mientras más ahorremos e invirtamos, más rápido incrementa productividad nacional y la calidad de vida aumenta.

Trade-off entre consumo y ahorro, o consumo presente por consumo futuro.

•Cuántos recursos dedicamos a educación y preparación. Mientras mejor educados y altamente cualificados estemos, más productivos seremos y nuestra calidad de vida incrementara (mayor ingreso).

Trade-off entre ingreso presente por ingreso futuro.

•Las empresas deciden entre cuánto recurso dedican a la investigación y desarrollo de nuevos productos y métodos de fabricación, la investigación trae consigo mas productividad a futuro, o cuanto reparte de utilidades en el presente.

Trade off entre Producción e Inflación

Una política de reducir la tasa de interés, el gasto, la producción y el empleo aumenta.

Por otra parte, un mayor gasto trae un aumento de la inflación, el costo de la vida aumenta lentamente, y finalmente, regresa a su nivel de producción previa. Sin embargo, la mayor tasa de inflación ha ido acompañada de un aumento temporal de la producción.

Cuando la tasa de inflación es demasiado alta, los responsables políticos desearan bajar la inflación sin bajar la producción. Pero se enfrentan a un trade-off de inflación-producción, porque la política de acción que baja la inflación también baja la producción, de la misma manera que una política de acción que aumenta la producción incrementa la inflación.

Criterio de marginalidad y trade-off:

Las decisiones no tienen por que ser todo o nada. Para tomar una decisión, se compara el beneficio, por ejemplo, de un poco más tiempo de estudio con su costo, criterio de marginalidad.

El beneficio que se obtiene por incrementar el tiempo que dedicamos a una actividad se le llama beneficio marginal. Por ejemplo, suponemos que estudiamos cuatro noches a la semana para un curso y nuestro promedio es de 80, pero queremos una nota más alta, así que hemos decidido estudiar una noche extra cada semana. Nuestra calificación ahora sube a 85; el beneficio marginal de estudiar una noche adicional a la semana es de 5 puntos de incremento en nuestra nota.

El costo por incrementar un actividad se le llama costo marginal. Para nosotros, el costo marginal por incrementar nuestras horas de estudio una noche a la semana es el costo de la noche adicional que no pasamos con nuestros amigos.

Ejemplos para hacer en clase: costo y beneficio marginal

Graficas utilizadas en Modelos Económicos

Las graficas usadas en Economía son utilizadas para mostrar la relación entre variables en un modelo Económico.

En las gráficas de los modelos económicos hay algunos patrones que se repiten. Una vez que se ha aprendido a reconocer estos patrones, inmediatamente se entenderá el significado de la grafica.

Los patrones:

• Variables que se mueven en la misma dirección•Variables que se mueven en dirección opuesta•Variables que tiene un máximo o un mínimo•Variables que no guardan relación

El valor de la variable medida en el eje x incrementa al mismo tiempo que el valor de la variable medida en el eje y. (variable dependiente e independiente)

1) se observa una correlación lineal -como las dos variables crecen juntas, en la misma proporción, observamos una línea recta.

2) muestra una correlación positiva de tal manera que las dos variables incrementan al mismo tiempo, observamos una curva que se hace más elevada.

3) Muestra una correlación positiva entre dos variables al tiempo que la curva se va haciendo plana.

Relaciones (correlaciones positivas)

Mientras el valor de la variable medida en el eje x incrementa, el valor de la variable medida en el eje y disminuye.1) muestra una correlación lineal, el total de tiempo empleado en jugar tenis y squash es de 5 horas, mientras el tiempo que se utiliza para jugar tenis incrementa, el tiempo empleado en jugar squash disminuye, y se observa una línea recta.2) muestra une correlación negativa, de tal manera que mientras la duración del trayecto incrementa, el costo del viaje disminuye, observamos una curva menos empinada.3) muestra una relación negativa de tal manera que el tiempo de ocio incrementa, y el numero de problemas resueltos disminuye, se observa una curva que se va hace mas empinada.

Relaciones (correlaciones negativas)

Esta figura muestra como podemos graficar dos variables que no están relacionadas.

1) la calificación de un estudiante en Economía esta trazada en el 75 porciento del eje la cual no tiene relación con el precio de los plátanos en el eje x. 2) La producción de los viñedos de Francia en el eje de las x no varia con la lluvia de California en el eje de las y.

Sin correlación (cero)

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