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香港潮商學校

學校周年報告

2010-2011 年度

2

校訓 School Motto

禮：規規矩矩的態度 Propriety

義：正正當當的行為 Righteousness

廉：清清白白的操守 Integrity

恥：切切實實的覺悟 The Sense of Shame

香港潮商學校辦學宗旨

本校秉承創校校訓「禮、義、廉、恥」教育香港新一代，營造愉快、

整潔和健康的學習環境，培養學生在德、智、體、群、美全面發展，

創造和諧共融校園。

Mission of Chiu Sheung School, Hong Kong

In accordance with School Motto "Propriety, Righteousness,

Integrity and The Sense of Shame", to educate our new

generations and create a pleasant, clean, healthy and

harmonious learning environment aims to prompt students’

moral, intellectual, physical, social and aesthetic

development.

3

辦學目標 Vision

健康、自信、關愛、共融

Healthiness, Confidence, Care and Inclusiveness

課程目標 2011-2012Curriculum Objectives

1. 全面優化學與教，為學生提供優質的學習經歷；

Optimize learning and teaching to provide students

quality-learning experiences,

2. 培養學生正確的價值觀和人生觀，積極面對挑戰；

Develop students’ positive values to face life’s

challenges,

3. 培養學生正確的學習態度，為終身學習奠定良好基礎；

Cultivate students’ positive learning attitude as a

good basis for lifelong learning,

4. 培養學生成為良好公民，為香港和國家服務。

Equip students to become good citizens to serve the

community.

4

我們的學校 Our School

1923：香港潮州商會第三屆會董會中通過設立學校之決議，於香港潮州商會會

址 ― 香港干諾道西 29號為校址，並以「香港潮商學校」為註冊學校。

1928：租用永樂街 203號增設立分校。

1929 ：隨商會會址遷校往德輔道西 87及 89號。

1941 ：因香港淪陷，學校停辦。

1946 ：於干諾道西 29號會址復校。

1947：於西區石塘咀皇后大道西 564至 570號開設分校。

1961：薄扶林道新校舍奠基，中小學共用一校舍。小學部分上下午班授課，上

午校為私立小學，下午校為政府津貼小學。

1966：上午及下午校成功申請為政府津貼小學，並擴建校舍西翼。

1971：成立家長教師聯誼會。

1991：慶祝薄扶林道校舍落成三十周年，舉辦開放日展示學生學習成果。

1997：轉為全日制小學運作。

2000：第一屆家長教師會正式成立，並註冊為合法社團。

2003：舉行創校八十周年紀念開放日及嘉年華會。

2007：8日 31日成立香港潮商學校法團校董會。

獲教育局甄選為「非華語學生指定學校」"Designated School for

Non-Chinese Speaking Students"。本校可同時取錄華語學生及非華語

學生入讀。

2008：舉行創校八十五周年紀念開放日。

成立香港潮商學校發展基金。

5

學校設施

課室數目 操場數目 禮堂數目 圖書館數目 加強輔導室 小花園

26 1 1 1 1 1

特別室

音樂室 中樂室 電腦室 視藝室

言語治療/輔導室 體育室 活動室 會議室

教師資源室 社工輔導室 乒乓球室 (2) 多用途室

中文科本研習室 數學科本研習室 英文科本研習室 常識科本研習室

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我們的學生

學生調查/ 班級結構(計算至 2011 年 7月 31 日止)

2008-2011 學年各級開設的班別數目及學生人數。

班別數目

學年 小一 小二 小三 小四 小五 小六 加輔班 總數

2008-2009 2 2 2 1 2 3 2 14

2009-2010 2 2 2 2 1 2 1 12

2010-2011 2 2 2 2 2 1 1 12

學生人數

學年 小一 小二 小三 小四 小五 小六 全校

總數 男 女 總

數

男 女 總

數

男 女 總

數

男 女 總

數

男 女 總

數

男 女 總

數

2008-2009 33 23 56 25 29 53 23 37 60 14 15 29 40 23 63 51 46 97 358

2009-2010 23 25 48 37 23 60 23 32 55 24 39 63 15 17 32 40 23 63 321

2010-2011 24 27 51 25 29 54 35 24 59 26 31 57 24 40 64 15 17 32 317

0

20

40

60

80

100

小一 小二 小三 小四 小五 小六

2008-2009

2009-2010

2010-2011

7

學位空缺

2008-2011學年學校的學位空缺

學年 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

2008-2009 3 5 3 2 1 0 14

2009-2010 3 2 7 1 0 1 14

2010-2011 3 0 3 7 0 0 13

0

5

10

15

小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

2008-2009 2009-2010 2010-2011

學生出席率

2008-2011學年學校的學生出席率

學年 小一 小二 小三 小四 小五 小六 全部

2008-2009 95.5% 97.8% 98.3% 99.6% 99.2% 99.1% 98.3%

2009-2010 95.8% 96.5% 97.4% 97.8% 99.2% 98.7% 97.5%

2010-2011 96.1% 96.3% 96.7% 98.1% 98.5% 99.4% 97.4%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%

小一 小二 小三 小四 小五 小六 全部

2008-2009 2009-2010 2010-2011

8

我們的教師

2008至 2009年度：教學人員共有 30名

包括校長、署理副校長 1名及 5名主任

教師 18名、1名圖書館主任、1名外籍教師、3名教學助理。

非教學人員 12名，包括 1名書記、1名兼職會計、2名文

書助理、1名電腦技術員、1名校務助理、3名工友、1名

兼職花王、1名電工及 1名學校社工。

2009至 2010年度：教學人員共有 30名

包括校長 1名及 6名主任

教師 17名、1名圖書館主任、1名外籍教師、3名教學助理、

1名兼職外籍教師。

非教學人員共 12名，包括 1名行政助理、1名文職助理、

1名庶務助理、1名資訊科技員、1名資訊科技助理、1名

兼職會計、1名電工、3名工友、1名兼職花王、及 1名駐

校社工。

2010至 2011年度：教學人員共有 33名

包括校長 1名及 6名主任

教師 19名、1名圖書館主任、1名外籍教師、4名教學助理、

1名兼職外籍教師。

非教學人員共 12名，包括 1名行政助理、1名文職助理、

1名資訊科技員、1名資訊科技助理、1名兼職會計、1名

電工、3名工友、2名兼職花王、及 1名駐校社工。

9

教師資歷

學校教師獲得最高的學歷百分比。

學年 碩士學位 大學學位 教育文憑 特殊教育及訓輔 教師人數

2008-2009 12% 96% 96% 19% 26

2009-2010 4% 96% 100% 4% 26

2010-2011 4% 96% 100% 4% 28

0%

20%

40%

60%

80%

100%

碩士學位 大學學位 教育文憑 特殊教育及訓輔

2008-2009 2009-2010 2010-2011

已達英語及普通話語文能力要求的教師

學校已達 100%英語及普通話語文能力要求的教師百分比。

2008-2009 2009-2010 2010-2011

普通話 100% 100% 100%

英語 100% 100% 100%

教學年資

學年 0 - 4年 5 - 9 年 10年以上 教師人數

2008-2009 11%（4人） 15%（4 人） 70%（18人） 26

2009-2010 8%（2人） 12%（3 人） 80%（21人） 26

2010-2011 22%(6 人） 11%(3人） 67%(19人） 28

10

學校發展計劃的關注事項

關注事項 預期成果 策略 時間表

09-10 10-11 11-12

(一)

建立關愛校

園，促進共

融文化

提升教師對不同族

裔學生之不同需要

的認知能力及包容

程度。

進行家訪

加強老師專業培訓

增強家校合作與溝

通

不同族裔的學生均

喜歡與同學一同上

課學習，對學校有

歸屬感。

加強不同族裔學生

的合作機會

增強家校合作與溝

通

不同族裔的學生懂

得自律和彼此尊

重。

加強公民教育及德

育培養

(二)

營造良好學

習氣氛，提

升學生語文

能力，培養

學生自學精

神

學生能養成良好的

學習習慣

提供多元學習支援

學生能養成良好的

閱讀習慣

有系統地推行各種

閱讀計劃，營造濃厚

的閱讀氣氛

學生能掌握各種研

習能力

發展校本專題研習

課程

語文課程能照顧不

同族裔學生的學習

差異

發展小班教學，優化

課堂教學策略

學生能建立自學能

力

中、英文科進行課程調

適和剪裁

11

關注事項 預期成果 策略 時間表

09-10 10-11 11-12

(二)

營造良好學

習氣氛，提

升學生語文

能力，培養

學生自學精

神

以評估促進學習，

提升學與教效能

編寫中、英文課程

一覽表

檢討及修訂校內

評估制度

家長能積極參與學

生學習。

推行家長教育

(三)

優化行政架

構，提高管

理水平

分工清晰，提升工

作效能

精簡行政架構

---

---

提升管理透明度，

體現問責精神

修訂各行政組及

科組之工作守則

及建立明確的監

察制度。

優化和內化自評於

學校恆常的發展策

劃周期

運用自評數據，檢

視學校發展並作

出改善

法團校董會成員與

老師、家長及學生

之聯繫有所加強

鼓勵校董會成員

積極參與學校各

項活動

12

關注事項的成就與反思

重點發展項目一：建立關愛校園，促進共融文化

成就

本學年按計劃，施行不同策略，關顧學生個人成長及群性發展方面之需要。

致力建立關愛校園，促進共融文化，成效不錯。

透過舉辦不同活動，如「小一新生適應課程」、「小一基礎班」、高年級「大

姐姐大哥哥」計劃及各項家長講座，協助小一學生，盡早適應校園生活，

融入學校社群，建立和諧校園。總括而言，一年級新生普遍能於短時間內

適應本校生活，並與同學相處愉快。

於周會時段安排不同德育及公民教育主題，透過處境劇、簡報、短片分享等

不同形式，向學生灌輸「關愛」及「共融」精神，學生均能明白和互相支

持。此外，於周會及早會時段，適時嘉許和表揚在學行上有良好表現的學

生，提升他們的自信心和自尊感，建立正面的價值觀。就老師觀察，大部

份同學認同周會主題有助他們建立正面的價值觀。

「成長的天空計劃」、「潮商小天使義工計劃」及「少年領袖訓練計劃」提供

不同的機會讓學生發揮領導才能及發展與人相處的技巧。參與計劃之同學

均表現良好，充份發揮領導及團隊精神。

學校特聘請非華籍教學助理作為學校與其他國籍學生及家長的溝通橋樑，

了解學生的需要；家長會及講座等成長支援活動均以雙語進行，有助其他

國籍家長了解學校各項措施。

校方運用社區所提供之資源，協助舉辦各類活動，促進學生認識及融入

社區。其他國籍學生普遍十分喜歡及投入此類活動。

本校積極讓學生認識中華文化，透過專題研習的多元化活動，如認識中國，

讓本地學生和其他國籍學生認識中華文化，協助學生融入社群。此外，本校

亦推廣文化共融，透過舉辦不同活動，如鼓勵學生於便服日穿著民族服裝、

為回教徒學生開設烏都語班等，從各層面達至相關理念。本校亦尊重各地文

化背景的學生需要，調整校服政策。以上各項活動及政策，普遍受到同學及

家長歡迎。

行政配套方面，本校以中英文通告向學生和家長發佈資訊，使學生和家

長更能了解學校發展及要求。

13

反思

部分學生由於家庭支援不足，未能充份協助學校改善學生行為。在下學年，

培育組將舉辦更多家長講座或工作坊，加強與家長之聯繫，支援行為偏差

之學生。

由於近年本校的其他國籍學生數目日漸增多，有特殊教育需要學生亦相應

增加，已向教育局提出建議，制定適合其他國籍學生的評鑑工具外，校方

亦已蒐集合適的英文輔助教材，以配合有特殊教育需要的其他國籍學生。

已安排兩位教師出席有中文及英文專題課程，來年亦會有三位老師完成基

礎課程，一位老師完成高級課程，及安排有關照顧有特殊教育需要學生的

講座，提升教師專業知識及輔導學生的技巧。

培育組將透過成長課，以不同文化主題分享，讓學生認識不同國家的風俗

習慣及傳統，促進共融文化。

重點發展項目二：營造良好學習氣氛，提升學生語文能力，培養學生自學精神

成就

本年度繼續推行合作學習及朋輩學習策略，安排一、二年級科任老師出席

有關合作學習研討會，推動在課堂採用合作學習的常規訓練，從觀課中，

老師常用不同課室管理訊號:開始、停止、安靜及完成訊號。有角色分工

的小組活動較前頻常，一年級多以兩人一組進行互動學習，二年級則以四

至五人異質分組形式為組合，透過小組活動，讓組中較強的同學帶領較弱

同學參與及彼此完成任務，以強帶弱精神已建立。二年級的小組討論及分

享常規推展有序，課堂氣氛較前互動。

老師安排華語及非華語生二人組合，約有 93%學生能積極參與同儕學習活

動，於學習過程中互相照顧，既能營造語言學習環境，學生亦能發揮所長，

有良好學習態度。

教育局非華語學生語文教學支援組派員定期到校與老師進行共同備課，協

助教師為小二學生設計適切的校本課程。透過定期備課，老師制定了多樣

化的教學策略，並編製合適的教材，例如課文拼音工作紙、寫字工作紙、

語文練習工作紙、寫作工作紙等，以照顧學生學習需要，100%學生的識字

量有所提升。當中 100%華語生的識字量達 80%，但只有 55%非華語學生的

識字量達 50%。

由第一學習階段開始，英文科引入牛津大學之拼音課程(Read Write

14

Inc.)，課程內容著意先訓練學生的聽、講能力，再延伸至閱讀及寫作。

有份參與的老師均認同此課程適合本校學生，學生亦喜歡此課程。大部份

有份參與的同學已懂得原音拼合和拆解技巧，有助他們於認、讀及串字。

據老師觀察，學生的寫作能力亦有所提升，由簡單短句，到 現在由老師

帶領下進行故事仿作。

各科於每學段總結每學段總結性評估後，科任於共同備課時段就評估報告

內容檢視及跟進，調適教學內容及設計跟進工作紙。共同備課記錄顯示教

師能檢視生的評估表現及學習難點，從而調節教學步伐及設計教學內容，

跟進作包括重教、對卷時再修正錯誤或另設計跟進工作紙，以提升學習效

能。來年繼續在共同備課時段，對評估作具體檢視及執行跟進工作。

數學科於總結性評估按範疇紀錄並分析學生的答題表現，診斷學生的強

弱。全體數學科任認同按範疇紀錄學生在總結性評估的表現能更準確得知

學生的能力，更能根據當中的數據分析學生的強弱，讓老師針對性的擬定

評估跟進工作紙。

圖書館與中、英及常識科合作，於主題教學中加入延伸閱讀活動，負責

老師一致認為活動有助提升學生廣泛閱讀主題圖書，特別能幫助一群閱讀

欠主動的學生。經統計後，72.7%的延伸閱讀主題適合學生的興趣及能力;

而經圖書及科任老師推介及鼓勵後，約 81%學生借閱該主題的書籍，八成以

上學生均完成跟進活動。

由常識科任安排各班同學輪流作時事大使，全年需剪報 70次，四至六年級

參與，70%學生能完成時事大使任務的班別有 2班，達 50%以上有 2班；而

回應表反應較佳，達 70% 以上有 4班。65.9%學生認為透過活動增加了閱

報的次數；亦有學生更反映以往從沒有閱報的經驗，此活動令他們多認識

報章；61.6華語生能搜集與學科有關的主題剪報；60%五年級學生反映透

過講座認識報章的內容並非完全真實，頇慎思明辨，但學生對報章的分析

力仍有待指導及訓練。

老師就課堂內、外的語言政策經過多番討論後，現制定了清晰的語

文政策。現主要科目除中文用粵語教授外，數學及常識均以英語

授課，其他體藝科目則以粵語為主要教學語言。課堂以外如周會、

校內廣播及日常與學生溝通，校方均有明確指示，期望藉此能提昇學生中、

英文能力。。

本年度以「小香港 大世界」為主題，認識本校學生透過各科不同的活動，

介紹不同國家及民族的特色，促進共融文化。100%老師認同學生能透過專

題研習活動加深了解不同國家及民族的文化。而據外評報告指出本年的專

題研習活動編排有序，能營造良好習氣氛，提供運用研習技巧的機會，透

過由個人及社會以至世界的學習層次，亦成功滲入校園共融文化的訊息。

15

反思

教師普遍認為較難在本校全面推行合作學習，因為學生頇因應不同的課堂

分組到其他課室上課，學生頇就不同的科目有不同的分組安排，直接影響

學生對所屬小組的歸屬感和常規的建立。因此，教師建議揀選一些適用於

本校又較可行的策略實踐於課堂教學，繼續優化課堂學習活動設計以提昇

教學效能。

頇繼續整理和規劃研習課的課程內容，期望發展一個較全面的縱、橫向課

程讓學生能更有系統地學習。

據 ESDA 問卷數據顯示，約有三成的家長和學生表示自己的子女和學生未於

自動自覺地學習，而近八成的老師亦有同感；外評報告亦指出學生運用預習

資料進行課堂學習的情況仍未普遍，因此，頇具體地規劃更整全的策略培養

學生自學能力。

將跟據外評的建議，檢視計劃書的內容，把部份已運作暢順的計劃列為恒常

進行項目，並為下一發展周期作準備。

16

重點發展項目三：優化行政架構，提高管理水平

成就

各科組能全面運用學校發展自評的數據，以自我檢視和改善方式，有策略地制

訂發展計劃。2010-2011外評書面報告指出：

「學校的自評正逐步發展，漸上軌道。」 「學校因應自評結果，在規劃本年度的周年計劃時，加強了對關注事項的

統籌和監察。」

「學校亦已修訂考績制度，與教師共同檢討和訂定評鑑的內容，也制訂教

師評分機制，過程中能讓教師表達意見，加強機制的透明度及認受性，行

政管理是其中一個關注事項，這方面的工作已見改善，學校可考慮將此項

關注事項納入為恆常工作。」 本年度「學校發展與問責」數據電子平台 (ESDA)教師問卷調查結果：

88%以上教師同意學校有策略地制訂發展計劃。

超過 80%教師同意校長與教師建立和諧關係，科組主管與科組教師的工作

關係和諧。

教師同意與校長及屬組主任面談有助其定立個人發展目標。

57.7%教師同意學校考績有助其專業成長；57.7%教師同意學校以發展教師

的專業成長為目的；50%教師同意學校考績制度能公平評鑑教師的工作表現

100%新入職教師同意新教師啟導計劃能有效地提供支援，並協助他們迅速

地融入學校生活。此計劃可納入恆常計劃。

辦學團體及法團校董會成員關心校務，積極支持學校發展，透過每月校務

報告了解學校情況。持分者可從不同途徑，例如透過家長校董、家長教師

會委員、校長及教師，以面談、電話、電郵、持分者問卷等，向校方及法

團校董會表達意見。

校長能有效帶領學校持續發展及調配資源，並賦權展能，讓中層管理人員

分擔學校職能，加強中層管理人員管理能力，使教師發揮所長，全體教師

認同校長與教師建立和諧關係。

反思

外評隊伍指出本校行政架構已趨完善，建議把此計劃納入恆常工作。

學校成功建立和諧團隊關係。

考績制度雖然未能與教師個人專業發展對應，惟校方每年與全體教師共同

作出檢視及修訂，本組組員對教師考績報告內容都感到滿意，此檢討機制

宜繼續執行，以改善考績報告內容及提升其認受性。接納外評隊伍建議將

17

完善考績制度納入為恆常工作。

只有五成多教師同意校長能有效發揮監察職能。校長雖然經常監察校內各

項工作進展、教師職能等，並與有關教師檢討問題；因未有向全體教師反

映，部分教師未能了解校長如何發揮監察職能。校長宜於校務會議與教師

檢討校務進展、學與教的問題，提升監察的透明度。

18

2010-2011年度詹漢銘校長

參加講座/研討會/工作坊等進修項目

日期 進修項目 主辦機構 時數

1 10/9/2010 二零一零/一一年度《施政報告》地區諮詢會 中西區民政事務

處 1.25

2 16/9/2010 香港學界體育聯會港島西區小學分會第一次

會議

香港學界體育聯

會港島西區小學

分會

3.25

3 16/9/2010

The Council of Central & Western District

School Heads (2010-2012) Second

Executive Committee Meeting

中西區校長聯會 3

4 19/10/2010

The Council of Central & Western District

School Heads (2010-2012) Third Executive

Committee Meeting

中西區校長聯會 2.25

5 8/11/2010 香港學界體育聯會港島西區小學分會第二次

會議

香港學界體育聯

會港島西區小學

分會

3

6 15/11/2010

Experience Sharing Session on Overseas

Study Programme on English Language

Education for Primary School Principals

in Hong Kong – Programme Rundown

Standing

Committee on

Language

Education And

Research

2.25

7 25/11/2010 2010年度會員周年大會暨名人講座 津貼小學議會 3

8 26/11/2010 「第二屆內地與香港小學校長交流論壇」 香港資助小學

校長會 5

9 9-11/12/20

10 香港、廣州两地文化交流 香港潮商學校

3

days

10 14/1/2011 「如何妥善處理香港的投訴文化」 教育局 2

11 19/1/2011

The Council of Central & Western District

School Heads (2010-2012) Fourth

Executive Committee Meeting

中西區校長聯會 2

12 20/1/2011 香港學界體育聯會港島西區小學分會第三次

會議

香港學界體育聯

會港島西區小學

分會

2.5

19

日期 進修項目 主辦機構 時數

13 9/3/2011

Briefing Session on Overseas Study

Programme on English Language

Education for Primary School

Principals

Standing

Committee on

Language

Education And

Research

2

14 16/3/2011 處理衝突的技巧工作坊 教育局校本管理組 3

15 17/3/2011 香港學界體育聯會港島西區小學分會第

四次會議

香港學界體育聯會

港島西區小學分會 2.75

16 18/3/2011

The Council of Central & Western

District School Heads (2010-2012)

Fifth Executive Committee Meeting

中西區校長聯會 2

17 1/4/2011 《校長支援網絡》教育導航系列(二)：

「邁向幸福十一小步」工作坊

教育局校本

專業支援組 2

18 15/4/2011 學校如何照顧學習差異 – 校董的角色 教育局校本管理組 3

19 4/5/2011 《資助學校資助則例》及《財務管理指

引》簡介會 教育局資助則例組 2.75

20 14-29/5/20

11

Overseas Study Programme on English

Language Education for Primary

School Principals

Standing

Committee on

Language

Education And

Research

16

days

21 24/6/2011 香港學界體育聯會港島西區小學分會周

年球類活動頒獎禮

香港學界體育聯會

港島西區小學分會 3

22 21-23/7/20

11 韶關消閑考察團

學體會港島東區小

學分會及港島西區

小學分會

3

days

港外進修總日數：

在港進修總時數：

22days

50

20

我們的學與教

本校課程關注發展四大關鍵項目︰為推動閱讀文化，每星期設早讀課、圖書

課；在推動德育及公民教育方面，設主題周會及成長課等；每周設一節資訊

課，以提升學生電腦認知及應用技巧，而教師於日常教學中已運用資訊科技

提升學與教的效能；學校每年設專題研習雙周及研習課，以提升學生的共通

能力。

於中、英、數、常四個學科進行分組教學，再透過教育局課程支援組到校協

助進行課程剪裁、運用不同社區資源，以優化學生學習。學校亦設有學業精

進班及學業提升班，以照顧學生不同的學習需要。

為照顧有特殊教育需要的學生，本校設有課前提升班及課後功課班，並增

聘教學助理協助學生於課堂上的學習。本年度於五年級英文科按學生的英

語能力進行分組教學，學習氣氛良好。

為了持續評估學生的日常表現回饋學與教，學校制訂適切及多元化的評估 政策，於每學段加入進展性評估及闖關評估(一至三年級)。一至三年級每

學段進行一次闖關評估，以攤位遊戲形式評估學生在中、英、數、常的學

科表現，評估過程中可因應學生特質和能力調節評估內容，以靈活的評估

方式提高學生的學習興趣和自信心。

我們對學生成長的支援

為支援有特殊教育需要學生，於五年級英文科按學生的英語能力進行分組教

學，藉以更全面照顧學生在課堂學習上之需要。於課前及課後設學習提升

班，以小組形式，協助學生解決學習上之困難。亦有協作老師於課堂上協助

各級有特殊教育需要學生。

為個別有特殊教育需要學生設計個人計劃，提昇學生在學科、個人自理及社

交的技巧。與聖雅各福群會合作舉辦中文讀寫加強小組，透過遊戲方式，訓

練學生中文讀寫。學生於參與活動過程中表現投入及積極。由高年級學生任

圖書小先鋒，為有特殊教育需要學生進行伴讀，藉以提升學生閱讀興趣。

設言語治療服務，協助學生改善發音、語文表達及溝通能力。

於星期一至五設課後班，協助學生完成功課及解決功課上的疑難，並培養學

生自律負責精神。

設新來港學童適應班及英語拼音班，支援新來港兒童及英語能力稍遜的學生

21

掌握英語拼音技巧。

設非華語學童中文班，支援非華語學童學習中文。

推行校本課後學習及支援計劃，擴闊清貧學生課堂外的學習經驗。

學生表現

學生在學業的表現

大部分學生能掌握學習領域的重點，各級總平均合格率達

87.93%，英文科合格率平均達 85%，數學科合格率平均達 81.57

%，中文科合格率平均為 66.84%，因為非華語學童學習中文比

華語生困難。

09/10 年度的中學派位機制中，學生獲派首三個志願的平均率

為 72%。

部份學生英語能力提高，在校內用英語表達的信心較前加強，

區內人士對此評價正面。

學生在學業以外的表現

過去三年校際活動中之獎項

比賽

類別

2008-2009 2009-2010 2010-2011

冠

軍

亞

軍

季

軍

優

異

獎

優

良

獎

良

好

冠

軍

亞

軍

季

軍

優

異

獎

優

良

獎

良

好

冠

軍

亞

軍

季

軍

優

異

獎

優

良

獎

良

好

中/英

文寫作

/其他

1 19 7 8 49 1 1 4 52 1

粵 語

朗 誦

6 4 6 3 3 6

普通話

朗 誦

5 3 1 4 5 4 6 5

英 語

朗 誦

1 1 20 3 1 1 17 4 1 1 2 16 2

22

數 學 3 1 2

體 育 1 1 6 2 3 4 3 4 3 5

美 勞 3 13 26 1 2 2 4 1 6 21

專 題

研 習

1 1 1 13 *8

1

樂 器

演 奏

1 4 7 9 16 10

歌 唱 1 10 1 2 1 1

公 民

教 育

24 7 15 1 1 1 4 6

其 他 *

11

*6

*9

*1

0

*1

1

*6 *12

*6：交通安全隊步操

*7：香港校際戲劇節(最佳合作獎)

*8：十大通識與環保學校平均重量最多學校大獎

*9：最踴躍參與獎

*10：優秀小學生獎

*11：最佳運動員(屈臣氏)

*12: 傑出運動員(籃球)

過去三年聯課活動及制服團隊的學生參與率

2008-2009 2009-2010 2010-2011

校際體育項目 20.3% 21.5% 32.5%

學校音樂節 15.9% 19.3% 15.7%

學校朗誦節 11.59% 16% 15.7%

公益少年團 4.1% 4.7% 4.7%

小女童軍 3% 4.7% 5%

交通安全隊 6.3% 8.2% 8.2%

環保大使 4.1% 7.2% 5.6%

23

學生參與校際項目的情況

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

2008-2009 2009-2010 2010-2011

校際體育項目

學校音樂節

學校朗誦節

學生參與制服團隊的情況

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

2008-2009 2009-2010 2010-2011

公益少年團

小女童軍

交通安全隊

環保大使

2008 - 2009年度全校學生人數為 358人，學生參與聯課活動及制服團

隊約合共 268人次。

2009 - 2010年度全校學生人數為 321人，學生參與聯課活動及制服團

隊約 282人次。

2010-2011年度全校學生人數為 317人，學生參與聯課活動及制服團隊

約合共 277人次。

24

課外活動政策檢討

根據自評報告指出，超過八成學生表示積極參與學校舉辦的活動，透

過參與活動能獲得更多的學習機。

由於本校不同種族學生日漸增多，建議可以增加不同類型的活動，以

照顧不同種族學生的需要。

為提供表演平台讓學生發揮潛能，及提升學生的自信心，來年可於試

後活動周舉辦才藝表演，學生除可從中汲取演出的經驗外，亦可發揮團

結及合作的精神。

來年增加獲獎的策略

本年度老師能充份利用課外活動時段為校隊及制服團隊進行練習，提

升學生的體藝成績。如本校學生於交通安全隊步操比賽榮獲港島區冠

軍、港島西區小學籃球比賽(女子組)榮獲殿軍。學校來年會繼續利用課

外活動時為校隊及制服團隊進行訓練，以便提升學生體藝成績。

運用學校發展津貼及學校發展基金，聘請專業教練為學生進行校隊訓

練及推動體藝專項的發展，提升學生體藝成績。

25

2010-2011 年度申請香港潮州商會撥款項目

申請項目 09-10

需用款項

09-10

申請款項

10-11

申請款項 用款內容

一 課後學習支援

計劃 $258,692.00 $258,332.00 $140,000.00 聘請導師所需費用、茶點費

二 聘請額外支援

教師 $55,125.00 $55,125.00 $55,125.00 商會資助額外教師三個月薪金

三 香港潮商學校

學生獎學金 $19,300.00 $17,200.00 $14,900.00

頒發第 79屆畢業禮

(2009-2010)獎學金

四 香港潮商學校

校董會基金 $70,000.00 $56,463.00 $28,342.00

緊急援助清貧學生、資助清貧

學生車費及書簿費

五

學校推廣 $49,500.00 $33,837.00 $44,841.10 印製學校刊物、舉辦講座、進

行小一體驗等活動

製作學校文件

套 $14,307.40 $0.00 $0

利用「香港潮商學校創校八十

五週年校慶暨開放日」餘款

六 學校網頁 $20,000.00 $20,000.00 $0.00 改善學校網頁，提升學校形像

七 校本課程圖書

館發展計劃 $32,000.00 $31,405.00 $0.00

發展以課程為本的多媒體資源

中心，提升教與學的質素；延

伸課堂學習及協助學生培養

「終身學習」的能力及興趣。

八 改善資訊科技

教育 $23,463.00 $0.00 $0.00

購買電子白板及教學用電子器

材。

九 驕陽計劃 $10,000.00 $3,558.80 $14,478.20 資助學生進行學習活動，鞏固

學習，提升品行的費用。

十

英國皇家芭蕾

舞一級課程

(grade 1)

$15,400.00 $15,400.00 $16,700.00

讓學生在舞蹈技巧、表演及創

作全面發展

十

一 閱讀父母計劃 $8,670.00 $ 8,670.00 $0

培養學生閱讀英文書的興趣，

協助學生建立閱讀習慣協助學

生建立閱讀習慣。

總額 $576,457.40 $499,990.80 $310,229.80

回饋與跟進

大部分教師能按要求積極完成校方指定的工作，工作效率已大幅提升，惟

尚有改善空間。

校方頇繼續加強監察教師工作的成效和增加透明度，使教師工作能更趨完

善。

已訂定教學語言政策，為提升學生的語文能力，教師頇進一步努力改善校

本相關課程。

大部分學生和家長喜愛本校。小部分學生的學習態度略為散漫，教師和家

長頇充份合作鼓勵相關學生。

不同族裔學生融洽相處，互相幫助。未來，校方宜多注入不同族裔的文化

元素，使學生及早認識和了解多元文化的優點，擴闊視野，成為世界公民。

教育局校外評核報告給予校方正面而肯定的評價，證明學校在過去數年的

努力獲得一定的成果，特別是學生行為表現方面；未來，校方頇繼續發展

此優勢，將有關資訊適當和有效地傳遞，讓社區不同人士更了解學校現況。

家長乃學校重要的支持及支援者，過去一年，學校得到家長的認同，各項

工作順利完成，惟仍有不少家長因文化或宗教理由，未能參與學校活動，

校方頇再努力，令家長增加參與學校的活動。