フ リ ガ ナ

氏名 (name)

年(y)月(m)

２００１年　３月

２００２年　９月

２００３年　６月

２００３年　９月

２００５年　９月

２００６年　９月

２００８年　９月

２０１６年　８月

年(y)月(m)

１９９０年　４月

２００３年　11月

２００４年　11月

２００５年　１月

２００５年　11月

２００６年　４月

２００７年　８月

２００７年　11月

２００８年　９月

２００８年　９月

２００９年　４月

２００９年　４月

２００９年　４月

２００９年　４月

２００９年　４月

２００９年　４月

「マクロ経済学演習」「財政学・経済政策」「財政学・経済政策演習」「経済事情」）

埼玉大学　経済学部・教養学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）

（担当科目：「経済学」「財政学」）

立正大学　法学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）

（担当科目：「経済原論」）

日本文化大学　法学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）

（担当科目：「Preparation Course for English Examination 1 & 2」）

学校法人　駿台外語綜合学院（現・駿台外語ビジネス専門学校）駿台留学センター　非常勤講師　　

（至２０１３年３月）（担当科目：大学生・社会人対象「GMAT対策」「GRE対策」「SAT対策」）

株式会社　Ｗセミナー（２００９年「資格の学校ＴＡＣ」と合併）業務委託講師

（国家公務員一般職、地方公務員上級職、裁判所事務官、国税専門官などの資格対策講座

担当科目：大学生・社会人対象「ミクロ経済学」「ミクロ経済学演習」「マクロ経済学」

（至２００８年５月）（担当科目：「Japanese Language Class」）

青山学院大学　社会情報学部　非常勤助手（至２００９年３月）

（担当科目：「English Communication 2」）

学校法人　河合塾ＫＡＬＳ　講師

（担当科目：大学生・社会人対象「TOEFL対策講座」「TOEIC対策講座」）

多摩大学　グローバルスタディーズ学部　非常勤講師（至２０１３年３月）

有限会社ＪＣＥシステムズ（株式会社ＪＣＥの子会社）派遣社員　（至２００６年４月）

（汎用建設機械の年鑑編集（日本語・英語）、販売、海外取引、自社会員制サイトの管理）

株式会社クレバーテック　派遣社員　（至２００６年９月）（海外取引のマネジメント）

株式会社アイペックス　派遣社員　（至２００７年１０月）

（マーケティング部配属。国内・海外会議設定や日英資料作成、海外拠点との連絡、文書翻訳等）

European Centre for Management Education, Manchester Business School (U.K.)【Lecturer】

（至２００８年６月）

（担当科目：「Intermediate Japanese」「Post GCSE Conversation Course (Japanese)」）

European Centre for Management Education, Manchester Business School (U.K.)【Lecturer】

（至２００５年５月）（担当科目：「Japanese Language Class」）

マンチェスター日本人補習授業校 (Manchester Japanese School, U.K.)　講師

（至２００８年７月）（担当科目：小学生算数、中学生数学、その他）

The University of Manchester“Master of Science in Economics”（修士課程）入学

The University of Manchester“Master of Science in Economics”（修士課程）修了（with MERIT)

職 歴 (career history)

事 項 (school, college, university, organization)

株式会社　学樹社（現・株式会社ウィング）あざみ野校所属　講師　（至２００２年８月）

University Language Centre, The University of Manchester (U.K.)【Assistant Lecturer】

The University College London“Summer Course in English Phonetics 2016"修了

事 項 (school, college, university)

慶応義塾大学経済学部経済学科　卒業

The University College London“Certificate in English for Specific Purposes"入学

The University College London“Certificate in English for Specific Purposes"修了

The University of Manchester“Postgraduate Diploma in Economics”入学

The University of Manchester“Postgraduate Diploma in Economics”修了

学 歴 (academic background)

別記様式第４号（その１）

（用紙　日本工業規格Ａ４縦型）

教員個人調書 (Personal History of teaching staff)

履 歴 書 (Curriculum Vitae)

ニシイ　ケンタロウ

西井　賢太郎

２００９年　４月

２０１０年　４月

２０１０年　４月

２０１０年　４月

２０１０年　４月

２０１０年　４月

２０１１年　４月

２０１１年　４月

２０１１年　９月

２０１２年　４月

２０１３年　４月

年(y)月(m)

１９９６年　２月

２００３年　11月

２０１１年　７月

２０１５年　３月

２０１５年　４月

２０１５年　４月

２０１５年　11月

２０１６年　３月

２０１７年　３月

多摩大学　グローバルスタディーズ学部　専任講師【現在に至る】

「Preparation Course for English Examination（資格英語） Ⅰ & Ⅱ」「TOEIC演習」

「英語試験対策Ⅰ」「英語試験対策Ⅱ」「英語試験対策Ⅲ」「ゼミナールⅠ＆Ⅱ」）

大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）会員【現在に至る】

多摩大学グローバルスタディーズ学部　地域活性化活動『英語アフタヌーン・クラス』【現在に至る】　　　　　　　　　　　（地域住民（藤沢市民）対象の、英語コミュニケーション力養成講座）

学会及び社会における活動等 (activities in academic community and the society)

現在所属している学会academic communities you

belong to大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）、日本国際文化学会（事務局・幹事）

事 項 (activities in detail)

東京・小平駅前クリニックにて、精神障害者のデイケア活動へ協力、病気により大学を休学中のメンバーのケア等。特に大学休学中のメンバーについての考察を深め、大学におけるメンタル・ケアへの理解を深めた。（至２００２年８月）

①Japan Centre North West, The University of Manchesterにて、日本の大学からの交換留学生のためのガイド、②文部科学省JETプログラムによる日本での英語教員経験者の会への協力など、英国における日英文化交流への貢献（至２００８年９月）

『第１４回　TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座（TTT）』修了（株式会社アルク）

財団法人　町田市文化・国際交流財団　町田国際交流センター　個人会員【現在に至る】（地域在住外国人対象の、様々なボランティア活動）

明星大学　情報学部・理工学部　非常勤講師（至２０１３年３月）

（担当科目：「外国語（英語）１Ａ／２Ａ」（１年生）「外国語（英語）３Ａ／４Ａ」（２年生））

北里大学　理学部　化学科・物理学科　非常勤講師【現在に至る】

（担当科目：「英語ＣⅠ」「英語ＣⅡ」（２年生））

（担当科目：「AEP(Academic English Programe) Listening」「AEP Reading」

多摩大学グローバルスタディーズ学部　スタッフ・デベロップメント（SD）活動　【現在に至る】　　　　　　　　　（多摩大学職員対象の、英語コミュニケーション力向上講座）

公益財団法人　日本英語検定協会　面接委員【現在に至る】（英検２級～３級の面接委員）

『第１３回　TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座（TTT）』修了（株式会社アルク）

中央学院大学　就職部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１２年３月）

（担当科目：「財政学・経済政策」）

青山学院大学　就職グループ（相模原）公務員試験講座　業務委託講師

（至２０１２年３月）（担当科目：「社会科学（経済）」）

駿台国際教育センター　非常勤講師

（担当科目：「ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)入門」「ＧＭＡＴ対策」「ＧＲＥ対策」）

（担当科目：「ミクロ経済学」「ミクロ経済学演習」「マクロ経済学」「マクロ経済学演習」

「財政学・経済政策」「財政学・経済政策演習」「経済系記述」「経済事情」）

埼玉学園大学　エクステンション・センター　公務員試験講座　業務委託講師

（至２０１１年３月）（担当科目：「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「社会科学（経済）」）

神奈川大学　法学部（地域行政学科・法律学科）公務員試験講座　業務委託講師　

（至２０１１年３月）（担当科目：「財政学・経済政策」）

（担当科目：「『キャリアマネジメントⅢ』文章理解（英文）・社会科学（経済）」）

学校法人　河合塾ＫＡＬＳ　講師　（至２０１３年３月）

（担当科目：大学生・社会人対象「英語長文添削」「経済・経営学英語」）

東京経済大学　Career Support Course　公務員試験講座　業務委託講師（至２０１３年３月）

（担当科目：「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「財政学・経済政策」）

創価大学　キャリア・センター　公務員試験講座　業務委託講師（至２０１３年３月）

年(y)月(m)

　　　年　　月

勤　　務　　先 (name)

職名(position)

多摩大学 専任講師

北里大学 非常勤講師

勤　　務　　先 (name)

職名(position)

開　　設　　後　　の　　職　　務　　の　　状　　況

　　　　２０１７年(y)　３月(m)　３１日(d)

氏名 (name)　　　西井　賢太郎　　　印 (seal)

学部等又は所属部局の名称

(faculty or department)勤務状況 (working schedule)

　上記のとおり相違ありません。 (I certify the contents in the document is true to the best of my knowledge.)

学部等又は所属部局の名称

(faculty or department)勤務状況 (working schedule)

グローバル・スタディーズ学部

【担当科目】「TOEIC Preparation TOEIC演習」「Preparation Course for English Examinations I

資格英語Ⅰ　再履修クラス」「Preparation Course for English Examinations II

資格英語Ⅱ　再履修クラス」「AEP Reading 再履修クラス」

「Test Preparation I　英語試験対策Ⅰ」「Test Preparation II　英語試験対策Ⅱ」「Test Preparation III　英語試験対策Ⅲ」

「ゼミナールⅠ」「ゼミナールⅡ」

理学部 【担当科目】「英語ＣⅠ」「英語ＣⅡ」

賞 罰 (reward and punishment)

事 項 (details, if any)

（特になし）

現　　在　　の　　職　　務　　の　　状　　況 (current work place)

年月日

２０１６年９月～現在に至る

２０１６年４月～現在に至る

２０１５年４月～現在に至る

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】【担当科目】『ゼミナールⅡ SeminarⅡ』（９０分×１５コマ／秋学期、３年生以上選択科目）

２０１６年度より正式科目となったゼミ。テーマは「英語総合ゼミ」とし、ゼミ員に自分が研究したいテーマを自らしっかり考えることを重視している。できるだけゼミ生の要望に沿う形で、彼らの目標を達成するための活動を行っている。例えばあるゼミ生は、総合商社への就職の前段階となるインターンシップ活動中であり、その業務で使う英語力身につけるという目標を持っており、それに沿った指導を行っている。

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】【担当科目】『ゼミナールⅠ Seminar I』（９０分×１５コマ／春学期、３年生以上選択科目）

２０１６年度より正式科目となったゼミ。テーマは「英語総合ゼミ」とし、入ゼミ希望者の選択の幅を広くした。できるだけゼミ生の要望に沿う形で、彼らの目標を達成するための活動を行う。例えばあるゼミ生は、他大学の大学院における修士課程（国際関係論）に入学するための英語力を身につけるという目標を持っており、それに沿った指導を行っている。

別記様式第４号（その２）

研 究 分 野

英語教育、マクロ経済学

教育研究業績書 (List of research and teaching achievements)

２０１７年　３月　３１日

氏名　　西井　賢太郎　　　印

研 究 内 容 の キ ー ワ ー ド

専門科目の英語、英語試験、英語教材、動学マクロ、財政政策

（用紙　日本工業規格Ａ４縦型）

教 育 上 の 能 力 に 関 す る 事 項

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】【担当科目】『英語試験対策Ⅱ Test Preparation II』（９０分×１５コマ／春学期・秋学期、２年生以上選択科目）

２０１４年度より始められた新カリキュラムに基づく、TOEIC高得点取得のための新設科目。TOEIC-IPにおいてすでに５５０点以上を取得した学生を対象とする。大学外の著名なTOEIC講師の先生方と常に最新のTOEIC情報を交換し、TOEIC-IPだけでなく、TOEIC公開テストの積極的な受験も勧めている。英語力と情報処理能力のバランスに気を付けながら、授業を進めている。

【２０１６年度からの使用教材】①TOEICテスト究極のゼミ Part 3 & 4（アルク）②TOEICテスト究極のゼミ Part 5（アルク）③TOEICテスト究極のゼミ Part 7（アルク）④TOEICテスト　公式問題で学ぶボキャブラリー（国際ビジネスコミュニケーション協会）

事項 概 要

１　教育方法の実践例

２０１５年４月～現在に至る

２０１４年４月～現在に至る

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】（学生数：合計３０名前後（４クラス担当））【担当科目】『TOEIC Preparation TOEIC演習（Class C -F）』　　　　　　　　　　（春学期　９０分×１５コマ×１クラス、２年生必修科目）　（秋学期　９０分×１５コマ×２クラス、２年生必修科目）

２０１４年度より始められた新カリキュラムに基づく、TOEIC対策の新設科目。全６クラス中、TOEIC-IPスコア平均350点前後の学生の集まる下位４クラスを担当。英語に苦手意識を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づき、時には中学生レベルの文法まで遡って指導、英語への苦手意識を取り除くよう努める。結果的に半年間でTOEIC-IPにおいて２００点以上スコアを伸ばした学生も複数出て、大学・学生双方より高い評価を受けている。また、単調な試験対策にならないよう、経済学・経営学（社会科学）関連の時事トピック、自身のイギリス留学体験など話題も盛り込み、常に学生の興味を喚起し続ける努力をしている。

【２０１６年度からの使用教材】①TOEICテスト書き込みドリル　スコア６５０　全パート標準編（桐原書店）②TOEICテスト　５００点　ココが狙い目！（アルク）③Mr Evineの中学英文法を修了するドリル（アルク）④TOEICテスト　公式問題で学ぶボキャブラリー（国際ビジネスコミュニケーション協会）

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】【担当科目】『英語試験対策Ⅲ Test Preparation Ⅲ』（９０分×１５コマ／春学期・秋学期、２年生以上選択科目）

２０１４年度より始められた新カリキュラムに基づく、TOEFL-iBTの対策を行う新設科目。TOEIC-IPにおいてすでに４５０点以上を取得した２年生以上を対象とする。TOEFL対策においては、listening、reading、speaking、writingのバランスを心がけ、「メモの取り方」など、実戦的なテクニックを伸ばす努力をしている。学生が将来、海外大学の学部に「正規留学」したり、日本の大学院に入学する際に要求される「８０点（１２０点満点）」をクラス目標としている。大学公式アンケートでも常に高い評価を得ている。

【使用教材】①Preparation Course for the TOEFL iBT Test:3rd Edition (Pearson社)②完全攻略！TOEFLテスト英単語４０００（アルク）　⇒【２０１６年より変更】はじめて受けるTOEFLテスト　パーフェクト英単語（桐原書店）

２０１３年４月～現在に至る

２０１３年４月～２０１５年３月

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】（学生数：合計２０名前後（２クラス担当））【担当科目】『Preparation Course for EnglishExaminationsⅠ　資格英語Ⅰ（Class E & ClassF）』　　　　　　　　　　（春学期　９０分×１５コマ×１クラス、２年生必修科目）　『Preparation Course for EnglishExaminationsⅡ　資格英語Ⅱ（Class E & ClassF）』　　　　　　　　　　（秋学期　９０分×１５コマ×２クラス、２年生必修科目）

全６クラス中、TOEIC-IPスコア平均300点前後の学生の集まる下位２クラスを担当。英語に苦手意識を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づき、時には中学生レベルの文法まで遡って指導、英語への苦手意識を取り除くよう努める。結果的に半年間でTOEIC-IPにおいて２００点以上スコアを伸ばした学生も複数出て、大学・学生双方より高い評価を受けている。また、単調な試験対策にならないよう、経済学・経営学（社会科学）関連の時事トピック、自身のイギリス留学体験など話題も盛り込み、常に学生の興味を喚起し続ける努力をしている。

【使用教材】①Successful Keys for the TOEIC Test 1 & 2（Pearson Longman）②TOEICテスト書き込みドリル（リスニング編）（桐原書店）③TOEICテスト書き込みドリル（文法編）（桐原書店）④TOEICテスト書き込みドリル（全パート入門編）（桐原書店）⑤新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【専任講師】（学生数：合計５０名前後（３クラス担当））【担当科目】『Preparation Course for EnglishExaminationsⅠ　資格英語Ⅰ（再履修クラス）』（春・秋学期　９０分×１５コマ×１クラス、２～４年生対象再履修科目）　『Preparation Course for EnglishExaminationsⅡ　資格英語Ⅱ（再履修クラス）』（春・秋学期　９０分×１５コマ×２クラス、３～４年生対象再履修科目）

TOEIC-IPテストにおいて単位取得のための合格点（３５０点、４５０点）がとれず、２年生必修科目『資格英語Ⅰ』『同Ⅱ』の単位が取れていない３～４年生の再履修クラスを担当。英語に苦手意識を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づき、時には中学生レベルの文法まで遡って指導、英語への苦手意識を取り除くよう努める。さらに、語学クラスとしては比較的人数が多いクラスなので、各学生への目配りに留意している。

【使用教材】『資格英語Ⅰ（再履修クラス）』①TOEICテスト　公式プラクティス・リスニング編（国際ビジネスコミュニケーション協会）②新TOEICテスト書き込みドリル スコア650（文法編）（桐原書店）③新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）【２０１６年度より】④Mr Evineの中学英文法を修了するドリル（アルク）

『資格英語Ⅱ（再履修クラス）』①TOEICテスト　公式プラクティス・リーディング編（国際ビジネスコミュニケーション協会）②新TOEICテスト書き込みドリル スコア650（リスニング編）（桐原書店）③新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）【２０１６年度より】④TOEICテスト　直前の技術　完全改訂版（アルク）

２０１２年４月～現在に至る

２０１１年９月～２０１３年３月

２０１１年７月～２０１３年３月

大学の共通英語科目。大学指定の教科書を使い、上級クラスから初級クラスまで広く担当。Nativespeakerの講師と組になり、９０分×２コマを１コマずつ交代で担当する。大学指定の教科書は以下の通りであるが、限られた時間を最大限に活かすため、補助教材も多数準備し、時間の有効活用を図る。特にReading, Listening, Speaking, Writingのバランスと、英語に関心を失いがちな学生に対するモティベーション喚起には常に留意している。

【使用教材】（大学指定）『外国語（英語）１Ａ／２Ａ』（１年生対象）①中級クラス：English Quest Basic（桐原書店）　　　　　　英検３級全問題集（旺文社）②初級クラス：English Quest Intro（桐原書店）　　　　　English Connections: Study & Holiday （Macmillan社）　　　　　　英検４級全問題集（旺文社）

『外国語（英語）３Ａ／４Ａ』（２年生対象）①上級クラス：Intermediate Skills for Reading（成美堂）　　　　　　英検２級全問題集（旺文社）　　　　　　新TOEICテスト完全攻略問題集（アルク）②初級クラス：English Upgrade（成美堂）　　　　　　英検３級全問題集（旺文社）

アメリカの大学入試共通試験であるＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)対策講義。主に日本の大学への帰国子女入学試験を目指す、海外在住で一時帰国中の日本人高校生（主に１１年生）を対象とする。受講生は全て海外の高校に通っており、中には日本の学校で教育を受けた経験が皆無な者もいる。背景の異なる受講生が複数いるため、講義組み立てが難しいとされるが、自身の経済学（数学）の専門性、英国の大学院での学術英語使用経験を最大限に生かし、学校・受講生共に高い評価を得ている。　また、当業務を通じて、最新の帰国子女動向を常に分析しているため、日本の大学での帰国子女枠入学者の教育に大きく役立っている。

【使用教材】学校オリジナルテキスト

２年生の必修科目。カリキュラム設定、教材選びから全て担当。大学の方針による主要目標は、①自然科学分野の英文読解能力の育成、②TOEICのスコアアップである。　限られた時間を最大限に活かすため、補助教材も多数準備、読解に英語によるプレゼンテーションを組み入れるなどの工夫を行っている。　３年生の必修科目であり、より専門的な『科学英語』へとスムーズにつながる英語力、特に自然科学分野の英文読解力を身につけることを常に意識させている。

【２０１６年度からの使用教材】『英語ＣⅠ』①Cross Streams （三修社）②新TOEICテスト書き込みドリル スコア650（全パート標準編）（桐原書店）③TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）

『英語ＣⅡ』①Science Avenue （成美堂）②TOEICテスト書き込みドリル　スコア650（リスニング編）（桐原書店）③TOEICテスト　公式プラクティス・リーディング編（国際ビジネスコミュニケーション協会）④TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）

北里大学・理学部【非常勤講師】（学生数：約５０名／クラス・４クラス担当）【担当科目】『英語ＣⅠ』(物理学科、化学科・２年生対象)『英語ＣⅡ』(物理学科、化学科・２年生対象)（９０分×１５コマ／春・秋学期）

明星大学・情報学部／理工学部【非常勤講師】（学生数：約３０名／クラス・４クラス担当）【担当科目】『外国語（英語）１Ａ・２Ａ』（１年生対象）『外国語（英語）３Ａ・４Ａ』（２年生対象）（９０分×１５コマ／春・秋学期）

駿台国際教育センター（帰国子女高校生対象）【非常勤講師】（学生数：約２０名）【担当科目】『ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)入門（Math）』（５０分×１５コマ／年）

２００９年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１３年３月

２００８年９月～２００９年３月

駿台国際教育センター（（旧）駿台外語綜合学院・駿台留学センター）（社会人・大学生対象）【非常勤講師】（学生数：５名前後）【担当科目】『ＧＭＡＴ(Graduate Management AdmissionTest)対策コース』（１クール：２時間×８コマ・年３クール）『ＧＲＥ(Graduate Record Examinations)対策コース』（１クール：２時間×８コマ・年２クール）『ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)対策コース』（１クール：２時間×８コマ）

学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）【講師】（学生数：約２０名）【担当科目】『経済・経営学英語』（１回２時間×５コマ／年）

青山学院大学・社会情報学部【非常勤助手】（学生数：５０名前後／クラス　×２クラス）【担当科目】（秋学期）『English Communication II』（９０分×２クラス　秋学期）

９０分間英語で話し続ける双方向の講義。ビジネス・コンピュータのトピックを交互に取り上げ、listening、reading、speaking、writingの全てのスキルのバランスのとれた講義を心がける。主任の村川久子教授は著名な英語教員であり、CALL教材等、各種コンピュータ機器を使用した最先端の英語教育に加え、自分独自の経済分野でのトピックを織り交ぜた。大学公式アンケートでも高い評価を得、また村川教授には次の職への推薦もいただいた。　【使用教材】オリジナルテキスト

全６クラス中、TOEIC-IPスコア平均350点前後の学生の集まる下位２クラスと３年生の再履修クラスを担当。英語に苦手意識を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づき、時には中学生レベルの文法まで遡って指導、英語への苦手意識を取り除くよう努める。結果的に半年間でTOEIC-IPにおいて２００点以上スコアを伸ばした学生も複数出て、大学・学生双方より高い評価を受けている。また、単なる試験勉強にならないよう、経済学・経営学（社会科学）関連の時事トピック、自身のイギリス留学体験など話題も盛り込み、常に学生の興味を喚起し続ける努力をしている。

【使用教材】①Successful Keys for the TOEIC Test 1 & 2（Pearson Longman）②TOEICテスト書き込みドリル・リスニング編（桐原書店）③TOEICテスト書き込みドリル・文法編）（桐原書店）④TOEICテスト書き込みドリル・全パート入門編（桐原書店）⑤TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）⑥新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）

主にアメリカの大学院でのMBAやその他のMastercourseに留学志望の社会人対象のクラスで、Quantitativeパートを担当（自身の専攻が経済学であるため）。銀行、商社、証券、メーカーその他の会社員、公務員が多く、自身の大学院留学のトピックを盛り込み、英語による数学（自然科学系科目の基礎）を、時に中学生レベルの数学まで遡って指導、満点の獲得を目指す動機付けをする。公式アンケートでも高い評価を得ている。また、当学院で得られる英語圏の大学・大学院への最新留学情報を常に分析していることで、最新の留学動向を的確に把握している。

【使用教材】学校オリジナルテキスト

学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）【講師】【担当科目】（学生数：約２０名）『英語長文添削』（１回２時間×１０回／年）

経済・経営学部への大学編入試験（２年次・３年次編入・学士編入など）を目指す大学生・社会人を対象にした講義。自身の経済学のバックグラウンド、英国の大学院での学術英語使用経験を最大限に生かし、テキスト編集にも携わり、学校・受講生共に高い評価を得ている。【使用教材】学校オリジナルテキスト

多摩大学・グローバルスタディーズ学部【非常勤講師】（学生数：合計６０名前後（３クラス担当））【担当科目】（春学期）『Preparation Courses for EnglishexaminationsⅠ』（90分×15コマ×3クラス、２年生必修科目・3年生再履修科目）（夏休み）『夏期集中・資格英語講座』（90分×10コマ）（秋学期）『Preparation Courses for EnglishexaminationsⅡ』（90分×15コマ×２クラス、２年生必修科目・3年生再履修科目）（春休み）『春期集中・資格英語講座』（90分×10コマ）

他大学からの大学編入・社会人入学試験を目指す大学生・社会人を対象にした講義。英語のベースはもちろん、経済学のバックグラウンド、英国の大学院での学術英語使用経験を最大限に生かし、カリキュラム・教材作成を一任され、人文・自然・社会科学など多岐に渡る学術論文等の効果的な読解方法の習得を主眼としている。公式アンケートによれば、共に高い評価を得ている。

【使用教材】自作オリジナルプリント

２００８年９月～２０１３年３月

２０１１年4月～２０１３年３月

２０１０年４月～２０１３年３月

２０１０年４月～２０１１年３月

自身が作成したワークシート・スタイルのレジュメを効果的に使用し、理解力が不足しがちな学生とのコミュニケーションを重視した少人数での双方向講義を進めた。

大学院入試、大学編入・社会人入試合格を目指す大学生・社会人対象の学校で、カリキュラム作成・教材選定および作成を一任され、限られた時間・機材で最大限のスコアアップを目指している。

①TOEFL対策においては「メモの取り方」など、実戦的なテクニックを伸ばす努力をしている。多くの大学院・大学が入学要件に求める「８０点（１２０点満点）」をクラス目標としている。

【使用教材】１）Preparation Course for the TOEFL Test: iBT(Longman社)２）TOEFL TEST対策 iBT英単語（テイエス企画）ETS公認ガイド　新TOEFL iBT（McGraw Hill）３）“The Longman Academic Writing Series(level 1-4)”(Pearson Longman)４）“Effective Academic Writing 1-3”(OxfordUniversity Press)

②TOEIC対策において、「高校入試レベル」まで遡った文法解説や、試験時間配分など、実戦的なテクニックを伸ばす努力をしている。多くの大学院・大学が入学要件に求める「７３０点（９９０点満点）」をクラス目標としている。

【使用教材】Tactics for TOEIC (Oxford University Press)TOEICテスト　新公式問題集Vol.4TOEIC TEST　究極単語 Basic 2200 & Advanced2700（語研）

【参考①】経済系科目教育業績一覧

青山学院大学（相模原キャンパス・就職グループ、青山キャンパス・進路・就職センター共催）【業務委託講師】公務員受験対策講座【担当科目】　『社会科学－経済』（180分×4コマ／年）

学部横断的な夏期集中講義。１、２年生対象。まだ経済学に触れたことのない学生に、社会科学の一つとしての経済学との基礎を解説する。３年生でのミクロ経済学・マクロ経済学学習に確実につながるよう、あまり理論的に大きく踏み込まず、理解しやすいような言葉を選ぶなど、基礎の構築に最大限の工夫を行う。

埼玉学園大学（エクステンション・センター主催）【業務委託講師】公務員試験対策講座学部横断的なエクステンション・センター主催の通年講義。主に３年生対象。（学生数：２０名）【担当科目】『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）『社会科学－経済』（90分×８コマ／年）

学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）【講師】（学生数：２０名前後／全国４校舎）【担当科目】①『TOEFL-iBT対策』（２時間×全２０回×２ターム／年）②『TOEIC対策』（２時間×全２０回×２ターム／年）

「ミクロ経済学」「マクロ経済学」においては、現代法学部などの数学が苦手な学生にも十分留意し、自身が作成したワークシート・スタイルのレジュメを効果的に使用し、１）話のあらすじ、２）図表、３）数式という３段階の理解で講義を進めている。また、講義へのスムーズな導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニテスト」を実施。「財政学・経済政策」においては、ミクロ経済学・マクロ経済学の既習学生を対象に、レジュメ・小テストを効果的に使用し、現在の日本の最新財政事情を数多く紹介しながら講義を進めている。結果的に、公式アンケートの結果、学生・担当部署より高い評価を得ている。

東京経済大学（キャリア・サポート・コース主催）　　　　　【業務委託講師】公務員試験対策講座学部横断的なキャリア・サポートコース主催の通年講義。主に３年生対象。（学生数：約１００名）【担当科目】『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）『財政学・経済政策』（90分×12コマ／年）

２０１０年４月～２０１３年３月

２０１０年４月～２０１１年３月

２０１０年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１０年３月

２００９年４月～２０１０年３月

２００４年11月～２００５年５月　２００７年11月～２００８年５月

MBAコースに在籍する英国人学生および各国からの留学生のための、英語による初級・中級日本語クラス。テキストは「みんなの日本語初級Ⅰ・Ⅱ」（スリーエーネットワーク）を使用。アジア人からヨーロッパ人まで様々な人種の学生がおり、全員が院生で多忙なため、あえて文法に力を入れ、基礎力をつけた上での正しい会話能力を効果的に習得させるよう心がけた。講義を行う中で、日本社会などのトピックの英語によるプレゼンテーション能力を飛躍的に向上させた。

【参考②】英語圏での教育業績

European Centre for Management Education,Manchester Business School (U.K.)【Lecturer】【担当科目】「Japanese Language class」（学生数：１０名）

埼玉大学・経済学部・教養学部共催【業務委託講師】公務員試験対策講座【担当科目】（学生数：約８０名）『経済学』（90分×36コマ／年）『財政学』（90分×14コマ／年）

神奈川大学・法学部（地域行政学科・法律学科）主催【業務委託講師】公務員試験対策講座法学部で選抜された学生の通年講義。主に３年生対象。（学生数：約６０名）【担当科目】『財政学・経済政策』（90分×14コマ／年）

ミクロ経済学・マクロ経済学既習学生を対象に、レジュメ・小テストを効果的に使用し、現在の日本の最新財政事情を数多く紹介しながら講義を進めた。また、講義へのスムーズな導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニテスト」を実施。

経済・経営学部への大学編入試験（２年次・３年次編入・学士編入など）を目指す大学生・社会人を対象にした講義。自身の経済学のバックグラウンド、英国の大学院での学術英語使用経験を最大限に生かし、テキスト編集にも携わり、学校・受講生共に高い評価を得ている。

創価大学（行政教育センター主催）【業務委託講師】公務員試験対策講座学部横断的な行政教育センター主催の通年講義。主に３年生対象。（学生数：約１００名）【担当科目】『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）『財政学・経済政策』（90分×12コマ／年）『ミクロ経済学演習』（90分×４コマ／年）『マクロ経済学演習』（90分×４コマ／年）『経済系記述』（９０分×２コマ／年）　『経済事情』（９０分×３コマ／年）

「ミクロ経済学」「マクロ経済学」においては、法学部など、経済学部以外の学生の理解度も十分留意し、自身が作成したワークシート・スタイルのレジュメを効果的に使用し、１）話のあらすじ、２）図表、３）数式という３段階の理解で講義を進め、基礎から応用力までを確実に習得させることを主眼とする。また、講義へのスムーズな導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニテスト」を実施。「財政学・経済政策」「経済事情」においては、ミクロ経済学・マクロ経済学の既習学生を対象に、レジュメ・小テストを効果的に使用し、現在の日本の最新経済時事を数多く紹介しながら講義を進めている。結果的に、公式アンケートの結果、学生・担当部署より高い評価を得ている。

中央学院大学・就職部主催【業務委託講師】公務員試験対策講座学部横断的な就職センターの通年講義。主に３年生対象。（学生数：約１０名）【担当科目】『財政学・経済政策』（90分×５コマ／年）『財政学・経済政策演習』（90分×3コマ／年）

ミクロ経済学・マクロ経済学既習学生を対象に、自分が作成したレジュメを効果的に使用し、理解力が不足しがちな学生とのコミュニケーションを重視した双方向講義を心がけ、日本の最新財政事情なども平易に話した。また、講義へのスムーズな導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニテスト」を実施。

一定の理解力を持つ学生を対象に、経済学の基礎のある学生（経済学部）から初心者（教養学部）までを幅広くカバー。自ら作成したワークシート・スタイルのレジュメを効果的に使用し、経済学の応用分野への発展にも留意。アンケート結果でも学生から高い評価を得た。

立正大学・法学部主催【業務委託講師】公務員試験対策講座【担当科目】（学生数：約１０名）『経済原論』（90分×26コマ／年）

数学的素養をほとんど持たない学生を対象に、自身が作成したワークシート・スタイルのレジュメを効果的に使用し、コミュニケーションを重視した少人数のゼミ形式での双方向講義を進めた。

学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）【講師】（学生数：約２０名）【担当科目】『経済・経営学英語』（１回２時間×５コマ／年）

２００３年11月～２００８年６月

２００５年１月～２００８年７月

１９９１年４月～２００２年８月

２０１５年４月～現在に至る

２０１４年４月～現在に至る

２０１２年９月～現在に至る

２０１２年４月～現在に至る

２０１１年４月～２０１３年３月

「『TOEIC演習』・講義レジュメ（全１５回）」【毎学期改訂】（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）

（概要が空欄になっている教科書、教材につきましては上記の教育業績をご参照下さい）

University Language Centre, School ofLanguages, Linguistics and Cultures,University of Manchester (U.K.)【Assistant Lecturer】【担当科目】「Intermediate Japanese」（学生数：２０名前後）「Post GCSE Conversation Class」（学生数：１０名前後）

英語による日本語の講義。クラス構成は大学生だけでなく、大学職員や地元の社会人、JETプログラムで日本行きを目指す者、JETプログラム経験者など多彩であった。主任講師（現地在住日本人男性）と共に、日本人の少ないイギリスの地方都市において、いかに生きた日本語を聞かせるか、またlanguage partnerを探す学生への日本人紹介、日本からの短期留学生（大学生）への生活支援など、Japan Center North Westにも多岐に渡って協力した。現在は日本の大学において、留学生への扱い方を深く理解することができ、経験が大きく役立っている。

２　作成した教科書，教材

「『英語ＣⅠ』・講義レジュメ（全１５回）」【毎年度改訂】（単著・北里大学理学部）

「『英語ＣⅡ』・講義レジュメ（全１５回）」【毎年度改訂】（単著・北里大学理学部）

【参考③】その他の科目の教育業績

マンチェスター補習授業校（ManchesterJapanese School, UK）【担当科目】「小学校６年生～中学校３年生クラスの算数・数学」

英国在住の日本人児童（小学校１年生～中学校３年生）のための、全日制日本人学校に準ずる文科省公認の教育機関。日本人駐在員の子弟はもちろん、イギリスでも増加している『国際児』（現地に住み着いた日本人と現地イギリス人とのハーフ）から成るクラス運営には、大きな柔軟性が必要であり、基本的には全て日本語による指導をするが、理解できない場合は英語も交えて解説した。教務的には海外帰国子女の教育過程に習熟することができ、現在は日本の大学でも帰国子女学生を深く理解できている点で大きく経験が生きている。

主に「英語」「社会」を担当。小中学生対象の進学塾（校舎数10）での進学指導。授業等の教務の他に、学校説明会や講演会等での情報収集、クラス担任業務、新人講師に対する研修指導など。業務上、近年の東京・神奈川エリアの私立・公立の中学・高校情報に精通し、その知識・経験が、現在の大学生への教務上の大きなバックグラウンドとなっている。また「英語」の授業では下位クラスも担当し、文法事項をいかにわかりやすく伝えるかに腐心した。現在大学の講義を担当するにあたり、今の大学生がいかなる学習を通して大学生になったかを経験上肌身で感ずることができるのは、大学教員としてかけがえのないアドバンテージであると感ずる。

株式会社・学樹舎（現・株式会社ウィング）

青山学院大学・相模原キャンパス・就職グループ、青山キャンパス・進路・就職センター「社会科学－経済（全４回）」【毎年度改訂】（単著）

「『英語試験対策講座Ⅲ』・講義レジュメ（全１５回）」【毎年度改訂】（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）

２０１１年４月～２０１３年３月

２０１１年４月

２０１０年４月～２０１２年３月

２０１０年４月～２０１２年３月

２０１１年１月

２０１１年１月

２０１０年４月～２０１３年３月

２０１０年４月～２０１１年３月

２０１０年４月～２０１３年３月

２０１０年４月～２０１３年３月

２０１０年３月

２０１０年２月

２００９年９月～現在に至る

２００９年４月～２０１０年３月

２００９年４月～２０１０年３月

東京経済大学・CSC「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」【毎年度改定】（いずれも単著・TAC株式会社）

神奈川大学　法学部「財政学・経済政策レジュメ（全７回）」【毎年度改訂】（単著・TAC株式会社）

大学への派遣講義に比べて、直営校の受講生は総じてモティベーションが高く、それだけ講師への要求レベルも高くなる。直営校の講義を任されるのはそのレベルに達している講師だけとされる。特に講師作成レジュメに対する要望は多岐にわたる。自分のコンセプトは「経済学の基本は、自分の手でグラフを描くこと」であるため、受講生にいかに手を動かしてもらうかを考えた構成になっている。

「『資格英語Ⅱ』・講義レジュメ（全１５回）」【毎年度改訂】（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）

立正大学・法学部「経済原論・講義レジュメ（全２６回）【初版】」（単著・早稲田セミナー発行）

国家公務員一種（現・総合職）試験の模試。大学の経済学部では中級～上級の内容となる。他講師と分担して作問。

グラフの作成、計算演習を学生自身の手で実際に行ってもらうことに重点を置いたスタイルをとる。しかし実際に全てを課すと講義時間が足りなくなるため、いかに効率よく講義を進めるかとのバランスを考えぬいて作成され、使いやすさが学生に好評。

創価大学・キャリアセンター「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」【毎年度改訂】（いずれも単著・TAC株式会社）

埼玉大学・経済学部・教養学部「経済学・講義レジュメ（全３６回）【初版】」「財政学・講義レジュメ（全１２回）【初版】」（いずれも単著・早稲田セミナー発行）

大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人のために自然科学・社会科学・人文科学など、専攻別にバランスの取れた英文を厳選。

「TOEIC®で目標スコアを取るには」（単著・『大学編入・社会人入試NEWS・2010年3月号（河合塾KALS）』掲載）

学校側に依頼され、大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人のためにいかに効率よくTOEICのスコアアップを目指すかなどの解説を執筆。学内全校舎で配布された。

埼玉学園大学・Extension Center「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」（いずれも単著・TAC株式会社）

「国家Ⅰ種・公開模試」（解答・解説含む）（共著・早稲田セミナー実施）

直接講義を担当していないが、別の学校を通じて原稿依頼を受けた。先方の学生のレベルなどの情報をもとに、限られた期間で作成、依頼主に高い評価を受けた。

「第一学年・英語クラス分けテスト」（単著・立正大学・法学部実施）

ＴＡＣ町田校・公務員試験対策講座「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」「経済事情レジュメ（全３回）」【毎年度改訂】（いずれも単著・TAC株式会社）

「英語長文添削・テキストレジュメ（全１０回）」【毎年度改訂】（単著・河合塾KALS）

「『経済・経営学英語』テキスト【2010年版】」（単著・河合塾KALS）

国家公務員一種（現・総合職）試験の模試。大学の経済学部では中級～上級の内容となる。他講師と分担して作問。

「国家Ⅰ種・択一模試・第３回」（解答・解説含む）（共著・早稲田セミナー実施）

グラフの作成、計算演習を学生自身の手で実際に行ってもらうことに重点を置いたスタイルをとる。しかし実際に全てを課すと講義時間が足りなくなるため、いかに効率よく講義を進めるかとのバランスを考えぬいて作成され、使いやすさが学生に好評。

中央学院大学「財政学・経済政策レジュメ（全５回）」【毎年度改訂】（単著・TAC株式会社）

２００９年４月～現在に至る

２００９年４月～２０１３年３月

２００９年４月～２０１３年３月

２０１６年３月

２０１７年３月

年月日

２０１６年３月～

２００８年３月～

２０１７年２月～

２０１５年１１月～現在に至る

２　特許等

４　実務の経験を有する者についての特記事項

３　実務の経験を有する者についての特記事項

４　その他

①国際交流活動『Discover Asia Tour』シンガポール、台湾、マカオ、グアムなど、アジアへの海外研修の引率（多摩大学グローバルスタディーズ学部）

多摩大学国際交流センター主催の、アジア諸国・都市にある提携大学を訪れる海外研修を引率した。

②公益財団法人　日本英語検定協会　面接委員【現在に至る】

英検２級～３級の面接委員を務める。

大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人のためにいかに効率よくTOEFL-iBTのスコアアップを目指すかを考え、８０点レベルを目標とし、dictationを取り入れた作りになっている。Speaking, Writingに関しては担当講師が添削を行う作りになっている。

「『資格英語Ⅰ』・講義レジュメ（全１５回）」【毎年度改訂】（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）

大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人のためにいかに効率よくTOEICのスコアアップを目指すかを考え、７３０点レベルを目標とし、dictationを取り入れた作りになっている。

１. 多摩大学　グローバルスタディーズ学部学生による公式評価アンケート（２００９年度　～　現在まで毎学期）

２. 北里大学　理学部学生による公式評価アンケート（２０１２年度　～　現在まで毎学期）

３. マンチェスター大学　喜多村　基先生によるレター（２００３年度～２００８年度）４．マンチェスター日本人補習授業校在職証明書（２００５年度～２００８年度）

３　教育上の能力に関する大学等の評価

１．多摩大学公式アンケート２．北里大学公式アンケート３．The University of Manchesterからのレター４．マンチェスター日本人補習授業校・在職証明書

「『TOEIC対策講座』講義用資料（全２０回）」【毎年度改訂】（単著・河合塾KALS）① Listening用教材: Dictationを実践するための教材② Vocabulary Test　全20回

「『TOEFL-iBT対策講座』講義用資料（全２０回）」　　【毎年度改訂】（単著・河合塾KALS）③ Listening用教材: Dictationを実践するための教材④ Vocabulary Test　全20回⑤ Speaking / Writing用教材

【提出可能書類】

事項

『第14回 TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座(TTT)』修了

株式会社アルク主催。著名なTOEIC講師による研修会。

５　その他

概 要

『第13回 TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座(TTT)』修了

株式会社アルク主催。著名なTOEIC講師による研修会。

職 務 上 の 実 績 に 関 す る 事 項

日本漢字能力検定２級（文部科学省後援）

２００８年２月６日合格。

通訳案内士（英語）（独立行政法人　国際観光振興機構）

２０１６年２月１０日試験合格。

１　資格，免許

２０１５年４月～現在に至る

２０１５年３月～現在に至る

２０１４年１１月

２００３年１１月～２００８年９月

２００３年１１月～２００８年９月

１９９６年２月～２００２年８月

著書，学術論文等の名称単

著・共著

発行又は発表の年月

概 要

（著書）

1“An UltimateSelection for TOEICListening”

共著2018年1月～2月出版決定

TOEICテスト初心者のリスニング対策を目的とした大学授業用サブテキスト。2016年5月から変更になった新形式公開テストにも対応。現在第１稿を執筆中。

2

（学術論文）【査読なし】

1“All the Steps inDeriving the NewKeynesian PhillipsCurve (NKPC) by UsingStandard UtilitySpecifications and theDifference Between theNKPC and theTraditional PhillipsCurve”

単著 2008年5月

「価格硬直性」はニューケインジアンにとって重要であることは既に広く合意がなされている。本論文では、基本的なモデルが、独占的競争市場と価格硬直性という仮定のもとで、いかにニューケインジアン・フィリップス曲線のようなモデルに発展していくかを段階的に明らかにし、またそれが従来のフィリップス曲線とどう異なるのかも論じた。

（学術論文）【査読あり】

④地域住民（藤沢市民）対象・地域活性化活動『公開講座　～英語アフタヌーン・クラス～　英語コミュニケーション力養成講座』（多摩大学グローバルスタディーズ学部）

藤沢市民を対象とした地域貢献活動の一環として、コミュニケーション力に主眼を置いた英語公開講座を定期的に行っている。受講者の希望を最大限取り入れた内容になるよう留意している。

⑧医療機関における精神障害者対象のデイケア活動　　　　　　　　　　　　　　（小平駅前クリニック（東京））

イギリスにおける教育事業・社会貢献活動。日本からの語学留学生を対象に、イギリス・マンチェスター市内ツアー、現地での生活についてのアドバイス・相談などを行った。

⑦文部科学省JETプログラムによる日本での英語教員経験者の会への協力など、英国における日英文化交流への貢献（Japan Centre North West, The University ofManchester, U.K.）

イギリスにおける教育事業・社会貢献活動。日本在住経験のあるイギリス人による交流会などでスピーチ等を行った。

精神・神経科の病院に付属するデイケア施設にて、社会復帰を目指す患者をサポートするボランティア活動。スタッフの一員として貢献し、大学休学中や大学進学を目指す患者についても考察。現在講義を担当する大学のメンタル・ケアの面で経験が大きく役立っている。

⑥日本の大学からの交換留学生のための生活ガイド（Japan Centre North West, The Universityof Manchester, U.K.）

多摩キャンパスと湘南キャンパスの中間に位置する町田市在住の外国人を対象とした地域貢献活動の一環として、様々なボランティア活動を行っている。

研 究 業 績 等 に 関 す る 事 項

発行所，発表雑誌等又は発表学会等の名

称

⑤Lakeland College Japanとの合同カンファレンスに　　　　　　おける発表"To Educate or to Spoil Students - Where toDraw the Line"（多摩大学グローバルスタディーズ学部）

③財団法人　町田市文化・国際交流財団　町田国際交流センター　個人会員【現在に至る】

成美堂

両学の合意により「教育」がテーマ。ＦＤ委員会からの依頼を受け、多摩大学グローバルスタディーズ学部において担当している『資格英語（再履修クラス）』の履修学生の学習態度、TOEICスコアなどの現状を例にとって「リメディアル教育」に関する発表を行った。

The University ofManchester

2（修士論文）“AHistorical Account ofthe European CentralBank’s Progressiontowards a SingleEconomic and MonetaryInstitution”

単著 2008年9月

欧州中央銀行（ECB）が1960年代以降、どのような歴史を経て設立され、現在も拡大しつつあるユーロ圏でどのように働いているのかを調査。現在の枠組では米連邦準備制度および日銀との比較。また、理論的背景の一つとして「最適通貨圏（OCA）」を取り入れた（欧州は最適通過圏ではないことはすでに明白になっているが）。さらに、将来ユーロ圏に加盟する動きを見せている国々も分析。

3 Some Characteristicsof the New KeynesianModels Found in theDerivation Process ofthe New KeynesianPhillips Curveニュー・ケインジアン・フィリップス曲線の導出過程に見られるニュー・ケインジアン・モデルの特質

単著 2014年3月

1960年代に主流であったケインジアンによる経済理論は、1976年のいわゆる『ルーカス批判』によって、ミクロ的基礎付けを持たない点で強い批判を受けた。ルーカスは、政策分析モデルは動学的であるべきで、将来への期待に基づいて行動する経済主体を仮定すべきだと強調した。ルーカス批判以降、ニュー・ケインジアン達は指摘されたミクロ的基礎付けを自らのモデルに取り入れ、ニュー・ケインジアン(NK)モデルを確立していった。本論文では、NKモデルの特質を論ずるためにニュー・ケインジアン・フィリップス曲線(NKPC)を例にとり、その導出過程を示した。さらにNKPCとそれまでのフィリップス曲線を比較、最後に動学的確率的一般均衡(DSGE)モデルを紹介しつつ、政策分析ツールとしてのNKモデルがどのように発展してきたかを示した。

4 MacroeconomicImplications of theRamsey Model: ConsumerOptimisation andEndogenous Growthマクロ経済学におけるラムゼイ・モデルの示唆：消費者最適化行動と内生成長

単著 2016年3月

動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モデルは、実物的景気循環（ＲＢＣ）モデルから始まるが、その先駆けとなったのはミクロ的基礎付けや家計の最適化行動を取り入れたラムゼイ・モデルである。本論文ではその特徴と限界を明らかにし、内生成長をもたらすために必要な条件を論じた。

5（仮題）『DSGEモデルを用いた日本の財政政策分析』

単著（近日提出予定）

動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モデルが発展し広まるにつれて、様々な点で対立してきたケインジアンと新古典派が共通の枠組で議論できるようになっている。ＤＳＧＥモデルによる分析対象は金融政策が主であるが、本論文では特に２０００年代の日本の財政政策の実証分析を試みている。

（その他）

1　Lakeland CollegeJapanとの合同カンファレンスにおける発表"To Educate or to SpoilStudents - Where toDraw the Line"

単独発表

2014年11月

両大学の合意により「教育」がテーマ。ＦＤ委員会からの依頼を受け、多摩大学グローバルスタディーズ学部において担当している『資格英語（再履修クラス）』の履修学生の学習態度、TOEICスコアなどの現状を例にとって「リメディアル教育」に関する発表を行った。

多摩大学グローバルスタディーズ学部『紀要 第８号』

多摩大学グローバルスタディーズ学部

The University ofManchester

多摩大学グローバルスタディーズ学部『紀要 第６号』

青山学院大学国際政治経済研究

科

2『第13回　TOEICテストスコアアップ指導者養成講座（TTT）』

単独 2016年3月全国から著名なTOEIC指導のスペシャリスト達が集まる研修会に於いて、問題作成演習や模擬授業などを行った。

3『English Journal 2016年6月号

単独 2016年6月

英語月刊誌の『Lerning Teachers'Forum』というコラムにおいて、多摩大学専任教員としてのインタビューが掲載された。

（注）

５　印影は，印鑑登録をしている印章により押印すること。ただし，やむを得ない事由があるときは，省略することができる。　この場合において，「氏名」は，旅券にした署名と同じ文字及び書体で自署すること。

４　「氏名」の欄の「印」は，本人が自署すること。

１　この書類は，学長（高等専門学校にあっては校長）及び専任教員について作成すること。

２　医科大学又は医学若しくは歯学に関する学部若しくは学部の学科の設置の認可を受けようとする場合，附属病院の長についてもこの書類を作成すること。

３　「研究業績等に関する事項」には，書類の作成時において未発表のものを記入しないこと。

株式会社アルク

株式会社アルク

著書，学術論文等の名称単著・

共著の別発行又は

発表の年月概 要

（著書）

1 An UltimateSelection for TOEICListening

共著2018年出版決定

TOEICテスト初心者のリスニング対策を目的とした大学授業用サブテキスト。2016年5月から変更になった新形式公開テストにも対応。

23（学術論文）

1“All the Steps inDeriving the NewKeynesian PhillipsCurve (NKPC) byUsing StandardUtilitySpecifications andthe DifferenceBetween the NKPC andthe TraditionalPhillips Curve”

単著 2008年5月

「価格硬直性」はニューケインジアンにとって重要であることは既に広く合意がなされている。本論文では、基本的なモデルが、独占的競争市場と価格硬直性という仮定のもとで、いかにニューケインジアン・フィリップス曲線のようなモデルに発展していくかを段階的に明らかにし、またそれが従来のフィリップス曲線とどう異なるのかも論じた。

2（修士論文）“AHistorical Accountof the EuropeanCentral Bank’sProgression towardsa Single Economicand MonetaryInstitution”

単著 2008年9月

欧州中央銀行（ECB）が1960年代以降、どのような歴史を経て設立され、現在も拡大しつつあるユーロ圏でどのように働いているのかを調査。現在の枠組では米連邦準備制度および日銀との比較。また、理論的背景の一つとして「最適通貨圏（OCA）」を取り入れた（欧州は最適通過圏ではないことはすでに明白になっているが）。さらに、将来ユーロ圏に加盟する動きを見せている国々も分析。

3 SomeCharacteristics ofthe New KeynesianModels Found in theDerivation Processof the New KeynesianPhillips Curveニュー・ケインジアン・フィリップス曲線の導出過程に見られるニュー・ケインジアン・モデルの特質

単著 2014年3月

1960年代に主流であったケインジアンによる経済理論は、1976年のいわゆる『ルーカス批判』によって、ミクロ的基礎付けを持たない点で強い批判を受けた。ルーカスは、政策分析モデルは動学的であるべきで、将来への期待に基づいて行動する経済主体を仮定すべきだと強調した。ルーカス批判以降、ニュー・ケインジアン達は指摘されたミクロ的基礎付けを自らのモデルに取り入れ、ニュー・ケインジアン(NK)モデルを確立していった。本論文では、NKモデルの特質を論ずるためにニュー・ケインジアン・フィリップス曲線(NKPC)を例にとり、その導出過程を示した。さらにNKPCとそれまでのフィリップス曲線を比較、最後に動学的確率的一般均衡(DSGE)モデルを紹介しつつ、政策分析ツールとしてのNKモデルがどのように発展してきたかを示した。

研 究 業 績 等 に 関 す る 事 項

発行所，発表雑誌等又は発表学会等の名称

成美堂

多摩大学グローバルスタディーズ学部『紀要 第６号』

The University ofManchester

The University ofManchester

4 MacroeconomicImplications of theRamsey Model:ConsumerOptimisation andEndogenous Growthマクロ経済学におけるラムゼイ・モデルの示唆：消費者最適化行動と内生成長

単著 2016年3月

動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モデルは、実物的景気循環（ＲＢＣ）モデルから始まるが、その先駆けとなったのはミクロ的基礎付けや家計の最適化行動を取り入れたラムゼイ・モデルである。本論文ではその特徴と限界を明らかにし、内生成長をもたらすために必要な条件を論じた。

5（仮題）『DSGEモデルを用いた日本の財政政策分析』

単著2016年7月（提出予定）

動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モデルが発展し広まるにつれて、様々な点で対立してきたケインジアンと新古典派が共通の枠組で議論できるようになっている。ＤＳＧＥモデルによる分析対象は金融政策が主であるが、本論文では特に２０００年代の日本の財政政策の実証分析を試みた。

（その他）

1　Lakeland CollegeJapanとの合同カンファレンスにおける発表"To Educate or toSpoil Students -Where to Draw theLine"

単独 2014年11月

両大学の合意により『教育』がテーマ。ＦＤ委員会からの依頼を受け、多摩大学グローバルスタディーズ学部において担当している『資格英語（再履修クラス）』の履修学生の学習態度、TOEICスコアなどの現状を例にとって「リメディアル教育」に関する発表を行った。

2『第１３回　TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座（TTT）』

単独 2016年3月全国から著名なTOEIC指導のスペシャリスト達が集まる研修会に於いて、問題作成演習や模擬授業などを行った。

3『English Journal2016年6月号

単独 2016年6月英語月刊誌の『Lerning Teachers'Forum』というコラムにおいて、インタビューが掲載された。

4『第１４回　TOEICテスト　スコアアップ指導者養成講座（TTT）』

単独 2017年3月全国から著名なTOEIC指導のスペシャリスト達が集まる研修会に於いて、問題作成演習や模擬授業などを行った。

多摩大学グローバルスタディーズ学部『紀要 第８号』

株式会社アルク

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青山学院大学国際政治経済研究科

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