Modelos y Niveles de integración curricular

- NIVELES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICS

Apresto de las TICs

Esta fase comprende los primeros acercamientos del alumno frente a las nuevas tecnologías. Se basa en la experimentación y en el descubrimiento de las nuevas tecnologías.

No es necesario vincularlo al uso educativo.

Uso de las TICs

El uso de las TIC, implica conocer y usar este recurso para realizar distintas tareas en el aula ordinaria. Es primordial que tanto los maestros como los alumnos, posean previamente conocimientos de este recurso para poder por ejemplo realizar clases.

Si bien es cierto que usamos las tic para apoyar actividades educativas, no forman un papel importante en la educación.

Integración curricular de las TICs

La integración curricular, nos permite adaptar este recurso a un fin educativo específico, nos sirve para aprender. No utilizamos aisladamente y sin sentido el recurso, sino que está planificado y estudiado su uso, para obtener un determinado fin.

Es importante mencionar que integrar curricularmente las TICs implica una formación del profesorado y una formación pedagógica en el aula. Las TICs deben ser el recurso que nos permita la adquisición de un conocimiento superior de tal forma que se le de sentido a su uso en un aula ordinaria.

- MODELOS DE INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS

2 autores importantes en la integración curricular.

JACOBS

DISEÑOS BASADOS EN UNA DISCIPLINADISEÑOS PARALELOSDISEÑOS MULTIDISCIPLINARIOSDISEÑOS INTERDISCIPLINARIOSDISEÑOS INTEGRADOS

FOGARTY, parte del modelo de Jacobs, pero a diferencia de este, el modelo propuesto por Fogerty no se elaboró teniendo en cuenta la integración de las tic, sino que su modelo se adapto a las Tic.

FOGARTY

INTEGRACIÓN DENTRO DE UNA DISCIPLINA

INTEGRACION A TRAVES DE LAS DISCIPLINAS

INTEGRACION DENTRO DE LA MENTE DEL APRENDIZ

- FORMA DE UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO CURRICULAR

NOMBRE DESCRIPCIÓN IMAGEN

Forma Anidada

Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs .

Forma Tejida

Implica que un tema relevante se relaciona con otros contenidos para que los alumnos conecten unos conocimientos e ideas con otras áreas mediante las TICs

Forma Enroscada

Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de estudio a través de varias disciplinas

Forma Integrada

Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs

Forma Inmersa

Las asignaturas son parte del conocimiento del alumno, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia

Forma en Red

El aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs

* Toda la información obtenida ha sido extraída del documento siguiente:

http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20%28ficha%2017%29.pdf