Dra. ANGELA URREGO TOBON

POLITECNICO COLOMABIANO JAIME ISAZA CADAVID

LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA INTRODUCION DE

RESULTADOS CIENTIFICOS EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EN COLOMBIA

“No se concibe que una sociedad contemporánea pueda alcanzar un nivel aceptable de desarrollo, si no es capaz de lograr el pleno dominio y utilización funcional del conocimiento especialmente científico y tecnológico”

Diana Salazar (2008)

¿Qué es la Gestión del Conocimiento ?

LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO REQUIERE DE:

CUAL ES EL PROBLEMA

Proceso de investigati

vo

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Como diseñar un modelo de gestión del conocimiento que de cuenta de la

producción, introducción, generalización y validación de resultados de la

producción científica y tecnológica, vinculada a la formación de

profesionales que aporte a la transformación de la realidad social?

OBJETIVO GENERAL

Diseñar el modelo para gestión del conocimiento que de cuenta de la producción, introducción, generalización y validación de resultados de la producción científica y tecnológica, vinculada a la formación de profesionales en las universidades, que desarrolle con competencias científicas para aportar a las procesos de apropiación del conocimiento y a la transformación de la realidad social.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Bases teóricas II. RECOMENDACIONES PARA LA GESTION E RECOMENDACIONES PARA LA GESTION E INTRODUCION DE RESULTADOS CIENTÍFICOSINTRODUCION DE RESULTADOS CIENTÍFICOS

INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS SE CARACTERIZA PRINCIPLAMENTE.

La Gestión del conocimiento como uso y la aplicación del conocimiento, requiere de formación profesionales con capacidades y competencias científicas para reconocer y dar soluciones a problemas de la realidad social en el contexto de la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado

La Gestión del conocimiento como uso y la aplicación del conocimiento, requiere de formación profesionales con capacidades y competencias científicas para reconocer y dar soluciones a problemas de la realidad social en el contexto de la sociedad del conocimiento en un mundo globalizado

La Gestión del Conocimiento como «Capital Intelectual», hace referencia a los conocimiento, las capacidades, los talentos, las destrezas, de los sujetos para usar la información para transformar, innovar y hacer eficientes las organizaciones

PREMISA S

La Gestión del Conocimiento debe orientarse a dar cuenta

de la introducción y generalización de resultados, para poder dar terminado en

proceso de investigación científica

ELEMENTOS ESENCIALES DEL MODELO

CONCLUSIONES La formación en conocimientos teóricos, metodológicos, técnicos y ético-políticos de los profesionales deben permitir que estos se

apropien de un gran acumulado de capacidades intelectuales que aporten al mejoramiento y potenciación de diferentes campos científicas en los profesionales, permite que se apropien el saber como un gran capital humano - intelectual necesario en los diferentes campos de aplicación en los contextos específicos, para generar acciones concretas que potencien un desarrollo integral en el país en función de mejorar la calidad de vida de la población.

  La universidad debe propiciar estrategias para la formación de profesionales con competencias científicas-tecnológicas que le permitan

desarrollar la actividad investigativa e incorporar la búsqueda, organización, planificación, producción, divulgación para la aplicación del conocimiento científico en pro de la solución de problemas relacionado con el modo de intervención social y profesional con miras a generar cambios en los micro-espacios que potencien a gran escala y a largo aliento transformaciones de los contextos en los cuales se llevan a cabo las acciones profesionales.

  Desde el modelo propuesto, la formación científica considera no solo la producción de los conocimientos, sino además la introducción,

generalización y validación de los resultados productos de los procesos investigativos, para movilizar los recursos materiales y humanos en función de la solución de los problemas políticos, ambientales y económicos del país.

  El modelo para la gestión del conocimiento expresa la necesidad de valorar la formación de los intangibles relacionados con el capital

humano e intelectual por parte de las instituciones, como valor agregado del proceso educativo para el desarrollo integral del territorio.   Las políticas científicas, tecnológicas y de innovación en la actualidad han asumido como prioritario el valor social del conocimiento y

destacan la necesidad de que los mismos se reviertan en acciones concretas en las comunidades más necesitadas, por lo cual la etapa de introducción y generalización y validación de resultados de los procesos investigativos, debe ser una prioridad en el quehacer investigativo en las Instituciones de Educación Superior.

   

MUCHAS GRACIAS

aurrego@elpoli.edu.cocomaefi@elpoli.edu.co

www.grupocomaefi.com