Dra. Ana Graciela Fernández Lomelín CONTEXTO Aparición del conocimiento como nuevo elemento de...

Dra. Ana Graciela Fernández Lomelín

OBSERVATORIO PARA EL DESARROLLO

• Los Observatorios en las Sociedades del conocimiento

• Componentes de un Observatorio• Observatorio de desarrollo universitario• Análisis de la información y el conocimiento a

escala regional, nacional y global y la toma de decisiones en el desarrollo de la universidad?


CONTEXTO

Aparición del conocimiento como nuevo elemento de producciónReplanteamiento o producción:

Nuevos conceptos Modelos de gestión

Aprendizaje colectivoForma y estrategia de renovaciónMejora continua e innovación


Nuevas maneras de organización

Nuevas formas de formación profesional

Nuevos modos de combinar la tecnología

Nuevas combinaciones de saberes organizacionales e individuales

Nuevas maneras de comunicar

Nuevas formas de construir conocimiento

Búsqueda de nuevas estrategias para usar el conocimiento

Nu

eva

Cult

ura


CONOCIMIENTOCluster de

investigación ydesarrollo

CONSTRUCCIÓNDIALÉCTICA

DE LASOCIEDAD

Enfoque centrado en

el aprendizaje

Competenciade aprender a aprender

Transformación y consolidación de Las institucionesÁmbitos laborales

Diversos (rotación de roles)

Instituciones

de Clase

Mundial


• Empresas transnacionales• Primeras computadoras• Modelos menos rígidos• Filosofía de calidad• Bloques socioeconómicos y

políticos• Problemas y crisis que

afectan a economías nacionales

• Expansión de las tecnologías de información

SOCIEDAD DE

LA INFORMACIÓN

60°

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN


SOCIEDAD DEL CON OCIMIENTO

Globalización de los mercadosConocimiento y aprendizaje como eje de los cambiosDigitalización y conectividad de la informaciónInnovación para enfrentar los cambiosVelocidad para realizar los cambiosConcurrencia entre la informática, la información y las comunicacionesConformación de redes de organización y trabajoInmediatez en las comunicaciones en red.

CAMBIO

DE

PARADIGMA


Sociedad de la Información

Manejo, gestión y difusión de las comunicaciones

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Innovar y crear valor rápidamente con base en el conocimiento y el aprendizaje

Intangible

TangibleTangible


ÉNFASIS

La transformación no se centra en el conocimiento en sí mismo, sino en la aplicación del mismo en la generación de nuevo conocimiento, en un bucle permanente de retroalimentación de la innovación y su empleo.


La finalidad en la Sociedad del Conocimiento es crear, generar, gestionar, decodificar la información

para procesarla como conocimiento

Se encamina a ofrecer soluciones concretas, transferibles y aplicables a nuevas situaciones y problemas

y está abierto a contextos diversos

Para transformar datos en informaciónhace falta conocimiento, por lo tanto,

el conocimiento es información con valor (Drucker, 2000)


La forma en como las instituciones interactúan a fin de generar y aprovechar de manera sinérgica el conocimiento tanto interno como del exterior es tan importante como el grado de conocimiento individual de las personas que forman parte de dichas instituciones y de ello no escapa una institución educativa.


INNOVACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento al surgir de las experiencias únicas, contextualizadas y situadas en cada persona, mientras más difícil sea imitar el contexto y situaciones de reproducibilidad mayor dificultad se tendrá en la generación de modelos reproducibles a gran escala.


INNOVACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

• La innovación cobra importancia al replicar conocimiento en situaciones y contextos diversos, en donde la ventaja competitiva será el bajo nivel de reproducibilidad, lo que dará sostenibilidad a la organización que posea el conocimiento para resolver problemas, de manera “única” o “diferente”, pero efectiva y rápida, con gran capacidad de auto renovarse continuamente para estar al día ante la demanda social.

• Aquí es donde cobra importancia la gestión en el conocimiento


PROCESO DE CONVERSIÓN DEL CONOCIMIENTO

TÁCITO AL EXPLÍCITO (Nonaka y Takeuchi)

Socialización Exteriorización

Combinación InteriorizaciónInteriorización


CREACIÓN DE CONOCIMIENTO INDIVIDUAL

Modelos mentales Reglas de invocaciónY aplicación de valoressegún el contexto de

desempeño

Esquemas de Intervención y

Evaluación

Escalas de valores

Planes de acción

Componentes distintosImplicaciones diferentes


CREACIÓN DE CONOCIMIENTO COLECTIVO

Resolución de problemas en

colectivo

Miembros de otros grupos

distintos

Esquemas individuales

Planes de accióncolectivos

Coordinación de accionesConocimiento colectivo

más difícil de imitar


• Cambio de actitudes y comportamientos en las instituciones

• De instituciones rígidas pasar a ser instituciones flexibles, oportunas, ágiles

• Deben poseer capacidad de lectura de la realidad y de aprendizaje continuo para la supervivencia, mejoramiento y elevación de la calidad y nivel de competitividad .

GESTIÓN DE CALIDADIMPLICA


GENERACIÓN Y GESTION DEL CONOCIMIENTO EN LAS IES

• Generar pensamiento autónomo y flexible alrededor de la toma de decisiones

• Observar, detectar, interpretar y reaccionar con toma de decisión en situaciones imprevistas

• Planear, anticipar y formular estrategias de intervención oportunas y ágiles

• Evaluar resultados y dar seguimiento a procesos

• Negociar y relacionarse de manera simultánea con diversos sujetos, de diversos entornos y contextos, trabajando en equipo

• Articular propuestas, aspiraciones, expectativas y habilidad para conducir equipos de trabajo


GENERACIÓN Y GESTION DEL CONOCIMIENTO EN LAS IES

• Intervenir creativamente ante las situaciones de demandas fluctuantes,

• Identificar, reconocer y definir problemas, darles solución

• Proponer ideas prácticas y transformar lo teórico en práctico

• Actualizar conocimientos permanentemente, reciclando y renovando saberes mediante procesos de aprendizaje y autoaprendizaje

• Predisposición permanente de adaptación a los cambios, de iniciativa y emprendimiento personal.


Institución educativa de clase mundial

Autoevaluarse y generar un diagnóstico de su situaciónModificar la estructura (dinámicas de poder)Aprender a resolver problemas y la búsqueda de la mejoraGenerar conocimiento en todos los niveles y ponerlos a disposición de todosColaborar en la generación de ideas nuevasDistribuir las ideas valiosas en toda la institución mediante procesos eficientes de comunicaciónIdentificar problemas o limitaciones para aprender y generar conocimientosAprovechar las experiencia y erroresEvaluar los logros


Estructuración de sociedades basadas en el conocimiento

“Apoyo a la innovación mediante la generación de conocimiento nuevo, acceso a depósitos mundiales de conocimiento y adaptación del conocimiento a usos locales.Contribución a la formación de capital humano mediante la capacitación de una fuerza laboral calificada y adaptable de alto nivel, incluidos científicos, profesionales, técnicos, maestros de educación básica y secundaria y futuros dirigentes gubernamentales, de la administración pública y de las empresas.Contribución a la construcción de la democracia, de la nación y de la cohesión social”. (BID, 2003)


Las instituciones educativas,

en especial las de educación superior deben fomentar los centros investigación,

capacitación y formación del talento humano con habilidades superiores,

base de la sociedad del conocimiento …

Persona que aprendeReinvención de las instituciones

Nuevas formasde organización paraatender diversidad de

aprendizajes

Oferta de nuevas profesiones

Escenarios en diversospaíses, instituciones

Colaboración y alternancia Menos datos

Más estrategia y método

Énfasis

en la

act

itud

Humanas,

socia

les e

inte

rcultu

rale

s

Integración cienciaspuras y humanidades

Prácticas profesionales

Red

es

http://www.clacso-posgrados.net/portal_observatorios/buscador_observ/buscador_detalle.asp?obs=112&volver=1

Antecedentes

Universidades que integran la RedActa constitutiva

Estatutos

Directorio

Declaraciones

Estudio sobre macrouniversidades

Convocatoria Programa de Movilidad Entrada Captura Posgrado

Consulta Programa de Movilidad Resumé

http://www.redmacro.unam.mx/antecedentes.html

http://www.redmacro.unam.mx/universidades.html

http://www.redmacro.unam.mx/universidades.html

http://www.redmacro.unam.mx/acta.html

http://www.redmacro.unam.mx/estatutos.html

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http://www.redmacro.unam.mx/declaraciones.html

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