Haciendo sentido de los datos institucionales sobre

participación estudiantil, retención, y graduación

Dr. Antonio González, Dr. David González, y Dra. Sandra Dika

Oficina de Investigación Institucional y PlanificaciónUniversidad de Puerto Rico-Recinto Universitario de Mayagüez

Taller de la Gerencia Académica sobre Retención, Graduación y Acarreo19 mayo 2008

Objetivos

Describir el rol del Proyecto FIFE-BEAMS Explicar que nos dicen los datos a los

diferentes niveles Discutir un ejemplo de examinar los datos

para poder identificar oportunidades a mejorar

Presentar el inventario de prácticas efectivas como primer paso en hacer un plan de acción

Proyecto FIFE-BEAMS

Los hallazgos de la NSSE (2005 y 2007) revelan que los estudiantes de nuevo ingreso del RUM tienen una interacción limitada con la facultad No hablan sobre sus planes de carrera No discutan ideas fuera del salón de clase No participan en comités y actividades con

profesores

FIFE - Plan de acción 2008-09

Enfoque en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el primer año Sección magistral de pre-cálculo (MATE) Enriquecimiento profesional e investigación

(CEP) Tutorías en horas extendidas (INGL, QUIM, otros) Orientación extendida para los ENI (ORIENT) Proyecto Alumni 2011 (profesores voluntarios)

Significado de los Datos

Los cálculos de las tasas de retención y graduación se definen por la Ley Publica 101-542 (Student Right to Know) de los EEUU

El significado de las distintas tasas reportadas dependerán del nivel a cual se calculan: Institución (recinto) Facultad Departamento/programa

¿Qué significa la tasa de retención?

Nivel Retenidos Perdidos

Institución (RUM) Estudiantes que regresaron a su segundo

año de estudio, independiente de

cambios de programa

Estudiantes que no regresaron a su

segundo año de estudio (todos los niveles)

Facultad Estudiantes que regresaron a su segundo

año de estudio en la misma facultad a la

que fueron admitidos

Estudiantes que regresaron a su segundo

año de estudio a otra facultad a la que

fueron admitidos (Nota: Se pierden en la

facultad original y no se ganan en la

facultad nueva)

Departamento/

Programa

Estudiantes que regresaron a su segundo

año de estudio en el mismo programa al

que se fueron admitidos

Estudiantes que regresaron a su segundo

año de estudio a otro programa distinto al

que fueron originalmente admitidos.

(Nota: se pierdan en el programa original

y no se ganan en el programa nuevo)

(Utilizando las definiciones de la ley federal de EEUU)

¿Qué significa la tasa de graduación?

Nivel Graduados Perdidos

Institución (RUM) Cuentan todos los estudiantes que se

gradúan dentro de un plazo de 150% del

tiempo requerido en su programa de

graduación (todos los niveles)

- Programas de 4 años = 6 años

- Programas de 5 años = 7.5 años

-Estudiantes que no se graduaron dentro

de 150% del tiempo requerido por su

programa de graduación (todos los niveles)

-Estudiantes de traslado articulado o

traslado externo (no 802) (todos los

niveles)

Facultad -Estudiantes que se graduaron de un

programa de la misma facultad a la que

fueron admitidos

-Estudiantes que se graduaron de un

programa en otra facultad a la que fueron

admitidos (Nota: Se pierden en la facultad

original y no se ganan en la facultad nueva)

Departamento/

Programa

-Estudiantes que se graduaron del mismo

programa/departamento al que fueron

admitidos

-Estudiantes que se graduaron de otro

programa al que fueron admitidos (Nota:

Se pierden en el programa original y no se

ganan en el programa nuevo)

(Utilizando las definiciones de la ley federal de EEUU)

Tasa de graduación - Ejemplo

Verónica entra a biología en 1999 formando así parte del cohorte del 1999 del RUM

Se traslada a biotecnología industrial en 2001

Se gradúa de biotecnología industrial en 2007

Pregunta: ¿Deberá incluirse a Verónica como

graduanda del cohorte de 1999?

Tasa de graduación - Ejemplo

Ingresó a Biología (duración 4 años): 150% de tiempo requerido = 6 años Año límite para incluirse: 1999 + 6 = 2005

Graduó de Biotecnología industrial (5 años) 150% del tiempo requerido = 7.5 años Redondeando a 8 años (RUM una graduación/ año) Año limite para incluirse: 1999 + 8 = 2007

Respuesta:Sí, debe incluirse en cohorte del 1999 del RUM por estar

dentro del tiempo establecido (150% duración) Se incluye en el cohorte de 1999 de Artes y Ciencias,

pero no se incluye en ningún departamento

Estudio de Caso – Ingeniería Eléctrica

Cohorte inicial vs graduandos 1999-2007 Tasas de retención 2000-2006 Acarreo 1ro a 4to año de estudios (pérdida

anual) 2000-2004 Tasa de graduación 1995-1999

Ingeniería Eléctrica – Cohorte Inicial vs Graduandos

Ingeniería Eléctrica – Tasa de Retención

Ingeniería Eléctrica - Pérdida Anual

Ingeniería Eléctrica - Tasa de Graduación

Inventario de Prácticas Efectivas

Actividad modificada de una diseñada por el equipo de NSSE

Avalúo inicial para ver cuales prácticas ya existen en su unidad Año en que se implantó la práctica Población estudiantil servida Calidad percibida Evidencia de efectividad (avalúo)

Inventario de Prácticas Efectivas