Dossier tutorías 10-11
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DOSSIER DE COMIENZO DE CURSO (TUTORÍAS)
1. COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL
2. MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA
3. AUTORIZACIONES Y JUSTIFICACIONES
4. CITACIONES
5. REGISTROS DE TUTORÍAS
6. CONTROLES DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
7. REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO
8. TELÉFONOS DE URGENCIA DEL ALUMNADO
9. REGISTRO DE LIBROS DE TEXTO
10. REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO
11. REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA
12. ACTA DE EVALUACIÓN
13. NOTIFICACIÓN FALTA DE LIBROS
14. PROTOCOLO E.O.E.
15. PROPUESTA DE REFUERZO EDUCATIVO
16. PROTOCOLO LOGOPEDIA
17. PROPUESTA DESAYUNOS
NOTA: El dossier que os damos tiene la finalidad de recoger todo la
documentación necesaria para que cuando un compañero/a nos sustituya tenga en
su poder toda la información precisa para poder seguir la clase con la mayor
normalidad posible. Por tanto a esta documentación habrá que añadir la
programación y cuaderno de clase.
COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL.
1. Plan de Acogida para el alumnado en general
2. Plan de Acogida para el alumnado de NEE
3. Plan de Acogida para las familias
4. Registro de datos de evaluación de la acogida
5. De coordinación del Equipo de Ciclo
6. De coordinación del Equipo Educativo
7. De coordinación del Equipo de Orientación
8. Asambleas generales de información
9. Tutorías semanales
10. Propuesta de Compromisos educativos
11. Evaluación del Plan de Acción Tutorial
12. Recogida y organización de los datos personales y académicos del alumnado
13. Organización y utilización de recursos personales y materiales de los que
dispone el centro en relación a la acción tutorial.
14. Efectuar un seguimiento global del proceso de aprendizaje del alumnado, al
objeto de detectar las dificultades que presente.
15. Atender de forma individual al alumnado que lo necesite, proporcionándole a
cada alumno/a tareas significativas acorde con sus capacidades para que obtenga
éxito y satisfacción en ellas.
16. Acentuar lo positivo, destacando lo que el alumnado hace bien para favorecer su
autoestima.
17. Intercambiar información con las familias sobre los asuntos relacionados con la
educación de sus hijos/as.
18. Cooperar en la relación tutores/as - familias para la solución de problemas que
afecten al alumnado.
19. Intentar implicar a las familias en el Proyecto Escuela de Paz que lleva a cabo el
Centro.
20. Potenciar la coordinación de la acción tutorial mediante la puesta en común de la
programación de tutoría y el consiguiente debate del profesorado para aplicarlo
en reuniones periódicas
21. Mejorar la coordinación del proceso evaluador y el conocimiento del alumnado
entre el profesorado del equipo docente.
22. Conseguir conciencia de grupo entre los miembros de la clase a través de
análisis de la estructura informal de la clase.
23. Observar y descubrir a los/as alumnos/as líderes, aislados o rechazados.
24. Estimular la colaboración frente a la competición
25. Favorecer la cohesión mediante la interacción.
26. Potenciar el tiempo dedicado a la tutoría para desarrollar nuestro Proyecto
“ESCUELA ESPACIO DE PAZ, con el compromiso de:
Realizar un mural con el tema del curso.
Hacer llegar a las familias la propuesta de trabajo del curso.
MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA Lista de materiales de clase
3 lápices mina negra nº 2 1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul 3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul 3 gomas 1 sacapuntas de plástico 1 entrada 3 barras de pegamento 20 grs 1 bote de cola blanca 1 caja de lápices de colores 12 unidades 1 caja 12 rotuladores escolares punta normal 1 caja 12 rotuladores escolares punta gruesa 1 caja 12 unidades lápiz cera 2 recambios de anillas tamaño folio doble raya 3.5 mm 1 recambio de anillas tamaño folio cuadro 06 1 archivador 4 anillas 50 fundas transparente para archivador de anillas 1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm 2 carpetas folio goma azul solapa 1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC 2 sobres transparentes broche de distinto color 1 cuaderno tamaño folio de 1 raya 4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca, verde 1 bloc tamaño folio de manualidades (cartulina, papel charol, seda…) 1 paquete de 100 folios 80 gramos 1 paquete de toallitas húmedas 1 rollo de papel higiénico 1 estuche amplio de cremallera 1 compás 1 transportador de ángulos 1 regla de 30 cms transparente 1 escuadra 1 cartabón 6 sobres tamaño cuartilla (medio folio) 6 sobres americanos (alargados) 1 diccionario de inglés-español/español-inglés: Editorial Oxford La entrega del material y los libros se realizará clasificada en bolsas con el nombre del alumno/a por fuera y con el nombre en cada uno de los materiales entregados, exceptuando los libros de texto. La comprobación de que los libros de texto son los correctos se realizará desde el Centro y posteriormente se devolverán y podrán forrar en casa, pero es importante no escribir nada en ellos hasta entonces, ni siquiera el nombre. Esta lista incluye los materiales que desde la tutoría y las distintas especialidades se van a precisar a lo largo del curso escolar.
Alumno/a: Curso: Grupo: Material/Libro Fecha
entrega Observaciones
3 lápices mina negra nº 2 1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul 3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul 3 gomas 1 sacapuntas de plástico 1 entrada 3 barras de pegamento 20 grs 1 bote de cola blanca 1 caja de lápices de colores 12 unidades 1 caja rotuladores escolares punta normal 1 caja rotuladores escolares punta gruesa 1 caja 12 unidades lápiz cera 2 recambios anilla tamaño folio doble raya 1 recambio anilla tamaño folio cuadro 06 2 carpetas folio goma azul solapa 1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC 2 sobres transparente broche distinto color 1 cuaderno tamaño folio 1 raya 1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm 1 archivador 4 anillas 50 fundas transparentes para archivador 4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca,
verde
1 bloc tamaño folio manualidades 1 paquete de 100 folios 80 gramos 6 sobres tamaño cuartilla 6 sobres americanos 1 paquete de toallitas húmedas 1 rollo de papel higiénico 1 estuche amplio de cremallera 1 compás 1 transportador de ángulos 1 regla 30 cm transparente 1 escuadra 1 cartabón 1 diccionario de inglés-español/español-
inglés: Editorial Oxford
Libro de Lengua Castellana (Santillana) Libro de Matemáticas (Santillana) Libro de Conoc. Medio (Santillana) Libro de Música (Santillana) Libro de Inglés (Oxford) Surprise Libro de Religión (Everest) Deva
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN PARA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
D./Dª: __________________________________________________________ con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del alumno/a:________________ ____________________________________ del curso: _______ Autorizo a mi hijo/a a participar en la actividad programada por el centro y reseñada al pie del impreso, asumiendo por la presente, la parte de responsabilidad que me corresponda. Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de 2010 Firma
Actividad: Fecha: Lugar: Hora aproximada de finalización:
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN PARA PODER FOTOGRAFIAR Y FILMAR A LOS ALUMNOS/AS
D/Dña___________________________________________con D.N.I. _______________ Autorizo a que fotografíen o graben mi hijo/a en todas las actividades realizadas en el centro dentro del proyecto educativo. Firma
Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN DE SALIDA DEL CENTRO
D./Dª: __________________________________________________________ con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del alumno/a:________________ ____________________________________ del curso: _______ Autorizo a mi hijo/a a ausentarse del centro en el día de la fecha a partir de las ___ horas por motivo de: Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de ______ Firma del padre, madre o tutor/a VºBº del tutor/a
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN DE SALIDAS EN LA LOCALIDAD
D/Dña con D.N.I. Autorizo a mi hijo/a Del curso: _______ A realizar todas las salidas dentro de la localidad programadas para el curso 2010/11. Firma
Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN DE LAS FAMILIAS EN CASO DE URGENCIA HOSPITALARIA
Nombre y apellidos de la madre o padre…………………………………………… ….....................................................................D.N.I:...................................... Dirección…………………………………………………… Teléfono ………………………… Madre o padre del alumno/a:………………………………………………………………. del curso: ................ Autorizo al tutor/a o Equipo Directivo, para que mi hijo/a sea trasladado al Centro de Salud más cercano al colegio en caso de necesidad. Firma…………………………………. Fecha………………………………….
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
D./Dña.: ........................................................................................... ...........con D.N.I.: ............. Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:................................................................................................... …………………………………………………………………………………del curso:............................ JUSTIFICA que su hijo/a ha faltado a clase en el/los día/s .......................................... del mes de ........................ Por la siguiente causa:............................................................................................................................ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de 20.......
Firma del padre, madre, tutor/a.
Adjuntar documentos de justificación
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
D./Dña.: ....................................................................................con D.N.I.: .............................. Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:.................................................................................................. del curso:............................ JUSTIFICA que su hijo/a ha llegado tarde a clase el día................... del mes de ........................ Por la siguiente causa:............................................................................................................................ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de ….......
Firma del padre, madre, tutor/a.
Adjuntar documentos de justificación
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
D./Dña.: ........................................................................................... ........... Padre/Madre/Tutor/a de su hijo/a: ........................................................................................ Le ruega que asista a una entrevista el día _______________ de_____________a las_____ horas, para tratar asuntos relacionados con la formación y educación de su hijo/a. Atentamente le saluda:
Tutor/a del curso: ...........
Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____
INFORME DEL EQUIPO DOCENTE PARA LA ENTREVISTA TUTOR-FAMILIA
ALUMNO/A_________________________________________________GRUPO___
FECHA___________________________TUTOR/A___________________________
ÁREA DE CONOCIMIENTO
ASPECTOS ACTITUDINALES Y RELACIONALES
ASPECTOS ACADÉMICOS
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
INGLÉS
MÚSICA
RELIGIÓN/ ALTERNATIVA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PLÁSTICA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA* (SÓLO 5º de Pr)
FRANCÉS** SÓLO 5º Y 6º de Pr)
OTRAS OBSERVACIONES
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
Estimados padres/madres: Como tutor/a del curso.................. en el que está inscrito su hijo/a, me dirijo a ustedes para convocarles a la reunión que se celebrará el día ...........de ...................... de …..... El objeto de dicha reunión es informarles sobre aspectos del colegio y del grupo-clase de su hijo/a, así como cambiar impresiones con ustedes. Por ser esta reunión muy importante se les ruega su asistencia. Atentamente le saluda:
Tutor/a del curso: ...........
Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____
Tutoría : Alumno/a:
Fecha Nº Entrevista
Solicitada por
Asistentes (Relación con el alumno/a, Nombre y apellidos y firma)
Temas y aspectos a tratar
Información interesante a comentar
Información interesante obtenida
Compromisos educativos acordados por la familia
Compromisos de convivencia acordados por la familia
Compromisos acordados por el/la tutor/a
Otras observaciones
Fecha de revisión:
FECHA:
CURSO:
TUTOR/A O PROFESOR/A: ALUMNADO
FIRMA DEL PADRE
FIRMA DE LA MADRE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE SEPTIEMBRE
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE OCTUBRE
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE NOVIEMBRE
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE DICIEMBRE
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ENERO
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE FEBRERO
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MARZO
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ABRIL
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MAYO
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011
CONTROL DE ASISTENCIA MES DE JUNIO
Nº Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO 2010-2011 CURSO :
TELEFONOS DE URGENCIA CURSO 2010/11 CURSO: ALUMNADO CASA MADRE PADRE TRABAJO
MADRE TRABAJO PADRE
OTROS (Especificar)
CORREO ELECTRÓNICO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
REGISTRO DE DEVOLUCIÓN Y ESTADO DE LOS LIBROS DE TEXTO CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Curso 2010/2011 Marcar con una X en D si se devuelve el libro Estado: B:Bueno R: Regular (Aceptable) M:Malo
Nº Nombre Lenguaje Matemáticas Conoc. Medio Inglés+CD Música Religión Educ. Ciudadanía
Total Faltan/Estado
1 D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M D B R M 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Observaciones (aclarar cualquier caso relativo a la no entrega o deterioro de los libros): Fecha y Firma:
REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO Fecha: Nombre y apellidos: Curso:
HORA
DEBERES DE CASA SI/NO
TRABAJO EN CLASE 1= Mal 2= Regular 3= Bien
FECHAS DE EXÁMENES O
DEBERES PARA CASA
COMPORTAMIENTO EN CLASE
1= Mal 2= Regular 3= Bien
1ª HORA
2ª HORA
3ª HORA
RECREO
4ª HORA
5ª HORA
COMEDOR 1= Mal 2= Regular 3= Bien
Observaciones:
Firma de la familia:
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
Sr. Director: El equipo educativo del alumno/a______________________________________ del curso _____ vistos los problemas de convivencia que este alumno/a ha dado y que ha continuación se detallan, y habiendo sido advertida la familia de esta situación, se solicita para él/ella, la medida de: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En Mairena del Aljarafe a____ de _____________ de ____ Fdo: El tutor/a.
FECHA
* PROFESORES/AS *
* MOTIVOS *
REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA GRUPO: ______________ DOCENTE:_____________________________________ A FINALES DE CURSO (Junio) MATERIAL FUNGIBLE
CANTIDAD
Lápices Blu tack (goma de pegar) Gomas Chinchetas Sacapuntas Fundas plástico Grapas Cuaderno notas/tutoría CDs vírgenes Pen drive USB Fixo Grueso Fino Clips Pequeños Grandes Tizas Blancas Colores Cuadernos Cuartilla Tamaño folio
Azul Negro Bolígrafos Rojo Verde
Azul Negro Rotuladores finos Rojo Verde Azul Negro Rotuladores gruesos Rojo Verde
Pegamento Cola Barra Folios (Paquetes) Cartulinas Descripción de recursos complementarios material Profesor (Póster, recursos área matemáticas, láminas plastificadas, etc.) : MATERIAL NO FUNGIBLE
CANTIDAD
Grapadora Carpeta gomas (azul) Tijeras Carpeta archivadora (A-Z) Taladradora Carpeta salvafolios (Plásticos) Soporte de fixo fino Bandejas clasificadoras Quitagrapas Cutex Borrador Reloj de pared Regla Escuadra Cartabón Compás Radio CD (Especificar Si tiene problema técnico)
Ordenador (Especificar si existe problema técnico)
Otro Material No Fungible:
Diccionario Español Diccionario Inglés-Español
Dicc. Francés-Español Biblioteca de aula (Nº de ejemplares)
ACTA DE EVALUACION
FECHA________GRUPO______TUTOR/A________________________ ASISTENTES Y FIRMAS Tutor/a Especialista de: Especialista de: Especialista de: Especialista de: Especialista de: Especialista de: Especialista de:
1. Valoración general del grupo:
2. Acuerdos y decisiones adoptadas:
Tfno: 955622883 Fax: 9855622884 Móvil:697951109 Email: [email protected] Web: www.ceipginerdelosrios.com
Estimada familia: De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que el/la alumno/a:_________________________________________del grupo _____________, no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación. Lenguaje Matemáticas Conocimiento del Medio Inglés CD Inglés Religión Música *Educación para la Ciudadanía (Sólo en 5º) Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso. Gracias por vuestra colaboración. Estimada familia: De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que el/la alumno/a:_________________________________________del grupo _____________, no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación. Lenguaje Matemáticas Conocimiento del Medio Inglés CD Inglés Religión Música *Educación para la Ciudadanía (Sólo en 5º)
Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso. Gracias por vuestra colaboración.
AUTORIZACION DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUAL D./Dª _____________________________________________ como padre, madre o tutor legal del alumno-a _______________________________________ autorizo al Equipo de Orientación Educativa de la Zona de Mairena a realizar la evaluación psico- pedagógica individual del mismo-a. En ______________________, a _____ de _____________________
del 2.00__
Fdo.__________________________________________
Padre, madre o tutor legal del alumno.
OBSERVACIONES:
No se realizará la evaluación psicopedagógica del alumno-a sin la correcta cumplimentación de la presente autorización.
Se ruega adjuntar cualquier Informe (médico, psicológico,
pedagógico,...) que la familia pueda tener relacionado con la problemática planteada.
ENTRADA EN EL E.O.E. EL ___ DE __________DE 2.00__
PROPUESTA RAZONADA DE DERIVACIÓN AL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La cumplimentación de este Cuestionario nos resulta de gran utilidad
para seleccionar las estrategias más adecuadas de evaluación psicopedagógica del alumno o alumna /a.
Asímismo, nos facilita la selección de estrategias de evaluación y la
posterior elaboración de orientaciones, tratamientos y adaptaciones curriculares.
Verifique si el/la alumno/a en cuestión ha sido valorado/a en cursos
anteriores.
Adjunte fotocopia de todos aquellos informes de tipo médico o psicopedagógico que la familia o el colegio puedan disponer.
Muchas gracias por su colaboración.
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO / A : NOMBRE:___________________ APELLIDOS:__________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:____/____/_________ EDAD:______ AÑOS _____ MESES. DOMICILIO:___________________________Nº:______TELEFONO _______________ LOCALIDAD:______________________________ PROVINCIA ___________________ DATOS PERSONALES DE LOS PADRES: NOMBRE DEL PADRE:______________APELLIDOS:___________________________ NOMBRE DE LA MADRE:_____________APELLIDOS:__________________________
DATOS ESCOLARES DEL ALUMNO/A
Colegio:___________________________________ Localidad: _______________________ Curso Escolar : 2.00___/ 2.00___ Nivel de Escolarización __________________________ Años en Educación Infantil __________ Porcentaje aproximado de asistencia al Centro durante el último curso escolar _____%. ¿Procede de otro Centro? ____________________
MOTIVO DE LA SOLICITUD DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
CONDUCTA OBSERVADA EN LA ESCUELA:
¿Presenta dificultades de adaptación escolar? ______ ¿Cuáles ?_____________________ _________________________________________________________________________ ¿Cómo es su conducta en clase ? ___________________________________________ ¿Cómo es su conducta en el patio ? _________________________________________ ¿ Muestra interés por ir al colegio ? _________________________________________ ¿Tiene un nivel de atención y concentración adecuado a su edad? ____________________ ¿ Sigue instrucciones verbales? _______________________________________________ ¿ Sigue instrucciones escritas? _________________________________________________ ¿Tiene muchos amigos/as? __________________________________________________ ¿ Cómo responde a los refuerzos positivos? ___________________________________ ¿ Cómo responde a los castigos? _____________________________________________ ¿Frecuentemente se muestra triste, deprimido/a? __________________________________
¿ Se queja de dolores de cabeza, estomago?_____ ______________________________ ¿Ha observado problemas de higiene, alimentación, sueño, ...? ________________________ Nivel de colaboración de la familia con la escuela ___________________________________ Nivel de autoestima del alumno/a: ______________________________________________ Otras observaciones de interés: _______________________________________________ __________________________________________________________________________
ESTRATEGIAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE:
¿Se precipita en las tareas cometiendo errores innecesarios? _______________________ ¿Frecuentemente es más lento/a que el resto de la clase? _______________________ ¿ Necesita instrucciones muy precisas y supervisión frecuente? ____________________ ¿Frecuentemente olvida material en casa? _______________________________________ ¿Cuándo se le da tarea para casa la trae hecha? _______________________________ ¿Muestra interés por aprender, pregunta? _______________________________________ ¿Qué es lo que más le gusta hacer? _____________________________________________ ¿Es zurdo? ______ ¿En que actividades se muestra más hábil? ____________________ Otras observaciones sobre su estilo de aprendizaje: ________________________________ ______________________________________________________________
____________ __________________________________________________________________________
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y HABILIDADES COGNITIVAS BÁSICAS:
Indicar si presenta alguna problemática evidente: sordera, frenillo, tartamudez, ... __________________________________________________________________________ ¿ Articula adecuadamente a su edad las palabras de su vocabulario?__________________ ¿ Tiene dificultades para articular algún fonema? _____ ¿ Cuáles? ___________________ __________________________________________________________________________ ¿Ha observado dificultad en la producción de algunos sinfones (pr, bl, pl, cl, ...? _________ ¿En cuales? ________________________________________________________________ Tipo de dificultades: omisiones ( ), sustituciones ( ), distorsiones ( ), otras __________ __________________________________________________________________________ ¿Tiene dificultades para comprender el significado de las palabras usuales para su edad? _____________________________________________________________________ ¿Comprende y/o realiza órdenes que impliquen una acción? __________________________ ¿Comprende y/o realiza órdenes que impliquen varias acciones? _____________________
¿Tiene dificultad para comprender cuentos o relatos? ___ ___________________________ ¿Finaliza frases sencillas iniciadas por otro/a? ___________________________________ ¿Comprende opuestos y contrarios? ___________________________________________ ¿Distingue el singular del plural? _____________________________________________ ¿ Designa por su nombre elementos propios de su edad? ________________________ ¿Utiliza frases?___________ ¿ De cuántos elementos? _ ___________________________ ¿Se niega a hablar con alguna persona? _______________________________________ ¿Es capaz de mantener un dialogo propio de su edad? __________________________ Otras dificultades de lenguaje comprensivo o expresivo _____________________________ ¿ Clasifica objetos atendiendo a tamaño? ______________________________________ ¿Clasifica objetos atendiendo a color? ________________________________________ ¿Establece relaciones de pertenencia? _________________________________________ ¿ Domina los conceptos básicos temporales? ___________________________________ ¿Domina los conceptos básicos espaciales? ____________________________________ ¿Domina los conceptos básicos de tamaño? : ___________________________________ ¿ Domina los conceptos básicos de formas? _____________________________________
¿Domina los colores básicos? _________________________________________________ ¿Cuenta sin dificultad hasta el __________? ¿ Cuenta hacia atrás desde el ___________? ¿Suma sin llevada? _________ ¿Suma con llevada?__________ ¿Domina el cálculo mental básico de la suma? __________________________________________________________ ¿Resta sin llevada? _________ ¿Resta con llevada? _________ ¿Domina el cálculo mental básico de la resta? __________________________________________________________ ¿Domina las tablas de multiplicar? _____________________________________________ ¿Multiplica con una cifra en el multiplicador? _______ ¿Y con varias? ___________________ ¿Divide con una cifra en el divisor? _________ ¿Y con varias? ________________________ ¿Realiza operaciones con decimales? _______ ¿Cuáles? ____________________________ ¿Resuelve problemas escritos que impliquen una sola operación? ____________________ ¿Con qué tipo de operaciones? _________________________________________________ ¿Resuelve problemas escritos que impliquen combinar varios tipos de operaciones? __________________________________________________________________________ ¿Con qué tipo de operaciones? _________________________________________________ Predominantemente su lectura es:
( ) no se ha iniciado en la lectura. ( ) lenta (tarda más que la mayoría de sus compañeros). ( ) vacilante (se para ante cada palabra “difícil”). ( ) silabeante (lee sílaba a sílaba en la mayoría de las palabras). ( ) repetitiva (repite y/o se autocorrige frecuentemente). ( ) arrítmica (lee entrecortadamente, sin respetar la puntuación). ( ) correcta y fluida. ¿Su nivel de comprensión lectora es adecuado a su curso y edad? _____________________ ¿Tiene dificultad con la lectura de alguno de los siguientes tipos de sílabas? ( ) directas (la, pa, ma, te, ...). ( ) inversas (al, ar, an, as, ...). ( ) trabadas ( pla, bra, cla, pro, ...). ( ) grupos vocálicos (au, ei, ue, ...). ( ) mixtas dobles (blan, gran, cris, ...). Otras observaciones sobre su lectura ____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿ Se sienta correctamente para escribir? _______ ¿Coge el lápiz correctamente? _______ ¿Presiona mucho? ___________________________________________________________ ¿Cómo coloca el papel? ______________________________________________________ ¿Colorea respetando los bordes? _____________ ¿Guarda márgenes? _______________ ¿Se acerca mucho al papel? ________ ¿Su escritura es fácilmente legible? ____________ ¿Es capaz de componer una frase completa? ______________________________________ ¿Escribe oraciones con concordancia de género y número? ___________________________ Dada una serie de frases ¿es capaz de ordenarlas secuencialmente? ____________________
Observaciones sobre su escritura: ______________________________________________ -__________________________________________________________________________
NIVEL GLOBAL DE COMPETENCIA CURRICULAR
En función de la evaluación inicial del alumno y de las observaciones posteriores realizadas su nivel global de competencia curricular se sitúa en: ( ) Preescolar: ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 0-1 años. ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 1-2 años. ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 2-3 años. ( ) Infantil: ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 3-4 años. ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 4-5 años. ( ) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 5-6 años. ( ) El Primer Ciclo de Educación Primaria: ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a mediados de 1º Primaria ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de mediados a finales de 1º Primaria ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a mediados de 2º Primaria ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de mediados a finales de 2º Primaria ( ) El Segundo Ciclo de Educación Primaria: ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 3º Primaria. ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 4º Primaria. ( ) El Tercer Ciclo de Educación Primaria: ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 5º Primaria. ( ) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 6º Primaria. Si hubiese diferencias significativas entre las áreas de Lengua y Matemáticas, especificar nivel en cada área:
Nivel del Área de Lengua ___________________________________________________________ Nivel de Área de Matemáticas _______________________________________________________
En _____________________, a ______de ______________ de 2.00__.
Fdo. _______________________________Jefe/a de Estudios del Centro
Fdo. ____________________________________tutor/ a del alumno/ a.
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta el alumno/a:............................................................................................................ del curso: ........ se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de ............................................ con un número de .................... sesiones semanales. Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........
El tutor/a
V° B° del Padre/Madre/tutor. Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de …........
C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos Mairena del Aljarafe (Sevilla)
Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta el alumno/a:............................................................................................................ del curso: ........ se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de ............................................ con un número de .................... sesiones semanales. Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........
El tutor/a
V° B° del Padre/Madre/tutor. Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de 2..........
PROTOCOLO INDIVIDUAL DE ACCESO A EXPLORACIÓN LOGOPÉDICA Debe ir acompañado de autorización firmada de padre, madre y/o tutor/a legal.
DATOS DEL ALUMNO
Nombre y apellidos:
Fecha de Nacimiento: Edad:
Centro: Nivel:
Localidad:
DATOS ESCOLARES
Nombre del tutor/a:
Fecha de escolarización en el centro:
¿Recibe algún refuerzo? ¿De qué tipo?
¿Tiene algún tipo de informe? (En caso afirmativo adjuntar fotocopias). Psicopedagógico Logopédico Médico Otros:_______________________
DESCRIBA LA PROBLEMÁTICA (De forma detallada)
INDIQUE SI PRESENTA DIFICULTADES EN OTRAS ÁREAS
MEDIDAS ADOPTADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS
Áreas a observar:
PRERREQUISITOS DE APRENDIZAJE NO SI A/V
Mantiene la mirada del interlocutor Es capaz de permanecer sentado Sostiene la atención minimamente Es capaz de imitar un modelo dado: Oral y/o gestual Sigue órdenes simples y usuales
AUDICIÓN NO SI A/V
Cuando te diriges al alumno/a tienes sospechas de que no oye bien Cuando interaccionas con el/la alumno/a, te mira mucho la boca Habla con voz alta, a gritos Cuando se le pregunta responde «¿Qué» o mira con cara de sorpresa
DIMENSIONES DEL LENGUAJE NO SI A/V
- Produce mensajes orales con correcta pronunciación
- Produce mensajes orales con entonación adecuada
- Produce mensajes oral con fluidez y ritmo adecuado
- Produce mensajes con voz adecuada y clara
- Su lenguaje es inteligible
- Produce mensajes orales con estructura morfosintáctica adecuada
- Usa posesivos / artículos
- Usa conjunciones / pronombres
- Emplea un número de elementos en sus frases adecuado a su edad
- Capta el significado de mensajes orales sencillos
- Sigue órdenes sencillas
- Sigue órdenes complejas
- Capta el significado de descripciones y/o explicaciones
- Produce mensajes orales que expresan hechos, ideas o vivencias propias
- Posee un vocabulario básico adecuado a su edad
- Es capaz de pedir algo que necesite (objetos, alimentos...)
- Es capaz de manifestar rechazo a algo o alguien
- Tiene capacidad para establecer una relación de interacción de juego
- Cuando se le solicita, es capaz de dar información
- Expresa algún tipo de sentimientos (alegría, tristeza, enfado...)
- Tiene iniciativa para comenzar una interacción comunicativa
- Escucha y respeta los turnos de palabra y las opiniones ajenas
- Manifiesta intención comunicativa y participa en situaciones de comunicación escolar
- Uso de chupetes y/o biberones
- Su alimentación es adecuada (alimentos sólidos)
EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE El lenguaje está estancado, no ha evolucionado nada desde el inicio del colegio Ha evolucionado algo pero aún está muy por debajo de su edad cronológica Ha evolucionado bastante aunque no tiene un nivel adecuado La evolución es muy dispar con respecto a otras áreas
INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA ¿Tiene conocimiento la familia de la problemática del alumno/a? ¿Cuál es su actitud respecto a ella? ¿Qué medidas han tomado los padres al respecto?
En Mairena del Aljarafe, a de de 20
Fdo. El profesor/a tutor/a:
D/Dña ……………………………………………………………………………………… padre / madre / representante legal del alumno/a ……………………………………… ………………………………………autoriza a la logopeda del CEIP Francisco Giner de los Ríos, para realizar valoración logopédica de su hijo/a.
En Mairena del Aljarafe, a de de 20
Fdo. Padre/Madre/Representante legal
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES BOCADILLO CON ZUMO O BATIDO
PRODUCTOS LÁCTEOS
FRUTA
GALLETAS, MAGDALENAS O BIZCOCHO CON ZUMO O BATIDO
A ELEGIR