Dosificación 1ro Por Competencias

7/26/2019 Dosificacin 1ro Por Competencias

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Dosificacin Primer Grado

Bloque 1

Bloque 1. De los sonidos a la msica

PROPSITOS

Desarrollar la sensibilidad y la percepcin auditiva e identificar las cualidades de los sonidos. Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creacin de breves composiciones sonoras. Comprender la funcin de la grafa para el registro y la interpretacin musical.

Conocer las diferentes etapas del proceso musical (creacin, ensayo, produccin, difusin y presentacin de las composicionessonoras).

Contenido Tema CompetenciaPagina(s) del

libro

Discriminacin y reconocimientoauditivo de las cualidades del sonidoproducido por objetos, el cuerpo, la voz

o ambos

Mi entorno sonoro Reconoce las cualidades del sonido para mejorar supercepcin auditiva, tomando como referencia lossonidos que escucha a travs de un da

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Exploracin e identificacin de lascualidades del sonido producido porobjetos, el cuerpo y la voz

Cualidades del sonido Explora las cualidades del sonido con el fin de poderlasclasificar e identificar mediante sonidos producidos porobjetos, el cuerpo y la voz

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Invencin de grafas no convencionalespara registrar el sonido y sus

cualidades.

Grafas Musicales(No convencionales)

Inventa grafas no convencionales para poderrepresentar de manera escrita el sonido y sus

cualidades, tomando como base su imaginacin

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Creacin sonora en la que se combinenlas diferentes cualidades del sonido,ruidos y silencio, utilizando objetos del

entorno ms inmediato, el cuerpo, lavoz o ambos.

Creacin sonora Compone una pequea creacin sonora en la que secombinen las diferentes cualidades del sonido, ruidos ysilencio; con ello ejercitara su creatividad, utilizando

objetos del entorno ms inmediato, el cuerpo, la voz oambos

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Interpretacin y presentacin de lascomposiciones sonoras ante unpblico.

Creacin sonora(Presentacin)

Interpreta y presenta las composiciones sonoras, paraexpresarlas ante un pblico.

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Identificacin de cada una de las

cualidades del sonido que se produceen el entorno cercano o inmediato,tomando en cuenta la variable deltiempo (horarios y pocas del ao)

Los sonidos de mi

entorno

Identifica cada una de las cualidades del sonido que se

producen en el entorno cercano o inmediato, con lafinalidad de que analice los cambios que estos sufren,tomando en cuenta la variable del tiempo (horarios ypocas del ao)

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Exploracin e investigacin de lossonidos de diferentes entornos opaisajes sonoros.

Paisajes sonoros Explora e investiga los sonidos de diferentes entornos opaisajes sonoros, con ello crea imgenes visuales deacuerdo a los sonidos explorados

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Audicin activa de msica grabada oen vivo de diferentes gneros y estilosen los que se utilicen sonidos deobjetos, del cuerpo, de la voz (sincantar) y ruidos.

Msica noconvencional

Escucha msica grabada o en vivo de diferentesgneros y estilos; para que identifique las fuentessonoras, en base a sonidos de objetos, del cuerpo, dela voz (sin cantar) y ruidos

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Reflexin sobre la percepcin delsonido

El sistema auditivo Realiza una reflexin sobre la percepcin del sonido, enla que demuestre conocer su funcionamiento , cuidados

y factores que lo daan, en base a una lectura e

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investigacin

Audicin y exploracin de la acsticade diferentes espacios. Cmo se

manifiestan los fenmenos de reflexiny absorcin del sonido en estoslugares?

Acstica Escucha y explora la acstica de diferentes espacios,con ello define el concepto acstica y comprende los

principios bsicos aplicados a la Msica

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Aprendizajes esperados:

- Identifica y diferencia las cualidades del sonido en su entorno inmediato.- Reconoce la importancia de cuidar el sentido auditivo e identifica los efectos del ruido y de la contaminacin sonora en el ser humano.- Organiza y combina los sonidos y el silencio para crear breves composiciones sonoras.

- Interpreta breves composiciones sonoras creadas por l mismo y por sus compaeros.- Utiliza grafas no convencionales para registrar sus creaciones sonoras e interpretar las propias y las de sus compaeros.- Expresa su opinin acerca de sus propias creaciones sonoras y las de sus compaeros


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Bloque 2

Bloque 2. Ritmo, cuerpo y movimiento

PROPSITOS

Desarrollar en los alumnos el sentido rtmico a partir de la vivencia corporal y del movimiento. Conocer la terminologa y la notacin musical convencional relacionada con el ritmo: pulso, tempo, compases de 2/4, 3/4 y 4/4;principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con puntillo, con sus respectivas pausas ycombinaciones.

Contenido Tema Competencia Pagina(s) dellibro

Reconocimiento del pulso corporal El pulso corporal Reconoce su pulso corporal para que comprenda laimportancia del pulso en la vida cotidiana, comandocomo base ejercicios dirigidos

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Expresin de diferentes pulsos

corporales a travs del movimiento demanos, pies, todo el cuerpo, y condesplazamientos por el espacio.

Pulso y movimiento Expresa diferentes pulsos corporales a travs del

movimiento de manos, pies, y todo el cuerpo, con ellocoordina sus movimientos con el pulso de la Msica

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Audicin e identificacin del pulso enmsica de diferentes gneros yestilos

El pulso en la msica Escucha diferentes melodas para que aprenda aidentificar el pulso de la Msica en diferentes gneros yestilos

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Percepcin y expresin corporal del Ejercicios de Percibe y expresa corporalmente el pulso de la msica 33


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pulso de la msica y de sus diferentesvelocidades o tempo

coordinacin con la meta de hacerlo a diferentes velocidadessiguiendo diferentes melodas

Identificacin del pulso en la msica

que es del gusto e inters de losalumnos, y en la msica del entornocercano.

Identificando el pulso Identifica el pulso en la msica con la finalidad de

reforzar su percepcin, con melodas que son de sugusto e inters

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Percepcin y expresin del comps,en msica de diferentes gneros yestilos

Comps Percibe y expresa el comps, para que comprenda entrminos musicales el uso de este, basado en Msicade diferentes gneros y estilos

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Indagacin acerca de las danzas, los

ritos y los eventos musicales que serealizan en su comunidad endiferentes pocas del ao

La msica en mi

comunidad

Indaga acerca de las danzas, los ritos y los eventos

musicales que se realizan en su comunidad, con ellocomprende la importancia de las costumbres y elvinculo que existe entre la danza y la Msica.

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Expresin del ritmo a travs delcuerpo

Ritmo y cuerpo Expresa el ritmo a travs del cuerpo, y con ello conocey aplica las bases de la lectura musical, medianteejercicios de lectura rtmica.

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Audicin, identificacin yreconocimiento de patrones ofrmulas rtmicas en msica dediferentes gneros y estilos.

Formulas rtmicas Escucha, identifica y reconoce los patrones o frmulasrtmicas, con ello refuerza su percepcin rtmica, estode acuerdo a msica de diferentes gneros y estilos

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- Reconoce el pulso, el tempo y el comps en msica de diferentes gneros y estilos.- Sincroniza su pulso y ritmo individual a uno grupal.

- Expresa corporalmente el pulso, el comps y el ritmo.


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- Identifica la terminologa musical y la notacin musical convencional relacionada con el ritmo: pulso, tempo, comps y figuras rtmicas(negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda, blanca con puntillo, con sus pausas o silencios).- Improvisa y crea ritmos con el cuerpo y con objetos cotidianos.


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Bloque 3

Bloque 3. La voz y el canto

PROPSITOS

Conocer el aparato fonador de una forma vivencial. Conocer las posibilidades expresivas de la voz. Experimentar la prctica del canto como una actividad placentera y gozosa, y desarrollar habilidades para el canto. Incorporar la tcnica vocal como hbito de higiene antes de cantar. Reconocer diferencias entre voces y sus cualidades.

Contenido Tema Competencias Pagina(s) dellibro

Reconocimiento del aparato fonador ysu funcionamiento, a travs de lasensibilizacin y la concienciacorporal.

El aparato fonador Reconoce el aparato fonador y su funcionamiento, paraque entienda su funcionamiento y cuidados a travs dela sensibilizacin y la conciencia corporal.

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Exploracin de las posibilidadessonoras y expresivas de su voz. La voz y susposibilidades sonoras Explora las posibilidades sonoras y expresivas de suvoz, con ello descubre nuevas formas y usos deexpresin vocal, mediante ejercicios dirigidos

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Audicin de msica vocal dediferentes gneros y estilos quemuestren diferentes usos expresivosde la voz.

Usos de la voz Escucha msica vocal de diferentes gneros y estiloscon la de meta de conocer y apreciar diferentes usosexpresivos de la voz.

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Ejercitacin de los principios bsicosde la tcnica vocal para su aplicacinen el canto

Tcnica vocal Ejercita los principios bsicos de la tcnica vocal parasu aplicacin en el canto, con ello aprende a cantar sindaarse el rgano fonador, siguiendo un mtodo devocalizaciones

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Entonacin y afinacin de la voz en laescala diatnica.

La escala musical Entona y afina con su voz la escala diatnica, y conesto obtiene las afinaciones bsicas de la Msicaoccidental

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Audicin de msica vocal dediferentes gneros y estilos

Gneros de msica vocal Escucha msica vocal de diferentes gneros y estilos,con ello conoce y aprecia la diversidad en este genero

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Interpretacin de repertorio vocal enel que se aborden diferentes manerasde cantar

Repertorio vocal Interpreta un repertorio vocal con el que lleve a lapractica todo lo aprendido y con este exprese diferentessentimientos, basndose en melodas dadas.

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Observacin e identificacin de lasdiferentes maneras en que usan lavoz las personas que habitan elentorno inmediato.

Utilizacin de la voz enmi entorno

Observa e identifica las diferentes maneras en queusan la voz las personas que habitan el entornoinmediato, y con ello descubre nuevos y diferente usosde la voz.

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Comprensin del concepto tesitura dela voz

Tesitura de la voz Comprende el concepto tesitura de la voz, y contrminos musicales clasifica voces, a travs de unesquema

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Audicin de msica vocal dediferentes gneros y estilos

Audicin vocal Escucha msica vocal de diferentes gneros y estilospara que enriquezca su panorama msico vocal yvalore los distintos gneros y estilos de este.

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- Canta de diferentes maneras: al unsono, en forma responsorial, sobre un pulso establecido, con acompaamiento rtmico y conostinato.- Reconoce auditivamente estas modalidades de canto en msica de diferentes gneros y estilos.- Identifica y describe las diferencias entre voces segn sus caractersticas.- Comprende y puede explicar el concepto tesitura de la voz.


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Bloque 4

Bloque 4. Del objeto sonoro al instrumento

PROPSITOS

Producir improvisaciones y creaciones sonoras con instrumentos sencillos y con instrumentos realizados por los alumnos. Introducir la prctica instrumental en un nivel bsico, atendiendo sobre todo a la postura corporal, la tcnica y la ejecucin delinstrumento. Fomentar el trabajo en equipo, especialmente en las actividades de ejecucin instrumental y en las de indagacin e investigacin.

Contenido Tema Competencias Pagina(s) del

libro

Exploracin de las posibilidadessonoras de los objetos cotidianospresentes en el entorno inmediato

Objetos sonoros Explora las posibilidades sonoras de los objetoscotidianos presentes en el entorno inmediato, con el finde conocer y aumentar la riqueza sonora que seencuentra a su alrededor

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Audicin de msica de diferentes

gneros y estilos donde se utilicenobjetos sonoros como instrumentosmusicales.

Instrumentos musicales Escucha msica de diferentes gneros y estilos donde

se utilizan objetos sonoros como instrumentosmusicales, con ello aumenta su acervo auditivo ycultural

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Indagacin acerca de los objetossonoros e instrumentos que existenen el entorno cercano.

Objetos oinstrumentos?

Indaga acerca de los objetos sonoros e instrumentosque existen en el entorno cercano, con la finalidad dereflexionar acerca de las posibilidades sonoras quepasa por alto en su vida cotidiana

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Improvisacin sonora utilizandoobjetos de uso cotidiano

Haciendo msica conobjetos sonoros

Improvisa con objetos de uso cotidiano una pequeaobra musical, la meta es que desarrolle su creatividad yse haga conciente del uso musical que tiene cualquierobjeto

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Construccin de un idifono y unmembranfono con materiales de usocotidiano y de reciclaje.

Construyendoinstrumentos

Construye de un idifono y un membranfono conmateriales de uso cotidiano y de reciclaje, con ellovalora la dificultad para la creacin de un instrumento ydesenvuelve sus ideas para la creacin de uno propio.

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Exploracin de las posibilidadessonoras de los idifonos ymembranfonos construidos por losalumnos.

Qu sonidos producemi instrumento?

Explora las posibilidades sonoras de los idifonos ymembranfonos que construye, para poder tener elmaterial sonoro necesario para la creacin de obras.

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Improvisacin sonora utilizandodiferentes instrumentos

Tocando con miinstrumento

Improvisa utilizando diferentes instrumentos y con ellomotiva su creatividad y el trabajo de grupo

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Prctica instrumental introductoriacon los idifonos y membranfonosconstruidos por los alumnos,instrumentos de pequea percusin,flauta dulce, o con los que se cuenteen la escuela y en la comunidad.

Practica instrumental Aprende por medio de ejercicios y canciones a tocar uninstrumento, la meta es que tenga el conocimientoterico practico necesario para la ejecucin delinstrumento y la lectura musical

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Audicin, discriminacin yreconocimiento del timbre dediferentes instrumentos de lacomunidad, la localidad o la regin.

Otros instrumentos Escucha y reconoce del timbre de diferentesinstrumentos de la comunidad, la localidad o la regin,con ello abre sus horizontes hacia la apreciacin y elconocimiento de nuevos instrumentos y gruposinstrumentales

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Investigacin acerca de losinstrumentos y las agrupacionesinstrumentales que existen en lacomunidad, la localidad y la regin.

Grupos instrumentales Investiga acerca de los instrumentos y las agrupacionesinstrumentales que existen en la comunidad, lalocalidad y la regin, con la finalidad de percibir yapreciar el timbre caracterstico de cada uno de ellos

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Audicin y clasificacin de losinstrumentos del entorno cercano(comunidad o localidad) de acuerdocon el principio de emisin del sonido

Clasificacin de losinstrumentos

Escucha y clasifica los instrumentos del entornocercano (comunidad o localidad) de acuerdo con elprincipio de emisin del sonido, con ello estudia y utilizala clasificacin de Sachs y Hornbostel

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Audicin y reconocimiento de lasagrupaciones instrumentales propiasde la comunidad o localidad, laregin, el estado y de Mxico engeneral.

Agrupacionestradicionales

Escucha y reconoce las agrupaciones instrumentalespropias de la comunidad o localidad, la regin, elestado y de Mxico en general, con lo cual obtiene unsentido de pertenencia e identidad Nacional

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Indagacin acerca del quehacer delas personas que construyen oreparan instrumentos en lacomunidad o localidad.

Construccin yreparacin de

instrumentos musicales

Indaga acerca del quehacer de las personas queconstruyen o reparan instrumentos en la comunidad olocalidad, para conocer el trabajo que realizan con baseen una entrevista dirigida

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Indagacin acerca de quines son loslauderos y qu es la laudera.

Laudera Indaga acerca de quines son los lauderos y qu es lalaudera, conoce su oficio, lo valora y lo respeta

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- Producir improvisaciones y creaciones sonoras con instrumentos sencillos y con instrumentos realizados por los alumnos.- Introducir la prctica instrumental en un nivel bsico, atendiendo sobre todo a la postura corporal, la tcnica y la ejecucin delinstrumento.- Fomentar el trabajo en equipo, especialmente en las actividades de ejecucin instrumental y en las de indagacin e investigacin.


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Bloque 5

Bloque 5. Con qu se hace msica?: construir con sonidos

PROPSITOS

Reconocer auditivamente el ritmo y la meloda, en msica de diferentes gneros y estilos. Comprender el concepto de forma o estructura musical y reconocer dos formas sencillas (a y ab). Expresar una opinin personal acerca del significado de la msica. Expresar una opinin acerca del propio trabajo o el de los compaeros, utilizando la terminologa musical aprendida hasta el momento.

Contenido Tema Eje de enseanza Pagina(s) del

libro

Interpretacin de repertorio vocal einstrumental

Prctica musical Interpreta un repertorio vocal e instrumental con lafinalidad de poner en practica los conocimientosadquiridos hasta el momento, con piezasinstrumentales y corales dadas

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Creacin e interpretacin de

pequeas composiciones quecombinen pulso y ritmo

Crear msica Crea e interpreta pequeas composiciones para dar

cabida a su creatividad, y que utilice para estascomposiciones los elementos musicales que conoce

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Audicin y discriminacin del ritmo yla meloda, en msica de diferentesgneros y estilos.

Formas musicales Escucha y discrimina el ritmo y la meloda en msica dediferentes gneros y estilos, con ello aprende ydiferencia los elementos de la Msica

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Audicin de composiciones musicales

de diferentes gneros y estilos, en las

Repeticin y contraste Escucha composiciones musicales de diferentes

gneros y estilos, con las cuales diferencie los recursos

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que se distingan claramente partesque son iguales o diferentes.

de repeticin y contraste

Creacin e interpretacin de unapequea composicin sonora en laque se use conscientemente elrecurso de la repeticin y el contraste.

Repeticin y contraste Crea e interpreta una pequea composicin sonora enla que se use conscientemente el recurso de larepeticin y el contraste, con esto reafirma losconocimientos adquiridos

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Audicin y reconocimiento dediferentes formas, en msica dediferentes gneros y estilos

Apreciacin de formas Escucha y reconoce las diferentes formas, en msicade diferentes gneros y estilos, con la finalidad de quedistinga las formas en Msica que escucha en suentorno

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Creacin e interpretacin depequeas composiciones sonorascon las formas Unitaria (A) y Binaria(AB).

Composicin sonora Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras conlas formas Unitaria (A) y Binaria (AB), con ello utilizasus conocimientos musicales y su creatividad

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Presentacin de las composicionessonoras ante un pblico.

Concierto final Presenta sus composiciones sonoras ante un pblico, ycon esto experimenta el poder trasmitir sentimientos atravs de sus obras

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Discusin y anlisis en grupo delsignificado personal que tiene lamsica

Cuestionario Discute y analiza en grupo del significado personal quetiene la Msica, para crearse un concepto personal dela Msica utilizando los trminos y lenguaje musicalaprendido

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- Identifica y discrimina el ritmo y la meloda, en msica de diferentes gneros y estilos.- Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras combinando pulso, ritmo y meloda.


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- Crea e interpreta pequeas composiciones sonoras utilizando el recurso de la repeticin y el contraste.- Reconoce auditivamente las formas musicales ms sencillas (unitaria y binaria) y crea una breve composicin sonora con cualquiera deestas dos formas.- Utiliza la terminologa musical aprendida durante el curso, cuando expresa opiniones acerca de su propio trabajo o el de suscompaeros

Dosificación 1ro Por Competencias

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