Dos Miradas en La Prevencion Del Riesgo Del Suicidio-leonardo Aja

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    Dos miradas en la prevencin del riesgo desuicidio

    Leonardo Aja Eslava

    Ps. Forense y Experto en Drogodependencias

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    Anticipacin al riesgo: Generar mecanismo para evitar laaparicin del principal factor de riesgo la idea suicida.

    Confrontacin del riesgo: Ya existiendo la idea suicida,como hacer para que esta no siga evolucionando, ceda odesaparezca.

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    Los factores influyentes

    ProtegenPredisponen

    Contribuyen

    Precipitan

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    Algunos factores que orientan la vulnerabilidad

    Precisin de un plan: Ms precisin, ms letalidad.

    Intentos previos: Ya se ha pasado de la idea al acto. 8

    de cada 10 muertes por suicidio, tienen antecedente deintentos.

    Sexo: Ser hombre, mayor agresividad e impulsividad.

    Edad: En Colombia, el mayor riesgo est entre los 15 y

    24 aos. Pico especial entre los 18-19 aos

    Suicidios cercanos: Familia y/o amigos. El poder de la

    imitacin. Alienta al que YA TIENE LA IDEA .

    El ms importante a partir del cual se analizan los dems:

    TENER

    LA IDEA SUICIDA

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    Psicopatologa: En la gran mayora de los casos de

    suicidio, la depresin es la principal psicopatologa

    asociada. Tambin estn presentes algunos trastornos

    de personalidad: Lmite, antisocial y Narcisista.

    Prdidas recientes: Operan como eventodesencadenante, no son la causa. Fracaso acadmico,

    finalizacin de relacin amorosa, severo conflicto con

    los padres.

    Abuso de SPA: Principalmente el alcohol, aumenta la

    impulsividad.

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    Aislamiento social: Hay dos vertientes.1. Grupos de alta vulnerabilidad: Presos, secuestrados, soldados,

    desplazados por violencia.

    2. Debilitamiento de la red de soporte social: En la triada que

    explica el Bullying , se pone en evidencia. Agresor que

    identifica vctima con alta v u lnerab i lidad , con el consentimiento

    silencioso de un contexto permisivo.

    No en vano, se reconocen dos consecuencias extremas del Bullying:

    a) Reaccin desproporcionada de violencia por parte de la

    vctima. La reaccin no es necesariamente hacia los

    agresores.

    b) Suicidio de la vctima.

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    Confrontacin del riesgo

    Apunta a identificar personas en riesgo. Algunas acciones que sonimportantes a ser realizadas:

    Procesos de tamizaje: Escolares y comunitarios.

    Conocer las seales de riesgo.

    Trabajar alrededor de los Mitos sobre el suicidio .

    Conocer rutas de canalizacin de casos en riesgo identificados (Dr. Melissa).

    Conocer tcnicas y estrategias de intervencin en crisis y primeros auxilios

    psicolgicos (Dr. Carvajal).

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    lgunas seales indicadoras del riesgo

    1.Amenazas: Verbales o escritas. Hoy en da, en la redes hay algunos sistemasde alerta sobre estas amenazas.

    2.Indirectas : Soy un estorbo; No sirvo para nada; soy un intil; Sin mi, lascosas estarn mejor; Ya les voy a solucionar todos sus problemas.

    3. Intentos previos. Cutting 4.Cambios en patrones de sueo y/o alimentacin.

    5.Entrega de pertenencias preciadas a otros.6.Retraimiento social.7.Abuso de SPA.8.Incapacidad para experimentar placer.

    9.Psima percepcin del futuro, del mundo y de si mismo.10.Bsqueda de informacin referente al suicidio.11.Presencia de un evento desencadenante.

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    nticipacin al riesgo

    Autoeficacia

    disminuida

    Afrontamiento evitativo

    Baja tolerancia a lafrustracin y al

    rechazo

    Inhabilidad para elmanejo de

    problemas de lavida cotidiana

    Problemas

    Locusexterno

    SistemaInmunolgico

    Emocionaldebilitado

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    Qu hacer?Desde casa:

    Permitir que nuestro hijos aprendan a frustrarse: Para saber ganar, primero hayque aprender a saber perder.Ensear el sentido de la disciplina y la perseverancia.Orientar la construccin de una visin de futuro.Control emocional: manejo de emociones y gratificacin diferida.Asumir responsabilidades.

    Manejo de autoridad firme, clara y justa.Demostracin de afecto.

    Desde la escuela:Entender que la prevencin no es un extra, es una obligacin de ley.Ha de ser transversal y de largo aliento.Tener un espacio en la malla curricular:

    Competencias ciudadanas.Sentido de solidaridad y pertenencia.Valores: Honestidad, respeto, justicia.

    Pueden construir su propio programa o apoyarse en uno ya existente, queofrezca resultados comprobados.

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