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Dorcas Manuela Tzoy Salanic

Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la

Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de

Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

Asesor: M.A. Miguel Ajpop Vásquez

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre de 2,013

Este informe, es presentado por la

autora, como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS-

previo a optar al grado de

Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.


INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I

1. Diagnóstico Institucional.

1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2. Tipo de institución 1

1.1.3. Ubicación geográfica 1

1.1.4. Visión 1

1.1.5. Misión 2

1.1.6. Políticas 2

1.1.7. Objetivos 2

1.1.8. Metas 3

1.1.9. Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos 4

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5

1.3. Lista de carencias 6

1.4. Análisis y Priorización de problemas 7

1.5. Problema Seleccionado 9

1.6. Datos generales de la institución patrocinada 9

1.6.1. Nombre de la institución 9

1.6.2. Tipo de institución 9

1.6.3. Ubicación geográfica 9

1.6.4. Visión 9

1.6.5. Misión 9

1.6.6. Políticas 10

1.6.7. Objetivos 11

1.6.8. Metas 11

1.6.9. Estructura organizacional 12

1.7.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 13

1.7. Lista de carencias 13

1.8. Priorización y análisis de problemas 14

1.9. Problema Priorizado 15

1.10. Análisis de viabilidad y factibilidad 15

1.11. Problemas seleccionados 18

1.12. Solución viable y factible 18

CAPITULO II

2. Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 19

2.1.1. Nombre del proyecto 19

2.1.2. Problemas 19

2.1.3. Localización 19

2.1.4. Unidad Ejecutora 19

2.1.5 Tipo de Proyecto 19

2.2. Descripción del proyecto 19

2.3. Justificación 20

2.4. Objetivos del proyecto 22

2.4.1 Generales 22

2.4.2 Específicos 22

2.5. Metas del proyecto 23

2.6. Beneficiarios 23

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 24

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 29

CAPITULO III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y resultados ……………….………………………………………….32

3.2 .Productos y logros……………………………………………………………….......36

3.3 .Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos de Higiene y Salud en los

Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc

Cantel……………………………………………………………………………………..38

CAPITULO IV

4 Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico………………………………………………………...…89

4.2 Evaluación del perfil……………………………………………………….................89

4.3 Evaluación de ejecución…………………………………………………………….89

4.4 Evaluación final……………………………………………………………………..…90

Conclusiones…………………………………………………………………………..……..91

Recomendaciones……………………………………………………………………………92

Bibliografía……………………………………………………………………………........93

Apéndice

Anexos

INTRODUCCION

A través de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se presenta el informe final del proyecto educativo “Guía Metodológica Para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

El informe final se divide en cuatro capítulos en su orden, diagnóstico el cual constituye en una investigación que tiene como finalidad, la clarificación de la situación de la institución y determinar sus necesidades y sus posibles soluciones, perfil del proyecto, es la propuesta con sus respectivos elementos bien definidos; ejecución es la puesta en marcha de las actividades prevista y la evaluación, es la que se realiza antes, durante y al finalizar todo el proceso ya que debe ser continua.

Capítulo I Diagnóstico

Para realizar el diagnóstico se elaboró un plan ,tomando como base la guía de análisis contextual e institucional, la cual permitió obtener información del ámbito geográfico social ,la descripción física histórica la identificación del personal que labora, su estructura en el accionar del proceso administrativo ,las interrelaciones internas y son su entorno, y determinar los fundamentos que definen su naturaleza, orientación aspiraciones y razón de ser de la institución, la que concluye con una lista de carencias que después de un análisis crítico se posibilito la definición de problemas. Siendo varias pero se priorizó la Infraestructura.

Capitulo II Perfil del Proyecto

El perfil del proyecto resume una serie de actividades que conforman el proyecto, es decir .Titulo, el cual es la presentación; Justificación, del porque se ejecutó; objetivos, representan el que en el proyecto, es decir su finalidad y sus propósitos a corto plazo; las metas son la cuantificación de los objetivos, actividades, son el desglose de los pasos necesarios que se realizaron en el proyecto, y los recursos que fueron implementados para el desarrollo del proyecto.

Capitulo III Proceso de Ejecución del Proyecto

En el proceso de ejecución se realizaron las actividades planificadas en el perfil, dando como resultado el cumplimiento de las metas establecidas.

Capitulo IV Proceso de Evaluación

Es la etapa final, en la cual se evaluaron cada una de las etapas ,a través de listas de cotejo con sus respectivos indicadores, y de esa manera verificar el cumplimiento de las planificaciones y el impacto logrado en la intervención, los resultados y logros, concluyendo con: conclusiones, recomendaciones bibliografía, apéndice y anexos.

1

CAPÍTULO I

PROCESO DE DIAGNÓSTICO 1.1. Datos de la institución

1.1.1 Nombre de la institución patrocinante Municipalidad de Cantel 1.1.2. Tipo de institución. Autónoma y de servicios 1.1.3. Ubicación geográfica El municipio de Cantel se encuentra situado en la región sur occidente, tiene una ubicación geográfica de 36º tiene una latitud Norte y 97º longitud oeste y se encuentra localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra a una distancia de 12 km, del municipio de Almolonga, 5km, del Municipio de zunil, 34 kms del municipio de Totonicapán y 207 kms de la ciudad Capital.Tiene una extinción territorial de 22 kilómetros cuadrados. Cantel por estar situado a una altura de 2,370 metros sobre el nivel del mar, cuenta con un clima frio, pero se acentúa en los meses de diciembre a febrero, la temperatura ha descendido en promedio hasta cinco grados bajo cero, se trata de un clima húmedo, la neblina cubre las montañas por las tardes, noches madrugadas: con una temperatura máxima de 23 grados centígrados anual una mínima anual de tres punto siete grados centígrados. El municipio cuenta con nueve aldeas ,éstas son :Pasac I,Pasac II,Chuisuc ,Xecam,la Estancia ,Pachaj la Urbina, Chirijquiac, y el Centro, tiene tres caseríos y son:Chuisajcab,Chuitziribal y Xejuyup.Las vías de acceso al municipio de Cantel son tres, en el entronque que colinda en la ciudad de Quetzaltenango ,por la carretera interamericana que conduce a Zunil y el Tercero por la colindancia de Chuatroj de Totonicapán.” 1 1.1.4 “Visión

La Municipalidad de Cantel se constituye en un ente local que facilita, promueve y

gestiona el desarrollo del municipio unificando con entidades gubernamentales y no

gubernamentales. El equipo de trabajo (autoridades, técnicas, administrativas) tiene

experiencia de trabajo, para el desarrollo de sus funciones y dispone de voluntad

política para hacer un buen gobierno con honestidad y transparencia. ”2.

________________________

1 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012”

”2. Ibíd.

2

1.1.5 Misión.

Somos un gobierno democrático participativo que contribuye al mejoramiento de la

calidad de vida de los habitantes, mediante la búsqueda y generación de

soluciones integrales a la problemática de la población, en los aspectos: social,

económico, cultural, ambiental y de infraestructura que permitan una mejor calidad

de vida. ”3

1.1.6. Políticas

Organización y Participación

Dialogo consulta y consenso

Transparencia, control y monitoreo social de la gestión administrativa municipal.

Comunicación social.

Fortalecer la capacidad institucional en los aspectos políticos, técnicos administrativos, organizativos financiero y legales de la Municipalidad de Cantel. ”4

1.1.7 .Objetivos:

1.1.7.1. Objetivos Operativos

a) Mejoramiento de la recaudación de los recursos financieros a nivel Municipal

b) Elaborar, aprobar y ejecutar normativas municipales, según demanda municipal.

Ejemplo: Reglamento de constitución, licencia de construcción.

c) Mejorar la capacidad política, técnica organizativa y administrativa de las

dependencias y Gobierno Municipal.

1.1.7.2. Objetivos Estratégicos

a) Medio Ambiente

Formular políticas públicas municipales para la protección conservación y uso

sostenible de los recursos naturales del Municipio de Cantel.

1.1.7.3 Objetivos Operativos:

Sensibilizar y concientizar a la población sobre el manejo adecuado de los recursos

naturales suelo agua y bosque.

___________________________ ”3. Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012

4 Ibid

3

Gestionar el manejo de los desechos sólidos y líquidos.

Fomentar mano de obra calificada a través de capacitaciones para las buenas

prácticas agrícolas.

Gestionar el manejo adecuado de los recursos geotermales del balneario Chicovix.

1.1.7.4 Objetivo Estratégico

a) Economía

Fortalecer el desarrollo agrícola a través del fomento de las empresas familiares

micro, pequeña, medianas empresas a nivel Municipal.

Estrategias:

Delegación coordinación, investigación, planificación, la sociabilidad para la Incidencia.”5

1.1.8 Metas

1 Construcción del edificio de la Municipalidad.

2. Mejoramiento de caminos en las 9 comunidades.

3. Ampliación de caminos en las comunidades del municipio de Cantel.

4. Construcción y mejoramiento de aulas en las Escuelas primarias.

5. Mejoramiento de salones comunales en la aldea Chuisuc, Pasac I y el centro de

Cantel.

6. Construcción y mejoramiento de centros turísticos como: Balneario Chicovix,

Piscinas Peña de Oro.

7. Apoyo económico en las escuelas de las 9 comunidades de Cantel.”6

____________________________ ”5 Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012 6 Ibid

4

1.1.9 Estructura Organizacional “Organigrama”

Organigrama Funcional Municipalidad de Cantel, Quetzaltenango”7

CONCEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

COMUDE Y CONCEJO DE ASESORES JURIDICO Y

ALCALDES COMUNITARIOS AUDITOR INTERNO

1.1.10. Recursos Humanos

La ubicación de los empleados de la municipalidad está conformada de la

siguiente, manera. Área de personal Operativa, área de personal administrativa,

área de personal de servicio.

No. Área de personal Interino Contratos Presupuestados Total

1. Operativo 10 10 20

2. Administrativo 26 26

3. De servicio 1 2 2 5

1.1.11. Recursos Físicos

_________________________ ” 7 Copia de libro de Concejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012

SECRETARIO MUNICIPAL

COODINADOR

DAFIM

COORDINADOR

SPM

COORDINADOR

DMP

COORDINADOR

DAPMA

JEFE POLICIA

MUNICIPAL

OFICINA DE

DESARROLLO

ECONOMICO LOCAL

OMDEL

OFICINA

MUNICIPAL DE

LA MUJER.

OMM

OFICIAL I

OFICIAL II.

UNIDAD DE INFORMACION PÚBLICA MUNICIPAL

CONTABILIDAD

FONDO ROTATIVO

RECEPTOR

PERSONAL BAÑOS CHICOVIX

ELECTRICISTA

PILOTOS Y AYUDANTES

FONTANERO ALBAÑIL

MERCADOS

ENFERMERA Y PROMOTORAS EN SALUD

MAESTRO DE COMPUTACION

TECNICO I

TECNICO II

PROMOTORES AGRICOLAS

PERSONAL POR CONTRATO.

EPECISTAS

TECNICO FORESTAL

VIVERISTA

GUARDA RECURSOS

PERSONAL POR CONTRATO

EPESISTAS

OFICIALES

CONSEJERÍA Y MENSAJERIA

TREN DE ASEO

GUARDIANIA

5

Mobiliario de oficina como escritorios de metal, silla giratoria, sillas de plástico para el público en general pizarrones, archivos de metal en cada oficina. Cuentan con equipo de oficina como máquinas de escribir, computadoras de

escritorio, portátiles, fotocopiadoras, radios comunicadores, impresoras, equipo de

amplificación, cámaras digitales de video, teléfonos servicio de fax, radio estéreo.

En cada oficina cuenta con hojas de papel bond engrampadora perforadores, clips,

folders, tinta para impresora de color y negro, lápices lapiceros, entre otros.

1.1.12. Recursos financieros

La municipalidad de cantel del departamento de Quetzaltenango, maneja un

presupuesto anual de once millones de quetzales (Q 11, 000,000.00).No cuenta

con el apoyo de instituciones privadas o cooperativas, para el financiamiento.

Brinda sus servicios, para la recaudación de fondos con la venta de boletos de

ornato, constancia de residencia, renta del cerro Parax K´im, para cultivos de

granos básicos otros.

1.1.13.Área de costos

Los salarios de los empleados de la municipalidad de Cantel, tienen un promedio

de dos mil cuatrocientos treinta y seis quetzales mensual Q 2,436.00 La inversión

anual en materiales y suministros es de cinco mil quetzales Q 5,000.00 el apoyo

para la educación que brinda la municipalidad de Cantel, es de cuarenta y tres mil

seiscientos sesenta y cinco quetzales Q 43,665.00 la institución cuenta con un

Presupuesto de quinientos mil quetzales Q 500,000.00, para reparación y

construcciones de obras para el municipio.El rubro anual para el mantenimiento de

la municipalidad de Cantel es de ciento siete mil cuatrocientos cuarenta y seis mil

quetzales 107,446.00.Los servicios que obtiene la municipalidad genera un gasto,

en servicios eléctricos de treinta y cinco mil quetzales Q (35,000.00) y en vía

telefónica de cinco mil novecientos noventa y dos quetzales anual Q5, 992.00.

1.1.14. Área de control de Finanzas

El control de finanzas de la municipalidad de Cantel se realiza anualmente, cuenta

con fondos disponibles, para la gestión de proyectos del municipio. El alcalde

municipal es el encargado de verificar el ingreso y egreso económico de la

institución: coordinando con la ayudada de un auditor municipal. Los encargados

del manejo del presupuesto de la municipalidad es la tesorería municipal.

1.2 Procedimientos técnicas, utilizados para hacer el diagnostico.

6

Las técnicas utilizadas en adquisición de información sobre la municipalidad de Cantel, fueron: guías de sectores, entrevistas, FODA y observación. Guía de sectores: se enfoca en ocho sectores dividiéndose en sector comunidad se enfoca en la geografía, historia, política y área social, sector institucional, en geografía administración historia de la institución en el edificio. Sector finanzas identificando las fuentes de financiamiento, salarios control de finanzas. Sector recursos humano, de la institución operativos administrativos y de servicios .Sector curricular enfocado en áreas de educación técnicas, metodologías, el horario de los establecimientos. Sector administrativo enfocado en la supervisión, control, coordinación. Sector de relaciones se enfoca en la institución que participa con la institución. Sector filosófico legal, es la visión, misión, políticas, metas de la municipalidad de Cantel.

Entrevista: Es una técnica de investigación directa con una o más personas con la

finalidad de recabar información sobre la institución, se dirigió al personal que

labora en la Municipalidad, se preparó el cuestionario como base para obtener las

políticas, estrategias, metas estructuración de la municipalidad, así mismo el orden

gerargico de la municipalidad identificando las carencias y la falta de recursos

como: lavamanos y servicios sanitarios. La entrevista aplicada es el dialogo y

escrita con el personal de la municipalidad. El arte de la entrevista en el campo de

la investigación consiste, en última instancia en lograr respuestas viables y fiables,

cerca de aquello que se quiere conocer.

FODA: Es una técnica de análisis su Finalidad es de identificar las carencias de la

institución, como la fortalezas, las oportunidades las debilidades y las amenazas

que se tengan dentro y fuera de la institución.

La Observación una técnica de investigación directa e indirecta, La observación

utilizada en la adquisición de la información fueron directa, e indirecta. Es un

elemento fundamental de todo proceso investigativo: En ella se apoya el

investigador para obtener el mayor número de datos.

1.2. Lista de Carencias

1. No se cuentan con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.

2. No se tiene un ambiente sano y agradable.

3. No existe comisión específica para salud

4. Insuficientes servicios Sanitarios y lavamanos

5. Inexistencia de recursos Económicos para la construcción del Edificio

Municipal

7

6. Carencia de Administración de Fondos Financieros.

7. Carencia de Comunicación con los centros educativos

8. No hay apoyo económico

9. Inexistencia de un control de actividades realizadas.

10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios

11. Inexistencia de buenas relaciones humanas.

12. Infraestructura deficiente

13. No hay priorización en la ejecución de proyectos.

14. No cumplen con las leyes establecidas dentro de la Municipalidad.

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.

No.

Problemas

Factores que los producen

Soluciones

1.

Infraestructura Deficiente

1. Inexistencia de recursos

económicos para la construcción del Edificio Municipal.

2. Carencia de Administración de Fondos.

Construir un edificio adecuado y amplio para atender a los pobladores del municipio.

2.

Inconsistencia de recursos humanos

1. No existe comisión

específica para salud.

2.Inexistencia de Recurso Humano.

Contratar más personal presupuestado para mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.

3.

Inconsistencia técnico pedagógico

1. Inexistencia de comunicación con los Centros Educativos.

Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución.

8

Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.

4.

Inconsistencia económica

1. No hay apoyo Económico.

Distribuir con transparencia los fondos económicos que se tengan.

5.

Inconsistencia administrativa


2. Inexistencia de control de ingreso y egreso de los usuarios.

Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de los usuarios.

6.

Debilidades en la atención al usuario

1. Inexistencia de buenas

relaciones humanas.

Capacitar a los trabajadores para mejorar el trato hacia los usuarios.

7.

Insalubridad

1. No se cuenta con guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos y Medio Ambiente. 2. Insuficientes servicios

Sanitarios y lavamanos

3. No existe comisión específica para salud.

Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente. Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.

8.

Deficiente proyección Social

1. No hay priorización en la

ejecución de los proyectos

Priorizar los proyectos sin importar la magnitud que tengan.

9.

Inconsistencia legal.


Cumplir a cabalidad las leyes y reglamentos establecidos.

9

1.4.1. Problema priorizado:

El problema es “Insalubridad” por insuficientes guías de apoyo para brindar

educación sobre la práctica de hábitos de higiene Y Medio Ambiente para realizar

actividades de instrucción al personal que labora en la Municipalidad y los

usuarios. Para darle solución me dirijo a la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul Aldea Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.

1.5 Datos generales de la Institución Patrocinada

1.5.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.

1.5.2 Tipo de Institución. Educativa

1.5.3 Ubicación Geográfica.

La escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul se encuentra ubicada en la Aldea Chuisuc Cantel del Departamento de Quetzaltenango a 10 kilómetros de la carretera Interamericana que conduce a la costa sur. ” 1

1.5.4 Visión

Queremos ser reconocidos como una institución que evoluciona y se mantiene a la

vanguardia de los nuevos paradigmas y enfoques educativos, formando a los niños

en excelencia académica y grandeza de espíritu en un ambiente de compromiso,

tolerancia y respeto mutuo, haciendo participar en nuestra misión educativa a los

padres de familia como primeros educadores de sus hijos y a los alumnos como

principales protagonistas de su formación integral. ”2

1.5.5 Misión

Estimular al niño a pensar y actuar creativamente, siendo protagonista de su

propio aprendizaje a través de actividades significativas.

Ofrecer a los niños un clima efectivo y saludable que favorezca a su desarrollo

físico, emocional, moral, intelectual y creativo.

Detectar oportunamente los diversos problemas que presentan los niños en

relación al desarrollo de su aprendizaje y crecimiento emocional, brindando una

________________________________

”1 “Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul. 2 Ibid

10

Orientación adecuada al personal docente y padres de familia, así como el

tratamiento requerido ante estas dificultades.

Enseñar a los niños a respetar, cuidar, trabajar, valorar y amar a Dios y su

Creación.

Contribuir al mejoramiento de los valores morales y cristianos en los niños de

nuestra ciudad.

Capacitar periódicamente al personal docente. ”3

2.5.1 Políticas Institucionales

2.5.2 1.5.6.1 Cobertura

Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin

discriminación, a todos los niveles educativos y subsistentes y extraescolar.

1.5.6.2 Calidad

Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las

Personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

1.5.6.3 Modelo de Gestión

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el

sistema educativo nacional.

1.5.6.4 Recurso Humano

Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del

Sistema Educativo Nacional.

1.5.6.5 Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural

Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

1.5.6.6 Aumento de la inversión educativa

Incremento de la asignación presupuestaria de la Educación hasta alcanzar lo que

establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional (7% del producto interno

bruto).

1.5.6.7 Equidad

Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman

los pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y

el mundo actual.

11

1.5.6.8 Fortalecimiento Institucional y Descentralización

Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación de la

comunidad educativa desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y

pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,

transparencia y visión de largo plazo.

1.5.7 OBJETIVO

1.5.7.1 Generales

Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país

Multilingüe, multicultural y multiétnico, respetando fortaleciendo y enriqueciendo la

Identidad personal y la de sus pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.

1.5.7.2 Específicos

Generar y llevar a la práctica nuevas guías educativas que respondan a las

necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo.

Conocer, rescatar, respetar, promover, crear, y recrear las cualidades morales,

espirituales, étnicas y estéticas de los pueblos guatemaltecos.

Preparar a los alumnos y alumnas para un mejor y mayor desenvolvimiento

académico.

1.5.8 .Metas

Desarrollar una educación que estimule de manera integral la educación de los

niños en sus fases cognoscitiva, efectiva, social, y psicomotora.

Fomentar la integración de los padres y los educadores en el proceso educativo

de manera activa y creativa dentro de un espíritu de cooperación. ”4

______________________________

”3 Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul. 4. Ibid

12

1.5.9 Estructura Organizacional”5

Comité de Padres de Familia

Padres y Madres de Familia Docentes

1.5.10 RECURSOS

1.5.9.1 Recursos Humanos

Docentes que trabajan en la institución

Director

Alumnos

Conserjes

1.5.1.0.2 Recursos Físicos

Aulas de la Institución

Dirección de la Institución

Patio de la escuela

1 baños para niñas

1 baños para niños

1 pila

_____________________________

”5 Copia de archivos digitales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.

Comité de Padres de Familia Director. Luis

Yacabalquiej Ixcó

Gobierno Escolar

Padres y Madres de Familia Docentes

Estudiantes

13

1.5.9.2 Recursos Financieros

Reciben a través del Ministerio de Educación anualmente aportes económicos

para

Útiles escolares

Gratuidad

Valijas didácticas

Alimentación escolar

1.6 Lista y análisis de problemas de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul Chuisuc, Cantel.

1. Carencia de lavamanos para el servicio de los estudiantes.

2. Carencia de guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada

de hábitos higiénicos medio ambiente

3. Inexistencia de depósitos de basura.

4. Inexistencia de Educación en salud

5. Inexistencia de servicios Sanitarios

6. No hay iluminación en las aulas.

7. No cuenta con jardines y áreas verdes.

8. Carencia de juegos adecuados para niños y niñas pequeños (as)

9. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.

10. No hay recursos didácticos.

11. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.

12. Deterioro del mobiliario y del salón de clases.

14.. Inexistencia de educación personal y ambiental

15. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna.

16. No hay educación ambiental.

14

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problema

No Problemas Factores que los producen

Soluciones

1. Inexistencia de práctica de hábitos de higiénicos.

No hay recursos económicos para la construcción de un lavamanos. Carencia de servicios sanitarios. Falta de interés de parte de los docentes. Carencia de un plan de orientación en salud. Inexistencia de depósitos de basura.

Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos y medio ambiente para el bienestar estudiantil y medio ambiente. Construcción de una lavamanos infantil Realizar campañas de limpieza. Programar campañas de reforestación.


No hay iluminación en las aulas. No cuenta con jardines y áreas verdes. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.

Administrar adecuadamente los recursos económicos para la re construcción de aulas y mantenimiento del edificio educativo.

3. Insuficiente material didáctico/pedagógico

No hay recursos didácticos. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.

Solicitar a las autoridades que envíen los textos a tiempo y completos.

4. Desnutrición

Hace falta atención nutricional para algunos niños.

Involucrar al Puesto de salud para que lleven los casos de desnutrición existentes en

15

1.7.1 Priorización de Problemas.

Se determinó solucionar el problema de “Inexistencia de práctica de hábitos

higiénicos “por carencia de lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta

Paraje Chuixquieq Tulul de la Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de

Quetzaltenango.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.

Opción 1 Realizar campañas de limpieza comunitaria. Opción 2 Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y construir un lavamanos infantil.

el establecimiento y mejorar el rendimiento escolar.

5. Deterioro de Mobiliario y Equipo.

Deterioro del mobiliario y mal estado del salón de clases.

Reparar o reemplazar por nuevos, objetos en mal estado.

6. Inconciencia Ambiental

Inexistencia de educación personal y ambiental. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna. No hay educación ambiental.

Educar a los alumnos y alumnas sobre el cuidado y protección del ambiente por medio de diversas clases magistrales vinculados con el tema ambiental y el docente.

16

INDICADORES

Opción 1 Opción 2

SI NO SI NO

FINANCIERO

1 ¿ Se cuenta con suficientes recursos financieros X X

2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

3 Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

ADMINISTRACION LEGAL

4

¿ Se tiene la autorización legal para realizar el Proyecto?

X X

5 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

6 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X

TÉCNICO

7 ¿Se tiene el área adecuada para el proyecto? X X

8

¿ Se tiene asesoría técnica profesional para la Ejecución del proyecto?

X

X

9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X X

11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?

X X

INDICADORES

TÉCNICO

12

¿ Se ha cumplido las especificaciones Apropiadas para la elaboración del proyecto?

X

X

17

13

¿El tiempo programado es suficiente para Ejecutar el proyecto?

X

X

14 ¿Se han definido claramente las metas? X X

MERCADO

15 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X

16

¿El proyecto satisface las necesidades de la región?

X

X

17

¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X

X

POLITICO

18

¿La institución será responsable del proyecto? X X

19

¿El proyecto es de vital importancia para la Población?

X

X

Cultural

20

¿El proyecto responde a las expectativas Culturales?

X

X

SOCIA

21

¿El proyecto beneficia a la mayoría de la Población?

X X

22

¿El proyecto toma en cuenta a las personas no Importando el nivel académico?

X

X

FISICO NATURAL

23

¿ El proyecto favorece la conservación del Ambiente?

X X

24

¿Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto?

X

X

18

25 ¿Existen riesgos naturales? X X

26

¿El lugar donde se ejecutará el proyecto es el indicado?

X

X

ECONOMICO

27

¿Se ha establecido el costo total del Proyecto?

X X

28

¿Existe un presupuesto detallado de Ejecución?

X X

29

¿Se cuenta con la capacidad económica para la ejecución del proyecto?

X

X

RELIGIOSO

30

¿El proyecto respeta los distintos credos de la Sociedad?

X

X

TOTALES 28 2 29 1

1.9 Problema Seleccionado “Inexistencia de práctica de hábitos de higiene “por carencia de lavamanos en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixquieq Tulul de la Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de Quetzaltenango 1.10 Solución propuesta como viable y factible:

Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la Construcción de un Lavamanos Infantil.

19

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos

Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje

Chuixquieq Tulul ,Aldea Chuisuc,Municipio de Catel,Departamento de

Quetzaltenango.

2.1.2 Problema: “Inexistencia de práctica de hábitos Higiénicos “por Carencia de

lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la

Aldea de Chuisuc Cantel, departamento de Quetzaltenango.

2.1.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel,

departamento de Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad Ejecutora.

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.

Estudiante del Ejercicio Profesional Supervisado.

2.1.5 Tipo de proyecto:

De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a los estudiantes del

nivel Pre-primario y Primario y a la comunidad educativa en el fortalecimiento de

hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer

hábitos Higiénicos en estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje

Chuixkieq Tulul del Municipio de Cantel, del Departamento de Quetzaltenango, que

brindará a los maestros las herramientas y técnicas necesarias para la

implementación de hábitos en los estudiantes-. A sí mismo la construcción de un

20

lava manos infantil con cuatro chorros ya que esto se enfoca en promover la

salud con equidad y pretende que la escuela desarrolle fundamentalmente en los

niños y niñas una conciencia de que la salud se puede construir entre todos y todas

y dependerá de nosotros practicar hábitos de higiene y uso adecuado de los

recursos naturales .Ya que consideramos que el agua es un recurso indispensable

para la práctica de estos hábitos. Tomando en cuenta que la salud es un factor

esencial para un adecuado desarrollo.

Con este proyecto se espera sensibilizar y concientizar a maestros como los

principales orientadores y facilitadores de la educación, alumnos y comunidad

educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul del municipio de

Cantel, Departamento de Quetzaltenango. Acerca de la importancia de este tema y

la conservación de los recursos naturales. El proyecto educativo se realiza con la

ayuda de especialistas en salud, director y docentes, del establecimiento, para

implementar el uso de este manual con la responsabilidad y el compromiso de

capacitar a los maestros y con ello lograr que la población estudiantil adquiera los

conocimientos específicos para el fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y

conservación del medio ambiente, logrando de esta manera la formación integral

del alumno.

2.3 Justificación

La deforestación y práctica inadecuada de hábitos de higiene en la Aldea de

Chuisuc Cantel, Departamento de Quetzaltenango ha dado lugar a la degradación

del suelo, todo ello debido a la inconsciencia de los habitantes del municipio,

provocando morbilidad y mortalidad en los últimos años; por lo tanto, es necesario

realizar acciones en beneficio del medio ambiente y de la población en general. Y

para ello, se debe reforestar áreas afectadas y elaborar una guía metodológica en

la cual se informe y eduque sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos para

el bienestar comunal y medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela

Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc del municipio de

Cantel, Departamento de Quetzaltenango, y así concientizar sobre la importancia

de la higiene y el cuidado de los recursos naturales. El siguiente proyecto ambiental

21

tiene como fin primordial contribuir y fortalecer los hábitos de higiene y salud y la

conservación de los recursos naturales en los estudiantes del nivel Pre-primario y

Primario aplicando tres etapas del proyecto y así mismo la ejecución del proyecto.

¿Cuáles son las causas?

La deforestación o tala inmoderada de árboles que produce sequía en los

nacimientos de agua.

Incendios forestales provocados por el ser humano

Calentamiento Global

¿Consecuencias?

Falta de agua por la tala inmoderada de árboles en los nacimientos.

Enfermedades diarreicas amebas y otras, las cuales obedecen a los mismos

factores condicionantes que afectan a los estudiantes por falta de higiene.

Contaminación de aire.

Soluciones

Se realizará la Elaboración de la Guía metodológica para Fortalecer hábitos

Higiénicos y Medio Ambiente y a sí mismo la construcción de un lavamanos

infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul Por lo tanto es

necesario que la educación juegue un papel importante en las diferentes

alternativas de solución para lograr contrarrestar esta problemática, Las relaciones

entre el hombre y los recursos en la realidad actual son contradictorias ya que el

ser humano crece y se desarrolla a expensas de sus recursos naturales pero al

mismo tiempo los destruyen de manera inmoderada. contribuyendo en el desarrollo

del establecimiento y mejorar la calidad de vida en los estudiantes ya que esto

contribuirá en la formación de una conciencia clara respecto a la importancia de

conservar la salud y los recursos naturales ya que son fundamentales e

indispensables en la vida de todo ser humano .Se propone poner en marcha lo

establecido en la Guía Metodológica , en los meses de junio, julio y agosto y

septiembre se llevará a cabo la ejecución del proyecto se verificará el espacio que

tenemos para la construcción y se realizará un listado de materiales que se

necesitarán para la ejecución del proyecto .Se buscara instituciones que puedan

22

brindar los materiales necesarios a utilizar, involucrando a personas que puedan

dar charlas sobre higiene y salud.

2.4 OBJETIVOS

2.4.1 Generales.

Contribuir al rescate y conservación del medio ambiente y salud buscando

estrategias que puedan fortalecer hábitos de higiene y salud en los niños y

niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea

Chuisuc Cantel. a través de la elaboración de una Guía Metodológica.

Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y Medio

Ambiente y la construcción un lavamanos infantil de acuerdo a las necesidades

del estudiante.

1.4.2 Específicos.

1. Reforestar la loma de la Aldea de Chuisuc para promover el mejoramiento de

las Condiciones ambientales de los habitantes del Municipio de Cantel

2. Construir un lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul Chuisuc, Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.

3. Estructurar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y

Medio ambiente.

4. Orientar a docentes y alumnos con el tema de Hábitos Higiénicos y Medio

Ambiente.

5. Inculcar en los estudiantes la práctica de hábitos de higiene personal dentro de su hogar fuera del mismo socializando el contenido de la Guía Metodológica con las autoridades educativas y docentes.

23

2.5. METAS

Sembrar seiscientos pilones de ciprés en la loma de la aldea Chuisuc Cantel,

Quetzaltenango.

Construcción de un lavamanos infantil de cuatro chorros.

Reproducir 10 ejemplares para docentes y director de la Escuela Oficial Rural

Mixta Paraje Chuixquieq Tulul.

Capacitar a 9 docentes, director y 300 estudiantes sobre la importancia de la

buena práctica de hábitos higiénicos, cuidado y conservación del medio

ambiente.

Entrega de Guías para Fortalecer estrategias metodológicas en los 9

docentes y director de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje chuixkieq Tulul

de la Aldea Chuisuc Cantel.

Promover hábitos Higiénicos en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural

Mixta paraje Chuixkieq Tulul.

2.6 Beneficiarios:

2.6.1 Directos

Se beneficiara a estudiantes del nivel pre-primario y primario a docentes y padres

de familia de la Aldea Chuisuc Cantel, quienes gozarán de este beneficio.

2.6.2 Indirectos

Se beneficiará a los estudiantes de nuevo ingreso y alumnos que lleguen a visitar

este establecimiento de igual forma al mismo medio ambiente.

24

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Institución U

organización

Descripción del Aporte Precio Total

Municipalidad

de Cantel

Compra de 600 Pilones de Ciprés Q. 500.00

ONG La

Casa de los

Tiempos

Presupuesto de Refacción

destinado a 350 participantes

Q. 1,316.00

Epesista

Cartuchos a color, blanco y negro Q. 300.00

Resmas de papel bond Q150.00

Lapicero Q.15.00

Lápices Q.10.00

Discos Q.15.00

Memoria USB Q.150.00

Alquiler de una Cámara digital Q.300.00

Calculadora Q.30.00

Sobres de papel manila Q.15.00

Fólderes Q.10.00

Engrapadora Q15.00

Caja de grapas Q.10.00

Recargas electrónicas Q.150.00

Total Q2,986.00

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución

No. Actividades Responsable Mayo Junio

SEMANA SEMANA

3-7

10-14

17-21

24-28

1-5

8-12

15-19

22-31

25

1 Visitas a

diferentes

áreas de

terreno

municipal

para

reforestar.

Epesista

2 Delimitar el

área a

reforestar.

Epesista

3 Solicitar

asistencia

técnica al

Instituto

Nacional de

Educación

Básica con

orientación

Agropecuari

a

I.N.E.B.Cant

el

Epesista

4. Preparación

del terreno

para la

plantación

de árboles.

Epesista

Coordinador

del

Departamen

to de

DAPMA.

5 Traslado y

plantación

de pilones.

Epesista

26

6 Monitoreo

del área

reforestada.

Epesista

7 Elaborar

plan de

sostenibilida

d de la

reforestación

.

8 Gestión de

chorros para

la

construcción

de un

lavamanos

infantil.

Epesista

9 Planificación

de los

materiales a

utilizar en la

construcción.

.

Epesista

10 Presupuesto

y

construcción

de un

lavamanos

infantil.

Epesista

27

11 Compilación

de

información

escrita oral

sobre

hábitos

Higiénicos y

medio

ambiente.

Epesista

12 Clasificación

de la

información

recopilada

entre

científica y

empírica.

Epesista

13 Ordenar los

temas de

acuerdo a

los grados.

Epesista

14 Diseño y

redacción de

la Guía

Metodológic

a para

fortalecer

hábitos

Higiénicos y

medio

ambiente.

Epesista

28 15 Impresión

Empastado y

reproducción

de la guía.

Socialización

de la guía con

docentes y

director del

establecimient

o educativo.

Responsable

Epesista

Agosto Septiembre

3-7

10-14

17-21

24-28

1-5

8-12

15-19

22-31

Docentes

Director

16 Entrega de

Guías

metodológicas

a docentes y

director del

establecimient

o educativo.

Epesita

Docentes

Director

17

Dar a conocer

a docentes y

directores el

contenido de la

guía. Con los

siguientes

temas: Salud

Educación y

Medio

Ambiente,

Higiene de

Manos

Epesista

Docentes y

director

29

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto.

a) Humanos

Epesista

Asesor

Director del establecimiento educativo

Docentes

Instituciones

Bucodental, de

la piel, del

cabello, del

vestido,

genitales,

nutrición,

cuidado de los

recursos

naturales,

escuela

saludable.

18 Evaluar el

proyecto

Epesista

Asesor

19 Entrega de

informe

Epesista

30

Estudiantes

b) Físicos

Terreno

Instalaciones de la escuela

Patio de la escuela

Transporte

c) Materiales

Azadones

Piochas

Cemento

Chorros

Blocks

Tubos PVC

Tubos Pvc de media pulgada

Metro

Pintura

Cuadernos

Lapiceros

Hojas de papel bond

Documentos de apoyo

d) Tecnológicos

Cañonera

Computadora

Impresora

Cámara digital

Teléfonos

Internet

USB

e) Naturales

31

Área de construcción

Agua

Arena

Piedrín

f) Financieros

NO. DESCRIPCION COSTOS

1. Pilones de Ciprés Q.500

2. Refacciones Q. 1,316.00

3. Materiales y útiles de oficina

Q 500.00

4 Reproducción de materiales(copias) Q 200.00

5 Capacitación Q.300.00

6 Bolsas de cemento Q. 1,000.00

7 Blocks llenos Q.500.00

8 Arena y piedrín Q.500.00

9 Chorros de agua Q.700.00

10 Tubería Q.200.00

11 Pintura de agua Q.100.00

12 Cal Q.100.00

13 Mano de Obra Q.2,000.00

14. Transporte para trasladar materiales Q 400.00

13. Gastos imprevistos Q 800.00

TOTAL Q 9,116.00

32

CAPITULO III

3. Proceso de Ejecución del Proyecto

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del

proyecto, ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas.

1.1 Actividades y Resultados

Actividad Descripción Resultados

Gestión de pilones de

ciprés a la Municipalidad.

Se redactó una solicitud

dirigida al coordinador del

departamento de

DAPMA.

Se autorizó 600 pilones

de ciprés.

Solicitud de terreno para

reforestar a la

Municipalidad.

Redacción de solicitud de

terreno a reforestar.

Se autorizó la solicitud.

Se visitaron varias áreas

de terreno municipal.

Visitas a diferentes áreas

de terreno para delimitar

el área a reforestar.

Visita del área a

reforestar denominado la

“Loma” de la Aldea

Chuisuc Cantel.

Autorización del terreno

para reforestar.

Solicitar asistencia

técnica al Instituto

Nacional de Educación

Básica con Orientación

Agropecuaria

I.N.E.B.O.A.

Redacción de solicitud

dirigida al Director Prof.

Fredy Colop del Instituto

Nacional Básica con

Orientación Agropecuaria

I.N.E.B.O.A.

Participación de los

estudiantes de primero a

tercero básico.

Asesoría recibida de los

procedimientos a seguir

para la reforestación de

parte de los ingenieros

agrónomos del instituto

I.N.E.B.O.A

33

Preparación del terreno

para la siembra de

árboles.

Medición del terreno a

reforestar con la ayuda

del coordinador del

departamento de

DAPMA.

Terreno preparado para

la siembra

Traslado y siembra de

pilones de ciprés.

Traslado de pilones de

Chicovix a la Fábrica de

Cantel donde se realizó la

distribución de pilones.

Se trasladó y sembró el

área asignada.

Monitoreo del área

reforestada.

Recorrido del terreno

reforestado.

Se monitorio el área

reforestada.

Elaborar plan de

sostenibilidad de la

reforestación.

Entrega de informe

Redacción de plan de

sostenibilidad dirigido al

coordinador del

departamento de

DAPMA.

Plan de sostenibilidad

elaborado y puesto en

practica

Gestión de chorros para

la construcción de un

lavamanos infantil.

Planificación de los

materiales a utilizar en la

construcción..

Redacción de solicitud

para solicitar material

para la construcción de

un lavamanos infantil

dirigida al Señor alcalde

de la Municipalidad de

Cantel.

Se adquirieron los

chorros por parte de la

Municipalidad.

Se adquirieron los

materiales necesarios

para la construcción

Presupuesto y

construcción de un

lavamanos infantil.

Se diseñó y construyó un

lavamanos infantil en la

Escuela Oficial Rural

Mixta Paraje Chuixkieq

Tulul.

Se realizó la entrega

simbólicamente al

director, docentes y

34 Compilación de información

escrita y oral sobre hábitos

Higiénicos medio ambiente.

Se realizaron

investigaciones sobre

el tema de higiene y

salud para la

estructuración de una

guía metodológica.

Se realizó una

recopilación de toda la

información investigada

con relación a la

práctica de los hábitos

higiénicos en alumnos

de edad escolar.

Clasificación de la información

recopilada científica y empírica.

Clasificación de los

temas por grado.

Se realizó la

dosificación de los

temas de hábitos

Higiénicos por grados.

Pre-primaria, primero a

tercero y de cuarto a

sexto.

Ordenar los temas de acuerdo

a los grados.

Se ordenó el

contenido de los

temas por niveles

Se ordenó el contenido

de cada tema.

Diseño y redacción de la guía

metodológica para Fortalecer

Hábitos Higiénicos.

Redacción de la Guía

Metodológica.

Se redactó el primer

borrador de la Guía

metodológica

Para fortalecer Hábitos

Higiénicos.

Impresión, empastado y

reproducción de la guía.

Socialización de la guía con

docentes y director del

establecimiento educativo.

Reproducción de 10

ejemplares de la Guía

Metodológica.

Impresión

Empastado y

reproducción de la guía.

Socialización de la guía

con docentes y director

del establecimiento

educativo.

35

Entrega de Guías

metodológicas a docentes y

director del establecimiento.

Entrega de los

ejemplares a docentes

del nivel primario y

pre-primario.

Se entregaron las guías

metodológicas a cada

docente por grado y al

director del

establecimiento.

Evaluar el proyecto Elaboración de plan

de sostenibilidad del

proyecto.

Proyecto evaluado con

éxito.

Entrega de informe Culminación de

redacción de informe

final.

Informe entregado

36

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

1 Plantación de seiscientos

pilones de ciprés.

.

o Se plantó 600 pilones de ciprés en la

Loma de la Aldea de Chuisuc del

Municipio de Cantel del Departamento de

Quetzaltenango

o Apoyo de Autoridades Educativas,

personal docente y alumnado del Instituto

Nacional de Educación Básica con

Orientación Agropecuaria I.N.EB.O.A

Cantel Quetzaltenango en la organización

de la siembra de árboles.

o Colaboración de (O.N.G) Casa de los

Tiempos para la refacción de los

participantes en la actividad de

reforestación.

o Diez cuerdas de terreno de la Loma

reforestadas.

2

Construcción de una pila infantil.

o Colaboración de albañiles y padres de

familia para la construcción de un

lavamanos infantil para el servicio de los

alumnos del nivel pre-primario y primario

de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

ChuixquieqTulul.

o Implementación de la práctica de hábitos

de higiene y salud de los estudiantes de la

Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje

Chuixkieq Tulul.

37

3 Estructuración de una Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul, Aldea Chuisuc, Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

o Colaboración de personas especialistas

en los temas y estructura de la Guía.

o Participación del director y docentes para

orientar y dar a conocer el contenido de

la Guía Metodológica para fortalecer

hábitos higiénicos y salud y la

importancia de la buena práctica de

hábitos de higiene ,cuidado y

conservación del medio ambiente.

4 Orientar a docentes y

alumnos con el tema de

Hábitos Higiénicos, y Medio

Ambiente.

Aplicación de Hábitos Higiénicos en los

estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta

paraje Chuixkieq Tulul.

5 Promover hábitos

higiénicos en los

estudiantes de la Escuela

Oficial Rural Mixta paraje

Chuixquieq Tulul.

Participación de los estudiantes en la práctica

de hábitos de higiene y salud.

38

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Administración Educativa

Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos Dirigido a Estudiantes de

la Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chuixkieq Tulul , Aldea Chuisuc, Municipio

de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

Dorcas Manuela Tzoy Salanic


39

INDICE PÁGINA

Introducción I

Justificación II

Presentación III

Objetivos 1

Generales 1

Objetivos específicos 1

Marco Legal 2

Competencias e indicadores de logro ,y contenidos 4

1. Salud Educación y Medio Ambiente 8

1.1.1 Importancia de un lavamanos infantil en un Centro Educativo 10

1.1.2 Uso Adecuado del Lavamanos Infantil 10

1.1.3 Importancia del Lavamanos Infantil 10

1.1.4 Beneficios de un Lavamanos Infantil 11

1.1.5 Destrezas de Aprendizaje 11

1.1.6 Medio Social y Natural 11

1.1.7 Expresión Artística 12

1.1.8 Educación Física 12

1.2 Hábitos de Higiene 13

1.2.1 Higiene de Manos 14

1.2.3 Hábitos de Higiene Bucodental 17

1.2.4 Higiene de la Piel 20

1.2.5 Hábitos de Higiene en las Uñas 21

1.2.6 Higiene del Cabello 22

1.2.7 Higiene del Vestido 24

1.2.8 Higiene de los Genitales 26

1.2.9 Higiene de los Oídos 26

1.2.10 Higiene de los Ojos 27

1.2.11 Higiene de la Nariz 28

2 Higiene Salud y Cuidado del Cuerpo 29

2.1 Higiene 29

40

2.2 Habito 30

2.3 ¿Qué es enfermedad? 30

2.4 Vida Saludable 30

3. Nutrición 31

3.1 ¿Qué alimentos debemos consumir? 32

3.2 Importancia de las Vitaminas 32

3.3 ¿Cómo prevenir intoxicaciones y Contaminación alimentarias? 33

3.4 Hábitos Alimenticios 33

4. Cuidado de los Recursos Naturales como Factores Indispensables en la Práctica

de Hábitos de Higiene y Salud 34

4.1 El agua Elemento Indispensable en la Práctica de higiene 36

4.2 Limpieza Personal 37

4.3 Jardín y Plantas 37

4.4 Limpieza en Casa 37

4.5 Lavado de Auto 38

4. 6 Actividades Sugeridas 38

5. Escuelas Saludables 39

5.1 ¿Qué es una Escuela Saludable? 40

5.2 Componentes Fundamentales en la Escuela Saludable 40

5.3 Agua en mi Escuela 41

5.4 Diez Características de una Escuela Saludable 41

5.5 Objetivos 42

5.6 Higiene Escolar 43

5.7 Salud Mental 44

5.8 Horario de Higiene 44

5.9 Rincón de Salud 45

Conclusión 46

Recomendaciones 47

Bibliografía 48

41

INTRODUCCION

A continuación se le presenta la Siguiente Guía Metodológica Para Fortalecer

Hábitos Higiénicos Y salud. Esta Guía contiene aspectos importantes para impulsar

y sostener acciones de promoción de la salud y hábitos de higiene en la

Comunidad Educativa. Esta iniciativa busca contribuir al desarrollo del potencial de

la salud de niños y niñas a través de la formación integral, valiéndose del contexto

escolar como ámbito estratégico para promover una cultura de salud y desde ahí

erradicar todos sus efectos a toda la comunidad Educativa .Esta Guía Metodológica

busca además el fortalecimiento de la promoción de la salud en el establecimiento

educativo ,Contribuye además ,a la formación ciudadana a través del ejercicio de

los derechos y las responsabilidades hacia la búsqueda permanente del bien

común. Es importante fomentar en los alumnos, padres de familia y miembros de la

comunidad educativa la importancia de conservar nuestro medio ambiente ya que

de esa forma podemos alargar nuestra sobrevivencia en la fase de la tierra, es

necesario estar conscientes de formar parte del rescate de la Naturaleza además

cabe mencionar un suceso importante, El cinco de junio de cada año se celebra el

día Mundial del Medio Ambiente esto fue establecido por la Asamblea General de

las Naciones Unidas en 1972.La protección del ambiente es una urgencia Nacional

según la Constitución Política de La Republica de Guatemala en su Capítulo II

Derechos Sociales Sección Décima Régimen Económico y Social en sus

artículos125,126,127,128 y la sección séptima Salud ,Seguridad y asistencia Social

en sus Artículos 93,94,95. Ya que estos factores son indispensables para la

práctica de hábitos de higiene y salud en los estudiantes .La presente guía contiene

hábitos de higiene y salud que los estudiantes deberán adquirir a través de la

práctica como :higiene de manos, bucodental, piel, uñas, cabello, vestido,,

genitales, oídos , ojos ,nariz, y diversas actividades que el docente podrá aplicar

durante el desarrollo de su clase de acuerdo a las necesidades del estudiante.

____________________________

Constitución política de la república de Guatemala, artículo 93, 94,95.

I

42

JUSTIFICACION

La Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos es una herramienta de

consulta y tiene como propósito orientar el trabajo del docente para la

implementación de estas estrategias para el fortalecimiento de hábitos de higiene y

salud. Su elaboración ha tomado como referencia la experiencia acumulada de los

sectores de Salud y Educación. Esta Guía pretende orientar el Camino a seguir a

todos aquellos docentes que buscan mejorar las condiciones a nivel ambiental de

los estudiantes. Organizacional y psico-afectivo con una amplia y protagónica

participación de toda la comunidad educativa. El objetivo de este material es

promocionar la salud en el ámbito escolar entendiendo que niños y niñas sólo

aprenderán a desarrollar su potencial de salud incorporando a los contenidos

curriculares tradicionales un proceso formativo sostenido hacia la construcción.

Conjunta de espacios saludables. Este logro se alcanzará a través de un enfoque

integral y participativo que considere a los estudiantes como parte de un todo

compuesto por los niveles familiares, sociales y comunitarios que hacen a Su

entorno. La Escuela Saludable contribuye al desarrollo de procesos sociales

participativos de movilización, que permitan aumentar la capacidad de Respuesta

institucional y social para desarrollar prácticas saludables con enfoque de derecho.

Cabe señalar, que las orientaciones para su uso están sujetas al criterio de

profesores/as, técnicos/as y de quienes tomarán en cuenta las características del

medio, los intereses y necesidades de los escolares. Sabiendo de la necesidad de

conservar nuestra Naturaleza, ya que cada vez presenta un mayor deterioro debido

al uso inadecuado y a la mala atención que se le da debido a esto se originan

varios problemas como falta de hábitos de higiene y que de este se derivan varios

problemas por la falta de agua que es un recurso indispensable para el ser

humano por eso se hace necesario concientizar a los alumnos y alumnas sobre el

cuidado y conservación de los recursos que nos brinda la naturaleza ya que son los

principales transmisores de información a sus hogares y juntos podamos contribuir

para conservar nuestros recursos Naturales y salvar nuestro planeta tierra .Por

tanto se realiza un esfuerzo para contribuir y dar una solución a la problemática a

través de esta Guía Metodológica. II

43

Presentación

Debido a la tala de árboles, morbilidad y mortalidad en el municipio de Cantel, del

Departamento de Quetzaltenango es necesario tomar acciones que permitan

disminuir los índices que se tienen actualmente. La guía es un valor agregado al

proceso enseñanza-aprendizaje de los centros educativos, pretendiendo así

contribuir a la buena práctica de hábitos de higiene, y por ende el bienestar

comunal y medio ambiente. Para que la educación sea completa debe llevar acabo

tanto como en la escuela como en la casa. Llevando una misma orientación en

materia de hábitos de higiene. La regularidad de los hábitos debe trabajarse en

cada aspecto de la vida cotidiana de la forma más sencilla. El ambiente debe estar

preparado los niños deben disponer de los útiles, conocerlos y estar dispuestos de

tal manera que sea fácil utilizarlos y cuidarlos. La Guía Metodológica para fortalecer

hábitos Higiénicos es una herramienta de consulta y tiene como propósito

fortalecer los hábitos de higiene y salud en los estudiantes de edad escolar .Este

material pretende orientar a la institución educativa a mejorar las condiciones de

salud y desarrollar practicas saludables a nivel ambiental y promocionar la salud

incorporando a los contenidos curriculares .Este logro se alcanzará a través de un

enfoque integral y participativo que considere a los estudiantes como parte de un

todo compuesto por los niveles familiares, sociales y comunitarios que hacen a su

entorno. Esta guía fue elaborada para los niveles de Pre-primaria y preprimaria

para ser aplicada en el área de Medio Social y Natural para los grados de pre-

primaria primero, segundo y tercero y en el área de Ciencias Naturales y

Tecnología para los grados de cuarto, quinto y sexto de primaria. Cabe mencionar,

que las orientaciones para su uso están sujetas al criterio de los docentes y

comunidad educativa, quienes tomarán en cuenta las características y necesidades

según la escolaridad de los estudiantes y según el contexto del alumno teniendo en

cuenta que está sujeto a cualquier cambio .La autora contribuya a que se

practiquen hábitos Higiénicos adecuados con la presente Guía Educativa

.esperando que sea un material de apoyo a los educadores en el proceso de

formación integral de los educandos.

III

44

OBJETIVOS:

Objetivos Generales

Conocer la guía metodológica de Hábitos Higiénicos para el bienestar y medio

ambiente.

Utilizar de forma correcta el contenido de la guía Metodológica de Hábitos

Higiénicos para el bienestar comunal y medio ambiente.

Aplicar como apoyo la guía metodológica de Hábitos higiénicos para el

bienestar de la comunidad educativa.

Fomentar la autonomía en los hábitos de higiene, vestimenta y alimentación.

Comprender la importancia de la práctica de hábitos de higiene para el

bienestar comunal y medio ambiente.

Aprender estrategias para la adecuada práctica de hábitos de higiene para el

mejorar las concisiones de vida.

Actuar con responsabilidad practicando buenos hábitos para el beneficio

personal, de su familia y comunidad

Objetivos específicos

Fortalecer las habilidades metodologías de los docentes y facilitar el Proceso

enseñanza aprendizaje a través de la Guía Metodológica.

Facilitar un espacio de socialización sobre el tema hábitos contenidos en la

Guía.

Promover vínculos de responsabilidad en los educandos.

Utilizar como una herramienta la Guía Metodológica para Fortalecer hábitos de

Higiene y salud.

Fortalecer los valores de respeto, trabajo compartido y cuidado del

Medio ambiente.

Generar un espacio de aprendizaje grupal que pueda motivar los proyectos

ambientales.

1

45

MARCO LEGAL

Constitucion Politica de la Republica de Guatemala en su Capitulo II Derechos

Sociales sección septima Salud ,seguridad y asistencia social en sus

articulos 93,94,95.

Articulo 93. Derecho a la Salud. El goce de la salud es derecho

fundamentalmetne del ser humano,sin discriminacion alguna.

Articulo 94. Obligacion del Estado,sobre la salud y asistencia Social.El estado

velará por la salud y la asistencia social de todos los habitantes desarrollará através

de sus instituciones ,acciones de prevención, promoción,recuperación,

rehabilitacion, coordinación y las complementarias pertinentes a fin de procurarles

el más completo bienestar fisico, mental y social.

Articulo 95. La salud bien Publico. La salud de los habitantes de la nación es un

bien público .Todas las personas e instituciones están obligadas a velar por su

conservacion y restablecimiento.

Según la Organización Mundial de la Salud (O.M.S) , el concepto salud se

refiere a :

Salud abarca aspectos

Fisico:Estado del cuerpo

Mental:Estado de la mente y de las emociones

Social:La relacion de la persona con la sociedad y con el ambiente en que se

encuentra.

El término hábito, según la psicología es un comportamiento repetido regularmente.

Para tener éxito y adquirir un hábito, es necesario repetir, repetir.

Los nuevos hábitos se adoptan como fijos si las consecuencias que llevan consigo

2

46

Conducen al éxito y son satisfactorias. Para la adquisición de un nuevo hábito o

para

abandonar uno viejo se debe emprenderlo con la mayor decisión y coraje posible.

Se debe aprovechar y buscar todos los aliados posibles; la familia, los amigos, los

profesores; y así, romper con los viejos comportamientos.

Higiene: es el conjunto de conocimientos y técnicas que deben aplicar los

individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos

nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo,

limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.

Sus objetivos son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o

infecciones. Se entiende como higiene:

1. Limpieza, aseo de lugares o personas.

2. Hábitos que favorecen la salud.

3. Parte de la medicina, orientada a favorecer hábitos saludables, en prevención de

enfermedades.

4. Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y tensiones

ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar

enfermedades, quebrantos de salud, quebrantos de bienestar, incomodidad e

ineficacia de los trabajadores y los ciudadanos.

6. La higiene personal es la parte de la medicina que trata de los medios en que

el hombre debe vivir y de la forma de modificarlos en el sentido más favorable

para su desarrollo.

______________________________

Constitución política de la república de Guatemala, artículo 93, 94,95.

3

47

PRIMER BIMESTRE

Area:Medio Social y Natura Pre-primaria

Competencia Indicador de logro contenido

Practica valores y hábitos

de higiene personal.

Participa en actividades

para el rescate y

proteccion y

conservacion del

patrimonio natural y

cultural de su

comunidad.

Higiene personal.

Hábitos de higiene

corporal: lavado de las

manos con agua y jabón,

cepillado de los dientes,

baño diario, corte y

limpieza de uñas, entre

otros.

SEGUNDO BIMESTRE

Practica actividades de

cuidado y conservación

del Medio Ambiente, de

acuerdo con su edad,

considerando las

características de la

naturaleza animada e

inanimada.

Participa en actividades

para fomentar habitos de

higiene y salud y el uso

adecuado de los recursos

naturales.

Práctica de hábitos de

higiene corporal: lavado de

las manos con agua y

jabón, cepillado de los

dientes, baño diario, corte

y limpieza de uñas, entre

otros.

Realiza

cooperativamente, con

independencia

actividades que le son

asignadas en su familia

,escuela y comunidad

Desarrolla actitudes y

practicas favorables que

les permitan ser agentes

de cambio a nivel familiar

y comunitario.

Nutrición

Práctica de hábitos

Alimenticios.

Escuela Saludable.

4

48

PRIMER BIMESTRE

Area:Medio Social YNatural

Primero a Tercer Grado Primaria

Competencia Indicador de logro Contenido

Realiza acciones en su

entorno para mantener la

higiene corporal.

Practica habitos para la

conservacion de la salud

e higiene corporal

Hábitos de higiene

Influye en la buena

practica de habitos de

higiene en la escuela

Practica medidas

preventivas y

nutricionales para

conservar la salud

Practica de hábitos de

higiene corporal:lavado de

las manos con agua y

jabón,cepillado de los

dientes ,baño diario,corte y

limpieza de uñas ,entre

otros.

SEGUNDO BIMESTRE

Realiza acciones

preventivas a nivel

familiar,escolar y

comunitario que

promueven el buen

funcionamientode los

órganos aparatos y

sistemas que forman el

cuerpo humano.

Describe la

Importancia y cuidado

para conservar la salud.

Menciona

cuidados e higiene de los

seres humanos

Normas para la conservación

de la salud desde la ciencia

y las diferentes prácticas

culturales (medicina química

y medicina natural)

49

Fomenta el respeto hacia

los recursos que nos

brinda la naturaleza.

Práctica voluntariamente

hábitos de higiene y

hábitos nutricionales, de

acuerdo con los valores

de su cultura, para

conservar la salud.

Descripción del cuidado e

higiene del cuerpo humano.

Cuidado de los recursos

Naturales

Realiza cooperativamente,

con independencia




Desarrolla actitudes y

practicas favorables que

les permitan ser agentes

de cambio a nivel familiar

y comunitario.

Nutrición

Practica hábitos Alimenticios

Escuela Saludable

PRIMER BIMESTRE

Area:Ciencias Naturales y

Tecnologia

Cuarto a Sexto Grado de Primaria

Competencia Indicador de logro Contenido

Identifica las practicas alimentarias y de salud que le permiten la prevencion de enfermedades.

Relaciona la higiene con la prevencion de enfermeades.

Hábitos de higiene Normas para la conservacion de la salud

Participa en actividades que promueven el rescate,el conocimiento la proteccion la conservacion y el uso racional de los recursos naturales

Practica medidas para erradicar parasitos transmisores de enfermedades.

Higiene y cuidado del cuerpo Concepto de salud,higiene,hábito y enfermedad Vida saludable

50

___________________________ Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Medio Social Y Natural Preprimaria Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Medio Social y Natural primero a tercero primaria Curriculo Nacional Base Dosificacion de los Aprendizajes Ciencias Naturales y Tecnologia cuarto a sexto Primaria.

7

SEGUNDO BIMESTRE

Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.

. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano.

Cuidado y Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano Describe la importancia del agua para los seres vivos

Realiza

cooperativamente, con

independencia




Desarrolla actitudes y practicas favorables que les permitan ser agentes de cambio a nivel familiar y comunitario.

Nutrición

Practica hábitos Alimenticios. Escuelas Saludables

51

1.1 Importancia de un lavamanos Infantil en un Centro Educativo

1.1.1 Importancia del Lavamanos Infantil.

Desarrollo

Conocimientos Previos

Conversar con los y las estudiantes en torno a las siguientes preguntas. ¿ Cuál es

el nombre de este recurso y qué importancia tiene?

¿De qué material está construido?

¿Para qué nos sirve en la escuela?

Nuevos Conocimientos

El docente presenta a los estudiantes el material para la construcción de un

lavamanos infantil en el establecimiento y explica la importancia del mismo.

Bloks

Tabique

Cemento

Hierro

Chorros

Tubo pvc

Arena

Piedrin

Tablas

Clavos

Codos

Pegamento PVC

Alambre de amarre 8

1. Salud educación y

Medio Ambiente

52

Construcción del Lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul.

Medición del Lavamanos infantil

Herramientas que se utilizaron en la construccion del lavamanos infantil.

Culminación de la construcción del lavamanos infantil.

9

53

1.1.2 Uso adecuado del Lavamanos Infantil.

Abrir el chorro despacio.

Cerrar el chorro después de utilizar el agua.

Cerrar la llave del agua mientras se enjabona las manos.

No dejar abierta la llave del chorro.

1.1.3 Importancia del Lavamanos en el Centro Educativo.

Teniendo en el Centro Educativo un lavamanos Infantil los niños y niñas podrán

practicar hábitos cotidianos como lavarse las manos y los dientes para prevenir

enfermedades .Ya que este recurso es indispensables en un Centro Educativo,

esto nos permite fortalecer y mejorar los hábitos de higiene y salud en los

estudiantes para brindarles un ambiente agradable en el trascurso de su desarrollo.

1.1.4 Beneficios de un Lavamanos Infantil en el Centro Educativo.

Se practica Hábitos de limpieza diariamente.

Se encuentra al alcance de los estudiantes en edad escolar.

A través de la práctica de hábitos de higiene se evita enfermedades infecciosas.

Mejora las condiciones de vida de los estudiantes.

Ejercitación

Lavado de manos

Lavado de dietes

Lavado facial

10

Lavado de frutas y verduras

54

Lavado de enseres de limpieza.

Aplicación

El docente utilizara el Lavamanos Infantil como recurso de enseñanza en las áreas

de aprendizaje del nivel infantil del Curriculum Nacional Base, desarrollando los

contenidos de las siguientes áreas.

1.1.5 Destrezas de Aprendizaje

Contenidos que pueden trabajarse

o Enseñanza de las formas geométricas por medio del tacto.

o Descripción de la textura de objetos, (áspero, liso)

o Enseñanza de números.

o Forma color y tamaño.

o Clasificación de objetos y figuras.

o Clasificación de silabas.

o Reconocimiento de falso y verdadero.

Comunicación y Lenguaje


o Ejecución de instrucciones escuchadas.

o Dramatización de textos y obras escolares.

o Narración de experiencias propias y otras.

o Reproducción oral de lo escuchado.

o Identificación oral de palabras que nombra

o Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes

escuchados.

Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.

1.1.6 Medio Social Y Natural


o Identificación (ubicación y funciones) de las dependencias del ambiente

educativo. 11

55

o Identificación de los recursos renovables, no renovables y fuentes de

contaminación de su comunidad.

o Descripción de medidas de seguridad para prevenir enfermedades: vacunas,

medicina natural y medicina química.

o Hábitos de higiene de aseo personal y alimenticio.

o Utilización adecuada del jabón, agua, toalla y secado después del lavado de

manos.

o Utilización de los espacios para aseo dejándolos limpios al finalizar.

1.1.7 Expresión Artística.


o Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.

o Exploración del movimiento de todo el cuerpo.

o Toma de conciencia del espacio gestual.

o Toma de conciencia de la energía y el tiempo con que se mueve el cuerpo.

o Practica de patrones de coordinación.

o Practica de posturas con el cuerpo.

o Practica de hábitos de cuidado y limpieza del cuerpo.

o Relación de los sentidos con el medio ambiente.

o Entonación de diversas canciones.

o Ejercitación de la memoria auditiva

o Participación de acciones locomotoras y no locomotoras.

o Composición, memorización y repetición de frases de movimiento.

Improvisación de movimientos utilizando elementos del entorno.

1.1.8 Educación Física

Contenidos que pueden trabajarse.

o Practica de movimientos corporales a nivel de extremidades superiores e

inferiores.

o Participación en actividades motrices.

12

56

o Manifestación de seguridad al realizar las actividades.

o Participación en acciones que permitan identificar modificaciones especiales en

objetos y personas.

o Ejecución de posiciones corporales que observa en otras personas o en

ilustraciones.

1.2 Habitos de higiene :

Desarrollo


Hoy vamos hablar sobre unas palabras que se dicen en todos los hogares ,en las

escuelas ,han escuchado hablar sobre la palabra hábitos e higiene.

Nuevos conocimintos.

Lluvia de ideas.

¿Saben que es un hábito?

¿Qué es higiene?

Formule en el pizarrón un concepto de hábito e higiene según las respuestas

recibidas de parte del estudiante.

Dar la oportunidad a dos o más estudiantes para que participen.

Quiero preguantarles algo,¿Cuántos habitos buenos practican?

¿Conocen a personas que practican buenos hábitos?

Ejercitación.Por medio de una actividad integradora,realice grupos de trabajo y

discutan las siguientes preguntas.¿Cuántos de estos habitos de higiene son

buenos?

Aplicación

Practicar habitos Higienicos para dar un buen comportamieto a la sociedad.

13

1.2 Hábitos de Higiene

57

Hbabitos de higienicos .

1.2.1 Higiene de Manos

Cuenteles una historia

“Roberto y Fernanda” tienen una pelota muy grande,y juegan con ella.Su mamá los

llama para que se acerquen a comer.Roberto entra corriendo a la casa y se sienta

a comer en cambio,Fernanda lava sus manos y después come. Al dia siguiete

Roberto no puede ir a estudiar porqué esta enfermo del estomago.Fernanda se va

ha estudiar y su madre le encarga que le diga ala mestra que Roberto no podrá

asistir a clases porque tiene diarrea por no tener cuidado de comer con las manos

limpias.

Desarrollo

Conocimeientos Previos

Lluvia de ideas en torno a las preguntas generadoras.

¿Qué sucede si consumimos alimentos con las manos sucias?

La ideas que los niños y niñas dan se escriben en el pizarrón.

¿Cuándo debemos lavarnos las manos? Las respuesrtas a estas preguntas ,los alumnos las escriben en su cuaderno.

Nuevos Conocimientos.

_______________________________

Recomendaciones Mundiales sobre actividad física para la salud/pág 18. Organización Mundial para la Salud

OMS ,2008

14

58

Las manos con su relacion directa y constante con el medio son ,uno de los mas

inportantes vehiculos de transmicion de infecciones . El 15 de octubre se celebra el

Día Mundial de lavado de manos ,el tema central del Dia Mundial de lavado de

manos son las niñas y niños en las escuelas.ya que ellos actuan como agentes de

cambio ,llevan a sus hogares y comunidades las buenas practicas de higiene que

han aprendido en la escuela.Es recomendable lavarlas con agua y jabón,secarse

con una toalla.

¿Cuándo debemos lavarnos las manos?

Antes y después de comer

Antes de manipular alimentos

Después de ir al baño

Al levantarse de la cama

Siempre que esten sucias

Despues de tocar animales

Ejercitación

Explicar a los estudiantes que vamos a realizar el lavado de manos correctamente

utilizando el lavamanos infantil de forma adecuada.

Mojarse las manos con agua .

Aplicar jabón en liquido o en barra, enjabonarse bien las manos,frotando la

superficie, palmas,dorso ,entre los dedos,y tambien las muñecas.

Enjabonarse bien las manos y brazos durante 20 segundos.

Secarse las manos y los brazos con toalla limpia

__________________________

Recomendaciones Mundiales sobre actividad física para la salud/pág 18. Organización Mundial para la Salud

OMS ,2008 15

59

Hoja de Trabajo

Nombre_______________________________________________________

Instrucciones: Escribe las actividades que están realizando los niños en los siguientes cuadros

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

4.___________________________________________________________

_______________________

http://www.monografías.com/trabajos66/educación–fisica–higiene-

Salud/educación-física-higiene y salud 2.shtml#xzz2y6fpq8y8.

16

60

Aplicación

Indiqueles que asi como lo hacen en la escuela ,deben hacerlo en casa.

1.2.3 Hábitos de Higiene Bucodental

Desarrollo


Mimicas:

Pedir a los estudiantes que caminen alrededor del lavamanos infantil con su pasta y

su cepillo,mientras que el maestro o maestra canta la siguiente canción.

“Doña pasta y don Cepillo”

Antes de ir a la escuela

Yo visito a dos amigos

Doña pasta y don cepillo.

Que a mis dientes

Le dan brillo sh,sh,sh,sh,sh

En seguida los niños

Cantan de igual forma.

Los estudiantes comentarán cuales son los movimientos para el cepillado y cuales

son los sonidos que producen.

Cuento

El dragón que no se lavaba los dientes

Había una vez un Dragón, que estaba cansado que todos los niños del pueblo le

temieran y corrieran a esconderse toda vez que aparecía.

______________________________

C.N.B.Curriculum Nacional Base/Nivel Preprimaria/pág.112/ MINEDUC/DIGECADE/1ra Edición GuatemalaC.A.

17

61

Se trataba de un Dragón muy bueno y juguetón y esta situación no hacía más que

entristecerle.

Resuelto a cambiar las cosas, se sentó en medio de la plaza del pueblo y grito: no

me voy a ir de aquí hasta que alguien hable conmigo!

Nadie se atrevía a salir y así todas las familias del pueblo se quedaron encerradas

en sus casas esperando que sucediese algún milagro.

Un niño muy pequeño, que se aburría un montón de tanto estar encerrado en casa,

se armó de valor, salió de la casa y se fue a la plaza.

Oye Dragón, le dijo, ¿por qué no nos dejas salir de las casas?

El Dragón, feliz a que alguien acudiera le contesto: bueno, en realidad yo sólo

quiero jugar con vosotros. Hace tiempo sabéis que no os voy a hacer daño. Por qué

no queréis que juguemos. A lo que el niño respondió: nos encantaría jugar

contigo...., que nos lleves volando a la montaña y provocar algunos incendios....

pero tu aliento huele tan mal!!!

Y añadió: yo he podido venir a verte porque estoy resfriado... pero el olor a azufre

que sale de tu boca es tan desagradable que no podemos pensar en acercarnos.

Al principio, el Dragón se sintió herido...., pero luego reflexionó un poco y llegó a la

conclusión que sería buena idea lavarse los dientes. Y así pues, a partir de ese día

el Dragón se lavó los dientes todos los días y los niños pudieron jugar con él

Nuevos conocimientos

El sepillado de dientes es un habito básico para producir bienestar,mejorar las

relaciones con otras personas evitando el mal olor de boca,prevenir caries dental y

posibles enfermedades.

¿Cuándo debemos cepillarnos?

Cepillarse los dientes después de comer

18

62

Cepillarse los dientes antes de ir a dormir

El cepillado es desde las encillas hasta los dientes

Cerrrar el chorro cuando se cepille.

Es importante ir al dentista para que nos revise nuestros dientes.

¿ Que significa buena higiene bucodental?

La buena higiene bucodental proporciona una boca que luce y huele saludable

.Esto significa que sus dientes están limpios y no hay restos de alimento.

Unas encias presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado

o la limpieza con hilo dental.

Ejercitacion.

Colorea y recorta los materiales que necesitas para una buena higiene de tus dientes.

_________________________________

Marco para el seguimiento y evaluación de la aplicación: Estrategia Mundial de la OMS sobre régimen

alimentario, actividad física y salud pág.25

19

http://www.google.com.ar/imgres?q=HABITOS+DE+HIGIENE&sa=G&hl=es&biw=1420&bih=745&tbm=isch&tbnid=AKJKe-7rv_YaxM:&imgrefurl=http://www.imagui.com/a/fotos-de-habitos-de-higiene-i85a7K7Lr&docid=rdGF2d8BNz7BNM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-mzWMzZr5Yp4/T1zBV8rigwI/AAAAAAAAAZ4/-4seFoJWyKU/s1600/HIGIENE+BUCAL-+OK.jpg&w=309&h=400&ei=MELbUerIKorW9QS8iYCQDg&zoom=1&ved=1t:3588,r:35,s:0,i:199

63

Aplicación

Basandose en los conocimientos obtenidos los estudiantes realizan el cepillado de

dientes correctamente en el lavamanos infantil.

1.2.4 Higiene de la piel.

Desarrollo

Conocimeientos Previos.

Lluvia de ideas

Para iciciar la actividad los niños deben mencionar que utilizan para bañarse en

casa.


El o la docente realizará una dramatizacion con una muñeca y explicará el proceso

del baño diario.

Utilizar una muñeca ,dibujar un jabón ,pasta de dientes,un cepillo para cabello y

otro de dientes,un estropajo.Pegarlos al pizarrón a un lado de la muñeca,pasar a

los niños individualmente al frente y preguntar si se baña cual de todos estos

implementos utilizaria? Y colocarlos al lado de la muñeca los niños eligen si esta

bien o mal,y si esta mal que alguin pase a corregirlo.

________________________________

Marco para el seguimiento y evaluación de la aplicación: Estrategia Mundial de la OMS sobre régimen

alimentario, actividad física y salud pág.25 20

64


El baño es importante para la limpieza de la piel.Es preferible que el baño sea a la

misma hora, se recomienda que sea por la noche ya que ayuda a que los niños se

relajen y siempre que sea antes de la cena o la comida.

Bañarse 3 o 4 veces a la semana

Si es época de verano de preferencia bañarse diario.

Cerrar la regadera cuando se este enjabonando.

Ejercitación

Juego Bañando a mi muñeca.

Aplicación.

En una hoja dibuja y colorea los elemetos que se necesitan para el baño .

1.2.5 Hábitos de Higiene en las uñas

Desarrollo


Preguntas orales

¿ Crees que es inportante mantener limpias las uñas?

¿Qué pasaría si tenemos las uñas largas y sucias?


Las uñas merecen especial atencion ,ya que su estructura hace que se acumule

facilmente la suciedad esto hace necesario la utilización de cepillo para limpiarlas.

Es importante que sigas los siguientes consejos para el cuidado de tus uñas.

Cortarse las uñas frecuentemente

Cortarse las uñas una a dos veces por semana

De preferencia cortarse las uñas después de bañarse.

21

65

Ejercitación

Que el maestro o maestra organice una actividad en donde revise las manos y

uñas de sus alumnos y verificar si estan practicando, los consejos anteriores para

mantener una vida saludable.

Aplicación

Los estudiantes comentan ¿Por qué las uñas merecen especial atención?

1.2. .6 Higiene del Cabello

Desarrollo


Pida a los estudiantes que en una hoja de su cuaderno dibujen los materiales que

necesitan para tener un cabello limpio y saludable.


El cabello se ensucia con mucha facilidad porque retiene el polvo, las secreciones

del

Cuero cabelludo.

Por eso es importante seguir las siguientes recomendaciones

Lavarse la cabeza entre 2 a 3 veces por semana.

22

66

Se debe realizar una revisión frecuentemente del pelo.

Usar un champoo adecuado al tipo de cabello.

En el caso de los niños cortarse el cabello cada vez que les crezca.

Ejercitación.

Revisar frecuentemente el cabello de los estudiantes.

Premiar a la niña o niño que llegue bien peinado durante la semana de clases.

Realizar las mímicas de la canción de Pin Pon.

Canción de Pin Pon

Pin Pon es un muñeco

muy guapo de cartón,

se lava su carita 23

67

con agua y con jabón

Se desenreda el pelo

con peine de marfil,

y aunque se da estirones

no llora ni hace así.

Cuando le dan la sopa

no ensucia el delantal

pues come con cuidado

parece un colegial

Apenas las estrellas

comienzan a salir

Pin Pon se va a la cama

y se acuesta a dormir

Pin Pon dame la mano

con un fuerte apretón,

pues quiero ser tu amigo

Pin Pon Pin Pon Pin Pon

PIN-PON

Aplicación.

Un cambio en la presentación de los alumnos a través de la práctica de los hábitos

de higiene.

1.2. 7 HIGIENE DEL VESTIDO

Desarrollo


24

68

Juego de la pelota preguntona. El docente deberá elaborar una pelota con hojas de

papel y redactar en ellas preguntas como:

¿Cómo debes de traer tu ropa a la escuela limpia o sucia?

¿Es importante cambiarte la ropa?

¿Por qué crees que es importante cambiarte la ropa?

Canción

A dios maestra yo ya me voy

A mi casita con mi mamá.

Hasta mañana yo volveré muy

Limpiecito y muy puntual.

Nuevos conocimientos.

Al igual que el cuerpo, la ropa y el calzado deben ser objeto de especial atención.

Es importante seguir los siguientes consejos:

Es indispensable cambiarse de ropa después de la ducha o baño.

La ropa interior se deberá cambiar diariamente ya que puede estar sucio

Porque los niños pueden no limpiarse bien.

No se debe intercambiar ropa usada con otros niños (puede estar sudada,

desprender malos olores, u otros)

Vestir ropa cómoda, no muy ajustada, adecuado a cada momento y situación

del día.

Para dormir se deberá utilizar ropa amplia y diferente a la que se usa durante

el día.

Se debe tener en cuenta la temperatura, ambiente y llevar ropas, adaptadas a la

misma.

Los zapatos deben ser cómodos y adecuados al tamaño del pie.

Para mantener la higiene y duración del calzado conviene limpiar, cepillar y

airear los zapatos con regularidad.

Ejercitación 25

69

Motivar al estudiante a realizar un mural con el tema “hábitos de higiene y salud

“dicho mural puede ser colocado en el patio de la escuela, corredores o en el

aula.

Aplicación

Los estudiantes asistirán a clases con su vestuario o uniforme limpio para mejorar

su presentación.

1.2 .8 HIGIENE DE LOS GENITALES

Desarrollo


Lluvia de ideas

¿Qué cuidado debes de darle a tus genitales?


Los genitales, al estar tan próximos a los orificios de salida de la orina y las heces,

son una parte del cuerpo que requieren especial atención .Tanto la vulva como el

pene tienen una serie de pliegues que hay que separar para lavarlos

correctamente, ya que estos proporcionan la acumulación de restos de orina y

secreciones.

Ejercitación: Práctica hábitos de higiene.

Aplicación

Menciona 5 cuidados que debes de darle a tus genitales.

Formarán hábitos que contribuyen a llevar una vida saludable y productiva.

1.2.9 HIGIENE DE LOS OIDOS 26

70

Desarrollo


Seguro que alguna vez te ha llamado la atención el sonido del mar, del viento o de

la lluvia al caer, seguro te alegras cuando escuchas tu música favorita.


Debes lavar diariamente las orejas y el oído externo con agua y jabón, evitando la

entrada de agua en el oído medio, esto se consigue inclinando la cabeza hacia el

lado que se está limpiando.

Es importante que cuides tus oídos.

Limpiarse los oídos con hisopos.

No introducir objetos a los oídos como: llaves .ganchos, tijeras.

Ejercitación

Debes de practicar estos hábitos de higiene en tu hogar.

Aplicación

Haz una prueba cierra los ojos un momento ¿Cuántos sonidos eres capaz de

distinguir?

1.2. 10. HIGIENE DE LOS OJOS

Desarrollo

Conocimientos previos

Preguntas orales

¿Cómo es el amanecer, la luna, el sol? ¿Cómo es la cara de las personas que

más quieres?


Los ojos nos permiten descubrir un mundo fantástico de infinidad de formas y

colores que existen .Gracias a la vista conocemos el mundo que nos rodea.

Aunque los ojos tienen un mecanismo propio de limpieza, construido por el sistema

lacrimal

¿Cómo podemos cuidar nuestros ojos?

Se debe lavar diariamente con agua especialmente al levantarse para eliminar las

legañas producidas durante el sueño. 27

71

Los ojos deben estar limpios

No debes frotarlos con las manos sucias

Ejercitación.

Cierren los ojos por tres segundos hágales preguntas como: ¿pueden ver algo?

¿Saben por qué es importante practicar hábitos de higiene para los ojos

Aplicación

Tener especial cuidado con nuestros ojos.

1.2.11 HIGIENE DE LA NARIZ

Desarrollo


Respirar es necesario para estar vivo y casi todo el aire que respiramos entra y sale

por la nariz ¡Pero además, nuestro mundo está inundado de olores!


La nariz además de tener una función fundamental en el sentido del olfato,

interviene en la respiración, acondicionando el aire para que llegue a los pulmones

con la temperatura y humedad adecuada y libre de partículas.

No introducir objetos a la nariz como: frijol, maíz y otros.

Utilizar pañuelo a la hora de limpiarse la nariz.

Ejercitación

Que el estudiante mencione 3 hábitos de higiene para el cuidado de su nariz.

Aplicación

Que el estudiante explique la importancia de practicar hábitos de higiene y salud.

_____________________________

Ciencias Naturales 8 D.R. 2005 por Editora Santillana, S.A. Autoras Cecilia Isabel Flor de María del Valle Catalán Miriam

Lorena Castillo Susana Ivonne Argueta García pág.98

28

72

Desarrollo


¿Qué es Salud?

¿Qué es un hábito?

¿Alguna vez te has enfermado?


Según la Organización Mundial de la Salud se refiere a:

Salud abarca los siguientes aspectos

Físico: estado del cuerpo

Mental: Estado de la mente y de las emociones.

Social: La relación de la persona con la sociedad y con el ambiente en el que se

encuentra.

La salud y la educación son las encargadas de fortalecer y promover factores

protectores de salud entre ellos la higiene y los hábitos saludables, desde un

enfoque de calidad de vida, derechos y participación.

2.1 Higiene: La higiene personal está constituida por el conjunto de cuidados que

necesita nuestro cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado

saludable. Es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.

La higiene personal y del entorno va mucho más allá de las maneras prácticas de

aseo.

___________________________

Ciencias Naturales 8 D.R. 2005 por Editora Santillana, S.A. Autoras Cecilia Isabel Flor de María del Valle Catalán Miriam

Lorena Castillo Susana Ivonne Argueta García pág.98 263

29

2. Higiene, Salud y Cuidado del

Cuerpo

73

Es uno de los componentes fundamentales de un estilo de vida saludable y se

encuentra relacionada con otros temas como la alimentación, el ejercicio físico y la

salud mental.

2.2 Hábito, cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y

automáticamente

En consecuencia, el aprendizaje de hábitos de higiene y cuidados personales

cumplen funciones importantes en la formación integral de las personas:

Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la comunidad.

Prevenir la aparición y desarrollo de enfermedades.

Facilitar las relaciones interpersonales.

Contribuir a la formación de una imagen positiva de sí mismos.

2.3 ¿Qué es Enfermedad?

Es cualquier alteración de la salud, es decir la pérdida del equilibrio entre los

aspectos físicos, mentales y sociales

2.4 Vida saludable:

Tiene factores determinantes como:

Llevar una alimentación equilibrada.

Mantener hábitos higiénicos adecuados.

Disfrutar del tiempo libre.

Prevenir accidentes.

Ejercitar la mente.

Realizar deporte o actividad física. Tener una mejor calidad de vida y

bienestar

Ejercitación

Practicar hábitos de higiene personal.

Realizar ejercicio.

Consumir alimentos nutritivos.

Lavar los alimentos antes de comer. 30

74

Cocinar bien los alimentos.

Lavarse las manos antes y después de preparar los alimentos.

Lavar los alimentos antes de consumirlos para evitar infecciones.

Valorar los recursos que nos proporciona la naturaleza.

Aplicación

Acudir con regularidad al médico, para revisar y descartar la posibilidad de

estar enfermo.

Desarrollo


Lluvia de ideas

¿Qué necesitamos para una buena alimentación?

¿Qué alimentos conoces que contienen vitaminas?


Nutrición: Es el acto de dar al organismo las sustancias contenidas en los alimentos

y que el cuerpo requiere para la conservación de la salud?

La nutrición adecuada en todas las etapas de la vida es necesaria para mantener

una buena salud .El estudio de la nutrición permite tomar conciencia de la

importancia de una dieta balanceada para lograr el desarrollo físico y mantener un

estilo de vida saludable.

31

3. Nutrición

75

Importancia de la alimentación para mantener la salud

El alimento es una necesidad básica para el desarrollo físico e intelectual de los

hombres y mujeres.

3.1 ¿Qué alimentos debemos consumir?

Alimentos que contengan nutrientes y son sustancias que se encuentran en los

alimentos .Sirven para obtener energía y formar la materia viva del organismo.

3.2 Importancia de las Vitaminas

Vitamina A. Es indispensable para la visión normal. Ayuda al crecimiento normal de

los huesos y dientes. Se encuentra en el hígado de res, huevos y las verduras

amarillas y verdes como la zanahoria.

Vitamina B Son coenzimas de importancia para el organismo. Se encuentra en la

carne, cereales, leche y verduras.

Vitamina C. Ayuda al cuerpo a soportar quemaduras y toxinas bacterianas. Evita

gripe y resfriados .Se encuentra en los cítricos.

Vitamina D. Promueve la absorción de calcio en el aparato digestivo, Se encuentra

32

76

el hígado, yema de huevo, leche y margarina.

Vitamina E. Sirve para el buen estado de la piel, el cabello y las uñas. Se puede

encontrar en aceites de cereales, hígado y pescado.

Vitamina k. Participa en la coagulación de la sangre. Se forma por las bacterias

intestinales que forman parte normal del organismo.

3.3 ¿Cómo prevenir intoxicaciones y contaminación alimentarias? la

Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda seguir los siguientes

pasos.

Consumir alimentos que contengan nutrientes.

Lavar los frutas y verduras antes de consumirlas o cocinarlas

Cocinar bien los alimentos

No consumir comida chatarra como golosina, chicharrones y otros.

Utilizar agua pura

Lavarse las manos con frecuencia

No tocarse partes del cuerpo

No llevarse las manos a la cabeza.

Mantener la cocina limpia

Beber 8 vasos de agua pura al día

Mantener los alimentos fuera del alcance de moscas, ratones y otros animales.

3.4 Hábitos Alimenticios

Para mantener la salud, es necesario crear hábitos alimenticios, muchos hábitos se

aprenden en casa, por lo que es recomendable que todos y todas enseñen a los

más pequeños. Los principales hábitos y cuidados de la alimentación que se

mencionan a continuación.

Conocer los grupos alimenticios y las cantidades que se deben comer.

Seguir un horario alimenticio. Es importante realizar los tiempos de comida a la

misma hora. 33

77

Lavarse las manos antes de comer.

Evitar el consumo de alimentos irritantes o muy condimentados.

Ejercitación

Realización de una pirámide alimenticia en su cuaderno para conocer que

alimentos se deben consumir y en qué cantidades

¿ Para vivir en salud que se recomienda consumir?.

Aplicación

Investiga cual es la diferencia entre alimentación y nutrición.

Desarrollo


Los estudiantes deberán escribir palabras que describen un árbol Y utilicen las

palabras para escribir un poema, una historia o un párrafo del árbol.


Estos recursos son indispensables para la vida en el planeta, el buen uso garantiza

el bienestar para todos; por tal razón debemos conservarlos.

34

4. Cuidado de los Recursos Naturales como factores Indispensables en la

Práctica de Hábitos de higiene y Salud

78

La Flora: Es el conjunto de árboles y plantas que existen en un área determinada

de la tierra.

Beneficios:

Purifica el aire.

Es utilizada en la industria de textiles, fibras, caucho y en la alimentación.

También se utilizan en la fabricación de muebles, casas, barcos y papel.

Sirve de refugio a la fauna.

Retiene el agua del suelo.

Conservación:

La tala indiscriminada de árboles y bosques, al igual que los incendios

forestales causan mucho daño a la naturaleza, por tal razón debemos tomar

conciencia del mal que causamos a la naturaleza y realizar reforestaciones en

nuestras comunidades para contrarrestar esta mala práctica.

Ejercitación

Llevar a los estudiantes afuera y siéntese cerca de un árbol. Diga a los

estudiantes que nombren las partes de un árbol que ven y su función tanto para

el árbol como para otros elementos de la naturaleza.

Discuta las respuestas con los alumnos y agregue otras funciones que no

nombraron

Aplicación

En el aula, muestre una rama de dos pulgadas y dígales que representa el

esqueleto de un árbol que ellos tienen que vestir.

Ahora reparta las tarjetas con el nombre de una parte del árbol: rama corteza, hoja,

semilla, brote, flor, fruto etc.

35

79

4.1 EL agua elemento indispensable en la práctica de higiene.

Desarrollo


Inicie la actividad con una discusión sobre el agua ¿De dónde viene el agua?

¿Cómo usamos el agua en casa?

¿Cuánta agua utilizamos en un día?

¿Hay épocas en que hay más agua?

¿Cómo contaminamos el agua?


El Agua considerada como el recurso natural más indispensable para la vida de

todo ser vivo. Por lo que tenemos que hacer buen uso de ella.

Beneficios: Sirve para las plantas, en la agricultura, para el aseo personal, oficios

domésticos, en la navegación y en la generación de energía eléctrica.

Conservación: Haciendo uso racional del agua en nuestros hogares.

Conservando las fuentes agua haciendo reforestaciones.

Evitando contaminar los ríos, mares, lagos, arroyos; con basuras y desechos

tóxicos.

Los estados del agua

Sólido, Liquido, gaseoso 36

80

Uso Adecuado del Agua

Sanitario

Revisar periódicamente que el flotador esté funcionando correctamente, que el

agua no se fugue por el rebosadero y que la tapa o cono cierren bien.

Fugas:

Una fuga en el sanitario equivale a una pérdida de agua desde 100 a 1,000

litros diarios.

Revise los empaques de sus llaves al menos 2 veces por año, si lo necesitan o

tiran agua cámbielos. Recuerde una fuga de agua es fuga de dinero también.

4.2 Limpieza personal

Tome su baño diario de 5 a 10 minutos máximo y cierre la llave mientras se

enjabona.

Usar regaderas de bajo consumo

Si le es posible junte el agua en una tina mientras sale el agua caliente, está la

puede reutilizar para sus plantas o el sanitario.

Al lavarse los dientes use un vaso de agua, con esto ahorrará hasta 40 litros en

cada ocasión.

4.3 Jardín y plantas

Seleccione plantas de la región, ya que consumen menos agua y son de raíces

profundas. 37

El riego de plantas y jardines hágalo después de las 8:00 p.m.

así gastará menos agua ya que retienen mayor humedad.

Riegue el jardín una vez por semana y con agua de reusó, como la utilizada

para enjuagar la ropa, etc.

4.4 Limpieza en casa

37

81

Enjabone sus platos en una sola tanda no de uno en uno así ahorrará hasta 25

litros de agua por enjuague.

Retire los restos de comida y grasas antes de lavar sus trastes así empleará

menos tiempo en esta actividad y ahorrará más agua. No los quite a chorro de

agua.

Evite arrojar aceite o grasas al resumidero, ello ocasiona taponamientos y

costosas reparaciones.

Utilice jabones y limpiadores amigables con el medio ambiente y de preferencia

úselos en baja cantidad con agua, evite aplicarlos de forma directa.

Al cocinar, hágalo con poco agua, no tire el caldo úselo para sopas y guisados.

4.5 Lavado de auto

Utilice una tina o cubeta, el uso de manguera repercutirá en sus bolsillos.

El agua es esencial para la supervivencia de los seres vivos y ello la convierte

en un recurso muy valioso que debemos de conservar y compartir entre todos.

Ejercitación

Los alumnos discutan porque es importante proteger el agua

¿Qué beneficios nos proporciona el agua.

Aplicación

Investigar las siguientes preguntas

¿Cuál es el origen del aguan potable de su comunidad?

¿Qué instituciones administran el agua de su comunidad?

¿Cuál es la calidad de agua potable de su comunidad?

¿Qué contamina nuestra agua?

.

4.5 Actividades Sugeridas

38

http://www.google.com.ar/imgres?q=imagenes+del+cuidado+de+los+arboles&start=100&sa=X&hl=es&biw=784&bih=443&tbm=isch&tbnid=AhPCVEI5wfxCgM:&imgrefurl=http://semillas-del-futuro.blogspot.com/2010/03/dia-del-arbol.html&docid=grxCW_cKaAte5M&imgurl=http://4.bp.blogspot.com/-aEuY3iroiYc/TeMt1M2CyAI/AAAAAAAAAH4/fVWVP0wYEe0/s320/plantando-arboles.jpg&w=263&h=320&ei=EgvXUfGEMZCw8QTClIGYDw&zoom=1

82

Actividades 1

Menciona las enfermedades más comunes que se derivan de la falta de Higiene.

Actividad 2

Reunirse con un compañero o compañera para investigar, en la Constitución

Política de la República de Guatemala, cuáles son y que dicen los artículos

relacionados con el derecho a la salud.

Actividad 3

Promover con los compañeros de clase y maestros actividades de reforestación en

las áreas deforestadas de su comunidad.

Actividad 4 Realizar actos cívicos fomentando el día del Medio Ambiente, de la

tierra y otros.

7. Escuela Saludable

Desarrollo


Se recomienda organizar un recorrido por toda la escuela,donde se pueda observar

si la escuela esta limpia o esta sucia.

Los estudiantes caminarán hasta encotrar un lugar sucio y comentarán lo siguiente:

¿es agradable mantener corredores ,patios,aulas y baños sucios? ¿Que

problemas ocasiona una escuela sucia?

Nuevos Conocimientos 39

5. Escuelas Saludables

83

5.1 ¿Qué es una Escuela Saludable?

Se refiere aun centro educativo en el cual los alumnos logran un armonioso

desarrollo biológico,emocianal y social,en un ambiente de bienestar institucional y

comunal,desarrollando estilos de vida saludables.

5.2 Componentes fundamentales en la escuela saludable

En una escuela saludable,los componentes fundamentales son los siguientes:

Los alumnos aprenden estilos de vida saludables.

Existe un ambiente seguro y agradable

Se desarrollan actividades de protencion de la salud de los alumnos.

Participan las familias comunidades e instituciones.

Los alumnos logran un armonioso desarrollo biologico,psicologico y social en un

ambiente de bienestar institucional y comunal.

Tres elemetos son protagonistas fundamentales en una comunidad escolar,los

cuales son los responsables de hacer realidad el concepto de Escuela Saludable

Los alumnos,maestros y las familias ,esta ultima involucra a los integrantes de la

comunidad. Los alumnos y alumnas :Su formacion es integral es el objetivo

principal del sistema escolar.Ellos son los responsables de aprender los estilos de

vida saludables participando activamente en tareas ,orientados por sus maestros y

familias .Los maestros y maestras:no solamente preeveerán conocimientos a través

de las asignaturas,si no que estimularán en los laumnos la formacion de

habilidades para vivir cuyo aprendizaje es transcedental para que los niños esten

en condiciones de asumir una vida responsable en una sociedad libre.con espiritu

de comprension ,paz,tolerancia,igualdad de sexos y amistad entre los pueblos .

40

84

5.3 Agua en mi Escuela

La escuela es el lugar donde niñas y niños permanecen y conviven buena parte de

su tiempo ,por eso es importante que alli tengan agua segura,saneamiento e

higiene para conservar una buena salud y desarrollarse plenamente.

La enseñanza da estilos de vida saludables es sistematizada por los maestros,pero

se aprende y refuerza en todo momento,motivo por el cual las familias deben

participar en las actividades conducentes a los largo de un Escuela Saludable.

5.4 Diez Caracteristicas de una Escuela Saludable.

1.Los niños y niñas adquieren aptitudes y capacidades para afrontar los retos y

problemas de la vida diaria,entre otros,la aptitud para practicar estilos de vida

saludable que fomenten y protejan su propia salud y bienestar.

2. La escuela proporciona un ambiente agradable y seguro a la comunidad

escolar,con condiciones adecuadas para la salud mental y la higiene del ambiente.

3. El curriculo escolar expone con claridad los contenidos básicos para la

enseñanza de la salud y los métodos que sugieren son esencialmete participativos

para asegurar el éxito ,no solo del aprendizaje ,si no que en la adquisición de las

aptitudes para la vida.

4. En la gestion de una escuela saludable participa,en forma organizada y

responsable:los alumnos,maestros y personal de la escuela,las

familias,instituciones publicas y privadas,representes de las municipalidades y

comunidades. 41

85

5. La escuela promueve la cultura sanitaria y el mejoramiento de las condiciones

del medio ambiente de la comunidad de la cual es parte integrante.

6. Se ejecutan con istituciones de salud y desarrollo programas permanentes para

fomentar la salud del niño y la niña en edad escolar previniendo enfermedades y

asegurnado que crezcan sanos.

7. Se educa y se promueve la seguridad alimnetaria y nutricional del escolar y su

familia,promoviendo medidas para asegurar la disponibilidad,accesibilidad,consumo

y buena utilizacion biológica de los alimentos.

8. En una escuela saludable los niños tienen plena participacion educacional en

todos los programas y actividades de promoción de la salud ,sin discriminaciones.

9. Los maestros se capacitan en forma continua para promover la salud en la

escuela y la comunidad.

10. Los maestros y el personal escolar son debidamente valorados y se les brinda

el apoyo necesario para que puedan promocionar la salud.

5.5 Obejtivos.

Sus objetivos son mejorar la salud ,conservarla y prevenir las enfermedades o

infecciones. 42

86

Se entiende como Higiene.

Limpieza,aseo de lugares personas.

Habitos que favorecen la salud.

Parte de la medicina orientada a favorecer hábitos saludables ,en prevención de

enfermedades.

Reconocimiento, evaluacion y control de aquellos factores y tensiones ambientales

que surgen en el lugar de trabajo y que pueden provocar enfermedades,quebrantos

de salud,quebrantos de bienestar,incomodidad e ineficacia de los trabajadores y los

ciudadanos.

La higiene personal es la parte de la medicina que trata de los medios en que el

hombre debe vivir y de la forma de modificarlos en el sentido más favorable para su

desarrollo

5.6 Higiene Escolar

En la escuela está la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia sanitaria.

A partir del correspondiente aprendizaje,se generan conductas positivas en los

alumnos ,extensivas a la comunidad.La educación ,en su funcion

preventiva,comprende la accion de los educadores ,maestros y maestras,que

actúan en conjunto con la familia .El docente tiene la oportunidad de influir en la

manera de pensar de los alumnos y de encaminar su acción,con el objetivo de

alcanzar la salud individual y colectiva.Además para que el aprendizaje y la

educación sean posibles ,es fundamental que el alumno se encuentre en buen

estado de salud,tanto fisica como emocionalmente.La escuela debe ofrecer la

posibilidad de una vida sana,garantizar servicios sanitarios,estimular los

intercambios con la comunidad y brindar informacion suficiente para la preservación

de la salud y la prevención de enfermedades La escuela es el lugar donde los niños

y las niñas pasan gran parte del día,Si adquieren habitos de higiene respecto a la

escuela,es probable que estos se generalicen a los demás ámbitos de su entorno

.Para que esto ocurra ,debe ser la escuela la primera en reunir unas condiciones

minimas que hagan un ambiente sano. 43

87

5.7 Salud Mental

La salud mental constituye un estado de bienestar muy distinto de la simple

ausencia de la enfermedad;implica una disposición a resolver los conflictos que

pueden surgir entre el individuo y la sociedad ,la capacitación de funcionar de

manera autónoma y de adaptarse a la realidad en forma eficiente .El estado de

bienestar no es una situacion que una vez alcazada permanece constante.El

bienestar es sinónimo de lucha continua ,de busqueda activa.La salud mental es un

concepto que se refiere al bienestar emocional y psicológico del individuo,define

salud como el estado de bienestar emocional y psicológico en el cual un individuo

puede utilizar sus capacidades cognitivas y emocionales,funciona en sociedad,y

resolver las demandas ordinarias de la vida diaria .

Ejercitacion

Actividades que sugieren realizar a diario en el aula para lograr una escuela

saludable.

5.8 Horario de Higiene

Cada rincón de salud incluirá:

1.Horario de higiene

10:00 Lavarse las manos antes de refaccionar

10:50 Cepillarse los dientes después de refaccionar.

12:45 Realizar la limpieza de la clase.

Canto Escuela Saludable

Queremos una escuela saludable



Para vivir mejor

Cada día yo me baño uso agua y jabón

Corto bien mis uñas largas

Yo no quiero infeccion

Lavo bien mis manos

Agua hervida tomo yo 44

88

Y sano yo estoy.

5.9 Rincón de salud.

Espacio fisico del aula organizados para que los niños y las niñas desarrollen

habilidades y destrezas y construyan conocimientos ,a partir del juego libre y

espontáneo .La estimulacion de estás áreas de desarrrollo,por medio de la

actividad lúdica es generada por los materiales que implementan cada uno de los

rincones de apendizaje,favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de

habilidades,conductas y conociemientos de los ámbitos ya mencionados.La forma

de nombrar cada uno de los rincones puede ser opcion del docete y de los niños y

niñas .El nombre del rincón puede reflejar el área de desarrollo que se desea

estimular ,por ejemplo.Rincón de higiene o puede ser nombrado de una forma

divertida ,que refleje las actividades que de éste se derivan,por ejemplo:Ruleta de

la higiene,dado de la higiene.

Rincón de Aseo

Rincón de salud

_________________________________

Escuelas Saludables Modulo 1 Concepto y proceso SIMAC/MINEDUC/PAMI/MSP Y AS-INCAP/OPS 1999 14-

24

45

89

CAPITULO IV

1. Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del Diagnostico

En la realización de la evaluación del proceso que se efectuó y se eligió el nombre

del proyecto, y el problema seleccionado y buscarle una posible solución, la

localización de la institución y la localización del lugar .En la realización de esta

etapa nos permitió verificar que el problema surge de la lista de carencias, siendo

priorizado a través del análisis de viabilidad y factibilidad, la socialización con la

institución.Se contribuyó y aplicó una lista de cotejo para verificar el nivel de logros

de los objetivos propuestos en el plan del diagnóstico, es decir si el desarrollo del

mismo se realizó de acuerdo al cronograma general, la aplicación de los

instrumentos y la aplicación de las mismas es de acuerdo a la realidad histórica

presente de la institución: Obteniendo como resultado la lista de carencias .A si

mismo la eficiencia del proceso de contribución al éxito del proyecto.

4.2 Evaluación de Perfil

Se contribuyó y aplico una lista de cotejo que permitió verificar el logro de lo

establecido en la estructuración del plan de perfil como: unidad ejecutora

justificación, objetivos generales y especificaos, metas beneficiarios, fuentes de

financiamiento, presupuesto ,recursos y cronograma de actividades, la evaluación,

tiene como fin primordial evaluar la participación de la comunidad que participa en

el proceso de desarrollo de ejecución del proyecto siendo las autoridades tanto

patrocinada como patrocinante y las personas que forman parte del trabajo de

cada una de las instituciones, y Epesista de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

4.3 Evaluación de la Ejecución:

Tomando como guía las actividades programadas en el tiempo y espacio

planificado ,se evalúa los resultados del desarrollo de la ejecución del proyecto

,como también la evaluación de fondos utilizados para la ejecución del proyecto

90

que consistió en una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la

construcción de un lavamanos infantil como de igual manera la reforestación en la

loma de la Aldea Chuisuc Cantel, que parte de ellos fueron donados por la alcaldía

Municipal de Cantel y otras instituciones a través de gestiones que se realizaron

dichos insumos fueron utilizados para el desarrollo del proyecto ,la voluntad

política y el involucramiento de los beneficiados .Logrando redactar un informe final

que permite a los involucrados la ejecución del proyecto conocer la situación actual

de nuestro medio ambiente para que se adquiera la responsabilidad y el papel que

corresponde a fin de mejorar nuestra actual situación de salud en lo que se refiere

a los problemas ocasionados por la deforestación contaminación y otros factores

que nos afectan actualmente. Dando como resultado la excelente realización de las

actividades programadas en el plan de perfil.

4.4. Evaluación Final

Se redactó una Guía Metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos en los

Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkuieq Tulul dirigida a

los docentes y alumnos Y la construcción de un lavamanos infantil al servicio de los

estudiantes del nivel primario y pre-primario con la ayuda del asesor de EPS y a

través de gestiones a diversas instituciones Logrando en esta etapa la participación

del Alcalde Municipal Lic. Miguel Tixal y su corporación, directores, docentes,

padres de familia y alumnos en las diversas actividades para la culminación del

proyecto. Se verificó el impacto y sostenibilidad del proyecto por medio de una lista

de cotejo lográndose detectar el cambio de actitudes de los estudiantes y el interés

de los docentes y autoridades, padres de familia y autoridades educativas de la

Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkuieq Tulul de la Aldea Chuisuc Cantel

Quetzaltenango.

91

CONCLUSIONES

o Se contribuyó al mejoramiento de las condiciones de salud y del medio

ambiente del Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango a

través de la plantación de 600 pilones de ciprés

o Se construyó un lavamanos infantil para uso y beneficio de los estudiantes

de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul.

o Se observó el mejoramiento de la infraestructura del Centro Educativo a

través de la implementación de un lavamanos infantil.

o Se elaboró una Guía metodológica para fortalecer Hábitos Higiénicos para

el bienestar comunal y medio ambiente de la Escuela Oficial Rural Mixta

Paraje Chuixkieq Tulul del Municipio de Cantel.

o Se dio a conocer el contenido de la Guía Metodológica la cual se trata

sobre Hábitos Higiénicos, bienestar comunal, el respeto a la madre

naturaleza, la forestación y conservación del medio ambiente.

o Se hizo entrega de 10 ejemplares a los docentes del nivel pre-primario y

primario y director de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje

ChuixquieqTulul de la Aldea Chuisuc Cantel del Departamento de

Quetzaltenango; quienes se comprometieron a aplicarlas en sus aulas.

o Se observó el fortalecimiento de hábitos de higiene en los estudiantes de la

escuela Chuixquieq Tulul a través de la construcción de un lavamanos

infantil.

o Se motivó a los estudiantes a practicar hábitos de higiene y salud a través de

los temas que contiene la guía Metodológica.

92

RECOMENDACIONES

o A los padres de familia hacer partícipes de las campañas de reforestación

que organice el centro educativo.

o A las autoridades municipales Apoyar a los centros educativos a realizar

actividades de reforestación en el municipio de Cantel.

o A los estudiantes darle buen uso y mantenimiento al lavamanos infantil que

se construyó.

o Inculcar en los estudiantes hábitos Higiénicos para la conservación de la

salud.

o A los Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul

utilizar la Guía Metodológica, como una herramienta para fortalecer hábitos

de higiene en los estudiantes y lograr una vida saludable.

o Al director organizar actividades que contribuyan al mejoramiento del Medio

Ambiente y velar porque se cumplan las actividades planificadas.

o Al departamento de DAPMA cumplir con proteger los Recursos Naturales.

o A la autoridades de gobierno velar por que se cumpla lo estipulado en la

Constitución Política de la República de Guatemala.

93

BIBLIOGRAFIA

Calderón Herrera, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica Para el Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS-.Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

de humanidades Departamento de Pedagogía. Guatemala, 2010 páginas 1-94.

Cleaves Herrera Cecilia Isabel, Castillo Villeda, Miriam Lorena, Ciencias Naturales

8 D.R. 2005 por editora Santillana

Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Medio Social y Natural

Preprimaria

Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Medio Social y Natural

primero a tercero primaria.

Currículo Nacional Base Dosificación de los Aprendizajes Ciencias Naturales y

Tecnología Cuarto a Sexto Primaria.

Leyes Constitución Política de la República de Guatemala, Capitulo II Derechos

Sociales Sección Décima Régimen Económico y Social Artículos 125, 126,

127,128 Capitulo II Derechos Sociales Sección Séptima Salud, Seguridad y

Asistencia Social en sus Artículos 93, 94,95.

Libro de concejo municipal de cantel periodo 2008-2012

Muñoz Días, J.C”Habitos y estilos de vida en relación con la actividad física en la

educación primaria”

Plan operativo anual de la Municipalidad (Dirección Municipal de Planificación)

Plan Operativo Anual 2012 .Elaborado por el personal de Escuela Oficial Rural

Mixta de Paraje Chuixkieq Tulul Municipio de Cantel Quetzaltenango.

Organización Mundial de la Salud (OMS) Boletín Informativo

94

E-grafía

Www pozos de Guatemala .net

Educación para la salud .http:// www

http://www.monografías.com/trabajos66/educación–fisica –higiene-salud/educación-

física-higiene y salud 2.shtml#xzz2y6fpq8y8.

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

PLAN GENERAL

I. PARTE INFORMATIVA

1.1 Institución: Municipalidad de Cantel.

1.2 Ubicación: El municipio de Cantel, se encuentra ubicado en la

parte este del departamento de Quetzaltenango. Entre el límite del

departamento de Quetzaltenango, Totonicapán y Sololá. Ubicada a una

distancia de 10 Km de la cabecera departamental de Quetzaltenango. Al

norte con el municipio de Nahualá del departamento de Sololá, al oeste se

encuentran el municipio de Almolonga y la cabecera departamental de

Quetzaltenango; al sur se encuentra el municipio de Zunil.

1.3 Cantel: Es un municipio que pertenece al departamento

de Quetzaltenango de la región sur-occidente de la República de

Guatemala.

1.4 Dirección de la Institución: 3ª. calle y 3ª. avenida zona 1 Salón Maya

Cantel

1.5 Responsable de la Institución: Alcalde Municipal de Cantel, Licenciado

Miguel Tixal Colop

1.6 Cargo: Alcalde Municipal

1.7 Sector: Estatal

1.8 Duración: 8 meses

1.9 Responsable: Epesistas

II. JUSTIFICACION

La problemática ambiental que se vive en torno a la deforestación inmoderada de

nuestros bosques, la falta de opciones para el sustento de la sociedad, los daños

provocados por los malos manejos de la tierra, la contaminación del aire por la falta de

conocimiento, de la importancia que tienen los recursos naturales, teniendo como

consecuencia el deterioro del clima, escases de agua y la pérdida de bosques.

El presente proyecto ambiental tiene como fin primordial contribuir a la conservación

del medio ambiente, específicamente en la aldea de Chuisuc del municipio de Cantel,

departamento de Quezaltenango, ya que ésta cuenta con un terreno denominado, la

http://es.wikipedia.org/wiki/Este

http://es.wikipedia.org/wiki/Quetzaltenango_(departamento)

http://es.wikipedia.org/wiki/Totonicapán

http://es.wikipedia.org/wiki/Sololá

http://es.wikipedia.org/wiki/Km

http://es.wikipedia.org/wiki/Quetzaltenango

http://es.wikipedia.org/wiki/Nahualá

http://es.wikipedia.org/wiki/Sololá

http://es.wikipedia.org/wiki/Almolonga

http://es.wikipedia.org/wiki/Quetzaltenango

http://es.wikipedia.org/wiki/Zunil

http://es.wikipedia.org/wiki/Quetzaltenango_(departamento)

http://es.wikipedia.org/wiki/República_de_Guatemala

http://es.wikipedia.org/wiki/República_de_Guatemala

“loma” posee una gran deforestación, por lo que se determinó ejecutar el proyecto

ambiental en ella, con el propósito de reforestar, aplicando las tres etapas del

proyecto; identificando las diferentes instituciones quienes formaran parte en el

proceso de ejecución del mismo, concientizando y orientando a la comunidad

educativa para el cuidado y siembra de árboles, contribuyendo con la vida del planeta

tierra, evitando el calentamiento global, debido a que los árboles son elementos

fundamentales para la sobrevivencia y la transformación del dióxido de carbono en

oxígeno.

III. DESCRIPCION

El Ejercicio Profesional Supervisado, requiere aplicación de técnicas y métodos que

permitan realizar las metas trazadas, su finalidad es recabar información utilizando

diferentes metodologías para detectar el problema ambiental, solucionar y priorizar el

área con mayor tala de árboles, la cual se deberá reforestar. Por lo que el proyecto

ejecutara las siguientes fases.

a. Diagnóstico institucional

Esta etapa consiste en identificar las políticas, visón, misión, área geográfica, historia,

área financiera, personal administrativo, operativo y de servicio; toda esta

información será recopilada a través de técnicas de investigación, relacionada con la

institución patrocinadora. De la información se eligen las acciones que servirán como

punto de partida para la ejecución del proyecto.

b. Perfil del proyecto

El perfil del proyecto tiene como propósito principal realizar una presentación de

cada uno de los pasos que requiere la ejecución del proyecto, tomando como base los

siguientes lineamientos: justificación, objetivos, metas, actividades, recursos,

evaluación y control para proceder a la ejecución de la misma.

c. Ejecución del proyecto

En esta etapa se describen de forma cronológica llevando una secuencia de todas las

actividades previstas en el perfil de proyecto, tomando en cuenta el costo, tiempo y

metas, detallándolas para verificar el logro requerido.

d. Primer resultado

Tener aprobado esta planificación de trabajo para llevar a cabo las actividades.

Segundo resultado

Aceptación en la municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango.

Como epesistas para la ejecución del proyecto ambiental en el área de la aldea de

Chuisuc.

IV.OBJETIVOS

a. Generales

Ejecutar ordenadamente cada una de las etapas del Ejercicio Profesional

Supervisado: Etapa de Diagnostico, Perfil del Proyecto, Evaluación y Ejecución del

mismo.

b. Específico

o Elaborar una planificación para cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado.

o Elaborar y aplicar diferentes instrumentos y técnicas tales como: Lista de cotejo,

observación, entrevista, FODA y guía de los ocho sectores ,a las autoridades de la

institución patrocinante y institución patrocinada, para identificar las carencias y

deficiencias que se tienen en las mismas ,para analizar y priorizar problemas.

o Perfilar un proyecto ambiental, describiendo en forma ordenada y detallada cada

uno de sus elementos.

o Ejecutar un proyecto ambiental que contribuya al mejoramiento de hábitos

higiénicos en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixquiek

Tulul.

o Desarrollar en forma ordenada cada una de las actividades programadas en el

cronograma de las diferentes planificaciones.

o Evaluar cada una de las actividades planificadas en cada etapa del ejercicio

Profesional Supervisado, a través de listas de cotejo, con la participación de los

involucrados en el proyecto.

o Entregar un informe de cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado al Asesor

para la aprobación respectiva.

o Redactar informe final del proyecto ejecutado en el Ejercicio Profesional

Supervisado.

V. METAS

o Elaboración de cuatro planificaciones para el desarrollo del Ejercicio Profesional

Supervisado (EPS) Etapa Diagnostica, Perfil de Proyecto, Ejecución del Proyecto y

de Evaluación del proyecto.

o Diseño y aplicación de instrumentos a autoridades de la Municipalidad y a la

Institución Educativa beneficiada, para la recaudación de información.

o Realización de dos diagnósticos, de la institución patrosinante y de la institución

patrocinada para la identificación de las carencias y deficiencias de tal manera que

se priorice un problema para darle solución al mismo.

o Ejecución de un proyecto ambiental para minimizar los problemas ambientales.

o Desarrollo de actividades de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional

Supervisado.

o Elaboración de un informe de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional

Supervisado.

o Entrega de un informe final al asesor que contenga la cuatro etapas del Ejercicio

Profesional Supervisado.

VI. ACTIVIDADES

o Revisión y Aprobación de la Planificación General del Ejercicio Profesional

Supervisado (EPS) por el asesor.

o Elaboración y entrega de solicitud a la institución patrocinante y institución

patrocinada, para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

o Reuniones con entidades involucradas en el proyecto.

o Elaboración y aprobación de la planificación de etapa diagnostica.

o Elaboración y aplicación de instrumentos para recabar información.

o Diagnosticar a la institución patrocinante e institución patrocinada. Realizando un

listado de carencias y deficiencias en las mismas.

o Priorizar un problema ambiental para darle una solución al mismo.

o Realizar análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto.

o Gestionar apoyo técnico y económico a instituciones gubernamentales y no

gubernamentales para la ejecución de un proyecto ambiental y ejecución de

campañas de reforestación.

o Desarrollo de capacitaciones y ejecución de campañas de reforestación.

o Elaboración de planificación del perfil del proyecto.

o Revisión y aprobación del perfil del proyecto, por el asesor de EPS.

o Elaboración de plan de ejecución del proyecto ambiental.

o Revisión y aprobación de la planificación de ejecución del proyecto ambiental por

el asesor de EPS.

o Ejecución del proyecto ambiental.

o Entrega del proyecto a las autoridades involucradas.

o Evaluación de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado.

o Entrega del informe final a las autoridades respectivas.

o Entrega del informe final a las autoridades respectivas.

VII. Cronograma General De Actividades.

No. Descripción Mes

Marzo

1

al

9

11

al

16

18

al

23

25 al

30

1 Revisión y aprobación de la Planificación

General del Ejercicio Profesional

Supervisado (EPS) por el catedrático

asesor.

2 Elaboración y entrega de solicitud a la

institución patrocinante y institución

patrocinada ,para la realización del

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

3 . Reuniones con entidades involucradas

en el proyecto.

4 Elaboración y aprobación de la

planificación de etapa diagnostica.

N

No.

Descripción Mes

Abril

01

al

06

08

al

13

a

15

al

20

22 al

30

1

1

Elaboración y aplicación de instrumentos para

recabar información.

2

2

Diagnosticar a la institución patrocinante e institución

patrocinada. Realizando un listado de carencias y

deficiencias en las mismas.

3

3

Priorizar un problema ambiental para darle una

solución al mismo.


Mayo

01

al

11

13

al

18

20

al

25

27 al 31

1

Realizar análisis de viabilidad y factibilidad del

proyecto.

2 Gestionar apoyo técnico y económico a

instituciones gubernamentales y no

gubernamentales para la ejecución de un

proyecto ambiental y ejecución de campañas de

reforestación.


Junio

01

al

08

10

al

15

17

al

22

24 al

29

1 Desarrollo de capacitaciones y ejecución de

campañas de reforestación.

2 Ejecución del proyecto ambiental.


Julio

VIII.RECURSOS

a) Humanos

01

al

06

08

al

13

15

al

20

22 al 31

1 Entrega del proyecto a las autoridades

involucradas.


Agosto

01

al

10

12

al

17

19

al

24

26 al

31

1 Evaluación de las etapas del Ejercicio


2 Entrega del informe final a las autoridades

respectivas.

Entrega del informe final a las autoridades

respectivas.

o Epesistas

o Asesor

o Ingenieros forestales

o Autoridades municipales

o Autorides comunales

o Directores de instituciones patrocinadoras

o Coordinadores Educativos

o Docentes y estudiantes del nivel básico

b) Físicos

o Terreno

o Instalaciones de la municipalidad

o Transporte

c) Materiales

o Azadones

o Machetes

o Lazos

o Metros

o Pita rafia

o Cuadernos

o Lapiceros

o Hojas de papel bond

o Documentos de apoyo

d) Tecnológicos

o Cañonera

o Computadora

o Impresora

o Cámara digital

o Teléfonos

o Internet

o USB

e) Naturales

o Árboles, alisos, cipreses.

o Área de plantación.

o Agua

o Broza

f) )Financiamiento

o Instituciones públicas y privadas

I. Evaluación

Se realizará durante el proceso y al finalizar cada etapa del Ejercicio

Profesional Supervisado, a través de la presentación de los avances de un

informe escrito.

F._______________________ Vo.Bo.___________________

Dorcas Manuela Tzoy Salanic M.A. Miguel Ajpop Vásquez

Estudiante Epesista Asesor

Carné No.200831576

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO M.A. MIGUEL AJPOP VASQUEZ

PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

I. PARTE INFORMATIVA

1.1 Instituciones: Patrocinante: Municipalidad de Cantel

Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul

1.1 Lugar de la Institución Patrocinante:

Municipio de Cantel y Departamento de

Quetzaltenango.

1.2 Lugar de la Institución Patrocinada:

Aldea Chuisuc Cantel, Departamento

de Quetzaltenango

1.4 Proyecto: Ambiental

1.5 Tiempo de Ejecución: 3 meses

1.6 Responsable: Epesista, Dorcas Manuela Tzoy Salanic

Carné: 200831576

II. JUSTIFICACIÓN

La presente etapa trata de una investigación en la Municipalidad de Cantel,

Quetzaltenango, teniendo como finalidad observar, diseñar, aplicar instrumentos y

técnicas para recolectar información, procesar e interpretar la clarificación, al

máximo posible, de la situación de la realidad actual de la institución, para

determinar sus necesidades o problemas.

III. OBJETIVO

a. General

o Investigar la situación actual y funcional de la institución Patrocinante y la

institución patrocinada, como base para la ejecución del proyecto ambiental

educativo del Ejercicio Profesional Supervisado, para mejorar el medio ambiente.

b. Específicos

o Promocionar la gestión ambiental de los recursos naturales del Municipio de

Cantel, para contribuir con la conservación del medio ambiente.

o Elaborar técnicas e instrumentos de investigación de datos en la municipalidad

de Cantel, como fundamento principal de la primera fase del Ejercicio


o Aplicar entrevistas al personal administrativo de la institución patrocinadora.

Para la recopilación de datos acerca del funcionamiento del área administrativa

del municipio de cantel.

o Realizar un listado de carencias de la institución patrocinante y la institución

patrocinada a través de la identificación de las debilidades y amenazas.

o Ordenar los datos obtenidos de las entrevistas y observaciones. Para detectar

los problemas, en factores que limiten el buen funcionamiento de la institución

en el ámbito externo e interno.

o Velar por el bienestar de la sociedad que conforma el municipio de cantel, a

través de la atención, solución de los problemas ambientales y necesidades

públicas que competen a la jurisdicción a cargo.

IV. ACTIVIDADES

o Revisión y aprobación de la planificación de la primera etapa: Diagnostico

institucional, por el Asesor de EPS.

o Presentación a la Institución

o Solicitud de audiencia con la institución patrocinante.

o Elaboración de instrumentos de investigación.

o Reunión con autoridades del Centro Educativo Patrocinada.

o Aplicación de instrumentos a las entidades involucradas.

o Observación de los ambientes de la institución

o Recopilación de información.

o Análisis y transcripción de la información recabada.

o Identificación de carencias y necesidades de la institución

o Análisis de viabilidad y factibilidad del problema seleccionado.

o Elaboración y Evaluación del primer capítulo: Diagnostico Institucional.

o Entrega de diagnóstico al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.

V. CRONOGRAMA

NO. ACTIVIDADES PARA LOGRAR OBJETIVOS

MARZO

ABRIL

01 al 09

11 al 16

18 al 23

25 al 30

01 al 06

08 al 13

15 al 20

22 al 30

1 Presentación a la institución

2 Solicitud de audiencia con la institución patrocinante.

3 Elaborar instrumentos de investigación

4 Reunión con las autoridades del Centro Educativo patrocinada.

5 Aplicar los instrumentos de investigación a las entidades involucradas.

6 Observación de los ambientes de la institución

7 Recopilación de información

8 Análisis de la información obtenida

9 Identificar carencias y necesidades de la institución

10 Análisis de la viabilidad y factibilidad

11 Elaboración y evaluación del primer capítulo: diagnóstico institucional

12 Entrega de diagnostico .Al asesor del Ejercicio profesional supervisado

VI. RECURSOS

a. Humanos

Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado ( EPS)

Alcalde Municipal Miguel Tixal Colop y su Corporación de Cantel.

Coordinador de Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente DAPMA

Coordinador Técnico Administrativo Manuel Pascual Castro García CTA 0901401

Director del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.

Docentes y Estudiantes Director del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.

Director, docentes y estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul.

Autoridades comunales, alcalde, síndicos, consejos, cocodes.

b. Materiales

Documentos de apoyo: Libros, Manual de funciones de la Municipalidad,

Constitución Política de la República, Código Municipal etc.

Medios de Comunicación: Internet, teléfono.

Mobiliario y equipo de oficina: Computadora, impresora, retroproyector, memorias

USB.

c. Físicos

Instalaciones de la Municipalidad: Oficinas, salón.

Medios de transporte: Bus, carro, motocicleta.

d. Financieros

Se gestionara a través de instituciones públicas.

e. Técnicas

Investigación de campo: Entrevistas, fichas, encuestas, fotografías.

Observación directa: Libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, lista de

cotejo etc.

FODA: Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

VII. EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO

Se realizará a través de la observación y aplicación de instrumentos durante y al

finalizar cada actividad planificada.

F._______________________ Vo.Bo.___________________



Carné No.200831576

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO

PERFIL DEL PROYECTO

I. Parte Informativa

Sede de Practica.: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.

Lugar: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de

Quetzaltenango.

Proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos

Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana

Mixta Chuixkieq Tulul

Chuisuc Cantel, del Departamento de Quetzaltenango.

Tiempo de Ejecución: 1 mes

Unidad Ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de

Humanidades

II.JUSTIFICACION El perfil del proyecto es una etapa fundamental que consiste en definir claramente los elementos que integran el mismo y la certeza de que se puede ejecutar sin ninguna dificultad. III.OBJETIVOS

3.1 Generales.

1. Identificar cada uno de los elementos que contempla el perfil del proyecto, que debe ser considerada para su elaboración. 3.2 Específicos.

1. Plantear una solución al problema seleccionado

2. Elaborar el perfil del proyecto sobre la redacción de Una Guía Metodológica Para Fortalecer Hábitos Higiénicos.

3. Describir los elementos básicos del perfil del proyecto. 4. Gestionar con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, los

recursos necesarios y financieros para la ejecución del proyecto. IV.METAS

1. Dar una solución al problema seleccionado

2. Elaboración de un perfil de proyecto ambiental.

3. Detallar en forma ordenada los 7 elementos básicos del perfil del proyecto.

4. Gestión de recursos financieros y materiales en dos organizaciones privadas, para

la ejecución del proyecto ambiental.

Actividades:

1. Revisión y aprobación de la planificación de segunda etapa: Perfil de proyecto. Por

el asesor.

2. Estructuración y redacción del perfil del proyecto.

3. Presentación y aprobación del perfil del proyecto de acuerdo al problema

seleccionado.

4. Reunión con el Director de LA Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul,

para la aprobación del perfil del proyecto.

5. Evaluación de la segunda etapa: Perfil de proyecto.

6. Entrega de informe de perfil de proyecto al asesor de EPS.

V. Cronograma de Actividades.

No.

Actividades

Mayo

Junio

6-10

13-17

20-24

27-31

3-7

10-14

17-21

24-28

1 Revisión y aprobación de la planificación de segunda etapa: Perfil de proyecto por el asesor.

2 Estructuración y redacción del perfil de proyecto.

3 Presentación y aprobación del perfil del proyecto de acuerdo al problema seleccionado

4 Reunión con el director de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul para la aprobación del perfil del proyecto.

5 Evaluación de la segunda etapa: perfil de proyecto.

6 Entrega de informe de perfil de proyecto al asesor de EPS.

VII. Recursos:

a) Humanos

Director, docentes y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq

Tulul.

Asesor de EPS.

Estudiante Epesista.

a) Materiales

Hojas de papel bond, lapiceros, lápices, cuaderno de apuntes, engrapadora, grapas,

regla, manual de propedéutica para EPS, documento de apoyo, fotocopias, libros, etc.

c) Tecnológicos

Computadora, impresora, cámara fotográfica, teléfono celular, centros de internet

USB, CD.

VIII. Instrumentos

Diseños de perfil de proyecto.

IX. Evaluación

La evaluación se efectuara en forma oral y escrita, con la participación de las

autoridades educativas de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul y catedrático

asesor de EPS.

F._______________________ Vo.Bo.___________________



Carné No.200831576

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO M.A.MIGUEL AJPOP VASQUEZ

PLAN DE EJECUCION DEL PROYECTO

I. Aspectos generales

1.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos

Dirigido a Estudiantes de Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul Chuisuc

Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

1.2 Problema: Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.

1.3 Localización del proyecto: Aldea Chuisuc, municipio de Cantel, departamento de

Quetzaltenango.

1.4 Unidad Ejecutora.

o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección

Totonicapán.

o Coordinador Técnico Administrativo de Cantel

o Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.Aldea Chuisuc Cantel

Quetzaltenango.

1.5 Tipo de proyecto: De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a

los estudiantes del nivel pre-primario y primario y al comunidad educativa en el

fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.

II. JUSTIFICACION

La tercera etapa es la ejecución del proyecto, es muy importante ,ya que en ella se

concretizan y realizan todas las actividades previstas en el perfil del proyecto ,donde

se describe de forma detallada cada una de las actividades para ser desarrolladas

ordenadamente, es decir que es el momento donde se inicia el proceso administrativo

de las acciones y actividades programadas así como el uso de los recursos materiales

y financieros .Se dice que es el inicio del proceso administrativo porque en esta etapa

la estudiante epesista se proyectará como una administradora. Con el fin de lograr

cada uno de los objetivos y metas establecidas en el proyecto, con eficacia y

eficiencia. A si mismo se contempla la evaluación con el propósito de verificar el logro

obtenido delas actividades programadas.

Se realizara la Elaboración de una Guía metodológica para Fortalecer Hábitos

Higiénicos y la construcción de un lavamanos infantil en la Escuela Oficial Rural

Mixta del Paraje Chuixkieq Tulul contribuyendo en el desarrollo del establecimiento y

mejorar la calidad de vida en los estudiantes ya que esto contribuirá en la formación

de una conciencia clara respecto a la importancia de conservar la salud .Se propone

poner en marcha lo establecido en la Guía Metodológica , en los meses de junio, julio

y agosto se llevará a cabo la ejecución del proyecto se verificará el espacio que

tenemos para la construcción y se realizará un listado de materiales que se

necesitarán para la ejecución del proyecto .Se buscaran instituciones que puedan

brindarlos los materiales necesarios a utilizar, involucrando a personas que puedan

dar charlas sobre higiene y salud.

III. OBJETIVOS

3.1. Generales.

Contribuir al rescate y conservación de la salud buscando estrategias que puedan

fortalecer hábitos de higiene y salud en los niños y niñas de la Escuela Oficial Mixta

paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc Cantel. A través de la elaboración de una

Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.

Elaborar una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y un lavamanos

infantil de acuerdo a las necesidades del estudiante.

3.2 Específicos. o Localización del espacio donde se va construir y limpiar el área.

o Contratar los servicios de dos albañiles para que realicen la construcción.

o Involucrar a las autoridades educativas y a padres de familia a comprometerse en

darle cuidado y buen uso al lavamanos infantil.

o Elaborar Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la construcción

de un lavamanos infantil.

o Socializar y entregar el proyecto ejecutado para su validación al Director del

Establecimiento, docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul.

o Reforesta el área denominado la loma de Chuisuc con la siebra de 600 pilones de

cipres, en coordinación con el Instituto Nacional Básica con Orientación

Agropecuaria I.N.E.B.O.A.

IV. METAS

4.1 A corto plazo

Redacción de la Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos y la

construcción de un lavamanos infantil.

Construcción de un lavamanos Infantil.

Sensibilizar a los padres de familia personal docente y alumnos a cuidar el edificio de

la escuela y todos los servicios que posee.

Fortalecer estrategias metodológicas en los docentes para inculcar en los

estudiantes de la Escuela Oficial Mixta del Paraje chuixkieq Tulud de la Aldea Chuisuc

Cantel hábitos de Higiene y Salud.

Aplicar correctamente las estrategias de la Guía Metodológica para Fortalecer


Lograr la colaboración de la comunidad educativa y alumnos del centro Educativo,

de la Aldea Chuisuc municipio de Cantel, a afecto de asegurar los acuerdos de

sostenibilidad del proyecto.

4.2 MEDIANO PLAZO

Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de capacitaciones sobre prevención,

conservación de los recursos que posee el centro educativo.

Elaborar guía sistemática para la práctica de hábitos Higiénicos. En la Aldea

Chuisuc Municipio de Cantel y tomarla como base para aplicar correctamente los

pasos técnicos para la ejecución del proyecto.

Involucrar al personal docente del establecimientos que pertenecen al municipio de

cantel, para brindar información acerca del instructivo de guía metodológica según

el contexto del estudiante..

Proporcionar las herramientas necesarias para la construcción de lavamanos

infantiles, previa instrucción.

4.3 A LARGO PLAZO

Fomentar la importancia de la conservación y cuidado de la infraestructura del

establecimiento a través de la información y el instructivo educativo.

Clausurar y entregar guías a los representantes o autoridades de las entidades

involucradas en la ejecución del proyecto, de igual forma a docentes.

V.BENEFICIARIOS:

5.1 Directos

o Se beneficiara a estudiantes del nivel pre-primario y primario a docentes padres

de familia de la Aldea Chuisuc Cantel quienes gozarán de este beneficio.

5.2 Indirectos

o Se beneficiará a los estudiantes de nuevo ingreso y alumnos que lleguen a visitar

este establecimiento de igual forma al mismo medio ambiente.

VI. Metodología

La metodología a utilizar será teórica, activa ,participativa y práctica, ya que cada

uno de los involucrados en el proyecto podrán observar, escuchar, escribir

,participar actuar ,así como tendrán la oportunidad de fortalecer y practicar hábitos

de higiene y salud.

VII. Actividades

o Revisión y aprobación de la planificación de Ejecución de Proyecto, por el asesor

de EPS.

o Reunión con el director y docentes del establecimiento.

o Elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.

o Diseño de un lavamanos infantil para el servicio de los estudiantes.

o Revisión y aprobación de la Guía Metodológica.

o Reproducción de nueve ejemplares de la Guía Metodológica para Fortalecer


o Preparación del espacio para la construcción del lavamanos infantil.

o Traslado de materiales de construcción al establecimiento.

o Construcción del lavamanos infantil.

o Supervisión del material para la construcción.

o Evaluación y validación del proyecto.

7.1 Actividades de Campaña de Reforestación a nivel Grupal.

o Capacitar a estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria

sobre el proceso de reforestación.

o Organización y asignación de áreas a reforestar, a estudiantes, docentes y

epesistas.

o Medición y ahoyado de terreno.

o Plantación de pilones de ciprés en la loma de la Aldea Chuisuc del Municipio de

Cantel del Departamento de Quetzaltenango.

o Monitoreo y evaluación de Áreas reforestadas.

VIII. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto.

No. Actividades Responsable Junio Julio

3-7

10-14

17-21

24-28

1-5

8-12

15-19

22-31

1 Revisión y aprobación de la planificación de Ejecución de proyecto.

Asesor de EPS.

2 Reunión con el Director y docentes del Establecimiento.

Epesista

3 Elaboración de una Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.

Epesista

4. Diseño de un lavamanos Infantil.

Epesista y albañil

5 Revisión y aprobación de la Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos.

ASESOR

6 Reproducción de 9 ejemplares de la Guía.

Epesista

7. Preparación del espacio para la construcción del lavamanos

Epesista Director Docentes

a. Cronograma de Actividades del Proyecto de Reforestación

No.

Actividades Responsables Abril Mayo Junio

1-5 8-12 15-19 22-26

6-10 13-17 20-24 27-31

3-7

1 Capacitar a estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación Agropecuaria sobre el proceso de reforestació

Epesistas Técnicos Forestales.

infantil.

8 Compra de materiales.

Responsable Epesista

Agosto Septiembre

3-7

10-14

17-21

24-28

1-5

8-12

15-19

22-31

9 Traslado de materiales de construcción al establecimiento.

Epesista

10 Construcción del lavamanos infértil.

Albañil

11 Evaluación de la ejecución

Epesista

12 Clausura y entrega del proyecto.

Epesista Director, docentes y alumnos del establecimiento.

n.

2 Organización y asignación de áreas a reforestar, a estudiantes, docentes y epesistas.

Epesistas

3 Medición y ahoyado de terreno.

Epesistas y Estudiantes

4 Plantación de pilones de ciprés en la loma de la Aldea Chuisuc del Municipio de Cantel del Departamento de Quetzaltenango.

Epesistas Director, docentes y alumnado del Instituto Nacional de Educación Básica I.N.E.B.

5 Monitoreo y evaluación de Áreas reforestadas.

Epsistas, coordinador del departamento de DAPMA.

IX. Recursos a) Humanos

Ingenieros Agrónomos

Coordinador del departamento de Áreas Protegidas DAPMA.

Director, docentes y estudiantes del Instituto Nacional Básico con Orientación

Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel.

b) Materiales

Azadones, machetes, metros, cubetas, manguera, cuaderno, lapiceros, hojas de papel bond, documentos de apoyo, fotocopias.

b) Tecnológicos

Computadoras, impresora, cámara digital, teléfono celular, internet, USB.

c) Físicos

Terreno de la Municipalidad de Cantel. d) Recursos Naturales

Terreno denominado la Loma de la Aldea Chuisuc Cantel. Pilones de ciprés.

X. Evaluación Se realizará través de la observación y una lista de cotejo durante y después de la ejecución. F._______________________ Vo.Bo.___________________



Carné No.200831576

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO

PLAN DE REFORESTACION

1 ASPECTOS GENERALES

1.1 Nombre del proyecto: Reforestación ambiental.

1.2 Problema: Tala de árboles


Quetzaltenango.


o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección

Totonicapán.

o Municipalidad del municipio de Cantel, departamento de Quetzaltenango.

o Coordinador Técnico Administrativo de Cantel

o Institutos básicos del municipio de cantel.

1.5 Tipo de proyecto: Educación Ambiental

2 DESCRIPCION DEL PROYECTO

El proyecto de reforestación se enfoca en la protección, conservación de bosque,

orientado a los estudiantes en el proceso de siembra, y concientización del proceso,

a través de personas especializadas en el tema, la finalidad es difundir información

sobre la importancia de la conservación, de nuestros bosques y los beneficios que se

obtienen de ellas, en la salud de la humanidad y en el proceso que contribuye con el

ecosistema, evitando el calentamiento global.

a. Primer resultado

o Autorización del proyecto de reforestación identificando el lugar y establecer la

especie adecuada de árboles, identificando los patrocinadores a financian el

proyecto.

b. Segundo Resultado

o Participación de estudiantes del nivel medio, autoridades municipales,

departamento de áreas protegidas y autoridades de la Aldea de chuisuc del

municipio de Cantel en el compromiso de seguimiento del proceso de crecimiento

de árboles.

3 JUSTIFICACION

El objetivo de la reforestación es para contribuir en la conservación del bosque de la Aldea de Chuisuc del municipio de Cantel, debido a los incendios forestales que frecuentemente ocurren, en el presente año se observó un incendio la cual dejo, daños dentro del bosque destruyendo las semillas, de plantas forestales. Dejando como consecuencias árboles propensos a plagas, enfermedades así también contaminación del medio ambiente, tanto a la población y al ambiente animal. Por lo que se quiere concientizar a los estudiantes, con la ayuda de la Institución patrocinadora, involucrando a personas especificas en el tema. 4 OBJETIVOS

a. Generales

o Contribuir al rescate y conservación del medio ambiente a través de la

reforestación de árboles, seleccionado las especies adecuadas al terreno y ubicación de la tala de árboles e incendio forestal, verificar el área, aprovechar el recurso natural del medio ambiente de la lluvia para la siembra de árboles ya que el suelo existe humedad y las plantas de árboles pueden brotar y crecer sin dificultad.

b. Específicos

o Localización de área a reforestar y siembra de cinco mil cuatrocientos árboles.

o Buscar a un especialista agrónomo para desarrollar el tema del proceso de

siembra de árboles a los estudiantes del nivel básico.

o Autorización del Coordinador educativo del municipio de cantel la participación de

los estudiantes.

o Involucrar a las autoridades comunales y municipales para comprometerse en

darle seguimiento y cuidado a los árboles ya planteados

METAS

c. A corto plazo

o Sembrar arbolitos en la aldea de chuisuc ubicado en la aldea Chuisuc, municipio

de Cantel, departamento de Quetzaltenango.

o Sensibilizar específicamente a las siguientes personas Coordinador Técnico

Administrativo de la coordinación Técnico Administrativa No. 090 1401 al director,

docentes y alumnos de los Instituto Nacional del Educación Básica con Orientación

Agropecuaria del Centro de Cantel en jornada matutina , del municipio de Cantel

departamento de Quetzaltenango.

o Fortalecer las habilidades metodológicas de los docentes y facilitar el proceso

enseñanza aprendizaje, luego crear un espacio de socialización de esa forma

promover vínculos de solidaridad y responsabilidad en los educandos para

fortalecer los valores de solidaridad y responsabilidad, respeto trabajo compartido

y cuidado del medio ambiente, a través de la reforestación en las fechas que sean

programadas.

o Aplicar correctamente los pasos para la reforestación el área deforestada con

toda la comunidad educativa involucrada en la realización del proyecto.

o Lograr la colaboración de las autoridades comunitarias y alumnos de los centros

educativos, aldeas aledañas. Aldea Chuisuc municipio de Cantel a afecto de

asegurar los acuerdos de sostenibilidad del proyecto.

d. MEDIANO PLAZO

o Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de tres capacitaciones sobre

prevención, conservación y protección ambiental a autoridades comunales,

docentes alumnos y padres de familia de los Institutos de Educación Básica.

o Elaborar guía sistemática para reforestar utilizando árboles. En la Aldea

Chuisuc Municipio de Cantel y tomarla como base para aplicar correctamente

los pasos técnicos para la siembra de árboles con los alumnos de los

establecimientos seleccionados.

o Involucrar al personal docente de s establecimientos que pertenecen al

municipio de cantel, para brindar información acerca del instructivo para la

elaboración de siembra de árboles.

o Proporcionar las herramientas necesarias para la siembra de árboles, previa

instrucción.

e. A LARGO PLAZO

o Fomentar en un aproximado de 1000 personas (personal docente, alumnos,

autoridades comunitarias) que conforman la comunidad educativa de los

establecimientos de las aldeas que pertenecen a la comunidad. La importancia

de la conservación del medio ambiente a través de la información y el

instructivo educativo.

o Clausurar y entregar guías a los representantes o autoridades de las entidades

involucradas en la ejecución del proyecto, de igual forma a docentes.

6. BENEFICIARIOS

4 Directo

Se beneficiara a habitantes de la población de la aldea Chuisuc, quienes conviven

y disfrutan del ambiente de la comunidad seleccionada.

5 Indirectos

o Se beneficiará a los turistas que lleguen a visitar la Comunidad de igual forma

al mismo medio ambiente.

7. FUENTES DE FINACIAMIENTO Y PROSUPUESTO

o Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión

Totonicapán.

o Auxiliatura comunitaria de la Aldea Chuisuc, del municipio de Cantel, alcaldía

municipal del municipio de Cantel.

o Entidades Particulares.

8. FUENTES DE FINANCIAMIENTO

a. Presupuesto

Cantidad Descripción Precio por Unidad

Precio Total

Materiales de Epesista

1 Impresora Q. 200.00 Q. 200.00

2 Cartuchos a color, blanco y negro Q. 150.00 Q. 300.00

3 Resmas de papel bond

4 Cajas de lapicero

5 Cajas de lápices

6 Torre de discos

7 Memoria USB

8 Cámara digital

9 Calculadora

10 Sobres de papel manila

11 Folderes

12 Caja de marcadores

13 Engrapadora

14 Caja de grapas

15 Recargas electrónicas

Materiales proporcionados por Municipalidad de Cantel

5,4000 Arboles Q.1.50 Q. 8,100.00

TOTAL Q 8, 600

9. RECURSOS

a. Humanos

o Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado Miguel Ajpop Vásquez

o Alcalde Municipal Miguel Tixal Colop y su Corporación de Cantel.

o Coordinador de Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente

DAPMA

o Coordinador Técnico Administrativo Manuel Pascual Castro García CTA

0901401

o Directores de los Institutos de Educación Básica del Municipio de Cante

o Docentes y Estudiantes de Educación Básica del Municipio de Cantel.

o Autoridades comunales, alcalde, síndicos, consejos, Consejo Comunitario de

Desarrollo. COCODES.

b. Materiales

o Documentos de apoyo: Libros, hojas, folders, lapiceros.

o Medios de Comunicación: Internet, teléfono.

o Mobiliario y equipo de oficina: Computadora, impresora, retroproyector,

memorias USB.

c. Físicos

o Instalaciones de la Municipalidad: Oficinas, salón.

o Medios de transporte: Bus, carro, moto.

d. Financieros

Se gestionarán a través de la institución patrocinadora e identidades públicos.

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN

No. Actividades Responsable Marzo

01 al 09

11 al 16

18 al 23

25 al 30

1 Reunión con el asesor y gestiones.

Epesista

2 Gestión de arbolitos

Epesista

3 Planificación de arbolitos

Epesista

4 Información de actividades a desarrollar hacia la comunidad educativa.

Epesista

5 Socialización a personas involucradas en el proyecto.

Epesista

No. Actividades Responsable Abril

01

al

06

08

al

13

15

al

20

22

al

30

1 Organización de estudiantes

y personas involucradas

Epesista ,directores,

docentes

No. Actividades Responsable Mayo

01

al

11

13

al

18

20

al

25

27

al

30

1 Organización de estudiantes

y personas

Epesista ,directores,

docentes

2

Reforestación de arboles

Epesista, directores,

docentes

No. Actividades Responsable

Junio

03

al

08

10

al

15

17

al

22

24

al

29

1 Acuerdo de sostenibilidad y

entrega de proyecto.

Epesista,

autoridades

comunales y

municipales

2 Evaluación de cada actividad Epesista, asesor

3 Redacción de informe Epesista

F._______________________ Vo.Bo.___________________


Epesista Asesor

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN TOTONICAPAN EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVIDADO

PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO

I. Aspectos generales

4.1 Nombre del proyecto: Guía Metodológica para Fortalecer Hábitos Higiénicos

Dirigido a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul Aldea

Chuisuc Municipio de Cantel, Departamento de Quetzaltenango.

4.2 Problema: Insalubridad en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.


Quetzaltenango.


Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección

Totonicapán.

Coordinador Técnico Administrativo de Cantel

Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.Aldea Chuisuc Cantel

Quetzaltenango.

4.5 Tipo de proyecto: De servicio y de proceso, producto educativo, que beneficie a

los estudiantes del nivel pre-primario y primario y al comunidad educativa en el

fortalecimiento de hábitos de higiene y salud y brindar una educación en salud.

I. Justificación

En el ejercicio profesional supervisado (EPS), es importante e indispensable

evaluar cada una de las actividades que se ejecutarán en el desarrollo del mismo,

con el fin de verificar si se lograron los objetivos y metas propuestas en cada etapa

del EPS, en este caso evaluación del diagnóstico institucional, de perfil de

proyecto, de ejecución y producto final.

La evaluación se orientará fundamentalmente a realizar una comparación entre

logros alcanzados, las metas y los objetivos durante la ejecución del proyecto, así

como diferentes aspectos tales como: los esfuerzos invertidos, el tiempo y lo

realizado, lo cual implica los resultados logrados, la efectividad, la eficiencia y el

proceso en si del proyecto.

Durante el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) es importante

aplicar las diferentes etapas del proceso evaluativo, como lo son:exante donde se

evaluarán las condiciones de los materiales, capacidades organizacionales,

actitudes y potencialidades de los participantes .La evaluación concurrente donde

se verificarán todos los medios disponibles y el cumplimiento de los objetivos así

mismo evaluación expost, la cual se realizará al concluirse la ejecución del

proyecto, todo este proceso es importante ya que permitirá comprender y verificar

el éxito del mismo.

II. Objetivos

General

o Evaluar cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado con el fin

de verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas propuestas, así

como la dimensión del impacto del proyecto.

Específicos

o Aplicar instrumentos de evaluación lista de cotejo para evaluar cada una de las

etapas del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

o Evaluar cada una de las actividades plasmadas en el cronograma de

actividades de cada etapa, verificando así el logro de los objetivos y las metas

establecidas en la misma.

o Aplicar las diferentes etapas del proceso evaluativo, exante, concurrente y

exposst, logrando así el éxito del proyecto.

IV. Metas

o Aplicación de un instrumento de evaluación en cada etapa del Ejercicio


o Evaluación de las actividades de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional

Supervisado.

o Aplicación de las tres etapas del proceso evaluativo, extante, concurrente y

expost, en el desarrollo del proyecto.

V. Actividades.

o Elaboración de planificación de la etapa de evaluación.

o Revisión y aprobación de la planificación por el Asesor de EPS.

o Elaboración de un instrumento de evaluación (lista de cotejo)

o Aplicación del instrumento de Evaluación.

o Redacción del informe de evaluación.

Metodología

La metodología a utilizar en este proceso es la metodología activa, participativa ya

que se involucran a los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.

VII. Cronograma de Evaluación de las Etapas de EPS.

F._______________________ Vo.Bo.___________________



Carné No.200831576

Cronograma Meses

Etapas a evaluar

Ab

ril

Ma

yo

Ju

nio

Ju

lio

Ag

os

to

Se

pti

em

bre

Recursos

Humanos Director, personal docente y alumnado de la Escuela Oficial Rural Mixta Chuixkieq Tulul. Epesista. Materiales Hojas de papel bond, lapiceros, lápices, fotocopias. Tecnológico Computadora, impresora,

USB.

Evaluación Diagnóstico

Perfil

Ejecución

Final

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS) UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE ENTREVISTA

Dirigida a la Municipalidad de Cantel, departamento de Quetzaltenango Con el fin de recabar información, se le solicita su fineza en responder los siguientes cuestionamientos.

I. Sector Comunidad:

Área geográfica:

a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango?__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) La extensión territorial de la municipalidad de Cantel es:_____________________

__________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el límite del municipio de Cantel?________________________________ ________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la altitud del municipio de Cantel?_______________________________

__________________________________________________________________

e) ¿Cuál es el clima del municipio de Cantel?________________________________ _________________________________________________________________

f) ¿Cuántas aldeas tiene el municipio de Cantel?_____________________________

g) ¿Cuáles son las aldeas del municipio de Cantel?___________________________

__________________________________________________________________

h) ¿Cuántos caseríos tiene el municipio de Cantel y cuáles son?_________________ __________________________________________________________________

i) ¿Cuáles son las vías de acceso a la municipalidad de Cantel?_________________

__________________________________________________________________

j) ¿Qué tipos de suelos tiene el municipio de Cantel?_________________________ __________________________________________________________________

k) ¿Qué especies de árboles existen en el municipio de Cantel?_________________

__________________________________________________________________

l) ¿Qué especies de animales existen en el municipio de Cantel?_______________ 1.2. Área histórica a) ¿Cuál es la historia del municipio de Cantel?______________________________

__________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la etimología del nombre del municipio del Cantel?__________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio de Cantel?______________________ __________________________________________________________________ d) ¿Cuál es la leyenda del origen del municipio de Cantel?____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ e) ¿Cuáles son los principales acontecimientos históricos del municipio de Cantel? _________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ f) ¿Cuáles son los sectores turísticos del municipio de Cantel?__________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ g) ¿Cuántos habitantes tiene el municipio de Cantel?_________________________ _________________________________________________________________ h) ¿Cuáles son las comunidades étnicas que existen en el municipio de Cantel?____ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ i) ¿En qué fecha se celebra la feria titular del municipio de Cantel?_______________ __________________________________________________________________ j) ¿Cómo se llama el patrono del municipio de Cantel?_________________________

__________________________________________________________________ k) ¿En qué fuentes bibliográficas se halla la historia del municipio de Cantel?____ __________________________________________________________________

1.3. Área política:

a) ¿Quiénes son los encargados de la administración del municipio de Cantel? _____________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los cargos que conforman el consejo municipal de la municipalidad de Cantel?___________________________________________ _______________________________________________________________

c) ¿Qué comisiones existen en la municipalidad de Cantel?__________________

_______________________________________________________________

d) ¿Quiénes son los responsables de cada comisión que trabajan en la municipalidad de Cantel?___________________________________________ _______________________________________________________________

e) ¿Cuál es la filosofía política de la municipalidad de Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

f) ¿Cuál es el plan estratégico del desarrollo integral de la municipalidad de

Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________

g) ¿Qué autoridades locales existen dentro del municipio de Cantel?___________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

h) ¿Cuáles son las organizaciones políticas que existen en el municipio de Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________

i) ¿Cuenta con leyes políticas municipales?______________________________

j) ¿Cuáles son las organizaciones civiles no gubernamentales?_______________

______________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Área social:

a) ¿Cuáles son los medios de comunicación existentes en el municipio de

Cantel?_________________________________________________________ _______________________________________________________________

b) ¿Qué ocupaciones realizan los habitantes del municipio de Cantel? _______________________________________________________________

c) ¿Qué profesiones ejercen las personas del municipio de Cantel?____________

______________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la producción agrícola, ganadería, aviar y porcina del municipio de Cantel?________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Cuál es la producción industrial del municipio de Cantel?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuál es la producción artesanal del municipio de Cantel?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

g) ¿Cuál es la estructura organizacional social del municipio de Cantel?________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

h) ¿Cuál es el porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en el municipio de Cantel?_______________________________________________

i) ¿Cuál es el nivel de analfabetismo?___________________________________ _______________________________________________________________

j) ¿Qué niveles educativos existen en el municipio?________________________ _______________________________________________________________

II. Sector de la institución:

2.1. Área geográfica: a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Cantel?____________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la dirección de la municipalidad?____________________________ ______________________________________________________________

c) ¿Cuál es el plano de la municipalidad?___________________________________

d) ¿Cuáles son las vías de acceso para llegar a la municipalidad?________________

_______________________________________________________________ 2.2. Área administrativa:

a) ¿A qué tipo de institución pertenece la municipalidad de Cantel: Estatal, Privado,

Autónoma u otra.___________________________________________________

2.3 . Área historia de la institución:

a) ¿En qué fuentes bibliográficas se hallan la historia y origen de la municipalidad de Cantel?________________________________________________________

b) Cuál es el origen de la municipalidad de Cantel?__________________________

_______________________________________________________________

c) ¿Quiénes fueron los fundadores de la municipalidad de Cantel?______________ _______________________________________________________________

d) Cuáles fueron las épocas especiales de la municipalidad de Cantel?___________ _______________________________________________________________

2.4 . Edificio:

a) ¿Cuál es el perímetro de la municipalidad de Cantel?_______________________ _________________________________________________________________

b) ¿En qué estado se encuentra el edificio de la municipalidad de Cantel?________

_______________________________________________________________

c) ¿Cuenta la municipalidad con locales disponibles?_________________________ 2.4. Área ambiente y equipamiento:

Marque con una X en el cuadro que corresponde e indique la cantidad que existe dentro de la municipalidad

Mobiliario Si No Cantidad

Escritorios de oficina

Sillas giratorias

Sillas plásticas

Pizarrones

Archiveros de metal

Cuadros de croquis del municipio

Materiales Si No Cantidad

Hojas de papel bond

Perforadora

Engrapadora

Clips

Folders

Hojas membretadas

Sellos de hule

Almohadillas

Cartuchos para impresoras

Salón Si No Cantidad

Salón de actos

Salón para reuniones de consejo

Oficinas Si No Cantidad

Finanzas

Secretaria

Educación

Cultura y deportes

Medio ambiente

Trabajo social

Servicio sanitario Si No Cantidad

Para hombres

Para mujeres

Otros Si No Cantidad

Biblioteca

Bodegas

Equipo Si No Cantidad

Máquinas de escribir

Computadoras

Retroproyector

Fotocopiadoras

Radio comunicadores

Impresoras

Equipo de amplificación

Cámaras fotográficas

Cámaras de video

Teléfonos

Servicio de fax

Radios

III. Sector finanzas:

a) ¿De cuánto es el presupuesto anual de la municipalidad de Cantel?__________ _______________________________________________________________

b) ¿Qué iniciativas privadas influyen en el presupuesto nacional?______________ _______________________________________________________________

c) ¿Cuántas cooperativas aportan en el financiamiento en la municipalidad?_____ _______________________________________________________________

d) ¿Qué productos o servicios venden para conseguir fondos destinados a la municipalidad?____________________________________________________ _______________________________________________________________

e) ¿Qué áreas existentes las ofrecen para rentas?__________________________

_______________________________________________________________

f) ¿Qué cantidad de donaciones financieras se reciben regularmente al año?____ _______________________________________________________________

3.1. Área costos: a) ¿Cuál es el promedio salarial mensual de un empleado municipal?___________ ________________________________________________________________

b) ¿De cuánto es la inversión anual en materiales y suministros?_______________

c) ¿Cuánto es el presupuesto anual para servicios profesionales educativos?______ _______________________________________________________________

d) ¿De cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?___________

_______________________________________________________________

e) ¿De cuánto es el rubro anual para el mantenimiento de la municipalidad de Cantel?___________________________________________________________

f) ¿Cuál es el presupuesto general de servicios como: agua, teléfono, electricidad y

otros?____________________________________________________________ 3.2. Área de control de finanzas: a) Tienen control de ingresos y egresos: ______ mensual, trimestral o anual b) Tienen fondos disponibles para gestión de proyectos:______________________

d) ¿Quién o quienes realizan las auditorías internas y/o externas?_____________ _______________________________________________________________

e) ¿Qué instrumentos, libros o herramientas utilizan para el control financiero de la municipalidad?____________________________________________________

f) ¿Quiénes son los encargados de manejar el presupuesto de la municipalidad? ________________________________________________________________

IV. Recursos humanos:

4.1. Área personal operativa: a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? ________________ Trabajadores fijos__________ Trabajadores por contrato________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_______________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos__________

e) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________

f) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el municipio?_____________________________________________________

g) ¿Cuál es el horario de atención al público en general?____________________ 4.2. Área: personal administrativo: a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? _________________ Trabajadores fijos_________ Trabajadores por contrato__________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?________________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______

d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________

e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el

Municipio?______________________________________________________ 4.3. Área: personal de servicio:

a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Cantel? ________________ Trabajadores fijos_________ Trabajadores por contrato_________________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_____________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad? Profesional ________ Técnico ________ Ambos__________

d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad? _____________________________________________________________

e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad de Cantel residen en el municipio?_____________________________________________________

4.4. Área: usuarios: a) ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios? Excelente__ Bueno___ Regular___ Mala____ Pesima____ b) La cantidad aproximada de usuarios que se atiende anualmente es de:

Cantidad Usuarios Sexo Edad

Organización de jóvenes

Organización de comités

Organización de mujeres

Centros educativos

Alcaldes comunitarios

Ancianos

Niños

Jóvenes

Adultos

V. Sector currículum:

1.1. Plan de estudios

a) ¿Qué centros educativos reciben apoyo municipal?_______________________

_____________________________________________________________ b) ¿Qué aldeas reciben el apoyo financiero de la municipalidad?_______________

_______________________________________________________________

c) ¿Qué tipos de programas se desarrollan en los centros educativos?___________ _______________________________________________________________

e) ¿Qué actividades curriculares se desarrollan?____________________________

_______________________________________________________________

f) Se realizan actividades que no están planificadas o no están establecidas dentro del currículum. Si____ No____

g) ¿Qué tipos de acciones educativas realiza?_____________________________

_______________________________________________________________ h) ¿Qué procesos productivos genera?___________________________________

_______________________________________________________________ 5.2 Área: horario institucional

a) ¿Qué tipo de horario posee. Flexible____ Rígido _____ Variado____ Uniforme__

b) ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?_____________________ c) ¿Cuál es el horario de atención para los usuarios?_____________________ d) ¿Existe un horario adecuado para la atención de los usuarios?____________ e) Existen horario dedicado a las actividades normales___________ horario

dedicado a actividades especiales____________________________________ f) ¿Qué tipo de jornada tiene. Matutina __ Vespertina ___ Mixta___ Interna __

5.3 Material didáctico: a) Número de personal que confecciona su material___ Número de personal que utiliza textos_____ b) ¿Qué tipos de textos utilizan los docentes?_____________________________ c) ¿Frecuencia que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico?_______________________________________________________ d) ¿Dé donde obtienen el material didáctico, textos o guias?__________________ 5.4 Métodos y técnicas/procedimientos: a) ¿Qué metodología que utiliza el docente?______________________________ _________________________________________________________________ b) ¿Cuál es el criterio para agrupar a los estudiantes en las tareas, actividades educativas?______________________________________________________ c) ¿Cuál es la frecuencia de visitas o excursiones con el personal? Regularmente ____ Ocasionalmente_______ No se realiza_________ d) ¿Qué técnicas utiliza el personal docente en las clases?___________________ _______________________________________________________________

f) Realizan talleres o capacitaciones dirigido a los docentes._________________ 5.5 Área: Evaluación:

a) ¿Qué criterios utiliza para evaluar a los docentes?_______________________ b) ¿Qué tipos de evaluación utiliza la institución?__________________________

c) ¿Cómo se evalúa la eficiencia de los docentes?_________________________

d) ¿Cómo se evalúa al eficacia en el trabajo que realizan los docentes?________

_______________________________________________________________

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO:

6.1 Área: Planeamiento: a) Qué tipos de planes utiliza? Corto plazo__ Mediano plazo ___ Largo plazo__ b) ¿Cuáles son los elementos de los planes?______________________________ c) ¿Cuál es la forma de implementar los planes?___________________________ d) En base a qué se realizan los planes: Política__ Estrategias___ Objetivos__ actividades __

e) Existen planes de contingencia: Si__ No__ Cuáles?_____________________

6.2 Arrea: Organización: a) ¿Cuál es el nivel jerárquico de la organización?___________________________ b) ¿Cuál es la estructura del organigrama de la organización?_________________ c) ¿Cuáles son las funciones, cargos y niveles del personal administrativo_______ d) Describa las funciones de cada miembro que ocupa un puesto en la administración

No. Cargo Funciones

1 Alcalde municipal

Consejo municipal

6.2 Área coordinación: a) ¿Existen informativos internos? Si ___ No__ Cuáles________________________ b) Se cuenta con carteleras. Si ___ No___ c) ¿Qué tipos de comunicación existen?____________________________________ a) ¿Cuáles son los periodos de reuniones, técnicas del personal?________________ b) ¿Cuáles son las reuniones para programar actividades con el personal?_________

__________________________________________________________________ 6.3 Área: control: a) Se cuenta con normas de control. Si __ No __ Cuales b) Se cuenta con registro de asistencia para el personal ____ para los usuarios ___

c) ¿Qué instrumentos se utilizan para la evaluación del personal?________________ _________________________________________________________________ d) El personal lleva un control de actividades realizadas. Si __ No__ a través de

qué_______________________________________________________________ e) Se realiza actualización de inventarios físicos de la municipalidad. Si ___ No__ f) ¿Existen archivos de la elaboración de expedientes administrativos de proyectos? 6.4 Área: supervisión: a) ¿Cuáles son los mecanismo de las supervisiones?_______________________ b) ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?__________ c) ¿Qué tipos de supervisiones realizan en la municipalidad?__________________ d) ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?_______________________

VII. SECTOR DE RELACIONES 7.1 Área: institucional-usuarios a) ¿Cuál es la forma de atención a los usuarios? b) ¿Cuáles son las actividades deportivas que coordinan?____________________ c) ¿Qué actividades culturales realizan?_________________________________ d) ¿Qué actividades académicas realizan?_______________________________ 7.2 Área: institución con otras instituciones a) Se coordinan actividades con otras instituciones. Si __ No__ b) ¿Qué instituciones cooperan con la municipalidad?______________________ c) Existen instituciones que cooperan en el desarrollo de la cultura dentro de la institución. Si __ No__ Cuales_____________________________________ d) La institución realiza actividades sociales con otras instituciones. Si__ No__ Cuales____________________________________________________ 7.3 Área: institución con la comunidad a) la municipalidad cuenta con agencias locales___ municipales___ nacionales___ otros_______ b) Existen asociaciones locales: Clubes___ Otros. Relacionados con la institución ________________________________________________________ c) ¿Cuál es la proyección de la municipalidad a nivel local, departamental y nacional?________________________________________________________ d) ¿Qué niveles de desarrollo ha logrado en las diferentes aldeas del municipio?_______________________________________________________

VIII. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL

8.1 Área: filosofía de la institución:

a) ¿Cuál es la filosofía de la institución?__________________________________ b) ¿Cuál es la visión de la municipalidad?_________________________________

c) ¿Cuál es la misión de la municipalidad?______________________________ 8.2 Área: política de la institución a) ¿Cuáles son las políticas institucionales?_____________________________ b) ¿Cuáles son las estrategias de la institución?__________________________ c) ¿Escriba los objetivos generales que pretende alcanzar?_________________ d) ¿Cuáles son los objetivos específicos que han trazado?__________________ e) ¿Cuáles son las metas de la institución?______________________________

8.3 Área: aspectos legales a) La institución cuenta con personería jurídica. Si __ No__ b) ¿Cuál es el marco legal que abarca la municipalidad?____________________ c) ¿Qué leyes utilizan dentro de la municipalidad?_________________________ d) ¿Qué tipos de acuerdos utilizan?____________________________________ e) ¿Cuál es el reglamento con que se rige la municipalidad?_________________ f) ¿Cuáles son los reglamentos internos que se utilizan en la Municipalidad?__________________________________________________

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía Licenciatura En Administración Educativa Dorcas Manuela Tzoy Salanic

FICHA DE ENTREVISTA

Dirigida al Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul de la Aldea Chuisuc del municipio de Cantel.

Con el fin de recabar información, se le solicita su fineza en responder los siguientes cuestionamientos. II. Sector Comunidad:

1.Área geográfica:

a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la Aldea Chuisuc Cantel Departamento de

Quetzaltenango? _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

b) La extensión territorial de la Aldea Chuisuc Cantel es:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el límite de la Aldea Chuisuc Cantel?____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la altitud de la Aldea Chuisuc Cantel de Cantel?___________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

e) ¿Cuál es el clima de la Aldea de Chuisuc?_______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuántas parajes tiene la Aldea de Chuisuc Cantel?_______________________

g) ¿Cuáles Habitantes tiene a Aldea Chuisuc Cantel?________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

h) ¿Cuántos Cantones tiene la Aldeas de Chuisuc Cantel ?___________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

i) ¿Cuáles son las vías de acceso a la Aldea Chuisuc Cantel ?_________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

j) ¿Qué tipos de suelos tiene la Aldea Chuisuc Cantel ?______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

k) ¿Qué especies de árboles Frutales existen en la Aldea Chuisuc Cantel Cantel?____________________________________________________________________________________________________________________________

l) ¿Qué especies de animales existen en el municipio de Cantel?______________

______________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Área histórica: a) ¿Cuál es la historia de la Aldea Chuisuc Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la etimología del nombre de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c) ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio de Cantel?______________________ _____________________________________________________________________ d)¿Cuál es la leyenda del origen de la Aldea Chuisuc Cantel ?___________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ e ¿Cuáles son los principales acontecimientos históricos de la Aldea del Municipio de Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ f) ¿Cuáles son los sectores turísticos del municipio de Cantel?___________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ g) ¿Qué religión tienen los habitantes de la Aldea Chuisuc Cantel?______________ _____________________________________________________________________ h) ¿Cuáles son las comunidades étnicas que existen en la Aldea Chuisuc Cantel de Cantel? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ i) ¿En qué fecha se celebra la feria de la Aldea Chuisuc Cantel?_________________ _____________________________________________________________________ j)¿Cómo se llama el patrono de la Aldea Chuisuc Cantel Cantel?_________________ k) ¿En qué fuentes bibliográficas se halla la historia de la Aldea Chuisuc Cantel? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.3. Área política:

a) ¿Quiénes son los encargados de velar por el bienestar de la Aldea Chuisuc

Cantel?____________________________________________________________ __________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los cargos que conforman el Alcalde Comunitario y sus

integrantes?__________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué comisiones existen en la alcaldía Comunitaria de Cantel?_______________

__________________________________________________________________

d) ¿Quiénes son los responsables de cada comisión en la alcaldía comunitaria?____ __________________________________________________________________

e) ¿Cuál es la filosofía política de la Alcaldía Comunitaria?______________________

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuál es el plan estratégico del desarrollo integral de la alcaldía Comunitaria?____

__________________________________________________________________

g) ¿Qué autoridades otras autoridades locales existen en la Aldea Chuisuc Cantel?_

__________________________________________________________________

h) ¿Cuáles son las organizaciones políticas que existen en el Aldea Chuisuc Cantel?____________________________________________________________

i) ¿Cuenta con leyes políticas la Aldea Chuisuc?

__________________________________________________________________ _________________________________________________________________

j) ¿Cuáles son las organizaciones civiles no gubernamentales que hay en el la Aldea

Chuisuc Cantel?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

1.4. Área social:

a) ¿Cuáles son los medios de comunicación existentes en la Aldea Chuisuc Cantel?______________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué ocupaciones realizan los habitantes de la Aldea?______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué profesiones ejercen las personas de la Aldea Chuisuc?_________________

__________________________________________________________________

d) ¿Cuál es la producción agrícola, ganadería, aviar y proporciona la Aldea ChuisucCantel?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Cuál es la producción industrial de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuál es la producción artesanal de la Aldea Chuisuc Cantel?________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) ¿Cuál es la estructura organizacional social de la Aldea Chuisuc Cantel?________ __________________________________________________________________

h) ¿Cuál es el porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en la

Aldea Chuisuc Cante?________________________________________________

i) ¿Cuál es el nivel de analfabetismo?______________________________________ _______________________________________________________________

j) ¿Qué niveles educativos existen en la Aldea Chuisuc Cantel? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Sector de la institución: 2.1. Área geográfica: a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la dirección de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul?__

__________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el plano de la Escuela ?_______________________________________

d) ¿Cuáles son las vías de acceso para llegar a la Escuela?____________________ __________________________________________________________________

2.2. Área administrativa:

a) ¿A qué tipo de institución pertenece la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul: Estatal, Privado, Autónoma u otra._________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3 . Área historia de la institución:

a) ¿En qué fuentes bibliográficas se hallan la historia y origen de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul ?___________________________________

b) Cuál es el origen de la Escuela?_______________________________________

_________________________________________________________________

c) ¿Quiénes fueron los fundadores de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq

Tulul?________________________________________________________________ __________________________________________________________________

d) Cuáles fueron las épocas especiales de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul?____________________________________________________

2.4 . Edificio:

a) ¿Cuál es el perímetro de la Escuela?____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿En qué estado se encuentra el edificio escolar?___________________________

c) ¿Cuenta la Escuela con aulas disponibles ?_______________________________ 2.3. Área ambiente y equipamiento:

Marque con una X en el cuadro que corresponde e indique la cantidad que existe dentro de la escuela.

Mobiliario Si No Cantidad

Escritorios para estudiantes

Escritorios para docentes

Sillas plásticas

Pizarrones de formica

Pizarrón de yeso

Archiveros de metal

Equipo Si No Cantidad

Máquinas de escribir

Computadoras

Retroproyector

Fotocopiadoras

Grabadora

Impresoras

Equipo de amplificación

Cámaras fotográficas

Cámaras de video

Teléfonos

Servicio de fax

Radios

Materiales Si No Cantidad

Hojas de papel bond

Perforadora

Engrapadora

Clips

Folders

Hojas membretadas

Sellos de hule

Almohadillas

Cartuchos para impresoras

Infraestructura Si No Cantidad

Salón de actos

Laboratorio de computación

Dirección

Cocina

Biblioteca

Bodega

Huerto escolar

Jardín escolar

Tienda escolar

Oficinas Si No Cantidad

Finanzas

Secretaria

Educación

Cultura y deportes

Medio ambiente

Trabajo social

Servicio sanitario Si No Cantidad

Para hombres

Para mujeres

IV. Sector finanzas:

a) ¿El promedio de pagos en salarios de cada docente es de? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿La inversión mensual en materiales y suministros es de ?___________________

________________________________________________________________

c) ¿De cuánto es el fondo que reciben mensualmente de gratuidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿De cuánto es el presupuesto que manejan para reparaciones y construcciones del edificio escolar?__________________________________________________ __________________________________________________________________

e) ¿El rubro para mantenimiento de la escuela es de:_________________________

f) ¿Qué cantidad de donaciones financieras se reciben regularmente al año? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.1. Área costos: a) ¿Cuál es el promedio salarial mensual de un docente?___________________ b) ¿De cuánto es la inversión anual en materiales y suministros?_________________ c) ¿De cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?____________

_______________________________________________________________

d) ¿De cuánto es el rubro anual para el mantenimiento de la escuela?____________ _______________________________________________________________

e) ¿Cuál es el presupuesto general de servicios como: agua, teléfono, electricidad y

otros?_____________________________________________________________

3.2. Área de control de finanzas: a) Tienen control de ingresos y egresos: ______ mensual,_________ trimestral o

anual________________ b) Tienen fondos disponibles para gestión de proyectos:______________________ d) ¿Quién o quienes realizan las auditorías internas y/o externas?______________

_______________________________________________________________

e) ¿Qué instrumentos, libros o herramientas utilizan para el control financiero de la escuela?___________________________________________________________

f) ¿Quiénes son los encargados de manejar el presupuesto de la escuela? _____________________________________________________________________

V. Recursos humanos:

4.1. Área personal operativa: a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? Trabajadores presupuestados _________________ Trabajadores por contrato_____________________ Trabajadores interinos _______________________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?________________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la escuela ? Profesional_________ Técnico ________ Ambos______ e) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la escuela?

_______________________________________________________________

f) ¿Cuántos docentes de la escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul residen en municipio?

_______________________________________________________________

g) ¿Cuál es el horario de atención a padres de familia ?_____________________

4.2. Área: personal administrativo: a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? ___________ Trabajadores presupuestados _________ Trabajadores por contrato______ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_______________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la de la escuela? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______ d. ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal?

_______________________________________________________________

e) ¿Cuántos empleados de la escuela residen en el municipio de Cantel?__________ 4.3. Área: personal de servicio:

a) ¿Cuántas personas laboran en la escuela? ____________________ Trabajadores Presupuestados ________ Trabajadores por contrato________ Trabajadores interinos ___________ b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?____________________ c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la escuela ? Profesional ________ Técnico ________ Ambos_______

d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la escuela? ______________________________________________________________

e) ¿Cuántos empleados de la escuela residen en el municipio? ___________________________________________________________

4.4. Área: usuarios: a) ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios? Excelente____ Bueno___ Regular___ Mala____ Pésima____ b) La cantidad aproximada de usuarios que se atiende anualmente es de:

Cantidad Usuarios

Padres de Familia

Ex alumnos

Alumnos

Centros educativos

C T A

Epesistas

Practicantes del nivel diversificado

Comites de padres de familia

VI. Sector currículum:

1.2. Plan de estudios

a) ¿Reciben algún apoyo financiero por parte de otras instituciones?____________

__________________________________________________________________

b) ¿La escuela recibe apoyo financiero de la Municipalidad?___________________ __________________________________________________________________

c) ¿Qué tipos de programas se desarrollan en el centros educativos?____________ _____________________________________________________________________

c) ¿Qué actividades curriculares se desarrollan?____________________________

_______________________________________________________________

d) Se realizan actividades que no están planificadas o no están establecidas dentro del currículum. Si____ No____

e) ¿Qué tipos de acciones educativas realiza?______________________________

f) ¿Qué procesos productivos genera?____________________________________

_______________________________________________________________ 5.2 Área: horario institucional a) ¿Qué tipo de horario posee. Flexible____ Rígido _____ Variado____

Uniforme______

b) ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?_______________________ c) ¿Cuál es el horario de atención para los usuarios?_______________________ d) ¿Existe un horario adecuado para la atención de los usuarios?_____________ e) Existen horario dedicado a las actividades normales___________ horario dedicado

a actividades especiales_______________________________________________ f) ¿Qué tipo de jornada tiene. Matutina __ Vespertina ___ Mixta___ Interna __ 5.3 Material didáctico: a) Numero de personal que confecciona su material___ Número de personal que utiliza textos_____ b) ¿Qué tipos de textos utilizan los docentes?______________________________ c) ¿Frecuencia que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico________________________________________________________ d) ¿Dé donde obtienen el material didáctico, textos o guías?___________________ 5.4 Métodos y técnicas/procedimientos: a) ¿Qué metodología que utiliza el docente?________________________________

_________________________________________________________________ b) ¿Cuál es el criterio para agrupar a los estudiantes en las tareas, actividades Educativas?______________________________________________________ c) ¿Cuál es la frecuencia de visitas o excursiones con el personal? Regularmente ____ Ocasionalmente_______ No se realiza_________ d) ¿Qué técnicas utiliza el personal docente en las clases?___________________ _______________________________________________________________

f) Realizan talleres o capacitaciones dirigido a los docentes._________________ 5.5 Área: Evaluación:

a) ¿Qué criterios utiliza para evaluar a los docentes?_______________________

b) ¿Qué tipos de evaluación utiliza la institución?__________________________

c) ¿Cómo se evalúa la eficiencia de los docentes?_________________________

d) mo se evalúa al eficacia en el trabajo que realizan los docentes?____________ _______________________________________________________________

VII. SECTOR ADMINISTRATIVO:

7.1 Área: Planeamiento:

a) Qué tipos de planes utiliza? Corto plazo__ Mediano plazo ___ Largo plazo__ b) ¿Cuáles son los elementos de los planes?______________________________ _______________________________________________________________ c) ¿Cuál es la forma de implementar los planes?____________________________

______________________________________________________________ d) En base a qué se realizan los planes: Política__ Estrategias___ Objetivos__ Actividades __

e) Existen planes de contingencia: Si__ No__ Cuáles?_____________________

6.2 Área: Organización: a) ¿Cuál es el nivel jerárquico de la escuela?_______________________________ b) ¿Cuál es la estructura del organigrama de la escuela?_____________________ c) ¿Cuáles son las funciones, cargos y niveles del personal docente ?__________

No. Nombre del maestro Cargo Nivel que atiende Grado

1

d) Describa las comisiones de cada docente?

No Comisión Maestros Responsables

6.2 Área coordinación: a) ¿Existen informativos internos? Si ___ No__ Cuáles___________________

b) Se cuenta con carteleras. Si ___ No___

c) ¿Qué tipos de comunicación existen?____________________________________ d) ¿Cuáles son los periodos de reuniones, técnicas del personal?________________

________________________________________________________________

e) ¿Cuáles son las reuniones para programar actividades con el personal?

6.3 Área: control:

a) Se cuenta con normas de control. Si __ No __ Cuales

b) Se cuenta con registro de asistencia para el personal _____ para los usuarios __ c) ¿Qué instrumentos se utilizan para la evaluación del personal?_________

d) El personal lleva un control de actividades realizadas. Si __ No__ a través de qué___________________________________________________________

e) Se realiza actualización de inventarios físicos de la escuela Si ___ No__ f) ¿Existen archivos de la elaboración de expedientes administrativos de proyectos?

1.4 Área: supervisión: a) ¿Cuáles son los mecanismo de las supervisiones?_______________________ b) ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?__________ c) ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?_______________________ VIII. SECTOR DE RELACIONES 7.1 Área: institucional-usuarios

a) ¿Cuál es la forma de atención a los usuarios?_____________________________

b) ¿Cuáles son las actividades deportivas que coordinan?_____________________ c) ¿Qué actividades culturales

realizan?__________________________________________________________ d) ¿Qué actividades académicas realizan?_______________________________ 7.2 Área: institución con otras instituciones a) Se coordinan actividades con otros establecimientos. Si __ No__ b) ¿Qué instituciones cooperan con la escuela?______________________________

c) Existen instituciones que cooperan en el desarrollo de la cultura dentro de la institución. Sí __ No__ ¿Cuáles?______________________________________ d) La institución realiza actividades sociales con otras instituciones. Si__ No__ Cuales_______________________________________________________________ 7.3 Área: institución con la comunidad

a) ¿Con cuántos niveles de educación cuenta la escuela? b) Existen asociaciones vinculados con la escuela que ayuden al mejoramiento de la

Educación_________________________________________________________ d) ¿Cuál es la proyección de la escuela a nivel local y

municipal?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Qué niveles de desarrollo integral a logrado la educación en la escuela?______

_______________________________________________________________ IX. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL

8.1 Área: filosofía de la institución:

e) ¿Cuál es la filosofía de la institución?____________________________________

b) ¿Cuál es la visión de la escuela?____________________________________ c) ¿Cuál es la misión de la escuela?___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

8.2 Área: política de la institución a) ¿Cuáles son las políticas institucionales?________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿Cuáles son las estrategias de la institución?_____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ e) ¿Escriba los objetivos generales que pretende alcanzar?____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

f) ¿Cuáles son los objetivos específicos que han trazado?_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿Cuáles son las metas de la escuela ?__________________________________

8.3 Área: aspectos legales

a) La institución cuenta con personería jurídica. Si __ No__

b) ¿Cuál es el marco legal que abarca las escuelas?_________________________

c) ¿Qué leyes utilizan dentro de la escuela?________________________________ d) ¿Qué tipos de acuerdos utilizan?_______________________________________

e) ¿Cuál es el reglamento en que se rige la escuela?___________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

g) ¿Cuáles son los reglamentos internos que se utilizan en la Escuela ?__________ _____________________________________________________________________

GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

OCHO SECTORES

INSTITUCION PATROCINANTE

MUNICIPALIDAD DE CANTEL, DEPARTAMENTO DE QUEZALTENANGO

III. SECTOR COMUNIDAD

3.1. Área geográfica

“El municipio de Cantel, se encuentra situado en la región sur occidente, tiene una

ubicación geográfica de 36º tiene una latitud norte y 97º longitud oeste y se encuentra

localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra a una

distancia de 12km. De la cabecera departamental, 18km, del municipio de Salcajá,

17km, del municipio de Almolonga, 5km, de Zunil, 34kms del municipio de

Totonicapán y 207 kms de la cuidad Capital.

Tiene una extensión territorial de 22 kilómetros cuadrados, sin embargo el

departamento de áreas protegidas y medio ambiente DAP-MA. Solamente del

bosque comunal, Cantel tiene 18 Km. Cuadrados. El límite encuentra a una distancia

de 12 km. de la cabecera departamental, 18 km. del municipio de Salcajá, 17 km. del

municipio de Almolonga, 5km de Zunil 34kms del municipio de Totonicapán y 207kms

de la cuidad Capital. Se encuentra localizado a una altitud de 2,370 metros sobre el

nivel del mar.

Cantel por estar situado a una altura de 2,370 metros sobre el nivel del mar, cuenta

con un clima frío, pero se acentúa en los meses de diciembre a febrero, la

temperatura ha descendido en promedio hasta cinco grados bajo cero. Se trata de un

clima húmedo, la neblina cubre las montañas por las tardes, noches y madrugadas;

con una temperatura máxima de 23 grados centígrados anual y una mínima anual de

tres punto siete grados centígrados.

El municipio cuenta con 9 aldeas, éstas son: Pasac I, Pasac II, Chuisuc, Xecam, La

Estancia, Pachaj, la Urbina, Chirijquiac, Centro, tiene tres caseríos y son: Chuisajcab,

Chuitziribal y Xejuyub. Las vías de acceso al municipio de Cantel son tres, en el

entronque que colinda con la ciudad de Quetzaltenango, por la carretera

interamericana que conduce a Zunil y el tercero por la colindancia de Chuatroj de

Totonicapán.”1

1 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel Periodo 2008-2012”

El suelo del municipio está dividido de la siguiente manera: Camanchá: su símbolo es

Cm, pertenecientes a los suelos de las montañas volcánicas, se desarrollan sobre

material volcánico, de color café muy obscuro, el subsuelo es café amarillento, friable,

franco arenosa y de 75 centímetros de profundidad, cubre el 40% de la superficie del

Municipio. Patzité: su símbolo es Pz, está compuesto por material consistente en

ceniza volcánica pomácea de color claro, de relieve de fácil drenaje, poseedor de

cierta inclinación, de textura franco arenosa, friable, el suelo superficial es de color

café oscuro, de 15 a 25 centímetros de espesor, el subsuelo es café amarillento,

friable, franco arcillo-arenosa de cien centímetros de espesor aproximadamente, cubre

el 50% de extensión de Cantel. Incluye áreas donde no existe una clase particular de

suelo o donde las condiciones geológicas o algún otro factor limitan su uso agrícola

permanente, algunas adaptadas al cultivo de cosechas de corto período de

crecimiento, cubre el 10% de la superficie del Municipio

En el medio del municipio dentro de las montañas hay: pino blanco (pinusavacahuite),

pinabete (abiesguatemalensis), ciprés común (cupressus lusitánica), quercusspp, pino

de las cumbres (pinushartwegii), pino triste (pino psdustrobus), salvia (Budleia),

arrayán baccharisvacinioides, pajón stipaichu y pino colorado (pinusrudis). Dentro de

éstos existen especies de animales, la componen pequeños roedores, mamíferos,

insectos y aves.

3.2. Área histórica

Debido a la influencia que la iglesia tuvo durante y después de la época de la colonia,

este lugar era visitado frecuentemente por miembros del clero, quienes registraban

documentalmente sus visitas. Esta es la razón por la cual encontramos en un

documento que data de 1689 que este lugar es mencionado con el nombre de

Asunción Cantel y era considerado para ese entonces como pueblo de visita de la

parroquia del Espíritu Santo de Quetzaltenango.

Reafirmado lo anterior, tenemos Según datos históricos que con ocasión de la visita

que el Obispo Pedro Cortes Larraz realizara a todas las parroquias de Guatemala y El

Salvador, el mismo da cuenta en su crónica de 1,770 que a este pueblo se le conoce

como “Asunción de Cantel”, el cual contaba en ese entonces con una población de

505 personas. Posteriormente, en la tabla de división territorial del Estado de

Guatemala, elaborada en 1,836 para la administración de justicia por el sistema de

jurados, aparece Cantel como pueblo integrante del circuito de Quetzaltenango,

Desde su creación como municipio han pasado muchas autoridades ediles que han

aportado al municipio su iniciativa y trabajo comprometiendo para el bienestar de su

pueblo. Para información de las actuales y futuras generaciones es importante resaltar

algunos de los acontecimientos que han contribuido a cimentar un carácter férreo en

la población cantelense.

Entre ellos destaca el hecho de que debido a la importancia que el Río Samala, en

1,880, en plena época de la Reforma durante el gobierno de Justo Rufino Barrios, el

señor Delfino Sánchez, Ministro de Fomento, habiendo identificado este potencial,

promovió y obtuvo a su favor el derecho exclusivo por un periodo de 10 años de

establecer la Fábrica de Hilador y Tejidos en la República.

En base a dicha concesión el “señor ministro” estableció la Fábrica de Hilados y

Tejidos Cantel, en las márgenes del Río, aprovechando la mano de obra existente, la

cual consistía en un conocimiento milenario de la población en materia de tejidos e

hilados y agregado a esto la situación geográfica del municipio por su cercanía al

importante mercado quezalteco y los municipios circunvecinos, principales

demandantes de sus productos, Para ello implantó una serie de medidas entre las que

estaba la afectación de tierras ejidales del municipio, (y las cuales al final se lo

despojaron) que le permitieran contar con el espacio a las márgenes del río para

instalar allí la fábrica a dicha iniciativa. Según la tradición oral de Cantel, la

municipalidad local se opuso desde un comienzo a que se cedieran dichas tierras

ejidales. Esta disposición por parte de un gobierno local provocó una reacción sin

precedentes por parte del Estado, el cual procedió a la represión y persecución de los

miembros de la Corporación Municipal, quienes luego de ser aprehendidos fueron

“pasados por las armas”

De este acontecimiento da fe la placa colocada en el Barrio Cementerio Antiguo. Cuya

leyenda dice textualmente “El odio de los tiranos los hizo Mártires. Aquí es donde

descansan los restos de una corporación completa, patriotas fusilados el 4 de

septiembre de 1884, Municipalidad de 1958” Sobre esta imposición, dicha fábrica

comenzó a operar entre 1884 y 1886

La etimología de Cantel pertenece al Departamento de Quetzaltenango, y se piensa

que su nombre proviene de Q´antil que quiere decir serpiente amarilla

(agkistrodenbilinoatus) una víbora sumamente peligrosa por su veneno, hoy ya

extinguida en el municipio, Para otros el nombre proviene de nuestros antepasados y

deriva del vocablo K´iche “Can” o “Kan” que significa amarillo y “Tel” que significa

roca, “Rocas Amarillas”.

1.2.1. Primeros pobladores

“El municipio de Cantel fue fundado aproximadamente en la fecha de 1,580 por una

familia de Totonicapán.”2 De acuerdo con la tradición oral, el pueblo de Cantel

originalmente estuvo asentando en el sitio que ocupa en la actualidad la Aldea de

2 “Diagnóstico institucional de la municipalidad de Cantel, Quetzaltenango”

Pasac I, pero tras un gran terremoto quedó sepultado bajo las rocas obligando a la

población a trasladarse a otro lugar. De acuerdo con datos históricos, la leyenda ha

sido transmitida de forma oral, el pueblo de Cantel originalmente estuvo asentado en

el sitio que ocupa actualmente la Aldea Pasac I, el cual, debido a un terremoto, quedo

sepultado bajo las rocas, obligando a la población de esa época a trasladarse a otro

sitio, según esa memoria histórica, la población de esa época a trasladarse a otro

sitio, según memoria histórica, la cabecera municipal fue fundada alrededor del año de

1,580, bajo la iniciativa de los pobladores de contar con una iglesia propia.

Cuenta la historia, que uno de los motivos de esta decisión fue el haber encontrado

una imagen de la virgen de la Asunción, debajo de un Ciprés en donde actualmente

está construida la iglesia Católica; se dice que esta imagen a un principio fue

trasladada a otra catedral, pero al mismo tiempo desapareció; la misma, nuevamente

apareció junto al ciprés en donde estaba anteriormente, lo que motivo a los

pobladores a construir su iglesia en ese lugar, constituyéndose desde ese entonces el

lugar de la cabecera municipal.

1.2.2. Sucesos históricos importantes

“1,524 Batalla de los Llanos de Urbina, en donde heroicamente murió el legendario

Tecún Umán.1,580 Fue fundado el Municipio de Cantel por una familia de

Totonicapán.1,689 Es mencionado como Asunción Cantel y era considerado como

pueblo de visita de la Parroquia del Espíritu Santo deQuetzaltenango.1,770 Es

visitado por el Obispo Pedro Cortez Larraz y en su crónica cuenta que Cantel tenía

una población de 505 personas.1,836 Se elabora la tabla de división territorial del

Estado de Guatemala aparece Cantel como pueblo integrante del circuito

deQuetzaltenango.1,880 El señor Delfino Sánchez obtuvo a su favor el derecho

exclusivo por un período de 10 años para establecer la fábrica de Hilados

yTejidos.1,884. El 4 de septiembre fueron fusilados vilmente los miembros de la

Corporación Comunal de la Aldea Pasac por oponerse a la Expropiación de tierras

Comunales a favor de la “Empresa Industrial Cantel”.1, 915 Remodelación de la

Iglesia Católica, donde se realizaron excavaciones, encontrando debajo del altar un

tronco de ciprés.1,982 Enfrentamiento pacifico entre la comandancia del Ejército de

Guatemala y vecinos del municipio, por oposición del pueblo.”3

1.2.3. Lugares de orgullo local (centros turísticos y arqueológicos)

a) Centros turísticos:

Existen varios atractivos turísticos en el municipio, entre los cuales se pueden

mencionar los siguientes:

3 “Copia de libro de concejo municipal de Cantel periodo 208-2012.”

Balnearios Termales Chicovix: tiene un gran valor medicinal. Actualmente cuentan con

una infraestructura con trece baños, una piscina, tres quioscos de espera y un

parqueo de vehículos. Cuenta una leyenda que su encanto se encuentra en una

serpiente, que muy raras veces se puede observar, cuando baja de los montes a las

aguas, Es un balneario municipal y se cuenta ubicada en jurisdicción del municipio de

Zunil.

Piscinas de Peña de Oro: cuenta con dos piscinas, una de tamaño mediana y una

pequeña donde el agua es tibia y se encuentra ubicada en el paraje peña de oro,

Aldea Pasac Segundo.

Balnearios el chorro: se encuentra ubicada en el Barrio Xejuyup.

b) Centros arqueológicos

Arte Colonial: el templo católico ubicado en la cabecera municipal, que según la

historia cuenta con un relato y con un retablo en el altar mayor y dos retablos laterales

de gran valor, históricos. También encierra un gran encanto debido a que es allí donde

descansa la Santísima Virgen María de los Ángeles de la Asunción. El Edificio

Municipal, es considerado sitio monumental que cuenta con un tipo de construcción

muy colonial y además contiene documentos muy antiguos de la colonia. Cerró el

Quiack: Es un lugar sagrado para los mayas. Aquí se entraron las tumbas de

sacerdotes mayas y varias piedras y ollas arqueológicas, que formaron parte del

museo. Este lugar es utilizado para realizar ceremonias mayas y vale la pena

mencionar que esta tierra es propiedad privada.

c) Los Bosques:

Los bosques del municipio dan una hermosa vista ya que muchos turistas les gustan

escalar, principalmente al lugar en donde se encuentran ubicadas las torres de

comunicación de teléfonos y radios de comunicación y al establecimiento y

administración de áreas protegidas dentro del municipio.

COPAVIC R.L. es otro de los atractivos turísticos, por la gran calidad de sus

productos, elaborados con vidrio soplado, tales como frutas, lámparas, floreros, vasos

y una gran variedad de artículos ornamentales.

d) Habitantes del el municipio de Cantel

Las comunidades étnicas que existen en el municipio de Cantel son Kiche, ladino y

mayormente son mayas, todos disfrutan de la feria titular que se celebra del 12 al 17

de Agosto de cada año, ésta fiesta titular se celebra en honor a la Virgen María de los

Ángeles. Las fuentes bibliográficas donde se halla la historia del municipio de Cantel y

otros datos importantes relacionados al municipio son: Diagnóstico Área urbana,

Cantel: Consejos comunitarios de desarrollo de Cantel. -SERJUS-CPD-COICAPEP-

OMP, Quetzaltenango, marzo del 2005

1.3. Área Política.

1.3.1. Gobierno local:

Está representado por el consejo municipal presidido por el alcalde municipal. La

corporación municipal es la encargada del proceso administrativo del municipio y

funciona de acuerdo al código municipal paralela el gobierno municipal.

1.3.2. Organización administrativa

La corporación municipal de municipio de Cantel está conformada de la siguiente

manera:

Servidor Cargo

Lic. Miguel Tixal Alcalde Municipal

Eduardo Henry Cojulum Síndico Municipal I

Miguel Fernando García Cortez. Síndico Municipal II

Juan Sam Chuc Síndico Suplente

Lic. Abraham García Hernández. Concejal Municipal I

Lorenzo Yacabalquiej Concejal Municipal II

José Yacabalquiej Aguilar Concejal Municipal III

Juan Domingo Cornejo Estrada. Concejal Municipal IV

Williams Jeremías Az Colop Concejal Municipal V

Edgar Alfredo Ordoñez Pocol Concejal Municipal Suplente

Ramón Rixquiacché Concejal Municipal Suplente II

1.3.3. Organizaciones políticas

Las organizaciones políticas del municipio de Cantel son: Partido Patriota (PP);

Unidad Nacional de la Esperanza (UNE); Gran Alianza Nacional (GANA); Libertad

Democrática Renovada (LIDER); Compromiso, Renovación y Orden (CREO); Partido

de Avanzada Nacional (PAN); UNIONISTA, VICTORIA, VIVA, CASA, WINAQ, DIA,

UCN.

1.3.4. Comisiones, componentes y funcionarios

No.

Comisión Componentes Funcionario (a) responsable de la rectoría.

1. Educación Educación Bilingüe Intercultural Cultura Recreación y Deporte

Coordinador Titular Abraham García Concejal I Coordinador adjunto José Yacabalquiej Aguilar Concejal Tercero

para todos y Especializados

2. Salud y Mujer Asistencia Social Familia Niñez Adolescencia Juventud Adulto Mayor.

Coordinador Titular Fernando Miguel García Cortez Sindico II Coordinador Adjunto Juan Cornejo Concejal IV

3. Ordenamiento Territorial

Servicios Energía Eléctrica, drenajes, agua potable Infraestructura Urbanismo Vivienda

Coordinador Titular Eduardo Henry Cojulum Sindico I Coordinador Adjunto I Fernando M. García Cortez y Adjunto II Williams Jeremías Az C. Concejal V

4 Fomento Económico

Turismo, Medio Ambiente, Recursos Naturales y Maquinaria

Coordinador titular Abraham García H. Concejal I Coordinador Adjunto I Ramón Rixquiacche Concejal Suplente II y Coordinador Adjunto II Juan Sam Chuc Sindico Suplente

5. Finanzas Presupuesto Coordinador Titular Miguel Tixal Colop Alcalde Municipal Coordinador adjunto I y Abraham Garcia Concejal I y Fernando Miguel García Cortez Sindico II

6. Probidad Transparencia Dependencias Municipales Empleados Municipales.

Coordinador titular Eduardo Henry Cojulum Sindico I y Coordinador Adjunto Juan Sam Chuc Sindico Suplente

7. Fortalecimiento Municipal y Derechos Humanos.

Descentralización Participación Ciudadana Comunicación Paz

Coordinador Titular Lic. Miguel Tixal Colop Coordinador Adjunto I Edgar Alfredo Ordoñez Pocol Concejal Suplente y Coordinador Adjunto II Juan Domingo Cornejo Estrada Concejal IV

8. Maquinaria y Equipo

Maquinaria y equipo Pesado Municipal

Coordinador Titular Abraham García Concejal I Coordinador Adjunto AzariasTixal y Tixal Concejal Suplente II

9. Compras Cotización (comprador padre y (Comprador hijo) Proyectos Compras Almacén Abastos. (insumos)

Coordinador Titular Lic. Miguel Tixal Colop Coordinadores adjuntos (comprador padre) Coordinador Adjunto I Edgar Alfredo Ordoñez Pocol (insumos) Augusto Sacalxot Sam (comprador hijo) Proyectos.

10.

Edificios Edificios Municipales Mercados Rastro Municipal

Coordinador Titular Lorenzo Yacabalquiej Concejal Segundo y Coordinador Adjunto Juan Sam Chuc Sindico suplente.

1.4 ÁREA SOCIAL

1.4.1. “Los medios de comunicación existentes :

Radios:

Liberación 90.1, ubicada en el caserío Xejuyub

Manantial cristiana 87.5, ubicada en la aldea Chuisuc

Stereo misión 140.1, ubicada en la aldea Pachaj

Asunción 103.1, ubicada en la cabecera municipal

La coqueta 88.3, ubicada en la aldea La Estancia”4

Televisión

Canal 19 cable DX

Canal 23 Servi-cable

Región +

1.4.2. Ocupación de los habitantes

Entre las “ocupaciones se describen las siguientes: ama de casa, jornalero, agricultor

(a), bordador (a), tejedor (a), carpintero, sastre, costurera o modista, albañil, bloqueo,

mecánico o enderezador, herrero, piloto, fletero, , panadero, operador de gasolinera y

de radio, agente de seguridad, obrero, comerciante o vendedor, empresario, jubilados,

conserje o guardián dependiente de restaurant, comadrona, joyero. Entre los

profesionales se destacan los siguientes: técnico en salud naturista o doctor,

radiotécnico o, periodista o alfabetizador, sacerdote maya, cultora de belleza,

barberos, ingeniero textil o ingeniero agrónomo. Soldador, tornero, electricista,

4 “Copia de libro de Concejo Municipalidad de Cantel, periodo 2008-2012”

enfermero(a), maestro (a) docentes, perito contador (a), pintor o dibujante, oficinista,

secretaria o receptora, psicólogos, pedagogos, etc.”5

1.4.2. “Producción y distribución de productos

La principal actividad productiva es la agricultura, con el cultivo de granos básicos

como el frijol, maíz, haba hortalizas (repollo, coliflor, lechuga, remolacha, papas,

güisqui, rábano y acelga). Siendo la mayor parte para consumo familiar y poco es

destinado para la venta, así mismo la comercialización de frutas como el durazno, la

manzana, ciruela y pera, en mínima cantidad la manzanilla.

a) Actividad productiva pecuaria

Tiene muy poca relevancia en los casos de crianza casera solo es para el consumo.

El ganado vacuno y porcino son comercializados a nivel local, algunos compradores

de Zunil, Almolonga y Olintequepe llegan para comprar los animales para ser

destazados sobresaliendo las aves de corral y los porcinos.

b) La producción industrial:

Los pobladores tienen mucha experiencia en los tejidos, actualmente existe una

fábrica de hilos de seda para la confección de güipiles en la aldea de Pasac II. Existe

una cooperativa de vidrio soplado COPAVIC R.L., la cual produce variedad de

productos en vidrio, teniendo gran aceptación en mercados internacionales ya que se

exporta a Italia, Alemania, Australia y Estados Unidos. Finalmente se cuenta con

talleres de corte y confección, de carpintería, mecánica automotriz, herrería,

zapatería, panadería los cuales tienen métodos actualizados de producción.

c) Producción artesanal

Las artesanías son otra fuente de ingresos económicos, pero a esta actividad se

dedica un 11% de la población entre hombres y mujeres. Esta actividad es

específicamente el bordado a máquina y tejeduría de cortes típicos. Se encuentran los

cortes jaspeados, alta seda, lana, perrajes y güipiles, que se elaboran para

comercializarlos en el mercado del municipio, en otros lugares vecinos y otros

departamentos, en resumen, el comercio que más se realiza en el municipio es el

consumo diario, librerías, farmacias, ferreterías, molinos de nixtamal, carnicerías y

venta de hilos para bordado y telas.”6

1.4.3. Estructura organizacional social:

5 y

6 “Copia de libro de concejo municipal de Cantel, periodo 2008-2012”

6 IDEM

“Las organizaciones comunitarias del municipio están agrupadas en distintas áreas

como las siguientes: área de salud, asociación de comadronas tradicionales, comités

de introducción de drenajes, comités de introducción de agua potable, entre otros;

área de medio ambiente como, comités de emergencia y asociaciones de vecinos;

área de infraestructura, comités de pavimento, comités de ampliación de caminos,

comités de puentes vehiculares y peatonales, comités de desarrollo integral, comités

de construcción de escuelas, comités de padres de familia y la inclusión de género,

que trabajan las distintas organizaciones de mujeres.

1.4.4. Porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en el municipio

de Cantel según datos del Instituto Nacional de Estadística, tiene un índice de

pobreza 43.4% y de pobreza extrema de 4.6%

1.4.5. El nivel de analfabetismo es de 13. 77% en niños de edad escolar de 4.65% y

9.12% de edad adulta.

1.4.6. Los niveles educativos existen en el municipio son los siguientes: en los

sectores oficiales y privados: Pre-primario, primario, nivel medio: básico y

diversificado.”7

CARENCIAS DEFICIENCIAS

- No hay documentales sobre la historia del municipio a causa de un incendio provocado a la municipalidad de Cantel

- Contaminación de los recursos naturales (suelo, agua,, aire, ambiente)

- Poco presupuesto asignado al mantenimiento de los bosques

- Disminución del caudal del rio Samalá por tala inmoderada de arboles

- Extinción de especies de la flora y fauna - Falta de iniciativas para el auto sostenimiento

de los lugares turísticos - Poca conciencia servidores con relación al

servicio a la comunidad

II. SECTOR DE LA INSTITUCION

3.3. Área geográfica

2.1.1. Ubicación

Se encuentra ubicada en el centro de la población de Cantel a la par de la iglesia

católica en el Salón Maya. La dirección de la municipalidad es la 3ra calle 3ra

avenida, zona 1 Salón Maya Cantel.

7 “Copia de libro de Consejo Municipal de Cantel, periodo 208-2012”

2.1.2. Plano:

Por lo que no cuenta con edificio propio no existe un plano perteneciente a la

municipalidad de Cantel.

2.1.3. Vías de acceso

De la carretera interamericana, hacia la cabecera Municipal, Pasac Primero, pasando

por fábrica de textiles hacia la población a la par de la iglesia católica del centro de la

población.

2.2 Área administrativa

2.2.1. Tipo de institución:

La municipalidad de Cantel, del departamento de Quetzaltenango es autónoma.

2.3 Área histórica de la institución

2.3.1. Origen

No existen documentos que afirmen los datos necesarios puesto que personas

causaron desastres quemando el edificio municipal y gran parte de los archivos de

secretaria y demás oficinas, por tal razón no hay fundamentos verídicos.

2.3.2. Fundadores u organizadores de la municipalidad

No hay documentación

2.3.3. Sucesos o épocas especiales

Elecciones generales, actividades educativas, celebración de matrimonios,

organización de desfiles, etc.

2.3.4. Fuentes bibliográficas

Por la razón expuesta con anterioridad no hay documento.

2.4 Edificio

2.4.1. Perímetro

La municipalidad no cuenta con edificio propio.

2.4.2. Estado de conservación

No se puede hablar porque no tiene edificio propio, están dentro de las instalaciones

del salón maya.

2.4.3. Locales disponibles: No hay

2.5. Área ambiente y equipamiento

2.5.1. Mobiliario, equipo y material

a) Mobiliario:

Cuenta con escritorios de oficina de metal, sillas giratorias de plástico, sillas plásticas

para el público en general, pizarrones para eventos especiales, archiveros de metal en

cada oficina para llevar un control de los archivos, cuadros de croquis del municipio y

aldeas, etc.

b) Equipo

Por la actualización que ha tenido no cuentan con máquinas de escribir, cuentan con

computadoras de escritorio y portátiles, proyectores, fotocopiadoras, radio

comunicadores, impresoras, equipo de amplificación, cámaras digitales, cámaras de

video, teléfonos, servicio de fax, radios estéreos.

c) Materiales

Hojas de papel bond, perforadoras, engrapadoras, clips, folders, hojas membretadas,

sellos de hule, almohadillas, cartuchos para impresoras, lapiceros, lápices.

2.5.2. Salones específicos

No hay salones para éstas actividades

2.5.3. Oficinas

Cada comisión cuenta con su oficina para atender al público: finanzas, secretaria,

educación, cultura y deportes, medio ambiente y trabajo social.

2.5.4. Cocina y comedor: No hay

2.5.5. Servicios sanitarios

Uno para uso exclusivo para hombres y otro para mujeres

2.5.6. Biblioteca

La municipalidad cuenta con una biblioteca comunitaria de la fundación Aldo Nero

2.5.7. Bodega

Si hay una donde guardan varios enseres que corresponden a las oficinas y las

comisiones correspondientes

2.5.8. Salón multiusos y de proyecciones

No hay salón multiusos las actividades sociales, culturales y religiosas se realiza al

aire libre en un espacio muy limitado en el perímetro de estacionamiento de carros,

que se ubica en frente de la iglesia católica.

2.5.9. Canchas

No cuenta con canchas.

2.9.10 Centro de producciones o reproducciones

No hay, algunas actividades específicas se realizan en la oficina del alcalde municipal


- No existe edificio propio para uso exclusivo de la municipalidad de Cantel

- No cuenta con canchas deportivas - No hay documentación sobre la

reseña y datos históricos del municipio

- La atención a la población es deficiente porque el espacio es muy reducido

- No puede fomentarse el deporte de manera activa

- Falta de información por parte de los funcionarios encargados

III. SECTOR FINANZAS

3.1 Área Fuentes de Financiamiento

La municipalidad de Cantel del departamento de Quezaltenango, maneja un

presupuesto anual de once millones de quetzales (Q 11, 000,0000.0000). No cuenta

con el apoyo de ninguna institución privada o cooperativa, para el financiamiento.

Brinda sus servicios, para la recaudación de fondos con la venta de boletos de ornato,

constancias de residencia, renta del Cerro Parax K´ im, para cultivos de granos

básicos otros.

3.2 Área de Costos

Los salarios de los empleados de la municipalidad de Cantel, tiene un promedio de

dos mil cuatrocientos treinta y seis quetzales mensual Q 2, 436.00. La inversión anual

en materiales y suministros es de cinco mil quetzales Q 5,000.00, el apoyo para la

educación que brinda la municipalidad de Cantel, es de cuarenta y tres mil seiscientos

cincuenta quetzales Q 43, 650.00: la institución cuenta con un presupuesto de

quinientos mil quetzales Q 500,000.00, para reparaciones y construcciones de obras

para el municipio. El rubro anual para el mantenimiento de la municipalidad de Cantel

es de ciento siete mil cuatrocientos cuarenta y seis mil quetzales 107, 446,.00. Los

servicios que obtiene la municipalidad genera un gasto, en servicio eléctrico de treinta

y cinco mil quetzales Q 35,000.00 y en vía telefónica de cinco mil novecientos noventa

y dos quetzales anual Q 5, 992.00.

3.3 Área de Control de Finanzas

El control de finanzas de la municipalidad de Cantel se realiza anualmente, cuenta

con fondos disponibles, para la gestión de proyectos del municipio. El alcalde

municipal es el encargado de verificar el ingreso y egreso económico de la institución:

coordinando con la ayuda de un auditor municipal y un auditor de la contraloría STA.

Los encargados del manejo del presupuesto de la municipalidad en la tesorería

municipal.


- No cuenta con apoyo económico de ninguna institución privada o cooperativa

- No existe presupuesto suficiente para la realización de proyectos.

IV. RECURSOS HUMANOS

4.1 Área Personal Operativo

El total de personal presupuestado de la municipalidad de Cantel, es de veinte

trabajadores y diez trabajadores por contrato, no cuenta con personal interino. La

antigüedad del personal laborante, de la municipalidad de es de quince años de

servicio: todos los trabadores posee un nivel académico Técnico, no cuenta con un

registro de asistencia de personal; todo el personal reside en el municipio de Cantel.

La atención a los usuarios es de 8: am a 13:00 pm y de 14:00 pm a 16:00 pm.

4.2 Área Personal Administrativo

El Personal Administrativo presupuestado es de veinte siete empleados, cuentan con

un nivel académico Técnico, no cuentan con trabajadores por contrato o interinos. El

promedio de antigüedad de los trabajadores es de veinte años; la municipalidad no

cuenta con registro de asistencia de personal, todos los empleados residen en Cantel.

4.3 Personal de Servicio

El personal de servicio cuenta con cinco trabajadores presupuestados, dos

trabajadores por contrato y un trabajador interino, el promedio de antigüedad del

personal laborante es de quince años, todos los trabajadores posees un nivel

académico profesional y técnico. Cuentan con un registro de asistencia Siaf-muni

Sistema Integral de Contabilidad de Gobiernos Locales; los empleado son residentes

del municipio de Cantel.

4.4 Área de Usuarios

El nivel de comportamiento de los usuarios es bueno, puesto que hacen uso de

normas de cortesía. La cantidad aproximada de usuarios que atiende anualmente la

municipalidad es de: 90% jóvenes de género masculino y femenino, entre las edades

de 18 a 25 años. 100% organizaciones de comités en género masculino y femenino,

entre las edades de 30 a 50 años. Organización de mujeres entre las edades de 18 a

25 años; 50% Centros Educativos de género masculino y femenino entre las edades

de 20 a 35 años, 90% de Alcaldes Comunitarios entre las edades de 30 a 50 años,

25% de ancianos género masculino y femenino entre las edades de 60 a 80 años,

25% niños género masculino y femenino entre las edades de 7 a 12 años, 75%

jóvenes género masculino y femenino entre las edades de 13 a 18 años.


- No cuentan con registro de asistencia personal.

- Carecen de principios administrativos.

- Mala atención de parte de algunas unidades hacia los usuarios.

- Falta de documentos de información acerca de la institución.

V. SECTOR CURRICULUM

5.1 Área Plan de Estudios o Servicio

5.1.1 Nivel que Atiende

En el nivel que reciben apoyo de la municipalidad de Cantel, son los Centros

Educativos primarios que reciben apoyo municipal son quince escuelas públicas y los

Institutos por Cooperativa los cuales reciben un subsidio para los instructores de

computación. Siendo beneficiadas nueve aldeas, con el apoyo financiero de la

municipalidad de Cantel; para el desarrollo de actividades y proyectos educativos.

5.1.2 Áreas que cubre programas especiales

El área que cubre es el programa de computación.

5.1.3 Actividades Curriculares

Las actividades curriculares se desarrollan con base al CNB, Del ciclo básico.

5.1.4 Tipos de acciones que realizan

Entre las acciones educativas que realizan está el apoyo económico, capacitación de

agricultura, diversificación agrícola, fomento para la alfabetización, autoridades

comunitarias y capacitación a la mujer.

5.1.5 Tipos de servicios

Información, biblioteca

5.1.6 Procesos productivos

La producción agrícola que genera es el tomate.

5.2 Área Horario Institucional

5.2.1 Tipo de Horario

En la municipalidad de Cantel maneja un horario rígido.

5.2.2 Horario de atención a los usuarios

El horario de atención es de 8:00 am a 4:00 pm

5.2.3 Horario dedicado a las actividades normales

De 8:00 am a 4: pm

5.2.4 Horario dedicado a actividades especiales

El horario varía de acuerdo a las necesidades del municipio.

5.2.5 Tipo de jornada

La municipalidad cuenta con dos jornadas de atención a los usuarios matutina y

vespertina.

5.3 Área Material Didáctico

5.3.1 Número de personal que confeccionan su material.

El personal de la municipalidad de Cantel, no participan en la elaboración de ningún

tipo de material didáctico.

5.3.2 Número de docentes que utilizan textos

La institución no cuenta con textos para personal docente.

5.3.3 Tipos de textos que se utilizan

La institución no cuenta con textos.

5.3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración de material

didáctico.

La institución no cuenta con personal docente, la cual no tiene una comunicación

directa con alumnos para la elaboración de material didáctico.

5.3.5 Fuentes de obtención de material didáctico.

No existen fuentes que aporte material didáctico para la municipalidad.

5.4 Área Métodos y Técnicas/Procedimientos

5.4.1 Metodología utilizada por los docentes

No se utiliza metodología la institución no cuenta con personal docente.

5.4.2 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos.

No se realizan excursiones de escuelas de parte de la municipalidad.

5.4.3 Tipos de técnicas utilizas para el planeamiento

Se realiza convocatoria para la obtención de puesto de instructor de computación.

5.5 Área de Evaluación

5.5.1 Criterios utilizados para evaluar en general.

No se utiliza un criterio para la evaluación del personal.

5.5.1 Tipo de Evaluación que utiliza la Institución

El tipo de evaluación que utiliza la institución es la del desempeño.

5.5.2 Características de los criterios de evaluación

Puntualidad, participación, asistencia y responsabilidad.

5.5.3 Controles de calidad

Los controles que maneja la municipalidad es la eficiencia y eficacia del personal.

CARENCIAS

DEFICIENCIAS

- No desarrollan actividades curriculares en el municipio.

- No tienen comunicación directa con los centros educativos.

- La municipalidad no brinda apoyo económico, a las escuelas para la elaboración de material didáctico.

- La municipalidad no promueve giras educativas.

- No fomenta actividades para la alfabetización en la comunidad.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

6.1 Área planeamiento

6.1.1 Tipo de plan y sus elementos

Dentro de la municipalidad se utilizan planes a corto mediano y largo plazo entre ellos:

Plan Estratégico Anual (2012-2025), Plan Operativo Anual, y Plan de Gobierno, que

incluyen los siguientes elementos: Responsable, presupuesto, actividades y

evaluación. Se implementan a través de unidades existentes en la municipalidad por

ejemplo: DMP, OMDEL, DAPMA, DAFIN, OMM, Secretaría.

6.1.2 Forma de implementar los planes

Los planes se realizan en base a las necesidades de las comunidades incluyendo

algunos planes de contingencia, plan municipal para la mitigación de desastres

naturales.

6.2: Área Organización

6.2.1 Niveles jerárquicos de la organización

El nivel jerárquico de la organización está estructurado de la siguiente manera:

Cargo que Desempeña Nombre del Empleado

Enc de Fondo Rotativo Ramiro Martínez Ramírez

Enc. De Contabilidad Ramiro Martínez Ramírez

Tesorero Municipal José Celestino Vicente Yac

Auditor Interno Lic. Virgilio Reyes Morales

Receptor Municipal Patricia Gutiérrez Sánchez.

Receptor Municipal Lilian Nohemí Sacalxot Sacalxot

“ORGANIGRAMA FUNCIONAL, MUNICIPALIDAD DE CANTEL,

QUETZALTENANGO”8

CONCEJO MUNICIPAL

ALCALDE MUNICIPAL

COMUDE Y COCSEJO DE ACESORES JURIDICO Y

ALCALDES COMUNITARIOS AUDITOR INTERNO

6.2.2 Funciones de los elementos de la estructura organizacional

No cuentan con un manual de funciones dentro la municipalidad. Sin embargo en el

plan de gobierno se han tomado en cuenta cuatro grandes competencias a saber:

Competencias administrativas: Procurar eficiencia y eficacia de las dependencias

municipales, administración de personal, administración de los recursos financieros

del municipio, administración de los servicios municipales, tales como: agua potable,

sistemas de drenaje, etc. adjudicación de contratos de obras y servicios,

administración de toda la hacienda pública, administración de los bienes naturales

etc.

8 “Copia de archivos digitales de la biblioteca Municipal de Cantel.

SECRETARIO MUNICIPAL

COODINADOR

DAFIM

COORDINADOR

SPM

COORDINADOR

DMP

COORDINADOR

DAPMA

JEFE POLICIA

MUNICIPAL

OFICINA DE

DESARROLLO

ECONOMICO LOCAL

OMDEL

OFICINA

MUNICIPAL DE

LA MUJER.

OMM

OFICIAL I

OFICIAL II.

UNIDAD DE INFORMACION PÚBLICA MUNICIPAL

CONTABILIDAD

FONDO ROTATIVO

RECEPTOR

PERSONAL BAÑOS CHICOVIX

ELECTRICISTA

PILOTOS Y AYUDANTES

FONTANERO ALBAÑIL

MERCADOS

ENFERMERA Y PROMOTORAS EN SALUD

MAESTRO DE COMPUTACION

TECNICO I

TECNICO II

PROMOTORES AGRICOLAS

PERSONAL POR CONTRATO.

EPECISTAS

TECNICO FORESTAL

VIVERISTA

GUARDA RECURSOS

PERSONAL POR CONTRATO

EPESISTAS

OFICIALES

CONSEJERÍA Y MENSAJERIA

TREN DE ASEO

GUARDIANIA

Competencias normativas: Reglamentación de los servicios públicos municipales

reglamentación interna del personal en la institución y control de las acciones,

creación y modificación de los arbitrios municipales en coordinación con el ejecutivo y

el legislativo, creación de normativas locales, tales como: acuerdos municipales,

ordenanzas, etc.

Competencias de planificación: Ordenamiento territorial y control urbanístico de la

circunscripción municipal formulación e institucionalización de las políticas públicas

municipales. Elaboración de diagnósticos y planes de desarrollo de las comunidades,

identificación y priorización de las necesidades de las comunidades del municipio,

Conformación de cuerpos técnicos y asesores que sean necesarios. Protección de

recursos renovables y no renovables.

Competencias político coordinador: Iniciativa, deliberación y decisión de los asuntos

municipales promover una gestión del desarrollo de las comunidades de manera

participativa: COCODES, COMUDE, comités, organizaciones de mujeres, jóvenes,

niños, etc. Aprobación, control y aprobación presupuestaria, atención y mediación de

conflictos de sus competencias, gestionar en base a los intereses del municipio,

coordinación con organizaciones públicas, nacionales o internacionales.

6.2.3 Régimen de trabajo

La corporación municipal se rige por medio de la ley de Servicio Civil Código

Municipal, Código de Trabajo, Constitución Política de la República y todas las leyes

del país.

6.2.4 Existencia de manual de procedimientos

No existe.

6.3 Área coordinación

6.3.1 Existencia o no de informativos internos

Existen dentro de la municipalidad distintas oficinas en donde se brinda información a

los usuarios entre ellas están: Departamento de aéreas protegida DAPMA, OMDEL,

DFIN, Oficina Municipal de la Mujer OMM, Tesorería.

6.3.2 Carteleras y formularios para las comunicaciones escritas

Existen tres carteleras con información de atención al público, las distintas oficinas y

organigrama de estructura organizacional.

6.3.3 Tipos de Comunicación

Verbal y escrita

6.3.4 Periodicidad de reuniones técnicas del personal

Se realizan dependiendo de las necesidades que se presenten en las comunidades.

6.4 Área control

6.4.1 Normas de control

Cada jefe de unidad cuenta con los documentos que respalda el desempeño de sus

funciones, sin embargo no cuentan con un control de asistencia,

6.4.2 Evaluación de personal

Cada jefe inmediato superior realiza la evaluación a sus subordinados a través de

test, evaluaciones presenciales y reuniones.

6.4.3 Inventario de las actividades realizadas

La institución no tiene un inventario de actividades realizadas.

6.4.4 actualización de inventarios físicos de la institución

La institución realiza anualmente un inventario sobre los bienes de la municipalidad,

incluyendo archivos de expedientes de proyectos ejecutados.

6.5 Área supervisión

6.5.1 Mecanismos y periodicidad de supervisión

Existe un monitoreo y supervisión para comprobar la ejecución del Plan Operativo

Anual, a través de personas capacitadas como ingenieros.

6.5.2 Encargado de supervisión y tipos de instrumentos de supervisión

El Consejo Municipal realiza supervisiones de campo utilizando libros de actas

autorizadas por contraloría general de cuentas, acta para autorizar proyectos y fichas

de observación.


- No cuenta con un manual de funciones para regir el trabajo de los empleados.

- No llevan un control de actividades realizadas.

- No cuentan con un control de asistencia de los empleados de la institución.

- No cuentan con instrumentos adecuados para realizar las supervisiones.

- No tienen un cronograma establecido para la realización de reuniones.

- Las carteleras de información no son adecuadas a la necesidad de los usuarios.

VII SECTOR DE RELACIONES

7.1 Área Institución usuario

7.1.1 forma de atención al Usuario

La atención al público se da de manera personal resolviendo las necesidades de los

distintos

7.1.2 Encuentros Deportivos

La municipalidad no brinda ningún apoyo hacia las actividades deportivas.

7.1.3 Actividades sociales

Se realizan actividades como elección, velada e investidura de la reina del municipio.

7.1.4 Actividades culturales

Contribuye en la realización de la feria municipal a través de la organización de

desfiles y conciertos musicales.

7.1.5 Actividades académicas

No se realiza ningún tipo de actividad académica.

7.2 Área Institución con otras Instituciones

7.2.1 Cooperación

La municipalidad coordina diferentes actividades con los líderes de las diferentes

aldeas del municipio, entre ellos están: Consejo Comunitario de desarrollo, a nivel de

Quetzaltenango asociación Nacional de Municipalidades ANAM, intervención de

gobierno central.

7.2.2. Culturales

La municipalidades no involucra a otras instituciones en la organización de actividades

culturales de la institución, el encargado de realizar las actividades y programarlas es

el departamento de cultura.

7.2.3 Sociales

La institución se enfoca en los jóvenes del municipio relacionando las organizaciones

de jóvenes de la comunidad, desarrollando talentos musicales, deportivos y otros.

7.3. Área Instituciones con la Comunidad.

7.3.1. Agencia local y nacional, municipal.

La municipalidad de Cantel no cuenta con agencia de producciones económicas, la

institución es la encargada de producir y gestionar sus ingresos para diferentes

actividades.

7.3.2. Asociación locales, clubes

La municipalidad existen asociaciones que velan por el desarrollo de las aldeas y

caseríos representados por comités de distintas identidades como, comité de agua,

salud, drenajes, educativos y ente otros, asociación de mujeres desarrollando

diferentes talentos de artesanía, tejeduría, comercializando sus productos en ferias de

comercios a nivel municipal.

7.3.3. Proyecciones

A nivel municipalidad es de brindar atenciones a las diferentes aldeas y caseríos dela

municipio, darle solución a las demandas de diferentes necesidades de cada

comunidad, coordinando diferentes actividades con cada departamento de área de

comisiones. A nivel departamental, presentar las diferentes actividades locales a nivel

de Asociación Nacional de Alcaldes Municipales. A nivel nacional presentar y

gestionar las diferentes actividades de la Municipalidad y acudiendo a las diferentes

asambleas programadas a nivel Nacional.

7.3.4. Nivel de desarrollo

En las aldeas del municipio se ha logrado un nivel alto de desarrollo ya que cuenta

con los siguientes servicios: Mercados Municipales, comercios, servicios de agua,

energía eléctrica, clínicas, centros de salud, educación, cuenta con establecimientos

de nivel pre-primario, primario, básico y diversificado, servicios de drenajes,

organizaciones de Alcaldes comunitarios en las diferentes aldeas se cuenta con

estación de policía Nacional Civil y bomberos municipales.

CARENCIA DEFICIENCIA

- La falta de organización deportiva en las diferentes aldeas por parte de la municipalidad.

- La falta de concursos educativos en el desarrollo de talentos a nivel municipal de los estudiantes.

- La Municipalidad no tiene una agencia local que le proporcione ingresos económicos adicionales.

- La atención al público es muy deficiente debido a que existe mucha demanda y el personal de cada departamento es muy limitado de tiempo.

- No involucran a otras instituciones en la realización de eventos culturales en el municipio.

- No todas las Aldeas cuentan con los servicios básicos como mercados, asfaltos, entre otros.

VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL.

8.1.1. Filosofía

ARTICULO 1.

Naturaleza.

El Sistema de Consejos de Desarrollo es el medio principal de participación de la

población maya, xinca y garífuna y la no indígena, en la gestión pública para llevar a

cabo el proceso de planificación democrática del desarrollo, tomando en cuenta

principios de unidad nacional, multiétnica, pluricultural y multilingüe de la nación

guatemalteca.

ARTICULO 2.

Principios.

Los principios generales del Sistema de Consejos de desarrollo son:

a) El respeto a las culturas de los pueblos que conviven en Guatemala.

b) El fomento a la armonía en las relaciones interculturales.

C) La optimización de la eficacia y eficiencia en todos los niveles de la administración

pública.

d) La constante atención porque se asigne a cada uno de los niveles de la

administración pública las funciones que por su complejidad y características pueda

realizar mejor que cualquier otro nivel. La promoción de procesos de democracia

participativa, en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades de los pueblos

maya, xinca y garífuna y de la población no indígena, sin discriminación alguna.

e) La conservación y el mantenimiento del equilibrio ambiental y el desarrollo humano,

con base en las cosmovisiones de los pueblos maya, xinca y garífuna y de la

población no indígena.

f) La equidad de género, entendida como la no discriminación de la mujer y

participación efectiva, tanto del hombre como de la mujer.

ARTICULO 3.

Objetivo.

El objetivo del Sistema de Consejos de Desarrollo es organizar y coordinar la

administración pública mediante la formulación de políticas de desarrollo, planes y

programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y

privada.

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.

Competencia.

Para los efectos de este Reglamento, se entenderá por competencia al conjunto de

materias, facultades, funciones y atribuciones asignadas por ley a los diversos

órganos de la administración pública. Las competencias, por su origen, se clasifican

así:

g) Competencias Exclusiva:

Es la que se ejerce conforme a la Constitución o las leyes, atribuida con exclusividad

a un órgano o dependencia del Estado.

h) Competencia atribuida por descentralización:

Es la que ejerce el municipio, las demás instituciones del Estado o la comunidad

legalmente organizada, por efecto de la descentralización ordenada en la ley.

i) Competencia Concurrente:

La que se ejerce desde más de un nivel de la administración pública y atendiendo su

ámbito territorio, conjunta y complementariamente, por dos o más entidades del

Estado, con delimitación precisa de las áreas de la responsabilidad, para el logro de

un objetivo común.

DE LOS SUJETOS DEL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN

Artículo 2.

Órgano responsable de la descentralización.

Se designa la Secretaría de Coordinación Ejecutiva de la Presidencia de la República

como el órgano de gobierno responsable de la programación, dirección y supervisión

de ejecución de la descentralización del Organismo Ejecutivo, que en adelante se

conocerá también como autoridad responsable.

En el Proyecto de Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado, el

Organismo Ejecutivo asignará a la Secretaría de Coordinación Ejecutiva los recursos

para financiar el programa de fortalecimiento institucional y capacitación establecidos

en el artículo 20 de la Ley.

Artículo 3.

Coordinación de los niveles de la Administración Pública.

Los órganos de la administración pública coordinarán la elaboración de políticas,

planes y programas de desarrollo integral, de conformidad con las políticas nacionales

en materia de descentralización, siguiendo además los criterios de eficacia y eficiencia

que se establecen en el artículo 4 de este reglamento.

Artículo 4.

Criterios de eficiencia y eficacia de la descentralización.

En la prestación de los servicios que se presten en virtud de la descentralización del

Organismo Ejecutivo, sus objetivos tendrán especificados el grado de cumplimiento

que se espera alcanzar mediante la aplicación de los criterios siguientes:

a) Cercanía y oportunidad en la prestación de los servicios públicos hacia las

comunidades;

b) Mejoramiento de la calidad de los servicios;

c) Aumento de la cobertura de los servicios;

d) Mejorar sustancialmente la redistribución del ingreso y la asignación de los

recursos;

e) Reducción de los costos de operación e inversión;

f) Aumento de la rentabilidad social mediante la participación ciudadana;

g) Aumento de la equidad económica y social e inclusión del enfoque de género en el

proceso de descentralización del Organismo Ejecutivo;

h) Aumento del esfuerzo local propio en la recaudación de ingresos y en el

mejoramiento del gasto público municipal;

i) Efectiva auditoria social sobre la gestión de los programas y proyectos

descentralizados; y, Coordinación entre la administración pública central y municipal.

Artículo 5.

Descentralización de competencias y asignación de recursos financieros.

La descentralización por delegación de competencias que se realicen deben tener

previstas las fuentes de los recursos que se requieran para su ejercicio, bajo el

principio del equilibrio fiscal.

Artículo 6.

Destinatarios de la delegación de competencias.

Los destinatarios de las delegaciones de competencias por descentralización del

Organismo Ejecutivo, son:

a) las municipalidades individualmente consideradas;

b) las mancomunidades de municipios;

c) las demás instituciones del Estado; y,

d) las comunidades legalmente organizadas con participación de las municipalidades

Estos destinatarios, deberán acreditar que su estructura funcional y territorial se

adecua al desempeño de la competencia que se les transfiere y en la posibilidad y

capacidad de asumirla.

Artículo 7.

Plan anual.

La autoridad responsable presentará en el mes de enero, al Presidente de la

República un plan anual del proceso de descentralización, compatible con el

Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado, para avanzar gradualmente

en la ejecución del proceso de descentralización incorporando a nuevos sectores y

áreas de la administración pública, según lo establecido en la Ley General de

Descentralización.

Desarrollo integral de la persona

Sostenibilidad ambiental y sostenibilidad económica

Fortalecimiento de la identidad cultural cantelence

Desarrollo material, económico humano

Cohesión entre lo urbano y lo rural

Poder local

8.1.2. “Visión

La Municipalidad de Cantel se constituye en un ente local que facilita, promueve y

gestiona el desarrollo del municipio unificando con entidades gubernamentales y no

gubernamentales. El equipo de trabajo (autoridades, técnicas, administrativas) tiene

experiencia de trabajo, para el desarrollo de sus funciones y dispone de voluntad

política para hacer un buen gobierno con honestidad y transparencia.

8.1.3. Misión.

Somos un gobierno democrático participativo que contribuye al mejoramiento de la

calidad de vida de los habitantes, mediante la búsqueda y generación de soluciones

integrales a la problemática de la población, en los aspectos: social, económico,

cultural, ambiental y de infraestructura que permitan una mejor calidad de vida.”9

8.2.Área política de la institución.

8.2.1. Políticas

Organización y participación

Diálogo, consulta y consenso

Transparencia, control y monitoreo social de la gestión administrativa Municipal

Comunicación Social.

Fortalecer la capacidad institucional en los aspectos políticos, técnicos,

administrativos, organizativos financiero y legal de la Municipalidad de Cantel.

8.2.2. Estrategias

9 “Copia de Archivos digitales de la biblioteca Municipal de Cantel”

Delegación, coordinación, investigación, planificación, la sociabilidad para la

incidencia.

8.2.3. Objetivos.

Objetivos Operativos

a). Mejoramiento de la recaudación de recursos financieros a nivel Municipal

b). Elaborar, aprobar y ejecutar normativas municipales, según demanda Municipal

Ejemplo: Reglamento de construcción, licencia de construcción.

c). Mejorar la capacidad política, técnica organizativa y administrativa de las

dependencias y Gobierno Municipal.

a. Objetivos Estratégicos

a. Medio Ambiente:

Formular políticas públicas municipales para la protección conservación y uso

sostenible de los recursos naturales del Municipio de Cantel.

b. Objetivos Operativos:

Sensibilizar y concientizar a la población sobre el manejo adecuado de los

recursos naturales suelo agua y bosque.

Gestionar el manejo de los desechos sólidos y líquidos

Fomentar mano de obra calificada a través de capacitaciones para las buenas

prácticas agrícolas

Gestionar el manejo adecuado de los recursos geotermales del balneario Chicovix

c. Objetivo Estratégico

a. Economía

Fortalecer el desarrollo agrícola a través del fomento de las empresas familiares

micro, pequeña, medianas empresa a nivel Municipal.

8.3. Área aspectos legales

8.3.1. Personal jurídica

La municipalidad de cantel cuenta con personería jurídica quienes los representan

legalmente en los diferentes trámites y gestiones.

8.3.2. Marco legal

El código municipal que se utiliza paralelamente con la Constitución Política de la

República de Guatemala, Ley de contrataciones del estado

8.3.2. Leyes

Ley de servicio municipal, ley de descentralización, código municipal, ley de consejo

de desarrollo rural y urbano, código civil, código penal, ley de probidad y

responsabilidades de funcionarios y servidores públicos.

8.3. Reglamentos.

Reglamento del consejo Municipal, Reglamento de personal, reglamento de viáticos,

reglamento de construcción, reglamento de orden territorial

LISTA DE CARENCIAS

La municipalidad de Cantel muestra lo siguiente:

1. No se cuenta con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.


3. No existe comisión específica para salud..

4. Insuficientes servicios sanitarios y lavamanos.

5. Inexistencia de recursos económicos para la construcción del edificio

Municipal.

6. Carencia de administración de fondos financieros.

7. Carencia de comunicación con los centros Educativos.

8. No hay apoyo económico.


10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios.


12. Infraestructura deficiente.




- No cuentan con metas establecidas, para el mejoramiento del plan de trabajo.

- Incumplimientos de algunas leyes y reglamentos de los derechos de la población.

- No logran cumplir con la misión y visión que han establecido.

Cuadro de análisis y priorización de problemas.

No.

Problemas


Soluciones

1.



económicos para la construcción del edificio municipal.

2. Carencia de administración de fondos.


2.

Inconsistencia de recurso humano

2. No existe comisión

específica para salud. 3. Inexistencia de recurso

humano.

Contratar personal presupuestado para un mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.

3.


1. Inconsistencia de comunicación con los centros educativos.

Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución. Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.

4.


1. No existe apoyo económico.


5.




Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de usuarios.

6.

Inconsistencia


Capacitar a los trabajadores

la atención al usuario

relaciones humanas.

para mejorar el trato hacia los usuarios.

7.

Insalubridad

1. No se cuenta con guías

de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos Higiénicos.

2. Insuficientes servicios sanitarios.


Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos de higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente. Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.

8.

Deficiente proyección social.



9.


1. No cumplen con las leyes

establecidas dentro de la municipalidad.


LISTA DE CARENCIAS

La Municipalidad de Cantel Muestra lo Siguiente:

1. No se cuentan con guías de apoyo para la sensibilización comunitaria.



4. Insuficientes servicios Sanitarios y lavamanos

5. Inexistencia de recursos Económicos para la construcción del Edificio Municipal.

6. Carencia de Administración de Fondos Financieros.

7. Carencia de Comunicación con los centros educativos

8. No hay apoyo económico


10. No existe control de los ingresos y egresos de los usuarios





1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.

No.

Problemas


Soluciones

1.



económicos para la construcción del Edificio Municipal.

2. Carencia de Administración de Fondos.


2. Inconsistencia de recursos humanos


2.Inexistencia de Recurso Humano.

Contratar más personal presupuestado para mejor desempeño en los puestos. Capacitar al nuevo personal y concientizar para que desempeñen un servicio adecuado.

3.


1. Inexistencia de comunicación con los Centros Educativos.

Promover capacitaciones a los funcionarios y trabajadores de la institución. Organizar reuniones de trabajo con directores y personal docente de los distintos centros educativos.

4.


1. No hay apoyo Económico.


5.




Elaborar un manual de funciones. Registrar un libro para control de ingreso y egreso del personal y de los usuarios.

6.

Debilidades en la atención al usuario


relaciones humanas.

Capacitar a los trabajadores para mejorar el trato hacia los usuarios.

7.

Insalubridad

1. No se cuenta con guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de hábitos higiénicos y Medio Ambiente. 2. Insuficientes servicios

Sanitarios y lavamanos

Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos, y medio ambiente. Ejecutar un proyecto de reforestación para mejorar el medio ambiente.


Construir servicios sanitarios y lavamanos para lograr un ambiente sano y agradable. Nombrar una comisión específica para el área de salud.

8.

Deficiente proyección Social

1. No hay priorización en la

ejecución de los proyectos


9.




LISTA DE CARENCIAS

Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul muestra lo siguiente:

1. Carencia de lavamanos para el servicio de los estudiantes.

2. Carencia de guías de apoyo para brindar educación sobre la práctica adecuada de

hábitos Higiénicos.

3. Inexistencia de depósitos de basura.

4. Inexistencia de Educación en salud

5. Inexistencia de servicios Sanitarios

6. No hay iluminación en las aulas.

7. No cuenta con jardines y áreas verdes.

8. Carencia de juegos adecuados para niños y niñas pequeños (as)

9. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.

10. No hay recursos didácticos.

11. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.

12. Deterioro del mobiliario y del salón de clases.

14.. Inexistencia de educación personal y ambiental

15. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna.

16. No hay educación ambiental.

Cuadro de análisis y priorización de problema

No Problemas Factores que los producen

Soluciones

1. Inexistencia de práctica de hábito higiénico.

No hay recursos económicos para la construcción de un lavamanos. Carencia de servicios

Elaborar una guía metodológica para fortalecer hábitos higiénicos para el bienestar estudiantil y medio ambiente.

sanitarios. Falta de interés de parte de los docentes. Carencia de un plan de orientación en salud. Inexistencia de depósitos de basura.

Construcción de una lavamanos infantil Realizar campañas de limpieza. Programar campañas de reforestación.


No hay iluminación en las aulas. No cuenta con jardines y áreas verdes. Insuficiente espacio físico para los estudiantes en el aula.

Administrar adecuadamente los recursos económicos para la re construcción de aulas y mantenimiento del edificio educativo.

3. Insuficiente material didáctico/pedagógico

No hay recursos didácticos. No se cuentan con libros de texto en el momento adecuado.

Solicitar a las autoridades que envíen los textos a tiempo y completos.

4. Desnutrición

Hace falta atención nutricional para algunos niños.

Involucrar al Puesto de salud para que lleven los casos de desnutrición existentes en el establecimiento y mejorar el rendimiento escolar.

5. Deterioro de Mobiliario y Equipo.

Deterioro del mobiliario y mal estado del salón de clases.

Reparar o reemplazar por nuevos, objetos en mal estado.

6. Inconciencia Ambiental

Inexistencia de educación personal y ambiental. Ausencia de información escrita sobre el cuidado de la flora y fauna. No hay educación ambiental.

Educar a los alumnos y alumnas sobre el cuidado y protección del ambiente por medio de diversas clases magistrales vinculados con el tema ambiental y el docente.

FODA DE LA INSTITUCION PATROCINANTE

MUNICIAPALIDAD DE CANTEL

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

a) Dentro de la municipalidad del municipio de Cantel, hay representatividad de los sectores institucionales.

a) Experiencia en desarrollo con que cuenta los integrantes de la comunidad.

a) Falta de fortalecimiento de la oficina municipal de planificación

a) Indiferencia de la población.

b) Atribuciones

definidas por cada comisión.

b) Incidir

positivamente en el desarrollo del municipio.

b) Faltas de

información del sistema y funcionamiento de los Cocodes hacia la población.

b) Divisionism

o entre las organizaciones que no permite la participación en la comunidad.

c) Se cuenta con

el apoyo económico logístico y político de las autoridades municipales.

c) Aprovechar

recursos técnicos y humanos e institucionales.

c) Falta de

representatividad de sectores de mujeres.

c) Politización

de los proyectos.

d) Existencia de

relación interinstitucional entre los integrantes de Cocodes.

d) Permite la

integración de todos los sectores sociales.

d) Falta de

coordinación interinstitucional.

d) Falta de

apoyo financiero para los proyectos de la comunidad.

e) Vulnerabilid

ad del

e) Apoyo y compromiso de la unidad técnica.

e) Facilita la participación comunitaria.

e) Falta de empoderamiento del sistema de consejos de desarrollo.

marco legal.

f) El marco legal

existente.

f) Existencia de

una comisión coordinación de fondos sociales.

f) Falta de

coordinación de los trabajadores administrativos.

g) Existencia de

políticas municipales.

g) Promover la

auditoria social.

a. g) Inexistencia de

un plan para impulsar la participación comunitaria

h) Contar con un

plan de inversión del municipio.

FODA DE LA INSTITUCION PATROCINADA

Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul Chuisuc Cantel, del

Departamento de Quetzaltenango.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

o Ampliación del

establecimiento.

o Participación de o alumnos en

diversas actividades deportivas

o Falta de

comunicación entre los integrantes de las distintas comisiones.

o Falta de

fondos financieros para las actividades deportivas.

o La escuela

cuenta con un predio amplio

o Ambiente agradable para los estudiantes.

o Infraestructura

inadecuada

o Mala práctica

de hábitos de higiene por falta de lavamanos.

o El

establecimiento se encuentra en un punto accesible para los usuarios.

o El establecimiento

se encuentra cercano a los hogares de los alumnos

o Salón de clase

semi terminados por falta de apoyo económico de parte del gobierno.

o Riesgo de

inundaciones.

o Espacio adecuado para estudiantes de nuevo ingreso

o Facilitar la

inscripción de alumnos al centro

educativo.

o Falta de

docentes para atender a los estudiantes

o Cantidad de

alumnos por aula por falta de docentes

o Fortalecimiento

en la lectura

o Habilidades

para leer.

o Falta de libros

de lectura.

o Mala

comprensión de

lectura.

o Falta de hábitos

de lectura.

Evaluación de Actividades Realizadas

4.1 Evaluación del Diagnóstico

Lista de Cotejo

ASPECTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

1

2

Diagnostico

Se desarrollaron las actividades del diagnóstico de acuerdo al cronograma general.

X

2 Instrumento de investigación.

Los instrumentos utilizados fueron aplicados fácilmente en la institución.

X

3 Aplicación adecuada de los instrumentos elaborados.

Se obtuvo con precisión la información de la institución.

X

4 Interpretación adecuada de los resultados de la investigación.

Se tiene un diagnostico institucional coherente y bien estructurado.

X

5 Trabajo de equipo Formo parte como integrante del equipo de trabajo de la institución.

X

6 Actitud hacia los empleados de la institución.

Se actuó profesionalmente dentro de la institución.

X

7

Trabajo de calidad.

Se realizó un diagnostico desacuerdo a la realidad histórica y presente de la institución.

X

8 Respaldo institucional.

Colaboro la institución para realizar el diagnostico.

X

9 Se enlisto las carencias.

Se utilizó procedimientos adecuados para detectar las carencias del Municipio de Cantel del Departamento de Quetzaltenango.

X

10 Planificación. Culminación satisfactoriamente con las actividades programadas para la realización del diagnóstico.

X

TOTAL

10 0

4.2 Evaluación del Perfil

LISTA DE COTEJO

ASPECTO CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO

1 El problema El problema surge del listado de carencias de

la institución detectado en el diagnóstico.

X

2 Perfil del

Proyecto

El proyecto fue perfilado según las

necesidades del contexto.

X

3 Priorización del

Proyecto

Se evidencio que el proyecto fue priorizado a

través de un proceso de análisis de viabilidad

y factibilidad.

X

4 Aceptación del

Proyecto

La Municipalidad y los miembros del Consejo

Municipal y Centro Educativo apoyaron el

desarrollo del proyecto sin dificultad.

X

5 Socialización Se evidencia que se socializó el proyecto con

las instituciones y líderes involucrados.

X

6 Objetivos Los objetivos del proyecto responden a las

necesidades de la institución y comunidad

educativa.

X

7 Objetivos

específicos

Involucran a la sociedad en general. X

8 Metas Las metas son cuantificables y se evidencia

que se alcanzaron.

X

9 Estructura El perfil del proyecto de estructura de

acuerdo a la sugerida por la Universidad de

San Carlos de Guatemala.

X

10 Responsabilidad Se cumplió satisfactoriamente con el

proyecto.

X

TOTAL 10 0

4.3 Evaluación de Ejecución.

LISTA DE COTEJO


1 Priorización del

proyecto

El proyecto fue priorizado

adecuadamente.

X

2 Desarrollo del

proyecto

Desarrollo las actividades de acuerdo

al cronograma.

X

3 Factibilidad Se cuenta con los insumos necesarios

para la ejecución del proyecto.

X

4 Coordinación con

instituciones

Coordino con las instancias

pertinentes las acciones ejecutadas en

el cronograma.

X

5 Socialización. Evidencia que socializó el proyecto

con instituciones involucradas.

X

6 Viabilidad Existe voluntad política de la institución

para este tipo de proyecto.

X

7 Recursos

Materiales

Los recursos materiales utilizados

fueron suficientes para la ejecución del

proyecto.

X

8 Recursos

Humanos

Los recursos humanos fueron

suficientes para la ejecución del

proyecto.

X

9 Financiamiento Los recursos financieros asignados

fueron suficientes para la ejecución del

proyecto.

X

10 Responsabilidad Cumplió satisfactoriamente con las

actividades programadas.

X

TOTAL 10 0

4.4 Evaluación Final

LISTA DE COTEJO


1 Diagnostico El diagnóstico se realizó en la Municipalidad de Cantel

del Departamento de Quetzaltenango por la Epesista.

X

La aplicación fue mediante la guía de análisis contextual

e institucional, la técnica utilizada fue la ficha de

entrevista y como instrumento el cuestionario.

X

La información obtenida fue completa y dio a conocer la

necesidad y proyecto a realizar.

X

2. Perfil El formato utilizado permitió plantear en forma clara el

título del proyecto, la formulación del problema,

justificación, objetivos, metas y recursos.

X

Los pasos que conlleva el diseño fueron desarrollados

sin ninguna dificultad y facilita la ejecución del proyecto.

X

El diseño del proyecto orienta de forma clara y definida el

mismo.

X

3.Ejecución La evaluación del proyecto se realizó por autoridades educativas, municipales, Epesista y asesor.

X

Los resultados del proyecto reflejan que los objetivos y metas del mismo fueron alcanzados a cabalidad Según lo establecido en el perfil del proyecto.

X

Se elaboró una guía metodológica para fortalecer hábitos Higiénicos dirigidos a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Chuixkieq Tulul.

X

Se realizó la construcción de un lavamanos infantil para los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chuixkieq Tulul.

X

La reforestación y la guía contribuyen al mejoramiento de las condiciones de salud y medio ambiente del Municipio de Cantel Departamento de Quetzaltenango.

X

El proyecto tuvo aceptación, e impacto educativo, social y ambiental.

X

4.Evaluación

Final

Cada una de las etapas del ejercicio profesional Supervisado Fue realizado de acuerdo a lo planificado.

X

Se evidencian los resultados de cada etapa. X

Se redactó el aporte pedagógico.

X

Se elaboró el informe final de acuerdo a lo establecido en el cronograma.

X

TOTAL 15 0

Actividad de Reforestación, Aldea Chuisuc Cantel, departamento de

Quetzaltenango.

Distribución de árboles de ciprés a los estudiantes del Instituto Nacional de Educación

Básico con Orientación Agropecuaria I.N.E.B.O.A. Cantel Quetzaltenango.

Siembra de árboles conjuntamente con los estudiantes y docentes del instituto

I.N.E.B.O.A. Cantel, Quetzaltenango.

Preparando el área de construcción de un Lavamanos Infantil en la Escuela Chuixkieq

Tulul.

Construcción de un Lavamanos Infantil en la Escuela Oficial Rural Mixta Paraje

Chuixkieq Tulul.

Instalación de los Chorros.

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