Documentació addicional a lliurar del Pla Pilot d ... DURSI 2a... · Documentació addicional Pla...

Documentació addicional a lliurar del Pla Pilot d’adaptació de titulacions a l’EEES (2a edició)

Grau en Educació Social

15 de juny de 2007

0

Documentació addicional Pla Pilot Grau en Educació Social

ÍNDEX

A. Dades generals ............................................................................................................ Pàg. 02

B. Proposta curricular pel curs 2007-2008 (1r, 2n i 3r curs) ........................................... Pàg. 03

B.1. Pla de les assignatures .............................................................................................. Pàg. 03

B.2. Descripció del treball des estudiants......................................................................... Pàg. 05

B.3. Mètodes d’avaluació establerts ................................................................................. Pàg. 11

C. Valoració del Pla Pilot................................................................................................. Pàg. 16

C.1. Resultats acadèmics.................................................................................................. Pàg. 16

C.2. Satisfacció dels estudiants i del professorat............................................................... Pàg. 16

C.3. Coordinació docent.................................................................................................. Pàg. 16

C.4. Procediments per a la recollida i manteniment d’evidències per a l’acreditació ....... Pàg. 16

Servei de Recursos Educatius Unitat de Suport Metodològic

1


A. Dades generals

UNIVERSITAT: Rovira i Virgili

CENTRE: Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia

DENOMINACIÓ: Grau en Educació Social

RESPONSABLES ACADÈMICS:

, Responsable de l’ensenyament: Dra. Montserrat Guasch Garcia

, Degana del centre: Dra. Misericòrdia Camps Llauradó

ANY INICIACIÓ: 2005-06

PLACES OFERTADES: 40


2


B. Proposta curricular pel curs 2007-2008 (1r, 2n i 3r curs)

B.1. Pla de les assignatures

La següent taula (Taula 1) mostra el pla de les assignatures de l’ensenyament de grau:

Taula 1. Assignatures troncals, obligatòries i optatives.

EDUCACIÓ SOCIAL

Primer Curs Codi Nom Període Tipus ECTS

11081101 ANTROPOLOGIA DE LÉDUCACIÓ Primer Obligatòria 4.5

11081004 EDUCACIÓ PERMANENT Primer Troncal 6

11081006 PSICOLOGIA SOCIAL I DE LES ORGANITZACIONS Primer Troncal 6

11081103 BASES METODOLÒGIQUES DE LA INVESTIGACIÓ EDUCATIVA Segon Obligatòria 9

11081003 LA DESADAPTACIÓ SOCIAL Segon Troncal 4.5

11081001 SOCIOLOGIA I ANTROPOLOGIA SOCIAL Segon Troncal 4.5

11081002 TEORIES I INSTITUCIONS CONTEMPORÀNIES DÉDUCACIÓ Segon Troncal 4.5

11081005 PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT Anual Troncal 9

Segon Curs Codi Nom Període Tipus ECTS

11081106 DIAGNÒSTIC EN EDUCACIÓ Primer Obligatòria 6

11081105 EDUCACIÓ I TREBALL Primer Obligatòria 4.5

11081008 NOVES TECNOLOGIES APLICADES A LÉDUCACIÓ Primer Troncal 4.5

11081104 DIDÀCTICA DIFERENCIAL Segon Obligatòria 4.5

11081010 ESTRATÈGIES DÍNTERVENCIÓ EDUCATIVA Segon Troncal 4.5

11081011 PRÀCTICUM I Segon Troncal 6

11081007 PROGRAMES DÁNIMACIÓ SOCIOCULTURAL Segon Troncal 6

11081009 DIDÀCTICA GENERAL Anual Troncal 9

Tercer Curs Codi Nom Període Tipus ECTS

11081012 PRÀCTICUM II Primer Troncal 9

11081013 PRÀCTICUM III Primer Troncal 18

11081108 INTERVENCIÓ DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ DÁDULTS Segon Obligatòria 4.5

11081102 INTRODUCCIÓ AL DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL Segon Obligatòria 4.5

11081107 PEDAGOGIA SOCIAL Segon Obligatòria 6

Optatives Codi Nom Període Tipus ECTS

11081216 L'ORIENTACIÓ LABORAL I SOCIOLABORAL I Primer Optativa 4.5

11081201 ORGANITZACIÓ I GESTIÓ DE CENTRES EDUCATIUS I Primer Optativa 4.5

11081206 PREVENCIÓ I TRACTAMENT DE LES DROGODEPENDÈNCIES Primer Optativa 4.5

11081203 SERVEIS SOCIALS I POLÍTIQUES DÍNTEGRACIÓ SOCIAL Primer Optativa 4.5

11081210 TEORIA I HISTÒRIA DE LÉDUCACIÓ JUVENIL Primer Optativa 4.5

11081209 EDUCACIÓ MULTICULTURAL Segon Optativa 4.5

11081215 INTERVENCIÓ EDUCATIVA EN EL MEDI FAMILIAR Segon Optativa 4.5

11081219 LA INTEGRACIÓ EDUCATIVA Segon Optativa 4.5

11081207 LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA EN ELS MALTRACTAMENTS INFANTILS Segon Optativa 4.5

11081202 NOVES MANERES DÍNTERVENCIÓ EN LA DELINQÜÈNCIA Segon Optativa 4.5

11081204 ORGANITZACIÓ I GESTIÓ DE CENTRES EDUCATIUS II Segon Optativa 4.5

11081208 PROJECTES DIDÀCTICS A INSTITUCIONS EDUCATIVES NO FORMALS Segon Optativa 4.5


3


S’adjunta un CD amb informació més detallada en relació a:

- Itinerari curricular.

- Planificació docent de les assignatures.

- Descripció del treball dels estudiants.

- Mètodes d’avaluació establerts. Al CD, la informació de les guies docents de cada assignatura s’estructura de la següent manera

(veure Figura 1):

- Dades identificatives.

- Competències de la titulació que es treballen des de l’assignatura.

- Objectius d’aprenentatge.

- Continguts.

- Planificació amb ECTS.

- Metodologies.

- Atenció personalitzada.

- Avaluació.

- Fonts d’informació.

- Recomanacions: assignatures que continuen el temari, que es recomana cursar simultàniament o que es recomana haver cursat prèviament.

Figura 1. Estructura de guia docent d’una assignatura.


4



B.2. Descripció del treball dels estudiants

Després de presentar la part estructural que composa l’ensenyament, en aquest apartat es fa una

descripció del treball del estudiants.

Un dels objectius principals que persegueix la URV, en el procés d’adaptació als paràmetres fixats

per l’Espai Europeus d’Educació Superior, és el canvi de metodologies docents a l'aula, de manera

que l’estudiant esdevingui l’element actiu del procés d’ensenyament-aprenentatge (e-a). Ningú

pretén que aquests canvis es produeixin de manera dràstica e immediata. No obstant això, sí que

és un primer tret identificatiu el fet que existeixi varietat metodològica en el conjunt de les

matèries que integren la titulació.

La Taula 2 mostra totes aquelles metodologies i activitats que descriuen el treball de l’estudiant

d’acord amb la proposta curricular de l’ensenyament d’Educació Social pel curs 2007-2008.

A continuació es presenta una anàlisi d’aquestes metodologies, on es mostra la distribució d’hores

de feina de l’estudiant, segons el curs, especificant:

- el temps que l’estudiant dedica al procés d’e-a amb presència de professor/a;

- el temps de treball autònom que l’estudiant dedica al procés d’e-a;

- el temps de dedicació total de l’estudiant al procés d’e-a.

A més a més, es fa la mateixa anàlisi amb les assignatures optatives.

Es fa l’observació que a l’anàlisi pot aparèixer una metodologia anomenada “Proves”, que no està

inclosa a la Taula 2. Donat que les proves són una part de l’avaluació, al següent apartat (B.3.

Mètodes d’avaluació establerts) se’n fa una descripció més detallada de les mateixes.


5


Taula 2. Metodologies i activitats emprades a l’ensenyament de grau.

Metodologies Descripció

Activitats introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.

Atenció personalitzada Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes.

Debats Activitat o dos o més grups defensen unes postures contràries sobre un tema determinat.

Esdeveniments científics i/o divulgatius

Xerrades, aportacions i exposicions, amb ponents de prestigi, per aprofundir en el coneixement de determinades matèries.

Estada / execució de pràctiques

Realització d'una estada de duració determinada en la posició de pràctiques o projecte de pràctiques corresponent, realitzant les funcions assignades i previstes a la proposta de pràctiques. Exposició si s'escau, dels continguts que es treballaran en el pràcticum.

Estudis previs Cerca, lectura i treball de documentació, proposta de solució d’exercicis a realitzar en el laboratori per part de l’alumne.

Metodologies integrades Aprenentatge basat en problemes, Treball per projectes, Portfoli docent, etc.

Pràctiques a laboratoris Aplicar, a nivell pràctic la teoria d’un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través dels diferents laboratoris.

Pràctiques a través de TIC Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d’un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través de les TIC de manera autònoma.

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Aplicar, a nivell pràctic la teoria d’un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través de les TIC.

Pràctiques externes (de camp / sortides)

Realització de visites o estades de formació en empreses, institucions... del sector.

Presentacions / exposicions Exposició oral per part dels alumnes d’un tema concret o d’un treball (prèvia presentació escrita)

Relació amb el tutor de pràctiques extern

Relació directa i continuada que l'alumne manté amb el seu tutor d'empresa, institució pública o centre de recerca com a persona que l'orientarà durant el desenvolupament de les pràctiques.

Relació amb el tutor de pràctiques intern

Entrevistes que l'alumne manté amb el seu tutor de la universitat en diferents moments del desenvolupament de les pràctiques.

Resolució de problemes i exercicis

Formulació, anàlisi, resolució i debat d’un problema o exercici, relacionat amb latemàtica de l’assignatura, per part de l’alumne.

Resolució de problemes, exercicis a l’aula ordinària

Formulació, anàlisi, resolució i debat d’un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l’assignatura.

Selecció de la posició de pràctiques

Selecció i ordenació, per part de l'alumne, de les posicions de pràctiques, o projectes de pràctiques que més s'adeqüen als seus interessos.

Seminaris Treball en profunditat d’un tema (monogràfic). Ampliació i relació dels continguts donats a els sessions magistrals amb el quefer professional.

Sessió Magistral Exposició dels continguts de l’assignatura.

Treballs Treballs que realitza l’alumne.

Treballs de pràcticum

Elaboració d'un treball per part de l'alumne en el qual resumirà les característiques de l'empresa, institució pública o centre de recerca on ha realitzat les pràctiques o desenvolupat el projecte de recerca i descriurà les tasques i funcions que ha desenvolupat.


6


B.2. Primer Curs

Taula 3. Distribució d’hores de feina de l’estudiant de primer curs, en %.

Metodologies i activitats Presència de professor/a

Treball autònom

Dedicació total

Sessió Magistral 14,2% 18,7% 32,8% Resolució de problemes, exercicis 8,6% 14,7% 23,3% Atenció personalitzada 7,2% - 7,2% Proves 3,4% 5,0% 8,4% Estudis previs 2,9% 5,5% 8,5% Treballs 1,5% 2,7% 4,2% Activitats introductòries 1,4% 1,5% 3,0% Seminaris 1,2% 2,1% 3,3% Pràctiques externes (de camp/sortides) 1,0% 0,5% 1,5% Pràctiques a laboratoris 0,9% 1,2% 2,1% Debats 0,8% 1,1% 1,9% Pràctiques a través de TIC 0,8% 0,8% 1,6% Presentacions / exposicions 0,7% 0,5% 1,2% Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 0,4% 0,4% 32,8%

Esdeveniments científics i/o divulgatius 0,2% 0,1% 23,3% Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 0,1% 0,1% 7,2%

Total: 45,2% 54,8% 100,0%

0%

5%

10%

15%

20%

Sess

ió M

agis

tral

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

, exe

rcic

is

Ate

nció

per

sona

litza

da

Prov

es

Estu

dis

prev

is

Treb

alls

Act

ivita

ts In

trod

uctò

ries

Sem

inar

is

Pràc

tique

s ex

tern

es (d

e ca

mp/

sort

ides

)

Pràc

tique

s a

labo

rato

ris

Deb

ats

Pràc

tique

s a

trav

és d

e TI

C

Pres

enta

cion

s /

expo

sici

ons

Pràc

tique

s a

trav

és d

e TI

C e

n au

les

info

rmàt

ique

s

Esde

veni

men

ts c

ient

ífics

i/o

divu

lgat

ius

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

, exe

rcic

is a

l'au

laor

dinà

ria

Presència professor (%h) Treball autònom (%h)


7


B.2. Segon Curs

Taula 4. Distribució d’hores de feina de l’estudiant de segon curs, en %.


Treball autònom

Dedicació total

Sessió Magistral 8,8% 8,8% 17,7% Seminaris 5,9% 6,1% 12,0% Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 4,3% 4,8% 9,1%

Estada / execució de pràctiques 3,4% 2,3% 5,7% Atenció personalitzada 3,3% - 3,3% Presentacions / exposicions 2,5% 3,6% 6,1% Esdeveniments científics i/o divulgatius 2,4% 3,6% 5,9% Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 2,3% - 2,3%

Metodologies integrades 2,0% 5,4% 7,5% Proves 1,8% 10,8% 12,6% Debats 1,1% 2,3% 3,4% Treballs 1,1% 7,5% 8,6% Resolució de problemes, exercicis 1,1% - 1,1% Activitats introductòries 0,9% - 0,9% Relació amb el tutor de pràctiques intern 0,6% - 0,6% Relació amb el tutor de pràctiques extern 0,6% - 0,6% Treballs de pràcticum - 2,8% 2,8%

Total: 42,1% 57,9% 100,0%

0%

5%

10%

Sess

ió M

agis

tral

Sem

inar

is

Reso

luci

ó de

pro

blem

es, e

xerc

icis

a l'

aula

ordi

nàri

a

Esta

da /

exe

cuci

ó de

prà

ctiq

ues

Ate

nció

per

sona

litza

da

Pres

enta

cion

s /

expo

sici

ons

Esde

veni

men

ts c

ient

ífics

i/o

divu

lgat

ius

Pràc

tiqu

es a

trav

és d

e TI

C e

n au

les

info

rmàt

ique

s

Met

odol

ogie

s in

tegr

ades

Prov

es

Deb

ats

Treb

alls

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

, exe

rcic

is

Act

ivita

ts In

trod

uctò

ries

Rel

ació

am

b el

tut

or d

e pr

àctiq

ues

inte

rn

Rela

ció

amb

el t

utor

de

pràc

tique

s ex

tern

Treb

alls

de

pràc

ticum



8


B.2. Tercer Curs

Taula 5. Distribució d’hores de feina de l’estudiant de tercer curs, en %.


Treball autònom

Dedicació total

Estada / execució de pràctiques 54,3% - 54,3%

Sessió Magistral 3,9% - 3,9% Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 2,6% 1,3% 3,9%

Relació amb el tutor de pràctiques intern 2,1% - 2,1%

Relació amb el tutor de pràctiques extern 2,1% - 2,1%

Activitats introductòries 1,6% - 1,6%

Seminaris 1,6% 3,1% 4,7%

Presentacions / exposicions 1,6% 3,1% 4,7%

Treballs 1,6% 4,7% 6,2%

Atenció personalitzada 0,8% - 0,8%

Selecció de posició de pràctiques 0,5% - 0,5%

Proves 0,3% 0,3% 0,5%

Resolució de problemes, exercicis - 4,5% 4,5%

Treballs de pràcticum - 10,3% 10,3%

Total: 72,7% 27,3% 100,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Esta

da /

exe

cuci

ó de

pràc

tiqu

es

Sess

ió M

agis

tral

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

,ex

erci

cis

a l'a

ula

ordi

nàri

a

Rel

ació

am

b el

tut

or d

epr

àcti

ques

inte

rn

Rel

ació

am

b el

tut

or d

epr

àcti

ques

ext

ern

Act

ivit

ats

Intr

oduc

tòri

es

Sem

inar

is

Pres

enta

cion

s /

expo

sici

ons

Treb

alls

Ate

nció

per

sona

litza

da

Sele

cció

de

posi

ció

depr

àcti

ques

Prov

es

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

,ex

erci

cis

Treb

alls

de

pràc

ticu

m



9


B.2. Optatives

Taula 6. Distribució d’hores de feina de l’estudiant a les assignatures optatives, en %.


Treball autònom

Dedicació total

Sessió Magistral 16,0% 26,5% 42,4% Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 5,9% 2,5% 8,4%

Treballs 4,4% 9,5% 14,0% Presentacions / exposicions 2,6% 3,4% 6,1% Atenció personalitzada 2,4% - 2,4% Metodologies integrades 2,0% 2,0% 2,0% Proves 1,6% 10,4% 12,1% Resolució de problemes, exercicis 1,4% 1,6% 3,0% Seminaris 1,3% 1,3% 2,5% Activitats introductòries 1,2% 0,8% 2,0% Pràctiques externes (de camp/sortides) 0,4% - 0,4% Debats 0,3% 1,4% 1,6% Esdeveniments científics i/o divulgatius - 1,1% 1,1%

Total: 39,4% 60,6% 100,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Sess

ió M

agis

tral

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

, exe

rcic

is a

l'au

la o

rdin

ària

Treb

alls

Pres

enta

cion

s /

expo

sici

ons

Ate

nció

per

sona

litza

da

Met

odol

ogie

s in

tegr

ades

Prov

es

Res

oluc

ió d

e pr

oble

mes

, exe

rcic

is

Sem

inar

is

Act

ivit

ats

Intr

oduc

tòri

es

Pràc

tiqu

es e

xter

nes

(de

cam

p/so

rtid

es)

Deb

ats

Esde

veni

men

ts c

ient

ífics

i/o

divu

lgat

ius



10



B.3. Mètodes d’avaluació establerts

Seguint la proposta genèrica de la URV, en aquest apartat s’indiquen les activitats o propostes

metodològiques que són objecte d’avaluació a l’ensenyament. De fet, una de les idees que es

desprèn del concepte d’avaluació contínua és que tota l’activitat és susceptible de ser avaluada si

es disposa d’un sistema de seguiment adient.

A més a més, no es pot obviar l’ús generalitzat que es fa de les proves o instruments concrets

destinats a avaluar en sentit estricte de qualificació. La Taula 7 mostra les proves, segons la

proposta curricular, pel curs 2007-2008 de l’ensenyament d’Educació Social.

Taula 7. Proves emprades a l’ensenyament de grau.

Proves Descripció

Proves de desenvolupament Proves que inclouen preguntes obertes sobre un tema. L'alumne ha de desenvolupar, relacionar, organitzar i presentar els coneixements que té sobre la matèria. La resposta que dóna l'alumne és extensa.

Proves objectives de preguntes curtes

Proves que inclouen preguntes directes sobre un aspecte concret. L'alumne ha de respondre de manera directa mitjançant els coneixements que té sobre la matèria. La resposta que dóna l'alumne és breu.

Proves objectives de tipus test

Proves que inclouen preguntes tancades amb diferents alternatives de resposta. L'alumne selecciona una resposta entre un número limitat de possibilitats.

Proves pràctiques Proves que inclouen activitats, problemes o casos a resoldre. L'alumne ha de donar resposta a l'activitat plantejada, plasmant de manera pràctica, els coneixements teòrics i pràctics de l'assignatura.

Proves orals Proves que inclouen preguntes obertes i/o tancades sobre un tema o aspecte concret. L'alumne ha de respondre de manera directa i oral a la formulació de la pregunta.

A continuació es presenta una anàlisi de l’avaluació, en funció de les activitats que hi tenen

incidència; és a dir, de les metodologies i de les proves triades (veure Taula 2 i Taula 7). Més

concretament, l’anàlisi mostra el percentatge d’us de la metodologia i/o prova, per curs.

Finalment es fa aquesta mateixa anàlisi amb les assignatures optatives.


11


B.3. Primer Curs

Taula 8. Avaluació en primer curs.

Distribució de les activitats que tenen incidència en l’avaluació de l’estudiant Resolució de problemes, exercicis 16,4% Proves pràctiques 12,7% Treballs 10,9% Debats 9,1% Estudis previs 9,1% Proves de desenvolupament 9,1% Seminaris 9,1% Presentacions / exposicions 5,5% Esdeveniments científics i/o divulgatius 3,6% Pràctiques a laboratoris 3,6% Pràctiques externes 1,8% Pràctiques a través de TIC 1,8% Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 1,8% Proves objectives preguntes curtes 1,8% Proves objectives tipus test 1,8% Sessió Magistral 1,8%

Total: 100% Totes les proves tenen una incidència d’un 25,4%.

Resolució problemes,

exercicis; 16%

Seminaris; 9%

Treballs; 11%

Debats; 9%

Proves pràctiques; 13%

Proves de desenvolupament;

9%

Presentacions / exposicions; 5%

Pràctiques a laboratoris; 4%

Estudis previs; 9%

Esdeveniments científics; 4%

Altres (*) 11%

(*) Altres: Pràctiques externes; Pràctiques TIC; Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques; Proves objectives preguntes curtes; Proves objectives tipus test; Sessió Magistral.


12


B.3. Segon Curs

Taula 9. Avaluació en segon curs.

Distribució de les activitats que tenen incidència en l’avaluació de l’estudiant Treballs 15,4% Presentacions / exposicions 11,5% Proves objectives preguntes curtes 11,5% Resolució de problemes, exercicis a aula ordinària 11,5% Seminaris 11,5% Metodologies integrades 7,7% Proves de desenvolupament 7,7% Debats 3,8% Estada/execució de pràctiques 3,8% Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 3,8% Proves pràctiques 3,8% Resolució de problemes, exercicis 3,8% Treballs de pràcticum 3,8%

Total: 100% Totes les proves tenen una incidència d’un 23%.

Treballs 15%

Treballs de pràcticum 4%

Seminaris 12%

Estada/execució de pràctiques; 4%

Metodologies integrades; 8%

Pràctiques TIC en aules informàtiques;

4%



8%

Proves objectives preguntes curtes;

12%

Debats; 4%

Resolució problemes, exercicis

a aula ordinària; 12%




13


B.3. Tercer Curs

Taula 10. Avaluació en tercer curs.

Distribució de les activitats que tenen incidència en l’avaluació de l’estudiant Presentacions / exposicions 14,3% Proves orals 14,3% Proves pràctiques 14,3% Resolució de problemes, exercicis 14,3% Resolució de problemes, exercicis a aula ordinària 14,3% Seminaris 14,3% Treballs 14,3%


Presentacions / exposicions; 14%Treballs; 14%

Seminaris; 14%


a aula ordinària; 14%


exercicis; 14%


Proves orals; 14%


14


B.3. Optatives

Taula 11. Avaluació assignatures optatives.

Distribució de les activitats que tenen incidència en l’avaluació de l’estudiant Treballs 24,1% Presentacions / exposicions 13,8% Proves de desenvolupament 13,8% Proves objectives preguntes curtes 10,3% Resolució de problemes, exercicis a aula ordinària 10,3% Debats 6,9% Esdeveniments científics i/o divulgatius 3,4% Metodologies integrades 3,4% Proves objectives tipus test 3,4% Proves orals 3,4% Proves pràctiques 3,4% Resolució de problemes, exercicis 3,4%


Treballs 24%

Proves orals; 3%



exercicis; 3%

Debats; 7%

Proves objectives tipus test; 3%

Proves objectives preguntes curtes;

10%


14%


Metodologies integrades; 3%

Esdeveniments científics; 3%


a aula ordinària 10%


15


C. Valoració del Pla Pilot

C.1 Resultats acadèmics.

C.2 Satisfacció dels estudiants i del professorat.

C.3 Coordinació docent.

C.4 Procediments per a la recollida i manteniment d’evidències per a l’acreditació.

La documentació relativa a aquest apartat C es lliurarà abans del dia 15 d’octubre de 2007 a l’AQU Catalunya.


16

Documentació addicional a lliurar del Pla Pilot d ... DURSI 2a... · Documentació addicional Pla...

Documents

Transcript of Documentació addicional a lliurar del Pla Pilot d ... DURSI 2a... · Documentació addicional Pla...