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Emergencia COVID- 19 CONTINUIDAD EDUCATIVA FASE - 3

Docentes

Ciencia, salud y medio ambiente

Priorización de contenidos e indicadores de logros

Se consideran las semanas lectivas del 18 de mayo al 30 de octubre de 2020

Estimadas y estimados docentes:

En el marco de la tercera fase de la estrategia de continuidad educativa ante la emergencia nacional por COVID-19, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología pone a su disposición el presente documento de priorización de contenidos e indicadores de logro para las diferentes asignaturas y niveles educativos, cuyo propósito es orientar procesos de enseñanza-aprendizaje que garanticen el derecho a la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes.

En este esfuerzo, nuestros equipos de especialistas efectuaron la labor de identificar y seleccionar aque-llos contenidos e indicadores indispensables para que nuestras y nuestros estudiantes alcancen las habi-lidades y las destrezas mínimas que establece el currículo prescrito.

Estos contenidos e indicadores de logro, que se encuentran distribuidos por semana lectiva, y son los principales insumos para la elaboración de las guías de autoaprendizaje y las propuestas didácticas que se ofrecen en la plataforma Google Site y en las teleclases, constituyen además una herramienta adicio-nal que a partir de ahora ustedes tendrán a su alcance como apoyo para seguir una ruta en sus planifi-caciones.

Aprovechamos la oportunidad para reconocer y agradecer la labor de todo el personal que ha formado parte de este esfuerzo por garantizar la continuidad educativa, y en especial a ustedes, que diariamente ponen todo su empeño en beneficio de la educación nacional.

Atentamente,

Carla Evelyn Hananía de VarelaMinistra de Educación, Ciencia y Tecnología

Ricardo Cardona Alvarenga Viceministro de Educación

y de Ciencia y Tecnología ad honorem

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Estimados docentes, el Ministerio de Educación ha identificado aquellos indicadores y contenidos indispen-sables para que nuestros estudiantes alcancen las habilidades y destrezas que establece el currículo prescrito. Esto a través de diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, ya sea en forma virtual, semipresencial o presencial, a fin de garantizar el derecho a la Educación de nuestras niñas, niños y jóvenes. Como siempre, el logro de este ideal está en sus manos, ya que son ustedes quienes ponen todo el empeño y esfuerzo más allá de lo que el deber les demanda. Gracias en nombre de nuestra niñez y nuestra juventud.

Ciencias Salud y Medio Ambiente

Distribución semanal de indicadores y contenidos

Ciencias Salud y Medio Ambiente 2

Semana 1Unidad 3

Principales amenazas causadas por la acción humana en el país: epi-demias, accidentes vehiculares, deforestación, contaminación de suelo, aire y agua, e incendios forestales y coheterías3.4 Describe acciones viables a realizar en caso de epidemias, accidentes vehiculares, deforestación,

contaminación de suelo, aire y agua, e incendios forestales y coheterías.3.5 Formula preguntas y explicaciones acerca de amenazas causadas por la acción humana en el país:

accidentes vehiculares, contaminación de suelo, aire y agua.

Semana 2Unidad 3

Formas de protección del suelo: barreras vivas y muertas3.11 Describe e ilustra con creatividad las barreras vivas y muertas, destacando sus ventajas en la con-

servación del suelo. 3.12 Recopila información de manera escrita al indagar sobre las ventajas de barreras vivas y muertas.

Semana 3Unidad 4

Origen de los alimentos: animal, vegetal y mineral4.1 Ilustra y clasifica correctamente los alimentos por su origen: animal, vegetal y mineral.

grado2 º

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Semana 3Unidad 4

Alimentos naturales y procesados4.2 Diferencia acertadamente los alimentos procesados de alimentos naturales por sus ingredientes

preservantes y colorantes artificiales.4.3 Explica con responsabilidad las ventajas del consumo de alimentos naturales en la salud.

Semana 4 y 5Unidad 5

Germinación de semillas (maíz o frijol)5.1 Ilustra con interés y esmero el proceso de germinación.5.2 Registra por escrito y en orden cronológico los cambios que sufre la semilla en la germinación.


Formas de reproducción en los animales: vivíparos, ovíparos y ovo-vivíparos5.3 Describe e ilustra con creatividad las formas de reproducción de los animales del entorno en vivípa-

ros, ovíparos y ovovivíparos.

Semana 8Unidad 6

Estados físicos del agua y otros líquidos: vinagre, leche, café, re-frescos y aceites6.1 Ilustra y describe con curiosidad los estados físicos del agua y otros líquidos.6.3 Experimenta con disposición y compara el cambio de estado físico del agua y otros líquidos.

Semana 9, 10 y 11Unidad 6

Fuentes de agua de la Tierra: océanos, mares, ríos y lagos6.3 Formula con interés hipótesis de los lugares de la Tierra donde hay agua, a partir de preguntas y

observación de lugares y fotografías. 6.4 Describe e ilustra con responsabilidad algunas formas de protección de océanos, ríos y lagos. 6.5 Identifica con precisión y describe los lugares y fuentes de agua para el consumo humano en la co-

munidad.

grado2 º

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Parte sólida, líquida y gaseosa de la Tierra8.1 Representa gráficamente y describe correctamente la parte sólida, líquida y gaseosa de la Tierra.

Semana 14Unidad 8

Utilidad del agua, aire y suelo8.2 Identifica e ilustra con creatividad la utilidad para la vida de los elementos del medio natural:

agua, aire y suelo.

Semana 15Unidad 8

Animales silvestres y domésticos8.3 Identifica, diferencia y representa con curiosidad los animales silvestres y domésticos del entorno.

Semana 16Unidad 8

Sobrepoblación y sus efectos en el medio ambiente y los recursos naturales8.5 Describe con interés cómo el crecimiento poblacional incide en el deterioro del medio ambiente.


Noción y tipos de energía: luminosa, calorífica y sonora8.6 Descubre con curiosidad y describe las fuentes de energía luminosa, calorífica y sonora. 8.7 Describe adecuadamente los distintos usos que el ser humano hace de la energía luminosa, calorífica

y sonora.

Semana 19Unidad 8

Beneficios de la luz solar para las plantas, los animales y el ser hu-mano8.9 Describe, ilustra y valora los beneficios que la luz solar proporciona a los animales, las plantas y el ser

humano.

grado2 º

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Semana 20Unidad 8

Sucesión del día y la noche8.10 Identifica, describe y representa el día y la noche al observar con curiosidad en el modelo la fase

oscura y clara de la Tierra.

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Semana 1Unidad 4

Temperatura y calor como forma de energía4.7 Relaciona con interés y precaución la sensación caliente y frío con la temperatura. 4.8 Comprueba, registra por escrito y explica los cambios que sufren los materiales y objetos por efecto

de los cambios del calor.

Semana 2Unidad 4

Noción de electrostática4.9 Describe y experimenta la frotación de cuerpos para comprobar las fuerzas electrostáticas: papel,

bolígrafos, otros.

Semana 3Unidad 4

Imanes y campo magnético4.12 Explica e ilustra los polos y campos magnéticos del imán al manipular área o limaduras de hierro.4.13 Explica y experimenta con curiosidad que los polos iguales se rechazan y los polos diferentes se

atraen en los imanes

Semana 4 y 5Unidad 5Tipos de respiración en los animales: pulmonar, branquial, traqueal y cutánea

grado3 º

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5.2 Compara y clasifica, con interés, a los mamíferos, las aves, los insectos y los anfibios, y los insectos de acuerdo con el tipo de respiración: pulmonar, branquial, traqueal y cutánea.

Semana 6Unidad 5

Principales órganos del sistema respiratorio del ser humano: fosas nasales, faringe, laringe y pulmones5.4 Identifica y representa, con creatividad, los principales órganos del sistema respiratorio del ser

humano y algunos vertebrados.

Semana 7Unidad 5

Condiciones básicas para la germinación de la semilla: luz, agua, suelo y aire5.6 Elabora con responsabilidad e interés germinadores, controlando las condiciones básicas para la

germinación de la semilla: luz, agua, suelo y aire.

Semana 8Unidad 5Herencia de rasgos físicos en el ser humano y otros seres vivos5.12 Formula preguntas y explica las posibles causas de la herencia de los rasgos físicos del ser humano y

otros seres vivos.

Semana 9 y 10Unidad 6Cambios físicos del agua y otros materiales: papel, plastilina y ma-dera, entre otros6.1 Experimenta registrando los resultados ordenadamente, e ilustra con interés los cambios físicos del

agua y otros materiales del entorno: papel, plastilina y madera, entre otros.

Semana 11Unidad 6Formas de potabilización del agua: filtro casero, clorado y hervido

grado3 º

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6.5 Indaga y explica, con responsabilidad e interés, procedimientos para la purificación del agua: filtra-do, clorado y hervido. 6.6 Comprueba las impurezas que contiene el agua, elaborando y utilizando un sistema de filtro de algodón, arena y carbón.

Semana 12Unidad 6

Cambios de vegetación y conductas de algunos animales en la épo-ca lluviosa y seca6.12 Indaga e ilustra, con creatividad, los cambios de la vegetación y las conductas de algunos anima-

les en la época lluviosa y seca.

Semana 13Unidad 7

Principales órganos del sistema digestivo: boca, esófago, estoma-go, intestinos y recto7.1 Identifica y representa con creatividad e interés los principales órganos del sistema digestivo: boca,

esófago, estómago, intestinos y recto.

Semana 14Unidad 8La luna como satélite de la Tierra8.1 Explicación del término satélite, estableciendo diferencias entre uno natural y uno artificial. 8.2 Describe y explica la relación Luna-Tierra en la vida cotidiana, tales como las mareas, la agricultura,

entre otras.

Semana 15Unidad 8Movimientos de rotación y traslación de la Tierra8.3 Representa, por medio de modelos creativos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

Semana 16Unidad 8Componentes bióticos y abióticos de un ecosistema8.4 Describe e ilustra la corteza como parte importante de la litósfera. 8.5 Representa y describe a la corteza terrestre como la parte sólida de la Tierra que contiene el suelo y la

vida.

grado3 º

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Semana 17Unidad 8

Componentes bióticos y abióticos de un ecosistema8.8 Explica e ilustra, con interés y creatividad, los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema,

estableciendo un equilibrio entre ellos.

Semana 18Unidad 8

Animales y plantas por su hábitat: acuáticos, terrestres y aéreos8.9 Clasifica e ilustra, con creatividad e interés, a los animales y las plantas por su hábitat, en acuáticos,

terrestres y aéreos.

Semana 19Unidad 8Fototropismo positivo y negativo en animales y plantas8.12 Ilustra y explica, con curiosidad, el fototropismo positivo y negativo en algunos animales y plantas del

entorno.

Semana 20Unidad 8Beneficios de los recursos naturales renovables y no renovables8.13 Propone medidas para el uso racional de los recursos naturales, valorando su importancia y conserva-

ción en la comunidad y el país.

grado3 º

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Semana 1Unidad 4

Estructura general de un volcán: cráter, cono y chimenea4.1 Explica y representa de forma correcta la estructura general de un volcán: cráter, cono y chimenea.

Semana 1Unidad 4

Sismo causado por una erupción volcánica4.3 Discute y analiza con objetividad los efectos de una erupción volcánica sobre el relieve y los

seres vivos.

Semana 2Unidad 5

Funcionamiento del sistema excretor5.3 Explica con claridad el funcionamiento del sistema excretor. 5.4 Indaga y explica con responsabilidad, las causas de algunas enfermedades comunes que afectan el

sistema excretor.

Semana 3Unidad 6Anatomía y fisiología de los órganos del sentido del olfato6.5 Describe en forma correcta, los órganos del sentido del olfato y su funcionamiento.

grado4 º

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Semana 4Unidad 6

Ubicación, forma y función del corazón6.9 Identifica e ilustra el corazón en forma correcta y explica su función en el cuerpo humano.

Semana 5Unidad 6

Importancia de la sangre6.11 Indaga y explica con claridad, la importancia y función de la sangre en el organismo. 6.12 Identifica, investiga y describe con certeza los componentes de la sangre: plaquetas, glóbulos

rojos y blancos.


Causas de la época seca y lluviosa en El Salvador7.1 Indaga y explica con certeza las causas de la época seca y lluviosa en El Salvador. 7.2 Investiga y representa con interés los fenómenos meteorológicos causantes de las sequías o lluvias en

El Salvador.

Semana 8Unidad 8Noción de población y comunidad biótica8.1 Describe y explica con certeza la noción de población y comunidad biótica.8.2 Compara y representa con creatividad los componentes de una población y de una comunidad

biótica

Semana 9 Y 10Unidad 8Factores que limitan el crecimiento poblacional en los ecosistemas: temperatura, humedad y luz8.3 Indaga, interpreta y explica con claridad, los hallazgos recopilados de los factores que limitan el creci-

miento poblacional en los ecosistemas: temperatura, humedad y luz.

Semana 11 Y 12Unidad 8

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Acciones del ser humano sobre poblaciones y comunidades bióticas: caza, pesca, tala y contaminación8.4 Explica y representa con interés las principales acciones del ser humano sobre las poblaciones y

comunidades bióticas: caza, pesca, tala y contaminación.

Semana 13Unidad 8

Uso racional del suelo: rotación de cultivos8.5 Explica y representa con creatividad el uso racional del suelo: rotación de cultivos para mantener

su fertilidad.


Tratamiento de la basura en la escuela y el hogar para reducir la contaminación8.6 Formula preguntas y explica con iniciativa acerca del tratamiento de la basura en la escuela y el

hogar para reducir la contaminación.

Semana 16Unidad 8El arcoíris, descomposición de la luz8.8 Experimenta y explica con certeza la dispersión y composición de la luz proveniente del Sol por

medio un prisma.

Semana 17Unidad 8Fases de la luna8.9 Identifica, describe y representa con creatividad las fases de la Luna como consecuencia del movi-

miento de traslación. 8.10 Observa y estima con objetividad la periodicidad de las fases de la Luna y su relación con el calen-

dario. 8.11 Explica con interés la influencia de los movimientos de la Luna en las mareas.


grado4 º

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El eje de inclinación de la Tierra y los polos terrestres8.12 Identifica y representa con creatividad el eje de inclinación de la Tierra y la duración del día y la

noche en los polos terrestres.8.13 Describe y explica con claridad las características climáticas de los polos terrestres.

Semana 20Unidad 8

Importancia de la atmósfera para la vida en el planeta Tierra8.14 Describe en forma correcta la importancia de la atmósfera para la vida en el planeta Tierra.8.15 Investiga y analiza con interés la importancia de la capa de ozono y las medidas de protección

contra los rayos ultravioleta.

grado4 º

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Semana 1Unidad 4

Fallas geológicas y cadena volcánica en El Salvador4.7 Indaga y explica con interés, las fallas geológicas y su relación con la cadena volcánica en El Salvador.

Semana 2Unidad 4

Sismo causado por el movimiento de fallas geológicas y el fenóme-no de subducción de las placas de los Cocos y del Caribe4.8 Representa y explica de forma coherente acerca de un sismo causado por el movimiento de

fallas geológicas y el fenómeno de subducción de las placas de Cocos y del Caribe en el país.

Semana 3Unidad 5

Mezclas homogéneas y heterogéneas en líquidos-líquidos, líqui-dos-sólidos, sólidos-sólidos5.1 Experimenta con curiosidad y clasifica sustancias de la cotidianidad en mezclas homogéneas y hete-

rogéneas. 5.2 Compara y explica con interés las mezclas homogéneas y heterogéneas.

Semana 4 Y 5

Unidad 5

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Algunos métodos de separación de sustancias: filtración, tamizado, evapora-ción y decantación

5.3 Experimenta, diferencia y explica con interés los métodos de separación de sustancias: filtración, tamizado, evaporación y decantación, utilizados en la vida cotidiana

Semana 6Unidad 5

La erosión como efecto de la deforestación de los suelos5.6 Investiga, discute y explica con objetividad los efectos que ocasiona la deforestación en los suelos

Semana 7Unidad 5

Relación de electricidad y magnetismo5.7 Indaga con curiosidad y describe la relación entre la electricidad y el magnetismo. 5.8 Investiga y experimenta con orden y creatividad algunos fenómenos relacionados con la electrici-

dad y el magnetismo.

Semana 8Unidad 5

Formación de las sombras de los objetos debido a la luz solar5.12 Experimenta con interés la formación de las sombras de los objetos debido a la luz solar.

Semana 9Unidad 5

Cuerpos transparentes u opacos5.14 Experimenta y clasifica con curiosidad algunos objetos de la vida cotidiana como transparentes y

opacos.

Semana 10Unidad 6

Órgano del sentido del tacto: la piel6.1 Indaga y compara con interés las características que existen entre los tipos de piel que protegen a

algunos animales. 6.2 Representa con claridad la estructura de la piel de algunos mamíferos.6.3 Explica con certeza la función e importancia de la piel y la relación con el sentido del tacto.

grado5 º

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Semana 11Unidad 6

Interrelación del sistema respiratorio y circulatorio6.13 Discute, analiza y explica con interés la interrelación del sistema respiratorio con el circulatorio.

Semana 12Unidad 6

La respiración o el intercambio de gases: bióxido de carbono y oxí-geno6.16 Describe y explica en forma acertada el proceso de la respiración o el intercambio de gases.

Semana 13Unidad 8

Beneficios de la energía solar en el medio ambiente8.1 Discute y describe con objetividad la importancia que tiene la energía solar en el planeta.8.2 Investiga y describe con interés la dependencia de los seres vivos por la luz solar.

Semana 14Unidad 8

Bosques de El Salvador según su especie dominante: manglar, mo-rral y pinar8.3 Clasifica y describe en forma correcta, los bosques de El Salvador, según la especie dominante: el

manglar, el morral y el pinar.

Semana 15Unidad 8

Cadenas y redes alimenticias8.4 Explica y representa con creatividad las cadenas alimenticias.

Semana 16Unidad 8

Destrucción de la flora, la fauna y los ecosistemas8.5 Discute, analiza y emite opiniones con respeto sobre el impacto que ocasiona la destrucción de la

flora y fauna en el ecosistema.

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Semana 17Unidad 8

Acciones para proteger y cuidar la flora y fauna8.6 Propone y divulga con iniciativa, acciones para proteger y cuidar la flora y fauna.

Semana 18Unidad 8

La estructura interna de la Tierra: núcleo, manto y corteza8.8 Relaciona, en concreto, los movimientos de la corteza terrestre con la composición interna de la

Tierra.

Semana 19Unidad 8

Incidencia solar y el movimiento de traslación de la Tierra8.9 Investiga y explica en forma objetiva la incidencia solar y el efecto del movimiento de traslación de la

Tierra en las estaciones del año.

Semana 20Unidad 8

Los eclipses del Sol y de Luna8.11 Representa con creatividad, y explica la diferencia entre un eclipse de Sol y uno de Luna.

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Semana 1Unidad 5

Métodos de separación de algunas sustancias: cristalización e iman-tación5.1 Experimenta, describe y explica con asertividad algunos métodos de separación de sustancias: cris-

talización e imantación.

Semana 2Unidad 5

Tipos de circuitos eléctrico: en serie y paralelo5.4 escribe, explica y representa con certeza los circuitos en serie y paralelo.

Semana 3Unidad 5

Reflexión de la luz en los espejos5.6 Explica con interés el fenómeno de la reflexión al realizar experimentos con algunos objetos.

Semana 4 Unidad 5

Refracción de la luz5.7 Formula preguntas y explica con claridad acerca de la refracción de la luz a través de experimentos

sencillos.

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Equilibrio térmico5.8 Investiga y explica con iniciativa el equilibrio térmico y su importancia para el planeta Tierra.

Semana 7Unidad 6

Distribución de los seres vivos en el planeta Tierra de acuerdo al clima6.1 Investiga y explica con objetividad la importancia de la distribución de los seres vivos en el plane-

ta Tierra de acuerdo al clima.

Semana 8Unidad 6

Las estaciones, equinoccios y solsticios, en el planeta Tierra y su influencia en los seres vivos6.2 Investiga y explica con interés las estaciones, equinoccios y solsticios en la Tierra y su influencia en los

seres vivos.


Características y especies representantes de algunos reinos de la naturaleza: animal, vegetal y fungi6.3 Investiga y discute en forma correcta las características de algunos reinos de la naturaleza: animal,

vegetal y fungi.6.4 Discute y compara con claridad, las características de organismos del reino animal, vegetal y fungi.

Semana 11Unidad 6

Especies animales y vegetales en peligro de extinción6.5 Investiga y explica con responsabilidad las causas y consecuencias que contribuyen a la extinción de

especies animales y vegetales.

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grado6 º

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Unidad 6

Tipos de suelo: arcillosos, aluviales, andisoles y regosoles6.6 Investiga, discute y representa con claridad las características de los diferentes tipos de suelo y la

importancia de protegerlos y conservarlos.

Semana 13Unidad 6

Áreas naturales protegidas de El Salvador: Parques nacionales: Montecristo, El Imposible, Deininger y otros6.8 Formula preguntas y explica con iniciativa acerca de las áreas naturales protegidas de El Salvador.

Semana 14Unidad 6

Efectos negativos en los ecosistemas por la urbanización y cons-trucción de carreteras6.9 Analiza y discute en forma crítica los efectos negativos que la urbanización y la construcción de

carreteras genera en los ecosistemas.

Semana 15Unidad 6

El Sistema Solar6.12 Describe y representa de forma creativa modelos para representar el Sistema Solar y sus compo-

nentes.


Relación y dependencia de los órganos de los sentidos con el siste-ma nervioso7.1 Representa con creatividad, las partes principales del sistema nervioso y explica su función.7.3 Analiza y describe con objetividad la relación y dependencia de los cinco sentidos con el sistema ner-

vioso.

Semana 18

Unidad 7

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La interrelación del sistema circulatorio con otros sistemas: respira-torio, digestivo y excretor7.4 Discute y explica en forma correcta, la interrelación de los diferentes sistemas: circulatorio, respirato-

rio, digestivo y excretor.7.5 Describe y representa con creatividad los principales órganos del sistema circulatorio.

Semana 19Unidad 7

Estructura y funcionamiento del corazón7.10 Representa con creatividad, la estructura del corazón y sus partes.

Semana 20Unidad 7

Circulación mayor y menor7.11 Discute y representa con creatividad, la circulación mayor y menor en el cuerpo humano.7.12 Formula preguntas y explica con interés sobre los requisitos que debe cumplir una persona que va

a donar sangre.

grado6 º

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