DOCENCIA EN LA UNIDAD MULTIDISCIPLINARIA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN SISAL

INFORME DEL PERIODO OCUBRE 2013- JUNIO 2015

M. en C. María del Carmen Galindo de Santiago

Los académicos de la Unidad Multidisciplinaria en Docencia e Investigación Sisal participan de manera muy activa en las labores de docencia en los diferentes programas que se ofrecen actualmente, y en donde la Facultad de Ciencias es la dependencia de adscripción o participa en colaboración con otras dependencias:

• Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras (LMSZC) • Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología (PCMyL) (sede) • Especialización en producción animal (organismos acuáticos), aprobado en

convenio con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UNAM. La primera generación inició cursos en el mes de agosto del 2014 (semestre 2015-1).

Licenciatura en Manejo Sustentable de Zonas Costeras El plan de estudios de la LMSZC fue aprobado por el Consejo Universitario el 7 de abril de 2006, iniciando con la primera generación en agosto del mismo año. En el periodo lectivo 2015 ingresó la novena generación. Es importante señalar que además de los académicos de la UMDI-Sisal (profesores y técnicos académicos), participan activamente en la docencia académicos (investigadores, profesores y técnicos académicos) de la Unidad de Química (Facultad de Química) y del Laboratorio de procesos costeros (Instituto de ingeniería) que confluyen en la Unidad Académica Sisal. Cursos impartidos por año Los cursos que se han ofrecido por año, desde el 2009, tanto en la LMSZC como de los posgrados de los cuales la Unidad Académica es sede (PCMyL se presentan en la tabla I y en la gráfica 1. A partir del semestre 2015-1 se iniciaron los cursos del programa de la Especialización en producción animal (organismos acuáticos. Tabla I. Datos de número de cursos impartidos en el programa de licenciatura y de los posgrados durante el período 2009-2015.

CURSOS LICENCIATURA POSGRADO

PCMyL Especialidad en Producción Animal

2009 36 16

2010 43 18

2011 42 13

2012 40 22

2013 41 25

2014 36 17

2015 47 23 3

Gráfica I. Número de cursos impartidos en el programa de licenciatura y de posgrado durante el período 2009-2015. Alumnos atendidos por año En la tabla II y en la gráfica 2 se muestra, por generación, el número de alumnos inscritos que fueron atendidos por año, en la LMSZC y en el programa de PCMyL. Tabla II. Datos de número de alumnos atendidos en el programa de licenciatura y de posgrado durante el período 2009-2015.

AÑO LICENCIATURA POSGRADO

2009 36 16 2010 43 18 2011 42 13 2012 40 22 2013 41 25 2014 51 36 2015 55 52

Gráfica 2. Número de alumnos atendidos en el programa de licenciatura y de posgrado durante el período 2009-2015.

0

10

20

30

40

50

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

LICENCIATURA

POSGRADO

CURSOS IMPARTIDOS POR ACADEMICOS DE LA UMDI EN LA LMSZC Y EL PCMyL

AÑO

0

10

20

30

40

50

60

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

LICENCIATURA

POSGRADO

NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS POR AÑO

GENERACIÓN

Deserción La deserción en la licenciatura (tabla III y gráfica 3) ha sido altamente variable, hay generaciones en donde todos los alumnos que ingresaron concluyeron, mientras que en una generación prácticamente se tuvo un 50% de deserción. Las casusas pueden ser variadas y no se podría atribuir a algún factor en específico este comportamiento, sobre todo porque no se presenta un patrón definido. Los alumnos que ingresan a la licenciatura, en su gran mayoría son originarios de la Ciudad de México, algunos provienen del Estado de México, Tabasco, Jalisco, Querétaro, Quintana Roo, Guerrero y Chiapas, esto tal vez pueda representar un componente importante para la permanencia de los alumnos en la licenciatura, ya que se enfrentan a otro estilo de vida y a una real independencia. Tabla III. Información de porcentaje de deserción de todas las generaciones de alumnos de licenciatura (período 2007-2015).

GENERACIÓN % DESERCIÓN

2007 0.0 2008 20.8 2009 13.3 2010 0.0 2011 0.0 2012 40.0 2013 21.1 2014 5.9 2015 0.0

Gráfica 3. Porcentaje de deserción de todas las generaciones de alumnos de licenciatura (período 2007-

2014). Egresados y titulados En la licenciatura, hasta el semestre 2015-2 se encontraban inscritos 55 alumnos de las últimas 4 generaciones (2009-2012), además de 4 alumnos de intercambio (2 de la Carrera de Biología de la Facultad de Ciencias y 2 alumnas de la Universidad Católica de Chile). En total han egresado (100% de créditos) 44 alumnos pertenecientes a las primeras 6 generaciones, de los cuales se han titulado 21. La relación egresados-titulados representa numéricamente un porcentaje del 48% (tabla IV y gráfica 4). En cuanto a la eficiencia terminal, definida operativamente en la UNAM como la relación comparativa entre el número de alumnos que se inscriben por primera vez para cursar una carrera profesional formando una determinada generación, y los alumnos de la misma

0

20

40

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

GENERACIÓN

PORCENTAJE DE DESERCIÓN POR GENERACIÓN

generación que logran egresar al haber acreditado todas las asignaturas correspondientes al plan de estudios de cada carrera (Gómez, 1984), la LMSZC numéricamente tiene un 67% (tabla IV y gráfica 5). Ahora bien, la relación entre el número de alumnos que ingresa con respecto al número de alumnos que se titula es de 32% (tabla IV y gráfica 6).

Tabla IV. Número de alumnos que ingresaron, egresaron y se titularon de la licenciatura de las generaciones 2007 a la 2012.

GENERACIÓN INGRESO EGRESADOS TITULADOS 2007 7 7 4 2008 22 17 8 2009 14 8 7 2010 5 2 2 2011 9 7 0 2012 9 3 0

TOTAL 66 44 21

Gráfica 4. Número de alumnos egresados y titulados de la licenciatura de las generaciones 2007 a la 2012.

Gráfica 5. Número de alumnos que ingresaron y egresaron de la licenciatura de las generaciones 2007 a la 2012.

0

5

10

15

20

2007 2008 2009 2010 2011 2012

EGRESADOS

TITULADOS

RELACION EGRESADOS-TITULADOS POR

GENERACIÓN

0

10

20

30

2007 2008 2009 2010 2011 2012

INGRESOEGRESADOS

RELACION INGRESO-EGRESO POR GENERACIÓN

GENERACIÓN

Gráfica 6. Número de alumnos que ingresaron y se han titulado de la licenciatura de las generaciones 2007 a la 2012.

Movilidad estudiantil Durante este semestre 2014-2 se recibieron 4 alumnos (2 de Biología de la Facultad de Ciencias, UNAM y 1 de la facultad de Filosofía, UNAM, de la carrera de Geografía y 1 la Carrera de Oceanología de la UABC. En el semestre 2014-2 llegaron 2 alumnos de la Carrera de Biología de la Facultad de Ciencias, UNAM y 2 alumnas de la Carrera de Biología marina de la Universidad Católica de Chile. Los alumnos de la LMSZ que hicieron movilidad nacional fueron: 2 en el 2014-1 (uno con apoyo de ECOES), 1 en el 2014-2 (apoyo de la SEP) y en ese mismo semestre una alumna hizo movilidad internacional a la Universidad de Caldas, Colombia (DGECI). Están aceptados para el 2016-1, 1 alumnos para movilidad nacional (Universidad de Guadalajara) y 2 alumnos para movilidad internacional (Universidad de California, Estados Unidos y a una Universidad de Colombia). Quedan pendientes de respuesta para el semestre 2016-2, 3 alumnos. Becas Prácticamente el 100% de los alumnos han sido beneficiados con beca PRONABES/Manutención UNAM, Fortalecimiento académico (otorgadas por la UNAM), al menos durante el primer año de la carrera. Otras becas que se han otorgado a los alumnos de la licenciatura son: SEP (Servicio social y titulación) y de Movilidad tanto nacional como internacional por parte de la Dirección General de Cooperación e Internalización (DGECI9. La tabla V y la gráfica 5 muestran los datos. Tabla V. Datos de alumnos de la licenciatura de todas las generaciones (2007-2015), becados en los programas de PRONABES/Manutención UNAM y de fortalecimiento académico

GENERACIÓN BECARIOS

PRONABES/MANUTENCIÓN UNAM

BECARIOS FORTALECIMIENTO

ACADÉMICO 2007 4 1

2008 17 1

2009 9 3

2010 5 0

2011 7 2

2012 6 1

2013 16 0

2014 12 1

0

10

20

30

2007 2008 2009 2010 2011 2012

INGRESO

TITULADOS

RELACION INGRESO-TITULADOS POR GENERACIÓN

GENERACIÓN

2015 12 0

Gráfica 7. Alumnos de la licenciatura (2007-2015), becados en los programas de PRONABES/Manutención UNAM y de fortalecimiento académico (alumnos de alto rendimiento). Servicio Social Aproximadamente el 79% de los alumnos de las seis generaciones egresadas han liberado su servicio social como lo muestra la tabla V y la gráfica 8. Aproximadamente un 10% de los alumnos se encuentran en proceso de liberación. Este alto porcentaje responde a la participación de los académicos en programas de servicio social y a la difusión que hace la Comisión de Evaluación de Servicio Social de la LMSZC para que los alumnos conozcan los objetivos del Programa de Servicio Social de la UNAM y tengan acceso a la información acerca de las opciones que tienen para realizarlo. Tabla VI. Información de alumnos que han liberado su Servicio Social.

GENERACIÓN NUM ALUMNOS

SERVICIO SOCIAL

LIBERADOS 2007 7 7 2008 22 17 2009 15 11 2010 5 3 2011 5 3 2012 9 7

TOTAL 61 48

0

5

10

15

20

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

BECARIOSPRONABES/MANUTENCIÓNUNAM

BECARIOSFORTALECIMIENTOACADÉMICO

GENERACIÓN

NUMERO DE ALUMNOS BECADOS POR GENERACIÓN

Gráfica 8. Alumnos que han liberado su Servicio Social de las cuatro generaciones egresadas. Seguimiento del desarrollo académico de los alumnos Para coadyuvar en el aprovechamiento académico de los alumnos, procurando fomentar su capacidad crítica y creadora y su rendimiento académico, desde agosto del 2007 se implementó el programa de tutorías para los alumnos de la primera y segunda generación. Con esta acción se pretende dar seguimiento al desempeño académico de los alumnos a lo largo de toda su formación a través de la asignación de un tutor académico con el que deberá tener interacción tan frecuente como ambos convengan. Otro de los objetivos de este programa es el de disminuir el porcentaje de deserción que se ha dado en los primero semestres, apoyando con esto, además, la titulación en tiempo y forma y la eficiencia terminal de la licenciatura. A la fecha todos los alumnos tienen asignado un tutor, el cual de manera personal, le proporciona asesoría en los diversos aspectos. Evaluación de profesores y tutores Se regularizó el proceso de evaluación de profesores y tutores con el apoyo de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM. Esta evaluación se lleva a cabo 3 semanas antes de concluir el semestre, con la finalidad de que los alumnos puedan tener una opinión más objetiva al llenar la encuesta. Los resultados se dan a conocer, de manera personal, a cada profesor y tutor. Cursos y exámenes

• Acreditación del idioma inglés En el mes de abril de 2014 se impartió, por primera vez, un curso de preparación para el examen de comprensión de lectura de textos en inglés, requisito de egreso de los alumnos de la LMSZC y de ingreso de los aspirantes a la maestría del PCMyL. El curso fue impartido por el Mtro. Erik Granados. Con apoyo del Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales (CEPCHIS) de la UNAM en Mérida, se llevaron a abrieron dos periodos de exámenes por año, tanto de acreditación de comprensión de textos en inglés como de dominio de este mismo idioma, avalado por el Centro de Lenguas extranjeras de la UNAM (CELE).

• Admisión para ingreso al PCMyL Como sede del PCMyL, anualmente se realiza, una vez al año, el examen de admisión a los aspirantes a ingresar a la maestría y dos veces al año, el examen para el ingreso al doctorado.

0

20

40

60

80

2007 2008 2009 2010 2011 2012 TOTAL

SERVICIO SOCIAL LIBERADO POR GENERACIÓN

GENERACIÓN

Esto se lleva a cabo con el apoyo del Ing. Omar Chiyean, Técnico académico del área de cómputo.

• Indicadores de sustentabilidad El Comité académico de la licenciatura aprobó el curso “Indicadores de sustentabilidad en la zona costera” que será impartido por dos egresados de la licenciatura, el Lic. Eric Alberto Rodríguez y el M en C Daniel Martínez Calderón. Dicho curso se impartirá del 27 al 31 de agosto. Actualización del plan de estudios de la LMSZC Uno de los compromisos de la Facultad de Ciencias, es mejorar de manera permanente la calidad en la formación de los estudiantes, es por ello que, convencidos de que se debe ofrecer a los alumnos de la LMSZC programas actualizados que cumplan con la misión de ayudar a plantear soluciones a las problemáticas de las zonas costeras, se emprendió el proceso de actualización del plan de estudios. Aunado a esto se pretende cumplir con el objetivo de la Universidad Nacional Autónoma de México formando profesionistas, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad. En este proceso participaron de manera comprometida académicos de la Unidad Académica Sisal que participan activamente en la impartición de la licenciatura en coordinación con el Comité Académico de la LMSZC. Las acciones emprendidas para abordar este proceso fueron las siguientes:

• El Comité Académico de la LMSZC estableció los mecanismos para el proceso de evaluación interna del plan de estudios, en virtud de que ya existían 4 generaciones de alumnos egresados y de que este proceso es fundamental para poder establecer las bases de acreditación de la licenciatura.

• Se invitó a académicos de cada una de los ejes verticales de conocimiento y del eje de vinculación social a coordinar los trabajos de revisión de los temarios de cada eje para analizar la congruencia del eje con base en una serie de preguntas guía.

• El coordinador del eje convocó a todos los profesores que imparten cursos en cada uno de los eje con el objetivo de como objetivo "Evaluar la congruencia vertical del plan de estudios de la LMSZC y la pertinencia de cada uno de los ejes de conocimiento en el perfil de egreso".

• Cada coordinador, en una sesión ampliada del Comité Académico entregó y presentó las conclusiones de cada eje.

• Se concentraron y resumieron las propuestas (está en proceso el documento final), queda pendiente la resolución de mantener el eje metodológico tal cual está planteado o definir un eje socio-económico vertical.

Adicionalmente se tomó un curso de capacitación en la Dirección General de Evaluación Educativa para iniciar el proceso de seguimiento de egresados para apoyar las actividades de actualización del plan de estudios. De los egresados contactados solo han contestado el cuestionario solamente 8. Otras actividades de docencia Los académicos de la UMDI-Sisal, además de atender la docencia de los programas de licenciatura y posgrado de la Unidad, asesoran y dirigen tesis de alumnos que proceden de otras dependencias de la UNAM o de otras instituciones como la Universidad Autónoma de Yucatán, Instituto Tecnológico de Mérida, Instituto Tecnológico de Conkal, Instituto

Tecnológico de Tizimín, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Universidad Benemérita de Puebla, Universidad de Sonora, Universidad Autónoma de Baja California e incluso de Instituciones del extranjero (Brasil, Argentina, Chile, España, Italia, Colombia, Honduras, Inglaterra, Estados Unidos). Los datos se muestran en la tabla VII y en la gráfica 7. Tabla VII. Información de alumnos de otras dependencias e instituciones nacionales y extrajeras que realizan distintos trabajos en la UMDI Sisal.

AÑO TESISTAS

LICENCIATURA SERVICIO

SOCIAL PRACTICAS

PROFESIONALES

ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN (LICENCIATURA)

ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

(POSGRADO)

TOTAL DE

ALUMNOS

2011 13 1 3 1 2 20

2012 5 2 0 0 1 8

2013 16 4 9 16 13 58

2014 2 2 1 13 8 26

2015 6 5 5 13 13 42

Gráfica 9. Alumnos de otras dependencias e instituciones nacionales y extrajeras que son asesorados por académicos de la UMDI Sisal. A nivel bachillerato los académicos de la UMDI-Sisal, apoyan con las prácticas profesionales a los alumnos de segundo y tercer año del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar (CETMAR) de Yucalpetén. En promedio se atienden a 73 alumnos por año y en esta actividad participan 11 académicos de la UMDI y 3 de la Unidad de Química. Organización de eventos Con el objetivo de apoyar a los miembros de la comunidad de la UAS-Sisal, en sus actividades de búsqueda de información a través de los recursos digitales y electrónicos con que cuenta la UNAM, se organizó el I Taller de uso de recursos electrónicos, con la participación y apoyo del Coordinador de Servicios Bibliotecarios de la Facultad de Ciencias, Lic. Antonio Estanislao Ureña Ávalos.

0

2

4

6

8

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12

14

16

2011 2012 2013 2014 2015

TESIS LIC

SERVICIO SOCIAL

PRACT PROF

ESTAN INV LIC

ESTAN INV POSG

ALUMNOS DE OTRAS DEPENDENCIAS O INSTITUCIONES ATENDIDOS POR ACADEMICOS DE LA UMDI

AÑO

El Comité académico de la licenciatura aprobó la organización anual y permanente del Foro académico de estancias de investigación y seminarios de titulación, que en el mes de mayo de 2015 tuvo su primera emisión con la participación de presentaciones orales (por alumnos de Estancia de investigación III y Seminario de titulación II) y presentaciones en cartel (por alumnos de Estancia de investigación I). En este periodo se llevó a cabo la emisión III y IV del Encuentro de licenciaturas de la UNAM que se imparten en Yucatán, con la participación de las licenciaturas en Manejo Sustentable de Zonas Costeras (Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación Sisal, de la Facultad de Ciencias) y en Gestión y desarrollo interculturales (Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales). Convenios Durante este periodo se reactivó el convenio con el Centro de Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CIIEMAD) del Instituto Politécnico Nacional, con el cual es posible contar con académicos que apoyan a la LMSZC con temáticas de las cuales son especialistas, sobre todo en el área socio-económica, tal es el caso de la Dra. Graciela, que participa en los cursos de Producción y aprovechamiento de la zona costera I y II y Ordenamiento territorial. También se gestó un nuevo convenio con la Organización Mexicana para la Conservación del Medio Ambiente A. C. (OMCA), con la cual uno de nuestros egresados colabora (Lic. Erick Alberto Rodríguez. El objeto de dicho convenio es fomentar la colaboración para la realización de las actividades de investigación, difusión, formación de recursos humanos y servicios técnicos, de las cuales los estudiantes de “La UNAM-Facultad de Ciencias” se beneficiarán mediante un sistema de becas proporcionado por la OMCA. Difusión de la oferta educativa Este aspecto ha sido considerado de alta importancia y abordado en este periodo con mucho énfasis. El dar a conocer la oferta educativa de la UA-Sisal en general y de la LMSZC en particular ha sido una labor continua y permanente que ha sido posible con el apoyo del Departamento de Vinculación y extensión y de la Coordinación de difusión. Las acciones que se llevaron a cabo fueron:

Organización de la Feria Universitaria de Profesiones de la UADY y de la Expo Alternativa Joven (emisiones 2014 y 2015). Desde el 2014 se diseñó y contrató un stand (Fotos 1) con el objetivo de promover a la Institución de manera general y a la LMSZC de manera particular en estos foros. Se capacitó a los expositores con información del ingreso a la UNAM, el número de áreas de conocimiento, número de carreras, trámites de ingreso y con las características y objetivos de la LMSZC.

Organización de la Feria de Posgrado (emisión 2014 y 2015). Desde el 2014 se diseñó y contrató un stand para realizar la promoción de los programas de posgrado que se imparten en la UA-Sisal. Para la emisión 2014, se diseñaron los poster del Posgrado en Ciencias del Mar y Limnología.

Difusión en transporte público. Desde el mes de diciembre de 2013 se puso en marcha el programa de difusión móvil, con dos periodos anuales (diciembre-febrero y abril-junio). Esta estrategia tuvo éxito, demostrado en el interés de alumnos de bachillerato que, ya sea por vía telefónica o por la asistencia al stand de la UNAM, preguntaban por la licenciatura.

Difusión por poster al interior de la UNAM. Esta difusión se llevó a cabo en la preparatorias, CCH’s, y dependencias universitarias que ofrecen la carrera de Biología (Facultad de Ciencias, Facultad de Estudios Superiores Iztacala y Facultad de Estudios Superiores Zaragoza) con los siguientes objetivos: 1) Erradicar la incorrecta información que se tenía acerca del ingreso a la licenciatura y dar atención personalizada a los alumnos del bachillerato de la UNAM interesados en ingresar a la licenciatura, 2) Difundir entre la comunidad de la UNAM la licenciatura,

incluyendo a las dependencias que ofrecen la carrera de Biología (carrera a la que deben ingresar en primera instancia).

Pláticas informativas. Esta actividad se llevó a cabo por invitación a algunos centros educativos tanto públicos como privados, así como en la Expo Alternativa Joven.

Folletos informativos. Anualmente se revisó, modificó y actualizó la información contenida en los folletos de la LMSZC

Guía de Carreras. Por instrucciones de la Dirección General de Orientación y Servicios Educatvos (DGOSE), encargada de la edición de la Guía de Carreras UNAM, se realizó la revisión y aprobación de la versión del texto para la publicación de la Guía 2014 -2015.

Referencia citada

Gómez-Villanueva, J. (1984). Eficiencia terminal en la UNAM: 1970-1981, Perfiles educativos, México. Núm. 7, pp. 3-13.