APRENDIENDO A LEER

IMAGENES

OBJETIVOS DE LA ALFABETIZACIÓN

• Desmasificación

• Espíritu Crítico

• Potencialidad de la Capacidad Comunicativa

¿Para que nos sirve la alfabetización?

• Para comprender que la imagen es un lenguaje, que podemos analizar, comprender, evaluar y sirve para comunicarnos.

• Para ser críticos...

• Para ampliar nuestra capacidad comunicativa...

Este programa tiene como objetivo:

Que el alumno conozca y utilice la comunicación por imágenes lo que le permitirá desarrollar una conciencia

crítica ante los Medios de comunicación de masas.

LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL: capacidad de decodificar, analizar, evaluar y

comunicarse en una variedad de formas. (Consejo asesor de Toronto para la

alfabetización audiovisual .1989)

LA IMAGEN

SE DIRIGE A LA AFECTIVIDAD

INVOCA UN PENSAMIENTO MÁGICO

TIENE UNA NATURALEZA EMOCIONAL, INTUITIVA, IRREFLEXIVA

SE CARACTERIZA POR LA

INMEDIATEZ

MULTIPLICIDAD Y

UNIVERSALIDAD

ANÁLISIS DE LA IMAGEN

DIDÁCTICO LINGÜÍSTICO-ESTÉTICO

DENOTATIVO CONNOTATIVO

VAMOS A ANALIZARIMÁGENES

ANÁLISIS DENOTATIVO

Observaremos la imagen, describiendo

los elementos que aparecen en ella, sin incorporar nuestra

opinión o valoración. En la siguiente

diapositiva veremos estos elementos...

ANÁLISIS CONNOTATIVO

En este nivel de análisis leemos la imagen,la

interpretamos y damos nuestra opinión, pero antes

debemos clasificarla atendiendo a las

características que se nos indicarán...

Primero realizaremos el Para luego

realizar el

NIVEL DENOTATIVO

• AQUÍ OBSERVAREMOS LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

• PUNTO• LÍNEA• COMPOSICIÓN • ENCUADRE• LUZ• COLOR

EL PUNTO es el elemento básico de la imágen ....

Cualquier objeto en la distancia se convierte en un punto que

ATRAE NUESTRA ATENCIÓN....

LA LÍNEA: es el punto en movimiento....

La línea horizontal denota tranquilidad, quietud.

La línea oblicua imprime movimiento...

La curva sensualidad...

LAS FORMAS BÁSICAS El círculo nos da sensación de cercanía, intimidad...

EL ENCUADRE es la porción de realidad seleccionada por el autor de la imagen.

LA COMPOSICIÓN ¿Cómo están ordenados los elementos en la imagen? Tendemos a descomponer mentalmente la imagen en figuras geométricas.

Esta porción de realidad influye en nuestra percepción de la misma...

LA LUZ Y EL COLOR, están íntimamente ligados: sin luz no hay color...

Observa el mismo paisaje bajo una luz diferente, ¿qué sensación te produce...?

NIVEL CONNOTATIVO

• ICONICIDAD/ABSTRACCIÓN: A mayor parecido con la realidad mayor grado de iconicidad tiene una imagen.

• MONOSEMIA/POLISEMIA: Depende de que la imagen posea una sola (mono) interpretación o varias (poli).

• COMPLEJIDAD/SENCILLEZ: Si tiene muchos o pocos elementos.

• ESTEREOTIPO/ORIGINALIDAD:El estereotipo es una concepción simplificada de un personaje o grupo social: “La mujer como objeto...”

Pasemos al segundo nivel de análisis...

ICONICIDAD

ABSTRACCIÓN

MONOSEMIA....

POLISEMIA...

COMPLEJIDAD

ESTEREOTIPO

ORIGINALIDAD

FUNCIONES DEL TEXTO.( El texto se contempla

como un elemento más.)

• REDUNDANTE: el texto repite la

misma idea que la imagen.

• DE ANCLAJE: el texto reduce las posibilidades interpretativas de la imagen.

• DE RELEVO:texto e imagen forman

una unidad de significado.

• DE VARIACIÓN DEL SENTIDO DE LA IMAGEN: El texto se opone a la idea de la imagen.

ANALIZA LA SIGUIENTE IMAGEN siguiendo el modelo que tienen en el campus….

¿Qué elementos de la imagen podemos considerar como puntos que atraen nuestra atención?

¿Qué líneas distingues? ¿De qué tipo?

¿Que información se recoge con el encuadre?

¿Cómo es la luz? ¿sobre que elementos recae?

¿Qué colores destacan en la fotografía? ¿Son fríos, cálidos? ¿Qué crees que significan?

¿Cómo están ordenados los elementos en la imagen?

Y ahora...

¿Es icónica o abstracta?

¿Tiene una o varias interpretaciones?

¿Es sencilla o compleja?

¿Hay prensente algún estereotipo, se intuye?

LECTURA: ¿Cuál crees que es el mensaje, a quién va dirigido, qué valores asociados tiene?