Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Educación y Aprendizaje en la Tercera década de la Web

Planificación didáctica de una actividad académica a través de dispositivos móviles y

aplicaciones de realidad aumentada

Participantes: Araúz Yira, Cabrera Luis Miguel, Moreno Salatiel, Roberto Julia

TÍTULO

Dispositivos móviles y aplicaciones de realidad aumentada en la investigación de la calidad del aire en sitios de interés.

PROPUESTA• La Realidad Aumentada (RA) es una tecnología que

combina elementos del mundo físico (real) con elementos digitales, añadidos virtualmente, mediante dispositivos constituidos por un sensor que capta los datos de la realidad (smartphone, tablet, etc.) con pantalla, cámara y un software de RA, como también los “códigos activadores” de la RA basados en enlaces, fotografías o en coordenadas GPS.

• La actividad consiste en evaluar la calidad del aire, utilizando dispositivos móviles y aplicaciones de realidad aumentada.

• Para ello, los estudiantes descargarán y activarán en sus smartphones dos aplicaciones web (Hoppala y Layar) con el fin de:

• Construir una base de datos con coordenadas GPS, enlaces y fotografías a través de Hoppala.

• Construir capas de información virtual que podrán ser observadas y superpuestas en los sitios codificados a través de Layar. (No es necesario hacer programaciones especiales de ningún tipo).

OBJETIVOSGeneral• Integrar el uso de dispositivos móviles y aplicaciones

web de realidad aumentada en actividades académicas.

Específicos

• Aplicar de manera sistémica las tecnologías de la realidad aumentada para producir información relevante y de calidad para la caracterización del entorno (por ejemplo el aire).

• Identificar aspectos importantes para el registro de información codificada y clasificada mediante dispositivos móviles.

• Utilizar “Hoppala” para construir una base de datos con coordenadas GPS (georeferencias) de sitios de interés ambiental para los estudiantes.

• Construir capas de información virtual como fotografías y datos sobre contaminación mediante “Layar”, para ser observadas y superpuestas en los sitios codificados, constituyendo nodos de información dinámica.

• Profundizar e integrar los conocimientos para proponer y resolver hipótesis respecto a problemáticas reales.

• Promover una conciencia ambiental a partir del uso de dispositivos móviles y tendencias tecnológicas, al documentar y producir información accesible a todos los usuarios.

DESCRIPCIÓN

1. Los estudiantes crearán una cuenta en aplicación que permite hacer una base de datos en función de georeferencias (puntos de referencia POI), información que se subirá en la siguiente URL: http://augmentation.hoppala.eu/, utilizando el smarthphone.

Al ingresar encontrarán una ventana para registrarse (Login).

Para usuarios nuevos, hay que hacer clic en “Create your account here”, llenar los datos de registro, aceptar las condiciones y finalmente pulsar “Create account”, como se ilustra en la siguiente imagen:

2. Al ingresar, los estudiantes individualmente compilarán una serie de datos sobre su área de residencia, a fin de documentar la calidad del aire de la zona: coordenadas geográficas, fotografías, enlaces a sitios web (datos específicos de contaminación, videos, etc.).

3. Cada estudiante compilará su investigación y la subirá, siendo cada una, un punto de referencia con información asociada. Para ello, pueden consultar: http://es.slideshare.net/MiguelGilM/manual-bsico-de-creacin-de-pois-con-hoppala-augmentation

4. Además podrán consultar el siguiente enlace que complementa los pasos a seguir: http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/8871382

EVALUACIÓN

• Se tendrá en cuenta la organización de la información recopilada por parte del estudiante para caracterizar y conocer su entorno.

• Se valorará la pertinencia del a investigación realizada a través de la recopilación de datos como fotografías, enlaces, videos que permitan la evaluación de la calidad del aire.