Dislexia PRESENTACION
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La dislexia: deteccin e intervencin en el aula Respuesta educativa
Julia Lpez RojasEquipo de Orientacin Educativa Especializado 1Julia Lpez Rojas
Esquema1.OBJETIVOS Qu pretendemos en esta sesin? 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. 4. 5. 6. 7. 8. DETECCIN: INDICADORES en Ed. Infantil y Primaria POSIBLES CAUSAS Y TIPOS DE DISLEXIA VALORACIN DIAGNSTICA RELACIN DE LA DISLEXIA CON OTRAS DIFICULTADES PAUTAS DE INTERVENCIN EN EL AULA PERSPECTIVAS DE DESARROLLO PEESONAL, ESCOLAR Y SOCIAL
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Julia Lpez Rojas
OBJETIVOSAproximarnos al marco conceptual Reflexionar sobre posibles causas y tipos de dislexia Perspectivas de desarrollo Establecer un diagnstico diferenciarla de otros problemas del lenguaje escrito Plantear pautas de deteccin e intervencin en el aula
QU PRETENDEMOS?3Julia Lpez Rojas
Planteamiento del problema
Problema para aprender a leer, C.I. normalizado ausencia otros problemas
DISLEXIA
Grave dificultad lenguaje escrito independiente de cualquier causa Intelectual, cultural y emocional nivel por debajo segn CI y edad. ndole cognitivo(M. Thomson)
Trastorno especfico de la capacidad de leer que no se explica por CI, agudeza visual o escolarizacin (CIE-10)
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Julia Lpez Rojas
PREVALENCIA- EPIDEMIOLOGA
Entre un 4% un 5%
80% de las DA
60-80% Diagnsticos son nios
Afecta = hombres / mujeres
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Julia Lpez Rojas
SINTOMATOLOGAInversin de slabas Confusin de letras Confusin de palabras con parecido visual o fontico Omisin de slabas y palabras Falta de conciencia de sonidos Intercambio de palabras del mismo campo semntico No diferenciacin de sonidos Unin de palabras Falta de comprensin No atencin a signos de puntuacin 6Julia Lpez Rojas
OTROS SNTOMAS ASOCIADOSEstrs emocional Baja autoestima Ansiedad Escasa confianza en s Frustracin, inseguridad Sentimiento de inferioridad Baja motivacin en las tareas7Julia Lpez Rojas
Indicadores que caracterizan a la dislexia
Historia familiar de problemas dislxicos
Retraso en aprender a hablar con claridad
Das buenos y malos en el trabajo escolar
Educacin InfantilFalta habilidad en recordar el nombre en series
Aptitud para la construccin de juguetes tcnicos
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Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan en su fontica
Dificultad para rimas Palabras rimadas y secuenciasJulia Lpez Rojas
Indicadores que caracterizan a la dislexia
Particular dificultad para aprender a leer y escribir
Tendencia a escribir nmeros en espejo
Nios/as hasta los 9 aosDificultad para distinguir izquierda y derechaJulia Lpez Rojas
Dificultad para aprender el alfabeto, tablas de multiplicar, en general retener secuencias
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Indicadores que caracterizan a la dislexia
Continuos errores de lectura lagunas en comprensin
Forma extraa de escribir con omisiones o alteraciones
Desorganizacin en casa y en la escuela
Dificultad para copiar cuidadosamente en pizarra y cuaderno
Nios/as 9-12 aosProblemas de la comprensin lenguaje oral e impreso
Dificultad en seguir instrucciones orales
Aumento inseguridad y frustracin
Problemas conductuales impulsividad falta de atencinJulia Lpez Rojas
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Indicadores que caracterizan a la dislexia
Escritura Descuidada e incomprensible
Inconsistencias gramaticales
Dificultad en planificar y redactar relatos
Tendencia a confundir instrucciones verbales
Nios/as ms de12 aosAparicin de conductas disruptivas, inhibicin e incluso depresin
Dificultad en lenguas extranjeras baja autoestima
Dificultad en la percepcin del lenguaje baja comprensin lectora
Problemas conductuales impulsividad falta de atencinJulia Lpez Rojas
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DISLEXIA- PERSONALIDAD
Falta de atencin
Desinters por el estudio
Conductas de inadaptacin personal
Caractersticas12Julia Lpez Rojas
Posibles causasDificultad funcional de alguna parte o partes del cerebro que intervienen en el proceso del aprendizaje de la lectura y escritura, que va generalmente acompaada de disfunciones colaterales, que hay un componente hereditario en una gran cantidad de casos y que se distribuye en un continuo con variacin de niveles de intensidad y de manifestaciones, y cuya gravedad final depende de la situacin personal de partida y la interactuacin con el entorno familiar, escolar y psicopedaggico(Manuel Surez Piero-Fundacin VERBUM)
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Julia Lpez Rojas
TIPOS DE DISLEXIADISLEXIAS PERIFRICAS Alteraciones en los procesos perceptivosTIPOS Atencional DEFINICIN-Identifican letras y palabras aisladas -Tienen problemas con la lectura de frases -Se producen migraciones de una palabra a otra -Negligen parte de la palabra -Preservan las ltimas letras y suprimen reemplazan las primeras -Identifican letras individuales pero no palabras completas -Pueden deletrear palabras -Pueden tener dificultades con otros smbolos (nmeros) Cambian palabras con parecido visual
CAUSASDficit en el sistema visual asociado a una lesin en el Hemisferio Izquierdo
Por negligencia Letra a letra
-Puede producirse por una lesin en el hemisferio derecho - Puede ir acompaada de negligencia Puede estar daado el lbulo occipital y el lxico visual
Visual
-Falta de inhibicin en la conexin entre el nivel de letras y palabras
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Julia Lpez Rojas
TIPOS DE DISLEXIADISLEXIAS CENTRALES (Clasificacin cognitiva)Trastornos que ocurren durante el reconocimiento de palabras como consecuencia de alteraciones en las rutas lxica y fonolgica que conectan los signos grficos con el significado.TIPOSFonolgica
DEFINICINTrastorno causado por la alteracin de la ruta fonolgica, lo que obliga a leer por la ruta visual o lxica. La conservacin de la ruta visual hace que puedan leer palabras irregulares siempre que sean frecuentes.
CARACTERSRICAS-Leen la mayora de las palabras familiares, pero tienen grandes dificultades con la spseudopalabras y palabras desconocidas. -Errores visuales: leen casa donde dice gasa, o luna donde dice tuna. Generalmente las palabras que producen como respuesta suelen tener una mayor frecuencia de uso que la que tienen presente -Dificultad con las palabras irregulares -Dificultad con los homfonos -Mayor dificultad con las palabras largas -Omisiones, adiciones, sustituciones o trasposiciones de letras -Dificultades para leer pseudopalabras
CAUSASLesin o dIsfuncin de la ruta fonolgica..
Superficial
Trastorno causado por la alteracin de la ruta lxica o visual, lo que obliga a leer por la ruta fonolgica, lo que hace que puedan leer palabras regulares, as como pseudopalabras.
Puede estar localizada en alguno de estos componentes: lxico visual, lxico semntico, lxico fonolgico Destruccin de la ruta fonolgica y de la conexin del lxico visual con el sistema semntico. Varias hiptesis: a) destruccin tal parcial del hemisferio izquierdo b) alteracin en el sistema semntico o en su proximidad c) inadecuado funcionamiento del sistema normal de lectura. Julia Lpez Rojas
Semntica
Trastorno causado por la dificultad para acceder al significado de las palabras a pesar de leerlas correctamente en voz alta Trastorno causado por la alteracin de ambas rutas la visual o lxica y la fonolgica. Se combinan errores de los tipos anteriores fonolgica y visual.
Profunda
-Mejor lectura de palabras concretas que abstractas -Errores visuales con palabras de parecido ortogrfica -Dificultad en la lectura de pseudopalabras -Dificulta de acceder a ciertas clases de palabras mediante la ruta visual
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OTRA CLASIFICACINOTRA CLASIFICACIN FRECUENTEMENTE USADA (Clasificacin neuropsicolgica)TIPOS Diseidtica o visual DEFINICIN Dificultad para identificar palabras completas CARACTERSTICAS -Dificultades visuales traducidas en falta de recuerdo de la forma visual de las palabras -Leen las palabras como si nunca antes las hubiesen visto -Sustitucin semntica o cambio de una palabra a otra con significado similar -Leen la palabra como una configuracin global -Dificultad para leer palabras sin representacin en el lxico visual, pseudopalabras. -Dificultad para leer pseudopalabras y asociar fonemas y grafemas -Puede llevar a incapacidad total para el aprendizaje de la lectura CAUSAS Posible alteracin de la ruta lxica
Dsifontica o auditiva
Dificultad con la decodificacin de sonidos asociados a letras
Puede estar alterada la ruta fonolgica y la nica disponibles es la ruta lxica o visual
Alxica o visoauditiva
Dificultades para percibir tanto sonidos como letras y palabras
Pueden estar alteradas las dos rutas: visual y fonolgica
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Julia Lpez Rojas
DIAGNSTICO-EVALUACIN
Defectos de visin
C.I. por debajo de lo normal
Defectos de audicin
Perturbacin emocional primaria
Perturbacin emocional primaria
Falta de instruccin
TGD Problemas de salud que mediaticen 17
Lesiones cerebrales diagnosticables
DescartarJulia Lpez Rojas
DIAGNSTICO-EVALUACINInformacin general y evolutiva Historial mdico Historial educativo Historial social y familiar Exploracin neuropsicolgica Exploracin psicolingstica
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Julia Lpez Rojas
Dislexia y otros problemasDislexia y problemas Retardo lector Retardo mental Alexia otros Definicin y/o relacin con la dislexia Desfase entre el nivel lector de un nio/a y su grupo de referencia A partir de la capacidad intelectual se puede excluir la lentitud en el aprendizaje como causas probables del fracaso lector Trastorno adquirido de la lectura debido al mal procesamiento de los estmulos lingsticos visuales por una lesin en la circunvolucin angular. La alexia es considerada como un trastorno adquirido de la lectura y la dislexia como una incapacidad constitucional para aprender a leer. Estos pacientes tienen una visin normal en ambas mitades del cuerpo pero slo entienden el lenguaje escrito cuando se encuentra en la mitad derecha Son nios que aparentemente aprenden a leer por s solos a una edad muy temprana, leen en voz alta con gran facilidad pero no hay constancia alguna de que comprendan lo que leen Es una problemtica de la escritura relacionada con el trazo y la forma de la letra o caligrafa. No se puede denominar como dislxico a un sujeto que slo presenta esta sintomatologa. Lo ms comn es hallar a nios dislxicos con problemas de lectura muy similares a los de escritura: omisiones, inversiones, confusiones
Hemilexia Hiperlexia Disgrafa
Disortografa
Hace referencia al conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafa. Es un trastorno en el proceso de escritura pero no en el de lectura.
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Julia Lpez Rojas
Pautas de intervencin en el aula
Atencin individualizada
Sobreaprendizaje de la Lecto-escritura
Repetirle la informacin dosificar tareas
Leerle el material a estudiar y los exmenes
Conseguir xitos Autoestima seguridad
Presentar modelos Lectura dirigida
Sugerencias metodolgicas20Julia Lpez Rojas
Perspectivas de desarrolloInformacin+colaboracin casa-escuela+intervencin= XITO XITO = Desarrollo emocional, educativo y social
IDesinformacin+Incomprensin +baja autoestima= FRACASO FRACASO = MARGINALIDAD
Personal, escolar, social21Julia Lpez Rojas
Atencin a la diversidad: La realidad escolar
No son considerados como NEE
Respuesta educativa Estrategias instruccionales a.c.n.e.a.e. 22
Julia Lpez Rojas
Respuesta Educativa AdaptadaNivel preventivo Nivel reeducativo Nivel de afianzamiento
Estrategias instruccionales23Julia Lpez Rojas