Disenos de investigacion cualitativa 2012
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JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ UCV TRUJILLO 26/03/2009 1 JORGE ARANDA GONZALEZ UCV PIURA PERU [email protected]
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se ejemplifica los diseños cualitativos de investigacion
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JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ
UCV TRUJILLO
26/03/2009 1 JORGE ARANDA GONZALEZ UCV PIURA PERU
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OBSERVADORES E INTERPRETES COMPETENTES
TIPOS DE DISENOS E DE CASOS HISTORIA DE VIDA ETNOGRAFIA FENOMENOLOGIA TEORIA FUNDAMENTADA INVESTIGACIÓN ACCION
LA INVESTIGACION CUALITATIVA
OBJETO DE ESTUDIO
IMAGEN DE VIDA
DEL QUEHACER
DE LO COTIDIANO
CULTURA
GRUPOS ESPECIALES
NECESITAN
LA OBJETIVIDAD SE CONSIGUE
TRIANGULACION
De datos Investigadores Teóricas Metodológicas disciplinares
la credibilidad, los hallazgos, la transferibilidad y la aplicabilidad
Taylor & Bogdan (1990) (Descubrimiento, Codificación y Relativización)
PROCESO
Con que trabajan los diseños cualitativos?
EXPERIENCIAS VIVIDAS U OBSERVADAS
EXPERIENCIAS ESCRITAS
EXPERIENCIAS VERBALES
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EXPRESIONES SUBJETIVAS
Fases y actividades
FASE ACTIVIDAD PRODUCTO PREPARATORIA TRABAJO DE CAMPO
REFLEXION Y DISEÑO ACCCESO Y RECOGIDA DE DATOS
Proyecto de investigación Marco conceptual, cuestiones Datos acumulados
ANALITICA INFORMATIVA
REDUCCIÓN DE DATOS DISPOSICIÓN Y TRANSFORMACION DE DATOS OBTENCION DE RESULTADOS (ESTRATEGIA DE TEMATICA)
Resultados o modelo tentativo Informe de investigación
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Ejemplo de investigación cualitativa
TEORIA FUNDAMENTADA
FACTORES DE LAS PANDILLAS JUVENILES DE LIMA 1990
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LA POBREZA CON FACTOR DE LA PRESENCIA DE PANDILLAS JUVENILES • “Yo pertenezco a la clase
pobre por las comodidades que no tengo y también por el barrio donde vivo. En un barrio de Miraflores no va a ver pandilleros que se agarren a piedras y a cuchillos” (“Gordo”, 19 años, pandilla “los malaguas”, Independencia)
• La pobreza de las zonas urbano marginales puede generar en los jóvenes de estos distritos Anomia; este término introducido por Durkheim y desarrollado posteriormente por Merton explica que la sociedad genera en sus miembros expectativas por obtener determinados bienes valorados, pero cuando los individuos no tienen los medios necesarios para alcanzarlos esta situación generan en ello s desencanto y frustración
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LA FAMILIA EN CRISIS COMO FACTOR DE LAS PANDILLAS JUVENILES
• “A veces tu necesitas alguien que te escuche, alguien que te entienda, en esos momentos la familia no está...no tanto como que sustituya a la familia, sino que a veces que tengo problemas me voy a la calle y hablo con mis patas y mis patas me escuchan” (“Renato”, 20 años. “Los Panaderos” de San Martín de Porres)
• Tomando como referencia un informe de Cedro 14 se reconoce que las principales funciones que la familia tiene para con el individuo son: satisfacción de necesidades básicas, socialización y educación, protección y desarrollo emocional. Entonces, desde este enfoque funcionalista, los pandilleros en su mayoría provendrían de familias disfuncionales.
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• Una investigación al respecto del sociólogo Julio Mejía15 establece que las familias de los pandilleros son en su mayoría pobres, sus padres (que generalmente son convivientes) no ganan lo suficiente para satisfacer las necesidades básicas de los miembros del hogar (hogar que muchas veces es numeroso) debido a esto, deben dedicar la mayoría de horas del dia al trabajo.
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LA FAMILIA EN CRISIS COMO FACTOR DE LAS PANDILLAS JUVENILES
LA ESCUELA COMO FACTOR DE LAS PANDILLAS JUVENILES
• “...el problema era que yo estaba en la formación todo bacán y me había ido a mojar el cabello, y el profesor se asó y me dijo que limpiara el salón. Yo le dije: ya profe voy a traer la escoba, no, con tu mano me dice... Entonces yo le hice el pare, y el llamó al auxiliar y me llevaron a la dirección, y de ahí me expulsaron”(“Pantera” 17 años “Los Chicos Rojos” de Comas)
• el sistema educativo estatal tiende a expulsar o a hacer insostenible la asistencia de un adolescente o joven que presenta problemas de conducta y disciplina al colegio. Por ello, para los expulsados o desertores escolares, el no haber terminado la secundaria significa un trauma, pues al verse frustrado el mandato generacional de ascenso social a través del estudio, el joven ve truncadas sus expectativas de éxito ya que sin estudios profesionales futuros es poco probable que tenga un buen empleo, y como consecuencia desisten de poder lograr un proyecto de vida formal y reconocido por la sociedad.
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El SISTEMA DE SEGURIDAD PUBLICA
• “Sí conozco la nueva ley de los pandilleros, todos saben de eso, el que busca eso se va feo, porque el día que salga sale fichado, sale marcado, no lo van a recibir en cualquier trabajo…desde que salió la ley la pandilla paró un tiempito pero después volvió peor. Pero ni la policía, ni el serenazgo nadie los cambia. Antes habían batidas por acá con los cachacos, venían y se paseaban pero ya se sabían que iban a venir”(“Turri”, 21 años, pandilla”los satánicos”, Villa El Salvador”)
•
• Esta ley del pandillaje confirma la Teoría del Etiquetaje, a través de la cual las autoridades imponen una imagen de destrucción y violencia a los pandilleros la cual es transmitida por los medios de comunicación a la opinión pública; finalmente los pandilleros no sólo pueden internalizar una autoimagen de delincuentes sino que pueden usar dicha estigmatización para su conveniencia.
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LA VIOLENTIZACION DE LA SOCIEDAD
• “Yo me parezco más a mis tíos soy más violento, no me gusta que me peguen, al toque respondo” (“Peter”, 16 años, “pandilla Chicago chico”, Villa el Salvador)
• ). Según un informe reciente del ministerio de Desarrollo Social “la violencia familiar es un problema que en los último años se ha incrementado en nuestro país, dan cuenta de esto algunos estudios poblacionales y estadísticas de caso de denuncias en comisarías y/o servicios especializados... (Programa Nacional contra la Violencia Familiar y Sexual: 2001).
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Teoria fundamentada
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ORIGEN Interaccionismo Simbólico Que significado simbolico Tienen los artefactos, gestos, Palabras y como interactuan?
QUE ES? Metodologia para el Desarrollo de un metodo De teoria ESQUEMA ANALITICO Narracion Figura visual Hipotesis y proposiciones
PRINCIPIOS . Cualquier persona puede Elaborar su teoria La teoria nueva se construye pero no se destruye. Las grandes teorias no son Facilmente aplicables
datos concepto análisis categoría
Etnográficos
• Buscan describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades. Incluso pueden ser muy amplios y abarcar la historia, la geografía y los subsistemas socioeconómico, educativo, político y cultural de un sistema social (rituales, símbolos, funciones sociales, parentesco, migraciones, redes, entre otros).
Investigación etnográfica
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Cambios culturales Estilos de vida Rutas de migracion Valores en una organizacion Calidad de servicio Rol del docente Medios de comercialización Costumbres de comunidad Razas Vestimenta Identidad cultural Problemas sociales
Exploracion de contexto Datos no estructurados Casos en profundidad Interpreta el significado Descubrir las funciones de la Actividad humana En el escenario Volumen de datos Evolutivo Instrumentos variados holístico y contextualizado
OBJETOS DE ESTUDIO CARACTERSITICAS
etnografía
22/06/2013 Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 15
CARACTERÍSTICAS
B
E
C
D
A
Estudia la cultura como unidad particular
Utiliza el proceso cíclico de investigación
Flexibilidad en las técnicas
Incorpora, experiencias, creencias, actitudes, pensamientos reflexiones de los participantes
No necesita esquemas teóricos o hipótesis prediseñadas
Estudia casos a profundidad
significado
La del investigador
El promedio Comun de las personas
Propósitos motivos
Dimensiones del significado
Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 16
22/06/2013
Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 17
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EJEMPLO DE INVESTIGACION ETNOGRAFICA
LA DISCRIMNACION Y EL ACOSO LABORAL
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EJEMPLO DE INVESTIGACION
LOS FACTORES DEL BUEN RENDIMIENTO ACADEMICO EN
NIÑOS
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LA INVESTIGACION
FENOMENOLOGICA
JORGE ROGER ARANDA GONZALEZ
UCV PIURA PERU
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22/06/2013 Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 27
¿QUE ES UNA EXPERIENCIA?
EL SIGNIFICADO QUE LOS INDIVIDUOS DAN A SUS EXPERIENCIAS
INTENTA VER LAS COSAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE OTRAS PERSONAS, DESCRIBIENDO, COMPRENDIENDO E INTERPRETANDO
Explicar los fenómenos de la conciencia
Explicar la experiencia vital del
mundo , la vida y de la cotidianeidad
Estudiar la esencia (estructuras internas del hecho, relacionar
categorias)
Describir significados vividos , existenciales
Estudiar desde un punto de vista humano científico los fenómenos
Explorar el significado
Pensar en la experiencia originaria
Practicar atentamente las mediciones 22/06/2013 Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 28
Características de la fenomenología
FASES DE LA METODOLOGÍA FENOMENOLÓGICA
De la descripción del fenómeno
De la búsqueda de múltiples perspectivas
De la búsqueda de la esencia y la estructura
De la constitución de la significación
Suspensión del enjuicia-miento e interpretación del fenómeno
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22/06/2013 Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 31
EL ESTUDIO DE CASOS
ES UN ESTUDIO INTENSO DE UNA FACETA, UNA CUESTION O ACONTECIMIENTO QUE TIENE LUGAR EN UN MARCO GEOGRÁFICO
UN CASO PUEDE SER UNA PERSONA UNA ORGANIZACIÓN UN PROGRAMA DE E-A , UN ACONTECMIENTO PARTICULAR
HAY ACCESO FACIL EXISTE UNA ALTA PROBABILIDAD DE QUE SE DÉ. UNA MEZCLA DE PROCESO Y PROGRAMAS,PERSONAS INTERACCIONES EN LA CUESTIÓN A ESTUDIAR EXISTA UNA BUENA RELACIÓN CON LOS INFORMANTES FACILIDADES PARA LA EJECUCIÓN ASEGURAR LA CALIDAD Y CREDIBILIDAD
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22/06/2013 Jorge Aranda Gonzalez UCV Peru 33
Un caso visto por diferentes áreas:
Jorge Aranda UCV / Rosa Gonzalez UNPRG Peru
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La investigación-acción es un método
considerado como modelo dentro de los
enfoques cualitativos y sociocríticos de
investigación que tiene como propósito
no sólo la comprensión, interpretación
y reflexión sino además la
transformación de la realidad
estudiada.
Jorge Aranda UCV / Rosa Gonzalez UNPRG Peru
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BUSCAR SOLUCIONES A
PROBLEMAS DE GRUPO
PARTICIPAN
INVESTIGADORES
Y PERSONAS INMERSAS EN
EL PROBLEMA.
LOS PROBLEMAS Y
SOLUCIONES SE BUSCAN CONJUNTAMENTE
EL ENFOQUE DE
PROBLEMAS Y SOLUCIONES
RESPONDE A LA CULTURA
DE GRUPO
Jorge Aranda UCV / Rosa Gonzalez UNPRG Peru
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COMBINA ACCIONES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
EDUCACIÓN
EL PROBLEMA TIENE SU ORIGEN
EN EL MISMO GRUPO
LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
BUSCA MEJORAR EL NIVEL DE
VIDA DEL GRUPO
LA SOLUCIÓN REQUIERE
CONCIENTIZACIÓN,
ORGANIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN
EL GRUPO AFECTADO DEBE
PARTICIPAR EN TODO EL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DESAPARECE EL DESLINDE
ENTRE INVESTIGADORES Y
MIEMBROS DEL GRUPO
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