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DISEÑO Y TECNOLOGÍA PARA COMUNICAR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Teresa Jular (España) noviembre 2014
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DISEÑO Y TECNOLOGÍA
PARA COMUNICAR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN
Teresa Jular (España) noviembre 2014
ÍNDICE
DISEÑO Y TECNOLOGÍA PARA COMUNICAR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN
PRESENTACIÓN /
OTRA PRESENTACIÓN ES POSIBLE
DISEÑO /
¿QUÉ DISEÑO? ESCALERA DEL DISEÑO, DESIGN THINKING PARA
EDUCADORES, DISEÑO COLABORATIVO
PRÁCTICA:
EL STORYTELLING DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA /
¿QUÉ TECNOLOGÍA?, INTERNET 2.0, CÓDIGO ABIERTO Y
CONOCIMIENTO COMPARTIDO, ALIANZAS Y APRENDIZAJES /
HERRAMIENTAS, PENSAMIENTO VISUAL, MARCA PERSONAL
LO ON Y LO OFF
CASO:
LAS CIUDADES EDUCADORAS
LINKS Y BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
PRESENTACIÓN
FORMACIÓN EN CIENCIAS
ANIMADORA SOCIOCULTURAL. AYTO. DE MURCIA
EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN DE ADULTOS. MAYORES 25 AÑOS.
PRODUCTORA CULTURAL INDEPENDIENTE (INDUSTRIAS CREATIVAS)
EMPRESARIA DESDE 1998
XL INTERNET : DISEÑO. INFORMÁTICA. DOCUMENTACIÓN
DESDE 2012
COORDINADORA DE PROYECTOS EN XLI DESIGN+THINKING:
ACOMPAÑAMIENTO DESDE EL DISEÑO A EMPRESAS Y
ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR
PARA UNA ECONOMÍA TRIPLE BALANCE
RESPONSABILIDAD EN ASOCIACIONES PROFESIONALES
REGIONALES Y NACIONALES
COMUNICACIÓN PÚBLICA SOBRE EL VALOR DEL DISEÑO
DISEÑO ¿QUÉ DISEÑO?
ESTRATÉGICO Y NO SOLO TÁCTICO
COLABORATIVO
CON EL USUARIO EN EL CENTRO
¿QUÉ IMPLICA PENSAR Y ACTUAR COMO EDUCADORES DISEÑADORES?
DESIGN THINKING, TAMBIÉN PARA LOS EDUCADORES
COMUNICAR EL VALOR DE LA EDUCACIÓN DESDE EL DISEÑO
EN ACTITUD ÓPTIMA PARA LA CREATIVIDAD
NO JUZGAMOS
NOS MOVEMOS
COLABORAMOS
PENSANDO FUERA DE LA CAJA
GASTANDO MUCHO EN POST IT ;-)
UN PRIMER EJEMPLO DE ACTIVIDAD:
MATRIZ ADAPTADA DEL CANVAS
PROPUESTA DE VALOR
GRUPOS DE INTERÉS
CANALES / ARTEFACTOS
STORYTELLING
La matriz con la que propongo pensar colaborativamente sobre LA COMUNICACIÓN
DEL VALOR DE LA EDUCACIÓN puede considerarse como parte de una herramienta
muy difundida en la escuelas de negocios, el Canvas de Osterwalder y Pigneur, lienzo
para modelar negocios.
Es muy sencilla y útil para identificar la PROPUESTA DE VALOR, las AUDIENCIAS Y
PÚBLICOS, los ARTEFACTOS Y CANALES y el STORYTELLING.
PROPH PROPUESTA DE VALOR ST
aquellos valores que nos hacen diferentes
de propuestas similares a la nuestra el relato –recordable, comprensible,
afectivo- que conecta la propuesta de
valor con los distintos perfiles de usuarios,
de manera diferenciada
los grupos de interés a los que nos
dirigimos, a los que llegamos y a los que
querríamos llegar
todas aquellas vías y soportes en los que nos apoyamos para comunicar y distribuir
PROPUESTA DE VALOR
ARTEFACTOS/CANALES
STORYTELLING AUDIENCIAS/PÚBLICOS
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PRÁCTICA: MATRIZ ADAPTADA DEL CANVAS PARA PENSAR COLABORATIVAMENTE SOBRE LA COMUNICACIÓN DEL VALOR DE LA
EDUCACIÓN
CONVOCAMOS A UN GRUPO NUMEROSO, ENTRE 10 Y 20 PERSONAS
MEJOR SI SON DE PERFILES DISTINTOS
Trabajamos en la PROPUESTA DE VALOR, los GRUPOS DE INTERÉS y los CANALES.
Empezamos por realizar la DIVERGENCIA < (un post it, un concepto, cuantos más, mejor), que llevamos
a la matriz para mirar bien todo lo obtenido y agruparlo por similitudes, en un ejercicio de
> CONVERGENCIA.
Para trabajar el STORYTELLING nos dividimos en subgrupos,por ejemplo en tres, pero antes votamos
los perfiles de usuarios más interesantes, usando dos votos cada uno.
Cada subgrupo debe elegir un perfil distinto de los más votados y organizarse para elaborar su relato,
seleccionando los canales de transmisión más adecuados. Un portavoz presentará el resultado al grupo
completo, que debatirá sobre cada propuesta. Conviene tomar notas y fotografiar lo obtenido para poder
llegar a conclusiones.
El tiempo necesario para completar esta matriz es de unas dos horas.
Habremos identificado así el QUÉ, el A QUIÉN y el CÓMO. Se trata de una primera iteración, que
podremos repetir para profundizar.
PERO, ATENCIÓN, NO OLVIDEMOS NUNCA SOÑAR EL PARA QUÉ…
PROPH PROPUESTA DE VALOR ST
aquellos valores que nos hacen diferentes
de propuestas similares a la nuestra
Crecimiento del ser humano
Desarrollo del ser social
Pensar críticamente
Comunicar con claridad
Igualar socialmente
Aportar beneficios económicos
Acceder a más educación y más recursos
sociales
el relato –recordable, comprensible,
afectivo- que conecta la propuesta de
valor con los distintos perfiles de usuarios,
de manera diferenciada
los grupos de interés a los que nos
dirigimos, a los que llegamos y a los que
querríamos llegar
Nuestros propios alumnos
El resto de alumnos de nuestro centro
Nuestros colegas educadores
El centro en su conjunto
La comunidad educativa de la ciudad
La sociedad en general
El empresariado
Las administraciones públicas (locales,
nacionales, internacionales…)
Los medios de comunicación
La comunidad investigadora
Los partidos políticos ….
todas aquellas vías y soportes en los que
nos apoyamos para comunicar y distribuir
El aula
Artículos en revistas
Libro monográfico
La Web
Redes sociales
Programas de TV
Anuncios en TV
Charlas
Manifiestos
Congresos
Intervenciones urbanas
Todos los usuarios (boca a boca)
…
PROPUESTA DE VALOR
ARTEFACTOS/CANALES
STORYTELLING AUDIENCIAS/PÚBLICOS
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www.servicedesigntools.org www.neuronilla.com
MI CAJA DE HERRAMIENTAS PERSONAL
BASADUR (test sobre perfiles creativos)
PERSONA (entender al cliente de mi cliente)
BLUEPRINT (acercarse a la experiencia del usuario)
CANVAS (modelar los negocios y las organizaciones)
ÁRBOL ESTRATÉGICO (one page plan desde los valores)
TRIPLE BALANCE (medir la sostenibilidad es posible)
www.praxxis.es
TECNOLOGÍA ¿QUÉ TECNOLOGÍA?
INTERNET HOY
BIDIRECCIONAL
EDUCADORES COMO EDITORES
EL DISEÑO VISUAL
LOS CONTENIDOS
EN LAS REDES SOCIALES
LA REVISTA DEL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO ESPAÑOL
http://www.mecd.gob.es/cee/publicaciones/revista-participacion-educativa/
EL ÓRGANO SUPERIOR DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN EDUCACIÓN. ¿LA LEERÁ ALGUIEN?
LA REVISTA DE LOS EDUCADORES SOCIALES ESPAÑOLES ORGANIZADOS
www.eduso.net/res/
UN RECURSO DE UN COLECTIVO PROFESIONAL, CONCEBIDO CON RIGOR CIENTÍFICO.
EJEMPLOS: PERSONAS QUE APRENDEN
Antología de 17 canales de vídeo con
recursos educativos
http://personasqueaprenden.net/2014/10/17-
canales-de-video-con-recursos-educativos-8-
000-cursos/
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
COPYRIGHT vs COPYLEFT
GNU y CREATIVE COMMONS
PROCOMÚN, AUTORIDAD EXPANDIDA
Antonio Lafuente http://medialab-prado.es/
LOS MOOC
http://desarrolloweb.dlsi.ua.es/cursos/2012
/que-son-los-moocs/preguntas-respuestas
LOS BLOGS DOCENTES
http://tiscar.com/
ALIANZAS Y APRENDIZAJES · EN EL MARCO ACADÉMICO, EL GITE
www.um.es/gite/cms/
www.um.es/gite/proyectos.htm
www.um.es/gite/cms/?p=10091 Catálogos GITE
http://www.huffingtonpost.com/vala-afshar/10-hottest-technologies-
i_b_6089740.html?utm_hp_ref=tw
Vía Linda Castañeda (GITE)
GAMIFICATION
http://designtoimprovelife.dk/
Vía Sara Sal (@saralsalgo)
ALIANZAS Y APRENDIZAJES ·
EN LOS MÁRGENES, LA ISLA DE COLABORABORA
www.colaborabora.org @Ricardo_AMASTE
ALIANZAS Y APRENDIZAJES · VISUAL THINKING
“MI MUNDO EN UNA SERVILLETA”. Dam Roam
Resolver problemas y vender cosas mediante dibujos.
INFOGRAFÍAS · Alfredo Vela, gran recopilador
http://infografiasencastellano.com/
“SOY MI MARCA O NO SOY NADA”. Varios autores
Comunicar desde la autenticidad.
HIBRIDACIÓN O AL MENOS DIÁLOGO, ENTRE LO ON Y LO OFF
CASO: LA CIUDAD COMO AULA
RED INTERNACIONAL DE CIUDADES EDUCADORAS
www.murciaeducadora.net
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
DISEÑO RENTABLE, de Xènia Viladás (ES)
http://www.xvdmc.es/diseno-rentable/
Aprender sobre diseño, desde la óptica de la gestión
DESIGN THINKING PARA EDUCADORES, de Riverdale and Ideo (EN)
http://www.designthinkingforeducators.com/
START WITH WHY, de Simon Sinek (EN)
https://www.startwithwhy.com/
BRANDOFFON, de Andy Stalman (ES)
http://www.brandoffon.com/
Y, MÁS, EN MI CANAL DE PINTEREST, AL QUE ESTÁS INVITADO
http://www.pinterest.com/terenet/bibliograf%C3%ADa-design-thinking/
GRACIAS POR TU INTERÉS
Quedo a tu disposición para preguntas y sugerencias, ahora mismo y también después:
www.teresajular.com · [email protected]
