Diseño y producción demateriales multimedia

aplicados a la enseñanza

Diseño y producción demateriales multimedia

aplicados a la enseñanza

Los materiales didácticos multimedia son programas informáticos que pueden incluir diferentes elementos: textos, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonidos, animaciones, ... Y pueden o no ser controladas por el usuario.

Los materiales didácticos multimedia son programas informáticos que pueden incluir diferentes elementos: textos, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonidos, animaciones, ... Y pueden o no ser controladas por el usuario.

Claves

Organizativas

Metodológicas

Formativas

Fin Medio

Para qué

Desarrollo del Tema

Utilización Didáctica Software Educativo

Unidad DidácticaUnidad Didáctica

Explotación Medio InformáticoExplotación Medio Informático Funciones Clasificación

Utilizamos el ordenador ...Utilizamos el ordenador ...Utilizamos el ordenador ...Utilizamos el ordenador ...

Ofrecemos destrezas básicas sobre el medio informático.

No se pretende una formación técnica sino que se sensibilice con el uso de las Nuevas Tecnologías.

Sacar provecho de las potencialidades del medio informático.

Se convierte en un instrumento para el aprendizaje y de ayuda.

Como Fin (objeto de Estudio)

Como Medio (instrumento didáctico)

Desarrollo del Tema

Desarrollo del Tema

ComoComoFINFIN

ComoComoFINFIN

INFANTIL Y PRIMARIA• Como una transversal

SECUNDARIA• Como un área curricular

volvemos...

TRES OPCIONES:

• Crear una nueva área en el curriculum.

• Incluir contenidos informáticos en áreas próximas (matemática, tecnología…)

• O incluirlos en todas las áreas .

Alfabetización informáticaAlfabetización informática

Desarrollo del Tema

ComoComo

MEDIOMEDIOComoComo

MEDIOMEDIO

El objetivo es aprender matemáticas, lenguaje, conocimiento del medio etc..

Distinguiendo:• Aprender DEL OrdenadorProgramas cerrados diseñados con un objetivo didáctico concreto.

• Aprender CON el OrdenadorEl ordenador es una herramienta para complementar determinadas tareas (para plantear actividades de refuerzo)

Le ayuda en dos tipos detareas:

• Tareas Administrativas Preparación de sus clases, en listas, notas, ejercicios, apuntes….

• Tareas de enseñanzaPara complementar o utilizar en sus Clases como estrategia de trabajo.

Para el alumnoPara el alumnoPara el alumnoPara el alumnoPara el ProfesorPara el ProfesorPara el ProfesorPara el Profesor

Desarrollo del Tema

Claves para integrarlo en el aula

La correcta selección de las actividades a realizar con el material elegido para reforzar un tema.

El ordenador es sólo una herramienta más en el desarrollo de laactividad.

Selección de software adecuado asumiendo que no existe uno perfecto y que toque todos los contenidos.

ORGANIZATIVASORGANIZATIVASORGANIZATIVASORGANIZATIVAS FORMATIVASFORMATIVASFORMATIVASFORMATIVAS

METODOLÓGICASMETODOLÓGICASMETODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

y ahora...

ORGANIZATIVASORGANIZATIVASORGANIZATIVASORGANIZATIVAS

volvemos...

Un rincón: es intencional y eminentemente práctico. Juego-Trabajo-Proyecto.

Los centros de Interés: tema que debe surgir de las inquietudes de los alumnos.

Formar grupos reducidos para que parte hagan actividades con el ordenador y el resto sin él.

Colocar los ordenadores para que el profesor pueda ver a todos los alumnos y a sus pantalla y no los alumnos entre sí.

En forma de “U” con banquetas giratorias y utilizar el espacio central de usos múltiples.

METODOLÓGICASMETODOLÓGICASMETODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

volvemos...

Potencia el trabajo cooperativo. Dos alumnos trabajan juntos para realizar un proyecto común. El profesor ha de tener pensadas actividades para aquellos alumnos que terminan antes. El aprendizaje es más activo, por descubrimiento, fomentando la imaginación, la curiosidad y la reflexión.

Secuencia:1º Conocer los Objetivos y contenidos de la unidad de trabajo y qué conceptos son necesarios desarrollar.

2º Seleccionar y evaluar el software.

3º Diseñar actividades concretas para completar y desarrollar el trabajo que se está realizando en la unidad.

FORMATIVASFORMATIVASFORMATIVASFORMATIVAS

volvemos...

El profesor debe familiarizarse con el software y las actividades que sus alumnos van a realizar. Realizar las prácticas con el ordenador para prever todos los posibles problemas.

Conocer las novedades del sector informático en educación y ver a cuál se le puede sacar provecho.

Habilitar un lugar donde acumular libros y revistas sobre el tema.

SUGERENCIA: Realizar guías o ficheros cada vez que se vaya a utilizar un software como instrumento didáctico.

En esa ficha debe aparecer: el área-> U.D y actividades a realizar con ese programa. Problemas tecnológicos más comunes.

Situación educativa que le presentemos:Situación educativa que le presentemos:

Desarrollo del Tema

En función de los recursos: ordenadores y ubicación según estén conectados.

En función de los objetivos del profesor: finalidad con que los utilice función del ordenador enla actividad. En función de la

distribución de los alumnos: organización clase grupo de alumnos delante del ordenador.

En función de los aspectos metodológicos: uso que haga el profesor iniciativa del alumno momento en el que se utilice.

Software EducativoSoftware EducativoSoftware EducativoSoftware Educativo

Textos(documentos, ejercicios…)

Imágenes(vídeo, animaciones, fotografías…)

Sonidos(música, voz…)

• Cada programa está pensado para una edad.

• Cada programa desarrolla distintas capacidades y conocimientos.

• Diferentes niveles de dificultad o de conocimiento.

• Puede trabajar diferentes áreas a la vez.

Aspectos a considerarAspectos a considerar

Desarrollo del Tema

T. MULTIMEDIAT. MULTIMEDIA

motivar

FuncionesFunciones

formar instruir

evaluar

investigarexpresar

Herramientas: proporcionan un entorno instrumental que facilita la realización de trabajos.

Desarrollo del Tema

Clasificación del Software EducativoClasificación del Software Educativosegún la actividad:según la actividad:

Clasificación del Software EducativoClasificación del Software Educativosegún la actividad:según la actividad:

Tutoriales: con una información y mediante la realizaciónde actividades el alumnoaprenda.

Base de Datos: datos organizados para quealumnos pueda consultar o trabajar.

Simuladores: se trabaja con la observación y manipulación de contenidos.

Constructores: facilita elementos simples parala construcción de otros máscomplejos.

Desarrollo del Tema

Software Educativo Software Educativo para Infantil:para Infantil:

Software Educativo Software Educativo para Infantil:para Infantil:

Base de Datos:

Herramientas:

Tutoriales:

Constructores:

No son para usarlo en cualquier momento, sino en situaciones planificadas de antemano.

Considerar la forma de transmisión de losconceptos.

Debe dejar que el alumnos explore por su cuenta,que genere sus propias respuestas.

Comunique bien por dónde debe avanzar, le estimule a seguir adelante.

Debe seguir la evolución del alumno.

Dar a conocer los progresos

Provocar otros Tipos de actividades

• Nivel Educativo• Presentación del Programa• Variedad de elementos

Desarrollo del Tema

Aspectos PreviosAspectos Previos

Evaluación de Software EducativoEvaluación de Software Educativo

A.- Diseño de interface.* Acceso y control de la información

• Los iconos y símbolos• Contenidos transversales• Relación imagen-sonido-texto• Sincronización imagen-sonido-texto• Relación entre páginas

* UtilizaciónB.- Contenidos en niveles de aprendizaje

Adecuación TécnicaAdecuación Técnica

* 0bjetivos de aprendizaje. * Contenidos

• Temas que aborda• Transmite valores• Modelo de conducta adecuadas• Modelo de resolución de conflictos

* Actividades de aprendizaje* Evaluación* Motivación

Adecuación DidácticaAdecuación Didáctica

Evaluación GlobalEvaluación Global• Facilidad de manejo. • Tiempo de respuesta.• Corrección de errores

• Sonido, palabras y frases. • Nivel de vocabulario.• Tipo de frases.• Construcciones gramaticales...

Iniciación Desarrollo

Evaluación

Refuerzo

Profundización

Acabado

Desarrollo del Tema

Tipo de Actividades

Diseño y creación de actividadesDiseño y creación de actividades

EVALUAMOS LOS RESULTADOS...EVALUAMOS LOS RESULTADOS...EVALUAMOS LOS RESULTADOS...EVALUAMOS LOS RESULTADOS...

¿Qué les ocurre a profesores y estudiantes cuando utilizan la tecnología en cualquier momento que la necesiten?

AlumnosAlumnosAlumnosAlumnos ProfesoresProfesoresProfesoresProfesores

• La conducta y la atención del estudiante mejora.• Mejoraron su actitud hacia sí mismos y hacia el aprendizaje.• Se incentivaban más a colaborarcon la clase.• Aumentaba su motivación a medida que comenzaban a usarlapara crear y comunicarse.• Desarrolla una variedad de capacidades:

• A medida que iban familiarizándose con la tecnología, disfrutaban más conel trabajo y sentía que tenían más éxito con sus alumnos.• La interacción con sus alumnos era de guía o mentor. • Les hizo reflexionar sobre sus creencias en la educación y les abrió la mente para redefinirla.

Desarrollo del Tema

Explorar y representar información de muchas maneras.

Convertirse en aprendices independientes y con iniciativas.

Comunicarse eficazmente a través de diferentes medios.

Usar la tecnología de forma apropiada y habitual.

Adquirir mayor confianza en sí mismos y una mayor conciencia social.

Trabajar en grupo…

Desarrollo del Tema

CapacidadesCapacidades

volvemos...

ENTRADA: aprende los conceptos básicos del uso del ordenador.

Desarrollo del Tema

ETAPAS:ETAPAS:

APROPIACIÓN: se centra en el trabajo colaborativo y basado enProyectos.Incorpora la tecnología sólo cuando es necesaria.

INVENCIÓN: descubre nuevos usos incluso combina varias tecnologías.

ADOPCIÓN: utiliza la tecnología para soportar la instruccióntradicional.

ADAPTACIÓN: integra la tecnología en las prácticas de clase.