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(Organizadores de los contenidos de área)

ORGANIZADOR DE CONTENIDO

DESCRIPCIÓN

Discurso oral

Temas relacionados a mejorar la capacidad de escuchar y la expresión oral.

Técnicas de lectura Estrategias para optimizar el proceso lector(1).

Teoría del texto

Bases para analizar, comprender y elaborar un texto.

Gramática y ortografía Elementos para reflexionar sobre la lengua.

Lenguaje audiovisual

Tópicos para aprovechar los recursos de la imagen y de las tecnologías.

Literatura

Representantes y escuelas literarias del ámbito universal y su relación con nuestro país.

DCN

Lecturas sugeridas (2) Obras literarias en prosa.

Texto escolar Bloques generales de temas.

Juegos con el lenguaje

Diversas dinámicas y actividades que nos divierten y nos ayudan a desarrollar nuestras habilidades comunicativas.

Prospecto de la UNPRG.

Nociones lingüísticas básicas y de aptitud lógico verbal que serán evaluados en un proceso de admisión.

OTROS Temas relevantes, atractivos y sobre todo apremiantes (demanda comunicativa y social).

(1) Aspectos generales de la “Movilización Nacional por la compresión lectora”. (2) No solo se ha considerado las lecturas propuestas sino, algunos textos de desarrollo personal.

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(3) Los contenidos en cursiva indican que se encuentran en el libro “Comunicación” 4 – Santillana.

FINALI –DAD

ORGANIZADOR DEL ÁREA

COMPETENCIA (CICLO)

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONTENIDOS

DIVERSIFICADOS

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Comprensión y expresión

oral

* Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural. * Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales, grupales y masivas demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

• Analiza textos orales reflexivos y motivadores. • Comprende mensajes orales en diversas situaciones comunicativas. • Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y comentarios fluidamente. • Lee de manera fluida, aplicando estrategias de expresión oral. • Se comunica con claridad, fluidez, entonación adecuada y persuasión, empleando con pertinencia el registro lingüístico y los recursos no verbales. • Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales. • Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo según la técnica grupal en la que participe. • Diserta en forma organizada y coherente información de distinto tipo y con diversos propósitos • Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, según los interlocutores y la situación comunicativa. • Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinión.

• Recomendaciones para mejorar la capacidad de escuchar. • Audioclips sobre temas actuales, sociales y reflexivos. • ¿Qué es la expresión oral?, recomendaciones generales para la expresión oral. • Técnicas de participación grupal: la exposición académica - el panel – la declamación – la dramatización – la conferencia – el debate – la mesa redonda – el informe de una comisión.(3) • Herramientas para mejorar la comunicación oral. • Lectura oral utilizando los signos de puntuación y los grupos fónicos. • La oratoria. Cualidades y partes del discurso. • Los prejuicios lingüísticos: vicios del lenguaje. • Juguemos con el lenguaje: oral: adivinanzas, anécdotas, trabalenguas, palíndromos, décimas, recitación, pensamientos célebres, juego de roles, poemas, chistes, canciones, colmos, refranes.

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Comprensión lectora

* Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

• Lee comprensivamente aplicando diversas estrategias de lectura en los niveles: literal, inferencial y crítico. • Comprende textos de distinto tipo y según el propósito de la lectura. • Identifica los elementos de la estructura textual. • Discrimina en los textos la información relevante de la complementaria. • Infiere la intención comunicativa del texto a partir de datos explícitos e implícitos. • Sintetiza la información de diferentes modos y la contrasta con otros textos. . • Opina críticamente sobre el lenguaje empleado y la organización del texto. • Reflexiona sobre la construcción social a través de los medios de comunicación y la tecnología. • Razona sobre los aspectos lingüísticos y textuales. • Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, identificando el contexto social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que pertenecen.

• Lectura de diversos textos cortos: del libro de comunicación 4 y de otras fuentes. • El texto, estructura y clasificación. Relaciones al interior de un texto. • ¿Qué es la lectura? Estrategias previas, durante y después de la lectura. • ¿En qué consiste la compresión lectora? Procedimiento de solución. • La metalectura: técnicas de control y autorregulación. MOVILIZACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA: MÓDULO 2 Y 3. • Técnicas de estudio: principales organizadores de información y recomendaciones para un estudio eficaz. • El lenguaje audiovisual: el leguaje televisivo, la fotografía, la publicidad radial y televisiva, el Chat, los buscadores (ver libro). • Temas y ejercicios de aptitud lógico verbal. • Juguemos con el lenguaje escrito: sopa de letras, crucigramas, los anagramas. • Nociones lingüísticas y literarias básicas: movimientos literarios. • La literatura peruana e hispanoamericana y sus principales representantes. • Lectura de los siguientes textos: “Ollantay” – Anónimo “El Camino del Líder” (Historias Ancestrales y vivencias personales) – David Fishman “El búho que no podía ulular” – Robert Fisher & Beth Kelly. “Todos los secretos de la excelencia I” – Miguel A. Cornejo. “Reflexiones sobre la verdad” – Gandhi. “Tradiciones Peruanas” – Antología – Ricardo Palma.

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Producción de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad con el objetivo de publicarlos.

• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. • Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que abordará. • Produce textos de distinto tipo con creatividad, coherencia, claridad, corrección gramatical y en función de diversos propósitos - destinatarios, los edita y los publica. • Redacta ensayos y monografías. • Redacta memoriales, solicitudes, oficios y hojas de vida. • Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas, utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros recursos. • Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas en forma creativa. • Crea textos literarios, en prosa o verso y disfruta con ellas. • Redacta y ejecuta proyectos escolares.

• La ortografía: signos de puntuación, uso de las mayúsculas, tildación especial. Principales dudas ortográficas. • Herramientas del lenguaje escrito. • Elabora diversos textos funcionales: la biografía, el oficio, el currículo, el acta, el memorando, el ensayo, la entrevista, la solicitud, (Ver libro) • Taller de redacción: ¿Cómo elaborar un texto escrito? Requisitos para lograr una buena redacción. Propiedades y etapas. La redacción de monografías. • Taller de creación literaria: técnicas narrativas y de versificación. • Juguemos con el lenguaje: caligramas, acrósticos, creación de historias a partir de palabras, elaboramos rimas, garabateamos. • ¿Qué son proyectos escolares? Esquema. Planificación – ejecución – evaluación.

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• Demuestra sus habilidades tanto en la expresión oral, comprensión lectora y en la producción de textos.

ACTIVIDADES DE REPASO

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Valores y actitudes ACTITUDES

VALORES Comportamiento Actitudes frente al área

SOLIDARIDAD

• Es generoso y desprendido. • Sensible ante los problemas de la humanidad. • Antepone los intereses del grupo a los personales. • Ayuda en la resolución de problemas. • Auxilia a los alumnos que se encuentran en riesgo de algún daño físico o moral. • Defiende los derechos de los demás. IN

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JUSTICIA • Practica la justicia en sus acciones.

LIBERTAD Y AUTONOMÍA

• No obliga o impone sus ideas a sus compañeros. • Muestra autonomía en sus resoluciones.

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RESPETO Y

TOLERANCIA

• Saluda de acuerdo a la situación comunicativa. • No utiliza frases o bromas humillantes contra sus compañeros. • Es amable con sus compañeros. • Utiliza las palabras mágicas: por favor, gracias, disculpa, permiso. • Respeta la propiedad ajena. • No se burla de la participación de su compañero. • Respeta el silencio en los momentos de trabajo. • Muestra humildad en su conducta. • Es comprensivo con los demás. • Emplea un vocabulario adecuado, no obscenidades. • Rechaza todo tipo de discriminación negativa. • Es cortés con sus profesores • Disposición democrática ante diferentes situaciones. • Respeta la identidad de género. • Respeto a las normas de convivencia.

RESPONSA- BILIDAD

• Practica la responsabilidad social: conciencia ambiental y ciudadanía. • Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro educativo. • Mantiene la higiene personal y la presentación adecuada. • Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares. • Trae sus materiales de trabajo. • Asume compromisos adquiridos. • Practica un estilo de vida saludable. • Asume la consecuencia de sus actos.

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HONESTIDAD

• No utiliza la mentira como justificación. • Evita copiar tareas, trabajos y exámenes. • Reconoce sus errores y aciertos. • Es honrado en su actuar. • Es sincero en sus expresiones. • Transparente en su accionar.

• Disposición emprendedora frente a los proyectos. • Participa constantemente con iniciativa y propuestas. • Se esfuerza por alcanzar el logro. • Comunica asertivamente sus ideas. • Demuestra confianza en la expresión de las ideas. • Muestra empeño al realizar sus tareas. • Consulta frecuentemente para despejar dudas. • Apoya a sus compañeros sobre un tema no entendido. • Se esfuerza por superar sus errores. • Pide la palabra para expresar su opinión. • Mantiene una disposición cooperativa en el aula. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. • Se interesa por el uso correcto del lenguaje. • Valora el diálogo como medio para solucionar conflictos. • Respeta la opinión de los demás. • Escucha atentamente la clase. • Presenta sus actividades en forma oportuna. • Fomenta el optimismo ante situaciones difíciles. • Lidera y coordina en el equipo. • Es organizado al momento de estudiar. • Se esfuerza por aprender cada día más. • Repasa y profundiza en el tema. • Reflexiona permanentemente sobre el aprendizaje. • Se enorgullece ante la publicación de sus trabajos. • Valora la importancia del área en su formación integral.