Enseñanza de las

Ciencias Naturales

Diseño Curricular

para el Nivel Primario

Diseño Curricular

Debe proveer de un marco básico de referencia para planificar el trabajo en el aula.

Componentes del DC de Ciudad de Buenos Aires

Comunes a ambos Ciclos

Enfoque para la Enseñanza

Propósitos

Contenidos

Evaluación

Objetivos de aprendizaje

Diseño Curricular

Debe proveer de un marco básico de referencia para planificar el trabajo en el aula.

Primer Ciclo

Evaluación: instrumentos y modos

Segundo Ciclo

Cuadro de progresión de conceptos abreviado.

Orientaciones para la enseñanza

Leer en Ciencias Naturales

PropósitosLa escuela tiene la responsabilidad de:

Enfatizan la responsabilidad de la escuela desde la perspectiva de la enseñanza.

Expresan las acciones que deben ser realizadas para permitir el logro de las finalidades de la educación primaria.

Son compromisos que la escuela asume.

Explicitan las condiciones de las situaciones educativas para el aprendizaje de todos los alumnos.

PropósitosLa escuela tiene la responsabilidad de:

Ejemplos del Diseño Curricular de Segundo Ciclo

Contenidos

La clasificación de los contenidos en conceptuales, procedimentales y actitudinales es una herramienta útil para evitar la exclusión de ciertos contenidos.

El DC de Ciudad de Buenos Aires no sigue esta clasificación, para evitar:

la disociación entre dimensiones conceptuales y procedimentales de un mismo contenido

la identificación equivocada entre contenidos procedimentales y actividades a desarrollar en el aula

El DC pone especial cuidado en integrar las tres dimensiones en la formulación del contenido escolar.

Contenidos

Se organizan en bloques, que reúnen una serie de contenidos en función de un eje común

En Primer Ciclo el área no es Ciencias Naturales sino Conocimiento del Mundo, e incluye la doble mirada (de Sociales y Naturales). Por eso solo algunos bloques se vinculan con las Ciencias Naturales

Bloques de

Primer Ciclo

• Los fenómenos naturales

• El cuidado de uno mismo y de los otros

• Trabajos y técnicas

Bloques de

Segundo Ciclo

• Los materiales

• Los seres vivos

• Las fuerzas y el movimiento

• La Tierra y el Universo

El DC de Segundo Ciclo incluye una presentación sintética de los contenidos para cada grado. Permite ver claramente qué bloques se trabajan y cuáles no en cada grado.

Bloque materiales: de 4º a 7º

Bloque Fuerzas y movimiento: 4º y 7º

Bloque Tierra y Universo: 5º a 7º

Para cada grado se presenta un cuadro con el desarrollo de los contenidos

IDEAS BÁSICAS

Son las ideas que los alumnos tienen que construir en relación con los contenidos

de enseñanza

ALCANCE DE CONTENIDOS

Expresan contenidos procedimentales, es decir, modos de conocer o “camino a seguir” para construir las ideas básicas

Ideas Básicas

• Es posible reconocer diversidad de fuerzas. Algunas actúan por contacto y otras, a distancia.

• Las fuerzas pueden cambiar la forma de los objetos.

• Las fuerzas pueden cambiar el estado de movimiento de los objetos.

• Para sostener un objeto se requiere de la aplicación de una fuerza.

Ideas Básicas

• Es posible reconocer diversidad de fuerzas. Algunas actúan por contacto y otras, a distancia.

• Las fuerzas pueden cambiar la forma de los objetos.

• Las fuerzas pueden cambiar el estado de movimiento de los objetos.

• Para sostener un objeto se requiere de la aplicación de una fuerza.

Alcance de Contenidos

• Exploración con fuerzas por contacto y a distancia (fuerzas magnética y gravitatoria) ejercidas sobre objetos, y de los efectos que producen: empujar, tirar, estirar, comprimir, aplastar, retorcer, atraer, detener o desviar objetos con imanes. Predicción de resultados y corroboración.

En algunos casos, los alcances están presentados de modo general y

desglosados a continuación

Ideas Básicas

• Es posible reconocer diversidad de fuerzas. Algunas actúan por contacto y otras, a distancia.

• Las fuerzas pueden cambiar la forma de los objetos.

• Las fuerzas pueden cambiar el estado de movimiento de los objetos.

• Para sostener un objeto se requiere de la aplicación de una fuerza.

Alcance de Contenidos

• Exploración con fuerzas por contacto y a distancia (fuerzas magnética y gravitatoria) ejercidas sobre objetos, y de los efectos que producen: empujar, tirar, estirar, comprimir, aplastar, retorcer, atraer, detener o desviar objetos con imanes. Predicción de resultados y corroboración.

- Comparación entre los efectos producidos por fuerzas a distancia y por fuerzas por contacto.

- Relaciones entre la aplicación de una fuerza y los cambios que se producen en el movimiento: se mueve más o menos rápido, se detiene, se desvía.

- Utilización de vocabulario preciso: explicar los efectos que producen las fuerzas empleando los términos fuerza y efecto, en diversas situaciones.

En el Dc de Primer Ciclo los contenidos no se presentan en cuadros separados por grado.

Cada cuadro presenta los contenidos de un bloque de contenidos, pero para los 3 grados del ciclo. Al lado de cada alcance de contenidos se indica el grado en el cual se propone trabajarlo.

En el DC de segundo ciclo, luego de cada cuadro de contenidos se sugieren actividades y posibles secuencias, y se analizan ideas de los alumnos o aspectos de mayor dificultad

Se agrupan en generales para el área y específicos para los diferentes bloques de contenidos.

Ejemplos:

Utilizar y elaborar cuadros para registrar y comparar datos. (4º a 7º grado) GENERAL

Reconocer la diversidad de familias de materiales e identificar las propiedades que tienen en común cada una de ellas. (4º y 7º grado) MATERIALES

Identificar y describir la presencia de distinto tipo de fuerzas por contacto a partir de reconocer sus efectos. (4º grado) FUERZAS Y MOVIMIENTO

Objetivos

El trabajo realizado en el aula debe reunir las condiciones necesarias para que progresivamente los alumnos sean capaces de: