DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULARDireccin Nacional de Educacin Bsica RegularPERUEDUCACIN INICIALEDUCACIN PRIMARIAEDUCACIN SECUNDARIAEL DISEO CURRICULARLA EDUCACIN BSICA REGULARMINISTERIO DE EDUCACIN

EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)Es la modalidad que abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria; est dirigida a los nios y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo.

La Educacin Especial es otra de las modalidades de la Educacin Bsica, utiliza el DCN de la EBR, para hacer las Adaptaciones Curriculares pertinentes.1/3

OBJETIVOS DE LA EBRDESARROLLAR APRENDIZAJES EN DIVERSOS CAMPOSDESARROLLAR CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDESIdentidad.Ciudadana.Mundo del trabajo.Proyecto de Vida.Aprender a aprender.Aprender a pensar.Aprender a convivir.Ciencias.Humanidades.Tecnologa.Arte.Deporte.FORMAR INTEGRALMENTE AL EDUCANDO2/3

ORGANIZACIN DE LA EBR3/3

NIVELESINICIALPRIMARIASECUNDARIACICLOSIIIIIIIVVVIVIIGRADOSAosAos 123456123450-23-5

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBRDocumento normativo y orientador de la Educacin Bsica Regular, vlido para todo el Per, que sintetiza las intenciones educativas, le da unidad al sistema educativo peruano para su acreditacin e identifica los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar cada nivel.Los aprendizajes que plantea se fundamentan en un diagnstico de la realidad nacional, cuentan con un sustento pedaggico y son coherentes a los principios y fines de la educacin peruana. 1/15

ANTECEDENTESEl Diseo Curricular Nacional de la EBR surge frente al problema de desarticulacin del nivel Inicial, Primaria y Secundaria en el Per, y una visin segmentada del proceso educativo, que tuvo su mayor expresin durante el 2001 y 2003.Su elaboracin signific un trabajo participativo de consulta a diversos actores del Estado y Sociedad Civil, desarrollado entre el 2004 y 2005, con la intencin de buscar la legitimacin social del mismo.2/15

MARCO CURRICULARFINES DE LA EDUCACIN PERUANACARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTELOGROS EDUCATIVOS POR NIVELLOGROS DE APRENDIZAJES3/15

CARACTERSTICAS DEL DISEO CURRICULAR NACIONALFLEXIBLESe adeca a...ABIERTOSe enriquece con...Caractersticas de la realidad.Necesidades e intereses de aprendizaje.Contenidos al interior de cada rea.Creacin de talleres y reas adicionales.ARTICULADOEstablece...Logros educativos secuenciales y graduados por niveles educativosCURRICULO DIVERSIFICABLEAprendizajes significativos4/15

ENFOQUE PEDAGGICOEl Diseo Curricular Nacional se basa en un enfoque pedaggico orientado al desarrollo de LOGROS DE APRENDIZAJES (COMPETENCIAS.)COMPETENCIAS: Es un saber actuar reflexivo, creativo y autnomo para resolver problemas o lograr propsitos en el escenario de la vida cotidiana de los nios y nias, en las dimensiones del: saber ser, saber convivir, saber hacer y saber conocer. 5/15

TEMAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANAEDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDADEDUCACIN INTERCULTURALEDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNEROEDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOSEDUCACIN AMBIENTALEDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICARESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA. 10/15

PLAN DE ESTUDIOS11/15

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD(1) La tutora no es una clase, es un momento para interactuar y conversar sobre s mismos y el grupo, aunque el trabajo tutorial es permanente. 12/15

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLOS. LAS CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES REAS

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONALEs un servicio de acompaamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes.

Se abordan temas de inters del grupo de estudiantes (eleccin vocacional, desarrollo personal, salud fsica y mental, ayuda comunitaria, cultura y actualidad).

Es transversal y permanente.Se destina una hora para tutora grupal en el aula.14/15

ESTRATEGIAS METODOLGICASProcedimientos, acciones y ayudas posibles que utilizan los maestros para promover aprendizajes significativos. ESTRATEGIAS DE ENSEANZAProcedimientos para aprender, recordar o solucionar un problema. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEEjemplos: generacin de expectativas, activacin de la informacin previa.Ejemplos: Recirculacin de la informacin (repaso, subrayar, destacar, copiar).Elaboracin de informacin (imgenes mentales, parafrasear, tomar notas)15/15

La Educacin Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a nios a partir de los 6 aos de edad que hayan cursado la educacin inicial.EDUCACIN PRIMARIA1/5

SE RECONOCE COMO PERSONA, VALORANDO SUS DIVERSAS CARACTERSTICAS.SE COMUNICA CON CLARIDAD EN DIVERSOS LENGUAJES Y RESPETA OTRAS OPINIONES.MUESTRA SU PERTINENCIA, SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA INTERACCIN CON SU MEDIOAPORTA SUS CAPACIDADES EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y APROVECHA LA TECNOLOGA DISPONIBLESE IDENTIFICA CON SU REALIDAD NATURAL Y SOCIOCULTURAL Y CON SU ROL CIUDADANOAPRENDE A APRENDER, ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOSCONTROLA Y AJUSTA LAS ACCIONES DE SU CUERPO CUIDANDO SU SALUD INTEGRALACEPTA Y MUESTRA ACTITUDES DE EMPATA Y TOLERANCIA ANTE LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS PERSONAS.LOGROS EDUCATIVOS EN ED. PRIMARIA2/5

CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTECooperativoOrganizadoEmptico ToleranteDemocrticoProactivoAutnomoReflexivoCrticoInvestigadorInformadoCreativoComunicativoFlexible y ResolutivoEtico y moralSensible y solidario6/15

REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIALGICO MATEMTICACOMUNICACIN INTEGRALEDUCACIN POR EL ARTEOrientada a desarrollar capacidades de: resolucin de problemas, razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica.La matemtica tiene un valor formativo (formacin matemtica basada en un mtodo), un valor instrumental (utilidad para resolver problemas), y un valor social (medio de comunicacin).Orientada a desarrollar capacidades comunicativas: expresin y comprensin oral, produccin de textos y comprensin de textos.Es el medio para entender, interpretar, apropiarse y organizar informacin; por tanto, es una herramienta instrumental y transversal a las dems reas. Orientada a desarrollar capacidades de expresin y apreciacin artstica.Aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferente expresiones artsticas (msica, teatro, danza, pintura, etc.).3/5

REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIAPERSONAL SOCIALEDUCACIN FSICAOrientada a desarrollar capacidades para: 1) La construccin de la identidad y la convivencia democrtica; 2) La orientacin y comprensin espacio temporal. Se concibe como rea de formacin y fortalecimiento de la identidad personal, cultural y nacional. Promueve los valores culturales, habilidades sociales, y la comprensin de la historia. Orientada a desarrollar capacidades y habilidades motrices, capacidades fsicas y conocimientos especficos sobre los contenidos que abarca ( reas perceptiva, orgnica y sociomotriz).En la educacin fsica estn consideradas dos categoras antropolgicas: el cuerpo y la actividad (movimiento), a partir de las cuales se organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales. 4/5

REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIAEDUCACIN RELIGIOSABusca dar a conocer a los nios y nias los principios de la fe cristiana, que es una de las ms extendidas en nuestro pas.Ofrece tambin oportunidades para que reflexionen alrededor de los valores cristianos y vivencien experiencias colectivas que les permitan desarrollarlos. CIENCIA Y AMBIENTEOrientada a desarrollar capacidades para el conocimiento y transformacin del entorno. Ofrece oportunidades de aprendizaje que permitan construir un modelo de cmo es y funciona el entorno natural, a valorar y conservar los conocimientos cientficos y tecnolgicos acumulados y respetar la cosmovisin cientfica andina y selvtica, integrndolos a los conocimientos cientficos actuales. 5/5