MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

TAREA 6

Abigail Reyes Rodríguez2013Universidad ETAC

Tarea 6Modelos de Diseño Curricular

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Características de la carrera:

La enfermería es la ciencia del cuidado de la salud del ser humano y se

presta por parte de profesionales de la salud llamados enfermeros o enfermeras.

La enfermería es una profesión de titulación universitaria que se dedica al

cuidado integral del individuo, la familia y la comunidad en todas las etapas del

ciclo vital y en sus procesos de desarrollo y tiene como objetivo obtener el

conocimiento de los cuatro niveles asistenciales de salud: preventivo, curativo, de

rehabilitación y de alta especialidad. La licenciatura en enfermería busca

desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico enfermero el cual tiene como

base la fundamentación de preguntas y retos ante una situación compleja para

decidir su actuar profesional ante las situaciones que se le presenten en el

ejercicio de la profesión. La formación de los futuros enfermeros profesionales

incluye la práctica en laboratorios, así como la práctica en clínicas y hospitales

públicos y privados. Adicionalmente, contiene un eje de formación en

investigación, docencia y gestión de los servicios de enfermería.

Perfil del egresado:

El Licenciado en Enfermería es un Profesional que, en interacción con

otros profesionales del sector salud, presta un servicio a la sociedad para el

fomento de la salud, la prevención y el tratamiento de las enfermedades, así como

la rehabilitación de los enfermos o incapacitados. Además de la función

asistencial, relacionada con la atención directa al individuo, familia o comunidad, el

Licenciado en Enfermería asume funciones administrativas, de docencia y de

investigación. La primera consiste en la organización, dirección y control de los

servicios de enfermería; la segunda, en la responsabilidad de formar y actualizar el

personal de enfermería y la tercera, en la búsqueda de estrategias para promover

tanto el mejoramiento de las tecnologías de atención de enfermería como el

desarrollo de los servicios de salud.

Abigail Reyes Rodríguez Abril 2013

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Modelo curricular: currículum innovador

Definición del modelo: Este modelo se diseña tomando como factor integrador una

“práctica social posible”, ubica el ejercicio profesional dentro de los cauces

institucionales de una práctica social emergente en la sociedad, así mismo,

incorpora en el la imagen de todas las prácticas sociales de la profesión y

poniendo énfasis en una de ella, ésta opción permitirá la formación de un recurso

humano con una efectiva preparación general.

Justificación

En un mundo de cambios, los profesionales de enfermería hoy enfrentan la

necesidad de desarrollar estrategias teórico-prácticas para comprender e

intervenir en problemas de la salud que aquejan a las sociedades modernas y del

cuidado de enfermería en particular, que respondan a las demandas de la

sociedad con intervenciones efectivas en los campos de la promoción de la salud,

la prevención de las enfermedades, el apoyo profesional en los procesos crónicos

y de rehabilitación, con calidad científica-técnica y sobre todo con un sentido

humano.

Para la formación de la enfermería moderna es importante considerar

cuatro proposiciones importantes a saber:

1) La disciplina de enfermería se ocupa de los principios y leyes que gobiernan los

procesos de la vida, del bienestar y el óptimo funcionamiento de los seres

humanos sanos o enfermos.

2) La disciplina de enfermería se ocupa de los patrones de comportamiento

humano en interacción con el entorno en eventos de la vida normal y en

situaciones críticas de salud.

3) La disciplina de enfermería se ocupa de las acciones y procesos que facilitan

cambios positivos en el estado de salud cuando éste es afectado.

4) La disciplina de enfermería se ocupa de la integridad de la salud humana

comenzando por reconocer que esa integridad está en continua interacción con su

entorno y que es posible construir condiciones de vida saludables.

Abigail Reyes Rodríguez Abril 2013

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El diseño curricular ubica el ejercicio profesional dentro de los cauces

institucionales de una práctica social emergente en la sociedad e incorpora la

imagen de todas las prácticas sociales de la profesión, así la formación orientaría

al profesional específicamente a un tipo de servicio y también se tendrá un recurso

humano con aptitud para incorporarse a cualquier rama de la práctica profesional.

Ventajas y Desventajas

Ventajas Desventajas

Se utilizan diferentes técnicas

didácticas que rompen los esquemas

clásicos de enseñanza, como son el

aprendizaje centrado en el alumno;

el aprendizaje basado en problemas

en un contexto real; y el aprendizaje

basado en la competencia.

La formación de recursos humanos

dentro de un currículum innovador,

plantea como problema la

contradicción que se establece entre un

profesional y dotado de nuevos

conocimientos y nuevas habilidades y

la estructura tradicional de las

instituciones del servicio. La tesis es

que el profesional, aislado, terminará

siendo absorbido por el contexto

tradicional perdiéndose en

consecuencia, el objetivo de

innovación.

Otra desventaja es La formación

docente: es sin duda el mayor reto a

superar. Las escuelas de docentes en

los niveles profesional y de posgrado

siguen privilegiando el aprendizaje de

contenidos disciplinares y en menor

cuantía se preocupan por la formación

pedagógica, didáctica y metodológica

del docente en formación, al

considerarlas intrascendentes y de

Es creativo, ya que ponen a prueba

nuevos propósitos, nuevos

contenidos y nuevas maneras de

enseñar.

Las innovaciones que tienen

sistemas de seguimiento y de

investigación, pueden ir corrigiendo

y mejorando las ideas iniciales poco

a poco; pueden ajustarlas y

modificarlas, de manera que con el

tiempo van madurando y se van

consolidando.

Estimula la capacidad de tomar

decisiones, investigar, comunicarse,

resolver problemas, tener un

pensamiento analítico y sistémico,

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que son habilidades cruciales para el

desarrollo de la creatividad.

poco valor epistemológico. Esto implica

no solo la descontextualización del

docente de las nuevas realidades

educativas sino que dificulta el diálogo

y la investigación entre pares

académicos.

Los tiempos escolares. Trascender los

horarios y tiempos se convierte en un

paradigma difícil de superar por parte

del docente y de la comunidad en

general. Un currículo para el desarrollo

de competencias implica extender en

tiempos y espacios los escenarios de

aprendizaje.

busca alinearse con las demandas

de la sociedad actual

Bibliografía

Diaz Barriga, F. (2010). Los profesores ante las innovaciones curriculares. Universia.

Abigail Reyes Rodríguez Abril 2013