Diseño curricular
-
Upload
martin-ceballos -
Category
Documents
-
view
1.030 -
download
2
description
Transcript of Diseño curricular
![Page 1: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/1.jpg)
DISEÑO CURRICULAR
![Page 2: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/2.jpg)
Objetivo
• Analizar diversas propuestas metodológicas para el diseño de Planes y Programas de estudio.
• Valorar el papel que desempeña el pedagogo en el diseño del Programa de estudio.
![Page 3: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/3.jpg)
I Concepto de currículo: evaluación educativa y curricular
1.1 Conceptualización de evaluación curricular
1.2 Concepto de currículo escolar
1.2.1 El currículo como producto
1.2.2 El currículo como proceso
1.2.3 El currículo como práctica social y educativa
![Page 4: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/4.jpg)
II Teorías y modelos
2.1 MODELOS CURRICULARES COMO FORMAS DE ENTENDER LA CULTURA ESCOLAR
2.1.1 MODELO ACADEMISTA: ESCUELA CLÁSICA Y ESCUELA ACTIVA
![Page 5: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/5.jpg)
2.1.2 MODELO TECNOLÓGICO-POSITIVISTA O CONDUCTISTA: GAGNÉ, TABA
2.1.2.1 CORRIENTE: RECONCEPTUALISTA, PRÁCTICA Y COGNITIVA (PENSAMIENTO DEL PROFESOR, PENSAMIENTO DEL ALUMNO)
2.1.3 MODELO SOCIO-CRÍTICO SOCIO-GOGNITIVO
![Page 6: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/6.jpg)
III DISEÑO DEL CURRÍCULO…DISEÑO DE LA ENSEÑANZA
3.1 LA ENSEÑANZA COMO DISEÑO Y EL DISEÑO CURRICULAR
3.2 CARACTERIZACIÓN DEL DISEÑO EN LA ENSEÑANZA Y EN EL CURRICULO (TYLER, TABA)
3.3 MODELOS DE LA PRÁCTICA: TYLER, TABA, WHEELER, SAYLOR.
![Page 7: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/7.jpg)
IV FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
4.1 DESARROLLO, CULTURA, EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN.
4.2 LAS FUENTES DEL CURRÍCULO
4.3 PSICOLOGÍA Y CURRÍCULO: VIGOTSKY, PIAGET, AUSEBEL, BRUNER.
![Page 8: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/8.jpg)
V EVALUACIONES DE NECESIDADES
5.1 CONCEPTO DE NECESIDAD
5.2 TIPOS DE NECESIDAD
5.3 DIMENSIONES DE LA NECESIDAD
5.4 EVALUACIÓN DE NECESIDADES
![Page 9: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/9.jpg)
VI LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO
6.1 LAS INTENCIONES EDUCATIVAS
6.2 EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓNY SECUENCIACIÓN DE LAS INTENCIONES EDUCATIVAS
6.3 DILEMAS EN TORNO A LA DEFINICIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES
![Page 10: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/10.jpg)
VII UN ESQUEMA PARA EL DISEÑO CURRICULAR
• 7.1 EQUILIBRIO DE COMPETENCIAS REPARTIDAS
• 7.2 EL DISEÑO POR REALIZAR LOS PROFESORES
• 7.3 ELEMENTOS A CONSIDERAR: REFLEXIÓN, ORGANIZACIÓN, CLARIFICACIÓN, ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
• 7.4 ATENCIÓN A HABILIDADES, DESTREZAS U OBJETIVOS COMUNES.
![Page 11: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/11.jpg)
VIII METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
8.1 ESTRUCTURA DE METODOLOGÍA DE BASE Y MÉTODO DE ENSEÑANZA.
8.2 ELEMENTOS METODOLOGICOS
8.3 EL PROCESO DE ESTRUCTURACIÓN DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA EN EL CURSO
8.4 EVALUACIÓN: INTEGRADORA, HOLÍSTICA Y GLOBALIZADORA; INFORMAL Y CONTINUA.
![Page 12: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.ec/reader036/viewer/2022083003/559213731a28abfd628b4647/html5/thumbnails/12.jpg)
IX DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
9.1 ¿QUÉ ES?, CARACTERÍSICAS Y ELEMENTOS, EL MODULO
9.2 CAPACIDADES PROFESIONALES