APROPIACIÓN CURRICULAR 2007

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA, 2° Ciclo

PROFESOR:Mg. LesterAliaga Castillo (Coordinador)

Concepción Enero de 2007.

Univ Universidad de Concepción: Por el desarrollo libre del espíritu

APROPIACIÓN CURRICULAR 2007LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Educación Básica, 2° CicloFacultad de Educación.

Universidad de Concepción

Planificación de Unidad Didáctica.

Nombre de la Unidad: Notiescuela al instante.

Curso: Séptimo año.

Nivel: NB5,

Nombre del Profesor:

Tiempo de duración: 12 horas pedagógicas.

OFT: Ámbito de la Formación Ética:

• Respetar y valorar las ideas y creencias distintas a las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

Ámbito de la Persona y su entorno: • Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo como

forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Ámbito del Crecimiento y autoafirmación personal: • Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.• Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

Ámbito de Desarrollo del pensamiento: • Desarrollar y profundizar las habilidades intelectuales de orden superior relacionadas con la clarificación, evaluación y

generación de ideas, investigación, que tienen relación con la capacidad de identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuente, organizar información relevante acerca de un tópico o de un problema.

O.F:V: • Participan en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por

interlocutores y medios de comunicación.• Producir o participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios y funcionales, adaptados a

diversos requerimientos personales, escolares y sociales, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la escritura.• Leer comprensivamente, con propósitos definidos, variados tipos de textos: analizar su estructura, contenido y finalidad,

obteniendo de ellos información requerida.

Contenidos mínimos.• Comunicación oral: Participación en exposiciones sobre contenidos significativos para los alumnos y la comunidad en los

que ase ponga en juego la capacidad de plantear y resolver problemas, analizar, inferir, deducir, relacionar, generalizar, sacar conclusiones.

• Dramatización: Desempeño de diversos roles, tales como creación, dirección, actuación. Ambientación de obras teatrales sencillas o situaciones dialogadas diversas, surgidas de la vida cotidiana y de la imaginación personal colectiva.

• Comunicación escrita: Producción de textos escritos literarios (cuentos, relatos, libretos, noticias periodísticas.

Descripción de la Unidad:

Medios masivos de comunicación.

Aprendizajes esperados:

• Leen, oyen y contemplan críticamente textos de los medios de comunicación.• Son capaces de producir textos orales y escritos propios de los medios de comunicación, como un modo de progresar hacia la

vinculación positiva de la sociedad.• Vinculan sus lecturas literarias con textos de los medios de comunicación, buscando las relaciones temáticas existentes y

produciendo textos reales y ficticios de carácter periodístico. • Integran lo leído a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven.

Contenidos:♦ Lectura, audición y visión crítica de textos de los medios de comunicación♦ Producción de textos orales y escritos propios de los medios de comunicación, respetando sus características.♦ Análisis crítico de textos de los medios de comunicación♦ Vinculación de textos literarios con los medios de comunicación.♦ Vinculación de los medios de comunicación con temáticas de otros subsectores.

Actividades genéricas:

1.- Escuchan programas de radio y televisión recordando sus contenidos y comentándolos críticamente.2.- Participan en situaciones formales en la vida escolar que se basen en la captación de lo escuchado, distinguiendo hecho de opinión.3.- Transformar, comparar y organizar una noticia1.- Analizar críticamente textos periodísticos y programas de radio y televisión.2.- Producir textos periodísticos de diversa índole ateniéndose al formato típico de cada uno de ellos.3.- Producir textos propios de los medios de comunicación a partir de obras literarias.4.- Establecer relaciones temáticas entre lecturas literarias, temas de otros subsectores y textos de los medios de comunicación.

Guión de clases.

Clase 1.

Propósito de la clase: Se espera que niños y niñas sean capaces de escuchar programas de radio y ver programas de televisión.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación Recursos materiales.-Profesor escribe el propósito en el pizarrón.

-Dialogan en grupo sobre la noticia que han escuchado en algún medio de comunicación de la región.

♦ Escuchan programas de radio y televisión y captan las informaciones de los noticieros locales.

♦ Comentan, discuten y sintetizan las principales ideas escuchadas.

♦ Escuchan exposición del profesor acerca del tema.

♦ Completan guía de trabajo en equipo.

♦ Buscan nuevos ejemplos de noticias en otros medios de comunicación.

♦ Exponen y comentan sus trabajos por grupos frente al curso.

♦ Responden a preguntas hechas por sus compañeros.

♦ Escriben bitácora de aprendizaje respondiendo a preguntas:- ¿Qué aprendí en

clases?- ¿Qué actividad fue

más difícil?

Lista de CotejoAdjunta a la guía y la planificación de la clase.

Radio, Televisor, Video, Guía de trabajo, lápiz, bitácora: cuaderno o carpeta del alumno.

Clase 2.-

Propósito de la clase: Transformar, comparar y organizar una noticia.

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación Recursos materiales-Escribe propósito o aprendizaje esperado en el pizarrón.

.-Hojean diferentes diarios y examinan el lenguaje de cada uno.

-Comentan lo que saben acerca de la noticia.

-Escuchan Noticiero crónico de Oscar Andrade

• El curso se divide en grupos , cada grupo elige un relator.

• Observan noticias de tres diarios diferentes (o fotocopia de la noticia) y la recortan.

• Analizan estructura de la noticia.

• Desarrollan guía de trabajo (le ponen nombre a las partes de una noticia)

• Redactan noticia y explican por qué la noticia se clasifica como género periodístico informativo.

Exposición de cada grupo.Ventajas y desventajas de un texto informativo.Pegan las noticias en diarios murales.Metacognición: Autoevaluación.

Trabajo grupal.Lista de Cotejo.

Radio.Guía de trabajoDiario muralDiarios diferentesfotocopias

Clase 3.

Propósito de la clase: Analizar críticamente programas de radio.

INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN RECURSOS-Activación de conocimientos previos.

-Narran sus propias vivencias.

-Comentan su programa favorito.

• Organizan el curso en equipos de trabajo.

• Escuchan programa radial y completan pauta (guía de trabajo)

• Analizan libreto de programa radial.

• Organizan programa radial.

Exponen trabajo grupal.

El profesor resume el contenido de la clase-

Escala de apreciación (se adjunta pauta)

RadioGuía de aprendizajeLibretosPC (opcional)

Clase 4.

Propósito de la clase: Analizar críticamente programa de radio.

INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN RECURSOS-Preguntas de enlace con el contenido anterior.

• Organizados en grupo forman sus equipos de trabajo.

• Planifican y escriben el libreto del programa.

• Asumen roles: Director de prensa, lector de noticias, periodista, comentarista deportivo, disjockey; para producir programa radial.

Presentan al curso sus borradores de libretos del programa radial.

Comentan acerca de lo aprendido y las dificultades surgidas en la actividad.

Pauta de correcciónAutoevaluación

Libreto de programa radial.RadioTarjetasHojasLápizPC (opción)

Clase 5.

Propósito de la clase: Transforman texto informativo aplicando estrategias técnicas para producir una dramatización.

INICIO DESAROLLO CIERRE EVALUACIÓN RECURSOS-Profesor escribe el objetivo de la clase.

-Vinculan contenidos con la clase anterior a través de preguntas (apoyo del profesor)

• Cada grupo eligen un jefe.

• Seleccionan recursos para ambientación de presentación radial (Radioteatro).

• Ensayan cuidadosamente las inflexiones de voz y la expresión de los rostros.

Presentan al curso un libreto radial en forma voluntaria.

Aceptan críticas de los compañeros y profesor para mejorar guión.

Autoevaluación y evaluación del profesor.

Lista de cotejo.

- registro del habla utilizado.

- Tono de voz adecuado.

- Vestuario- Recursos.

RadioGrabadora (pendrive, PC, u otro medio para grabar)MicrófonoVestuarioElementos sonorosMuebles de la sala de clases.CD o caset con música envasada.

Clase 6.

Propósito de la clase: Desempeñar diversos roles en una simulación de un programa radial.

INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN RECURSOS-Dar a conocer aspectos a evaluar en la actividad.-Valorar el trabajo en equipo de cada grupo.-Responder dudas de los alumnos.-Dar a conocer el orden de la presentación grupal.

• Profesor invita a grupos a presentar libreto y dramatizarlo.

• Arman escenografía de su obra.

• Dramatizan apoyados del libreto.

Dialogan sobre el producto final del trabajo de cada grupo.

Resaltan aspectos positivos de cada uno de los grupos.

Identifican dificultades para mejorarlas.

Lista de cotejo Elementos para armar escenografíaHojas CarpetaLibretosVestuarioRadio, micrófonos o elquipos de amplificación

PAUTA DE COTEJO

CLASE 1

PROPÓSITO DE LA CLASE: - Que sean capaces de escuchar noticias de radio y ver programas de televisión.

Alumnos

Indicadores

1. A

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2.

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8.-

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0

Analizan diferentes programas de radio y televisión

Captan información principal de los noticieros.

Argumentan en relación a lo escuchado.

Exponen ideas principales de las noticias escuchadas.

Reconocen los hechos relevantes de la noticia.

PAUTA DE COTEJO

CLASE 2

PROPOSITO DE LA CLASE: Transformar, comparar y organizar una noticia

Alumnos

Indicadores

1.-A

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5

6.-F

IER

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SIL

VA

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AN

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Identificar partes de la noticia.

Completar correctamente el esquema con las partes de la noticia.

Responden a las preguntas claves de la

una noticia.

Reconocen ideas principales de una noticia.

Redactan con letra clara legible, cuidando ortografía literal y acentual.

PAUTA DE COTEJO

CLASE 3

PROPOSITO DE LA CLASE: Analiza críticamente programas de radio.

Alumnos

Indicadores

1)

AS

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N0SI N0 SI N0 SI N0 SI N0 SI N0 SI NO

Escriben borrador de libreto de programa radial

Corrigen y reescriben

el borrador del libreto.

Reescriben el borrador del libreto, con letra claralegible, cuidando orto-

grafia(literal y acentual)

Seleccionan adecuadamente libreto del programa.

Identifican la estructura de un programa radial.

• Exponen ante el curso el libreto

PAUTA DE COTEJOCLASE 4

PROPOSITO DE LA CLASE: Escriben libreto de un programas de radio.

N° de lista Alumnos

Conducta observadas

en la clase

1) A

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Planifican siguiendo las instrucciones del profesor

Asumen responsable -mente su rol asignado

Participa activa y

positivamente en la clase

Respeta la opinión de sus pares .

Realizan las actividades propuestas por el profesor en el tiempo.

Realizan aportes significativos al grupo.

PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN

CLASE 5

PROPÓSITO DE LA CLASE: Evaluar el trabajo en equipo.

Subsector:_______________________________________________

Alumno (a):_____________________________________________ Curso:_______Profesor(a):______________________________________________

Instrucciones: Marca con una x el concepto que represente tu trabajo escolar.

CONCEPTOS INDICADORES S A N

Cooperé con iniciativa propia en el trabajo en equipo,

Me reuní con mis compañeros en los horarios acordados

Realice aportes significativos al grupo

Demostré compromiso en la actividad grupal

Consulté dudas, reconocí y corregí errores.

Escuché con respeto exposición de mis compañeros.

Acepté, respeté y colaboré a mis compañeros (as) con dificultades.

Acepté opiniones de los demás aunque no concordaban con las mías

Hice mi parte, según lo prometido (acordado)

ESCALA CONCEPTUAL

• SIEMPRE• AVECES• NUNCA

PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN

CLASE: 6 PROPOSITO DE LA CLASE: Evaluar actividad de radio teatro.

NOMBRE DEL ALUMNO (a)__________________________________________________________

CURSO________________ FECHA______________

Responde las siguientes preguntas.

1.-¿Te gustó la actividad? ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-¿Cómo te sentiste representando al personaje? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.-¿Qué valores se destacaron en la actividad? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.-¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de la actividad?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-¿Cómo evaluarías la actividad? ¿Por qué?. Elige un concepto y fundamenta en las líneas._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MUY BUENO BUENO REGULAR MALO

PAUTA DE EVALUACIÓN SUMATIVAUNIDAD________________________________________________NOMBRE______________________________________________ CURSO::______NIVEL:_________________ PROFESOR:_________________________________

Criterio INDICADORES PUNTAJEIDEAL

PUNTAJENOBTENIDO

TOTAL

Habilidades de comprensión de texto

1.-Identifica el problema que se aborda en el texto.

5

Establece las consecuencias de las acciones.

2

Realiza inferencias a partir de la lec-tura del texto.

3

Demuestra comprensión del textoLeído

2

Habilidades de análisis de un texto(noticia)

1.-Reconoce las partes que constituyen una noticia.

5

2.-Reconoce los datos relevantes en la noticia y que se detallan en el laad (qué, quién, cuándo, dónde...).

5

3.-Es capaz de identificar la información global de la que pretende dar cuenta la noticia.

4

4.- Reconoce el orden correspondiente a la estructura de una noticia.

5

5.-Opina y argumenta sobre el texto leído.

4

Habilidades de Producción de un texto

1.-Es capaz de elaborar una noticia con la información recopilada en otra noticia , manteniendo la estructura de este tipo de texto.

5

2.-La noticia es elaborada manteniendo un formato y redacción adecuada.

5

3.-Utiliza adecuadamente ortografía acentual y puntual

4

4.-Incorpora nuevas palabras usándolas en forma precisa

3

PUNTAJE TOTAL

47

NOTA

7,0

COLEGIO ___________________________ SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.PROFESORA: ________________________

ALUMNO(A)_____________________________

CURSO _______ FECHA_______________

Actividad N° 1- Análisis de una noticia

1.- Lee el siguiente texto

El País, Miércoles 25 de abril 2006

Lanzamiento de cuatro familias

Cuatro familias de Belloto Norte fueron lanzadas a la calle, según orden judicial.

J. Arias / A.B GarcíaQuilpue

Cuatro familias que habitaban igual número de casas, que se ubicaban Almirante Wilson, Nº 071, en Belloto Norte, fueron lanzadas a la calle, según orden judicial que exhibió un funcionario, que actúo con la ayuda de la Fuerza Pública. Además del lanzamiento fueron destruidas sus modestas viviendas y un total de 10 adultos y 2 niños debieron abandonar el terreno, pese a que dijeron tener documentación en la que acreditan que son propietarios del lugar. En el grupo hay un adulto que es enfermo esquizofrénico y una mujer que tiene siete meses de embarazo y espera dar a luz gemelas. Hasta últimas horas de la noche de ayer esperaban recibir alguna ayuda de las autoridades, para superar en parte la emergencia de tener que pasar la noche a la intemperie.

2.-Responde las siguientes pregunta en relación al texto leído.

a.- ¿Qué tipo de texto es el que leíste (a partir de su estructura.)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b.-¿Qué sucedió?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c-¿Quién o quiénes participaron?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d.-¿Dónde ocurrieron los acontecimientos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Guía de trabajo del alumno

__________________________________________________________________________

e.- ¿Cuándo sucedió lo qué se cuenta?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f.-¿Cómo sucedieron los hechos?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g.- ¿A quién debieran dirigirse las personas afectadas para buscar una solución a su problema según tu criterio?.- _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad N° 2

1.-Completa el siguiente esquema con los nombres de cada parte de la noticia. (5 pts.)

2.- Nombra las partes de una noticia. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad N° 3- Producción de texto

1.-Transforma la noticia anterior según tu criterio (siguiendo estructura de ella)

Revisa tu prueba antes de entregarla ¡Buena suerte!

Revisa tu escrito antes de entregar (ortografía acentual y puntual)