Ideas que vamos a trabajar :

• Construcción de conocimientos necesarios para integrar TIC.

• Acompañar el diseño de clases con TIC.

• Acercar contenidos y recursos por áreas.

¿Cómo usar la computadora en el aula?¿Cómo articular la computadora con la disciplina?¿Cómo integrar contenidos digitales con las fuentes de contenidos habituales en la disciplina?

¿Qué conocimientos pone en juego el docente a la hora de planificar?

Shulman (1986)

¿Qué conocimientos se ponen en juego a la hora de planificar con TIC?

¿Cómo se construye el conocimiento tecnológico?

Necesidad + Tiempo + Ayudas

Ejemplos de construcción de conocimiento tecnológico en la vida

cotidiana

Conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar =

TPCK

Mishra y Koehler (2006)

http://www.tpck.org

Si integramos los 3 tipos de conocimiento:

Fuente: Traducción del original en http://www.tpck.org

Conocimiento tecnológico - disciplinar

Formas en que la tecnología limita o facilita representaciones, explicaciones o demostraciones de conceptos y métodos propios de cada disciplina.

Conocimiento tecnológico - pedagógico

Elegir y aplicar estrategias pedagógicas que permitan aprovechar al máximo las tecnologías disponibles con fines educativos.

“Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología”.

[Mishra, Koehler 2006, p.1033]

¿Cómo acompañar la práctica docente habitual?

El diseño de una clase con TIC

El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de decisiones y su interrelación

Decisiones curriculares

• Definición del tema o

bloque de contenidos de

acuerdo con el diseño

curricular.

• Definición de objetivos

de aprendizaje.

Decisiones pedagógicas

• Tipos de actividades.

• Productos a obtener.

• Rol docente y alumno/a.

• Estrategias de evaluación.

Decisiones tecnológicas

1. Establecer necesidades pedagógicas

(para qué)

2. Buscar y seleccionar recursos (qué)

3. Definir el modo de uso de los recursos

(cómo).

Decisiones tecnológicas/pedagógicas

ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE

INTRODUCCIÓN

Paso 1:

Decisiones tecnológicas/pedagógicas

ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE

DESARROLLO

Decisiones tecnológicas/pedagógicas

ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS

PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE

Programas libres y de uso offline (en las netbooks, servidor escolar)

Recursos digitalesen educ.ar

Decisiones tecnológicas/ curriculares

Paso 2: Búsqueda y selección de programas y recursos (qué)

Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/

Algunos Recursos

www.educ.ar

http://coleccion1a1.educ.ar/

Escritorios Conectar Igualdad

36 fascículos digitales sobre temas de desarrollo profesional, técnicas de estudios y uso de TIC

Decisiones tecnológicas/ pedagógicas

Paso 3. Modo de uso de tecnología

Participar de un juego interactivo

Crear un video para desarrollar un concepto

Intercambiar, difundir un video

Acceder a información

Presentar información

Procesar información

Aplicar información (juegos, aplicaciones interactivas o programas)

Comunicarse con otros mas allá del aula

Observar video, imagen, infografía.

Intervenir o editar un video para sintetizar un concepto.

Redefinición del aula

«…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción; ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino una comunicación múltiple, que exige mucha más atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.»

Inés Dussel

Integración / Ajustes

Revisar la planificación en función incorporación de TIC

•Aspectos disciplinares: ampliados o limitados

• Cambios en tipos de actividades propuestos,

dinámica de trabajo.

•Modificaciones en el rol del alumno/a y del

docente.

•Criterios de evaluación de competencias

digitales.

•Temporalización

•Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a

expertos, etc)

Tipología de actividades

Observación Los alumnos observan activamente imágenes, demostraciones, presentaciones, videos, animaciones, infografías, mapas, experiencias físicas, etc., para localizar / identificar un dato, hecho o concepto.

Recolección de datos y muestras Los alumnos recolectan datos que

obtienen de diferentes fuentes o muestras del entorno.Ejemplo: La natuwiki

Reconocimiento y relevamiento de datos

Tipología de actividades

Clasificación Los alumnos organizan, jerarquizan o categorizan datos o información. Ejemplo: La natuwiki

Interpretación de datos, hechos y representaciones

Los alumnos asignan significados a datos, representaciones (tablas, gráficos, mapas) o fenómenos de la vida real.

Análisis, interpretación y evaluación

Tipología de actividades

Creación de un video, película, historieta

Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas.

Comunicación audiovisual

Tipología de actividades

Involucrarse en un juego de simulación

Los alumnos se involucran en experiencias digitales o no digitales que reflejan la complejidad del mundo real.

Resolución de problemas

Muchas Gracias!!!!