La  escuela  es el escenario privilegiado del desarrollo humano porque permite al niño y a la niña su primer contacto con la autonomía, la cual puede retardarse por influencia de los  padres ,  profesores , padres y por ellos mismos. La escuela reforzará en el niño y la niña aquellas conductas socialmente convenidas que reflejan la  cultura  predominante.

No cabe duda que existen muchos factores que influye profundamente en el desarrollo de la personalidad, sea en el aspecto moral, intelectual o afectivo. La influencia del medio en que se desenvuelve la persona se da desde que ésta establece vínculos con los agentes de socialización.

Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve en su niñez sirven como fuente para la interiorización, el refuerzo a normas de conducta y la formación de actitudes hacia otros individuos.

La identidad supone situaciones críticas en la adolescencia, sujetándose a la cultura preponderante en la sociedad.

La escuela es un espacio de socialización muy influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de la personalidad, representa el proceso educativo escolar.

La discriminación infantil se da de forma recurrente en los niños con problemas en el núcleo familiar . La discriminación infantil y el Bullying se da en mayor medida de niños que de niñas ya sea por condición física o discapacidades en la mayoría de los casos.

Los padres con mayor nivel educativo tienden a prestar mayor atención a sus hijos que los padres con bajo nivel educativo o que prestan poca atención a sus hijos ya que una persona con autoestima baja suele ser un blanco fácil ante los abusos de los compañeros.

La mayor parte de los niños que sufren de discriminación escolar no lo aceptan abiertamente por temor a sus agresores.

Variables de Discriminación Infantil DEPENDIENTES: - Bullying - Condiciones Físicas- Aspectos Económicos- Discapacidades- Religión- Enfermedades- Preferencias Sexuales

Motivos personales. Deseamos hacer esta investigación con el fin de saber la manera en que nos

afecta la discriminación y el bullying, y la manera en que podría ayudar a solucionar el problema.

Otro motivo principal por el cual emprendimos esta investigación fue para informarnos acerca del daño que causa la discriminación y el bullying,

Motivos académicos. Este trabajo nos servirá para crecimiento académico por que así podremos

realizar cualquier trabajo de investigación requerido en el futuro de una manera más eficiente y practica.

Es importa presentar un trabajo bien estructurado y que tenga toda la información necesaria para justificar la investigación que hemos realizado.

.El reconocimiento de nuestros compañeros y maestros, por el empeño dado a esta investigación, llegar a resolver nuestra problemática abordando temas que ayuden a comprender causas y alternativas de solución.

   

     

 

 El reconocimiento de nuestros compañeros y maestros, por el empeño dado a esta investigación, llegar a resolver nuestra problemática abordando temas que ayuden a comprender causas y alternativas de solución.

  

 Motivos institucionales. Queremos que este trabajo pueda ser usado por los alumnos de los siguientes

semestres, y lo puedan usar como fuente de información además de crear conciencia de la situación actual del bullying junto con las posibles soluciones.

Construir un trabajo funcional y que pueda informar a los compañeros y maestros, que puedan entenderlo y que puedan hacer una crítica con buenas bases al tema.

       

Objetivo General

El objetivo general de esta investigación es analizar la situación de discriminación e inequidad en el ámbito escolar centrándonos en el fenómeno infantil.

Creemos que este aspecto encierra una problemática psicosocial de gran impacto en el proceso educativo del niño.

Objetivo EspecificoAnalizar el rol de los protagonistas de

la discriminación infantil en la escuela.Analizar a la comunidad y la

influencia de los medios de comunicación, que son representados como espacios facilitadores de la discriminación infantil escolar.

Analizar las causas y consecuencias de la discriminación infantil escolar.

Variables de Discriminación Infantil

INDEPENDIENTES:- Autoestima- Medios de comunicación y núcleo familiar

- Núcleo familiar

La discriminación conceptualmente es una conducta sistemáticamente injusta y desigual contra un grupo humano determinado. Discriminar consiste en privarle a un grupo humano de los mismos derechos que disfrutan otros. (Jaime Marchant)

Discriminación.- f. Ideología o comportamiento social que separa y considera inferiores a las personas por su raza, clase social, sexo, religión u otros motivos ideológicos. (http://www.wordreference.com)

DISCRIMINACIÓN.- Es una situación en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causas de prejuicios, generalmente por pertenecer a una categoría social distinta.

Discriminación escolarLa discriminación escolar es otra forma de violencia escolar. Esta actitud está incorporada en la sociedad y es institucionalizada por los sistemas de enseñanza, que busca una homogeneidad escolar, desconociendo la diversidad. Las motivaciones pueden ser de diversa índole, pero siempre están ligadas con la intolerancia por las diferencias.

Niños y Niñas

ConceptosConcepto de niño según la Convención sobre los Derechos del Niño. Para los efectos de la Convención, se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.

La vulnerabilidad de la infancia. Los niños están en una posición especialmente vulnerable para hacer valer sus derechos por sí mismos, porque tienen poca posibilidad real de influencia en los asuntos políticos y sociales, así como en los procesos de decisión sobre temas que directamente les atañen. Pocas sociedades proporcionan un entramado institucional y un entorno que aliente el efectivo goce y ejercicio de los derechos por parte de los niños.

Esto debilita la posición de los niños cuando exigen una reparación por las violaciones a sus derechos y reduce la probabilidad de que existan vías formales para hacerlo.

Datos Según datos del más reciente Censo de Población y Vivienda realizado por el INEGI, alrededor de 30% de los niños y niñas en México menores de cinco años presentan problemas de nutrición. De acuerdo con estos datos, el porcentaje de infantes por rango de edad que no asiste a la escuela es de 30% para los que tienen entre 4 y 5 años, de 7% para los que tienen entre 6 y 12 años y de 13% para los que tienen entre 13 y 15.Carpeta Informativa CONAPRED45% de las niñas y niños entre 6 y 17 años del país son víctimas del maltrato en su entorno familiar y alrededor de 16 mil son víctimas de explotación sexual comercial.

Del total de niñas y niños que, según datos de 2002, sufren algún tipo de violencia, los porcentajes por tipo de maltrato son los siguientes:

31.2% maltrato físico 4.7% abuso sexual

6.5% abandono20.4% daño emocional

36.8% omisión de cuidados y negligencia

Discriminación.

Aunque el fenómeno no distingue rasgos físicos, religión ni posición social, se está convirtiendo en un nuevo tipo de racismo. Que porque se es bajito, gordo, usas lentes o no vistes con ropa de marca puede resultar ser motivo de acoso entre los compañeros y no se diga por el color de piel. El ser negro, caucásico o amarillo sigue siendo un motivo (injustificado) para ser blanco de agresiones.

La discriminación es una realidad  cotidiana para millones de niños y niñas de todo el mundo. Esta discriminación causa necesariamente unos actos tendientes a la intimidación y al bullying.

El racismo es una forma de discriminación de las personas recurriendo a motivos raciales , tono de piel  u otras características físicas de las personas, de tal modo que unas se consideran superiores a otras.

La discriminación racial es un concepto que suele identificarse con el de racismo y que lo abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden exactamente. Mientras que el racismo es una ideología basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre otras, la discriminación racial es un acto que, aunque suele estar fundado en una ideología racista, no siempre lo está.

La  discriminación en la clase social se diferencia está regida fundamentalmente por una ordenación de tipo económico. El lenguaje cotidiano y la terminología de los medios de comunicación no coinciden con estas definiciones sociológicas.

Bullying

El Bullying es un sistema de participantes. No solo es el perpetrador, sino también las víctimas, los perpetradores-víctimas y los espectadores.

Además, no solo involucra niños, sino también maestros, abuelos, cuidadores, padres, tíos porque permiten el problema.

Existen varias formas de Bullying: Bullying físico (golpes, aventones, peleas, etc.) Bullying verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o notas intimidantes, etc.) Bullying con gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un ademán de mofa, de humillación, etc.). Estas tres formas son Bullying Directo, y existe otro tipo que se llama Bullying Indirecto, y es cuando a la víctima se le aísla, se le saca de un grupo o no se le permite la integración a algún grupo. Se habla rumores de la víctima, etc. Este tipo de Bullying es muy común entre mujeres.

Consecuencias del Bullying. Existe evidencia científica que apoya que este fenómeno causa estrés e incapacidad emocional, lo cual impide que las potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se desarrollen óptimamente. los chicos que padecieron del Bullying, estarán en un riesgo mayor de presentar trastornos psiquiátricos. Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrés afecta al sistema inmunológico). Mayor incidencia de problemas emocionales (depresión, ansiedad). .

Como evitarlo???

Smith y colaboradores en 2006, proponen las siguientes INTERVENCIONES para combatir el Bullying. 1) Valoración con fuentes de información (alumnos, maestros y padres). 2) TODA la escuela DEBE INVOLUCRARSE. 3) Se debe crear un entorno de SEGURIDAD, DE RESPETO Y NO DE HOSTILIDAD. 4) Ejercer la autoridad. 5) Medir problemas. 6) Definir metas. 7) Competencia entre los grupos de alumnos, para ver quien tiene más respeto entre sus compañeros,

8) Realización de carteles, periódicos escolares y/o murales que promuevan la difusión de respeto entre los alumnos y los padres de familia. 9) Hablar constantemente del tema 10) Continuamente preguntarle al/los niño(s), ejemplo: Alguno de tus amigos está siendo agredido? Quienes participan en la agresión? 11) Tener en cuenta que el chico víctima del bullying tiene muchos síntomas psicosomáticos.  SE DEBE HACER UN PROGRAMA QUE INVOLUCRE A TODA LA ESCUELA Y QUE LOS CHICOS Y LOS ADULTOS TRABAJEN JUNTOS.

Propuestas para combatir la violencia en la Institución. a) Mejorar la comunicación Familia-escuela b) Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales, de aprendizaje, etc. c) Hablar con las escuelas sobre actos violentos, es decir, hablar sobre LOS PROBLEMAS, ATENDER LOS PROBLEMAS, no pasarlos por alto o desapercibidos o dejarlos al tiempo para que este se encargue de olvidarlos. d) NO POLÍTICAS DE MIEDO. e) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.

CONCLUSIONES.Como ya lo hemos mencionado la discriminación desemboca en violencia, una forma que la sociedad erróneamente ha adoptado por mala educación y un descuido en el sentido de integridad y en la conservación de valores.Donde los padres y autoridades tienen una participación en la discriminación, y no deberían de dar este ejemplo ya que dentro de las consecuencias esta el suicidio, y algo no tan grave pero si con una problemática social muy importante es el desequilibrio en las relaciones interpersonales y con el resto de las personas.

Es importante que formemos y fomentemos una cultura en la cual hablemos de igualdad y de valores, sin importar estatus social, raza o cual sea la diferencia tenemos que aceptar que somos distintos y que por eso formamos una sociedad, para entendernos y mejorar la conducta y desarrollo del ser humano.

La discriminación no es en ninguna de sus formas algo que debamos adoptar como “normal” sino que prevenir y reportar cuando seamos testigos de un acto de discriminación tal como si sufrimos directamente de discriminación

Propuestas por el equipo.Ya identificadas las causas de la discriminación

como equipo proponemos que las bases de la educación del individuo surgen en su hogar, por lo que primero hay que informar y orientar a sus padres sobre el tema haciendo campañas de prevención; así mismo, exigiendo al gobierno leyes de protección al infante al mismo tiempo dando un castigo no tan grave como la cárcel pero si de servicio social a la par de ayuda psicológica para el individuo causante de la discriminación y su familia para evitar que se repita estos actos.

Basándonos en la pregunta 12 de nuestras encuestas, proponemos crear una línea telefónica específica para esta problemática social de gran impacto en la actualidad. Esta línea incluirá ayuda psicológica, asesoramiento y apoyo legal en el algún caso extremo y por supuesto sin ningún coto alguno.

Otra de nuestras propuestas es crear un programa o campaña de chequeo psicológico para identificar alguna anomalía en el infante y previniendo cualquier acto de violencia que pueda afectar a otra persona en la escuela o en su familia y en tal caso hasta a el mismo.

Conocimiento e información Falta información confiable sobre violencia

familiar. La calidad de la información es desigual y varían las definiciones de lo que se entiende por los distintos tipos de violencia, y eso contribuye a la mala planeación de los programas y políticas. Por ello, se recomienda sistematizar los datos y la información existentes en distintos diagnósticos en el país y homologar bases de datos sobre violencia familiar.

Cultura y educaciónUno de los mayores problemas es el sub registro

de casos, porque las víctimas no denuncian las agresiones. Por ello, se recomienda instrumentar programas intersectoriales dirigidos a crear una cultura de denuncia. Al mismo tiempo, las autoridades que atienden víctimas deben recibir una atención especial, ya que todas las participantes durante la consulta señalaron que “el buen trato” es el factor decisivo para iniciar una denuncia.