DISCIPLINA Português - 5º ANO · Disciplina Português Departamento Línguas Ano 8º...
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA – RIO MAIOR
ESCOLA SEDE: ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA
DISCIPLINA Português - 5º ANO
Planificação de Longo Prazo – 5º ano – 2018/2019
Domínios de Referência/
Objetivos Conteúdos
Recursos
Aulas Previstas (segmentos de 45")
1º
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Oralidade . Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.
Leitura . Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.
Educação Literária
. Conhecer e distinguir diferentes
textos literários. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.
Escrita . Escrever textos de tipologias diversas, com correção ortográfica e organização.
Gramática . Aplicar as regras gramaticais adquiridas.
Texto Não Literário (texto de enciclopédia e de dicionário, entrevista, texto publicitário, notícia, carta)
Texto Narrativo (narrativa da literatura portuguesa, africana e brasileira; fábulas, lendas, contos tradicionais, obra integral “A Viúva e o Papagaio”)
Gramática (Classificação de palavras quanto ao número de sílabas e sílaba tónica; Nome próprio e comum (C. coletivo); Determinante artigo, demonstrativo e possessivo; Pronome pessoal, demonstrativo e possessivo; Adjetivo qualificativo e numeral; Quantificador; verbo principal (transitivo e intransitivo) e verbo auxiliar; Formação de palavras; sinónimos e antónimos.)
Manual Palavra Mágica
(Texto Editores)
- e-manual
-Plataforma “aula digital”
- Textos a selecionar do
manual ou outros
-Fichas Informativas
-Fichas de trabalho
-PowerPoint didáticos
- Recursos áudio e vídeo
-Materiais projetáveis
- Guiões de leitura diversos
- Obras de leitura integral
-Caderno de atividades do
aluno.
-Dicionário.
- Jogos didáticos.
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2º
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Oralidade . Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.
Leitura . Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.
Educação Literária Conhecer e
distinguir diferentes textos literários. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.
Escrita . Escrever textos de tipologias diversas, com correção ortográfica e organização.
Gramática . Aplicar as regras gramaticais
adquiridas.
Texto Narrativo (narrativa portuguesa e estrangeira; contos
fantásticos; excertos da obra “A Vida mágica da sementinha” e obra integral “A Fada Oriana”)
Texto Poético (obra de leitura integral “O Pássaro da cabeça”)
Texto Dramático (Obra integral: “O príncipe Nabo”)
Gramática (Verbo: regular e irregular, tempos simples do
modo indicativo; mais-que-perfeito composto e
modo Imperativo; particípio passado e gerúndio;
verbo principal (transitivo e intransitivo) e verbo
auxiliar; Funções sintáticas: sujeito, predicado,
complemento direto, complemento indireto e
vocativo; discurso direto; conjugação
pronominal; preposição, advérbio; conjunção;
frases simples e frases complexas e consolidação
de alguns conteúdos anteriores.
+- 90
DISCIPLINA Português - 6º ANO
Planificação de Longo Prazo – 6º ano – 2018/2019
Domínios de Referência/
Objetivos Conteúdos
Recursos Aulas Previstas
(segmentos de 45")
1
º S
EM
ES
TR
E
Oralidade
. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.
Leitura
. Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.
Educação Literária
. Conhecer e distinguir diferentes textos literários. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.
Escrita
. Escrever textos de tipologias diversas, com correção ortográfica e organização.
Gramática
. Aplicar as regras gramaticais adquiridas.
Texto Não Literário (Notícia, entrevista, texto publicitário, carta, roteiro, texto descritivo e expositivo)
Texto Narrativo (narrativa de tradição popular e adaptações de clássicos, contos tradicionais, excertos da obra “Ali Babá e os quarenta Ladrões”; obra integral “Pedro Alecrim” de António Mota e “Ulisses” de Maria Alberta Menéres
Gramática
Retoma de alguns conteúdos do 5.o ano (Frase afirmativa e frase negativa; Família de palavras; Sinónimos e antónimos ; Nome: próprio, comum, comum coletivo; Adjetivo: qualificativo e numeral; Determinante: artigo, demonstrativo, possessivo, interrogativo ; Verbo: modos indicativo e imperativo; Advérbio; Quantificador numeral) Colocação do pronome pessoal átono Funções sintáticas (sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto, vocativo, complemento oblíquo) Tipos de frase Pronome: revisão das subclasses, pronome indefinido Interjeição Verbo: subclasses: verbo principal e verbo auxiliar Pronome pessoal átono: formas, posição Formação de palavras: derivação por afixação (prefixação e sufixação), composição Discurso direto e discurso indireto: características, transformação
Manual Palavra Passe (Porto Editora) - e-manual
-Plataforma “aula digital”
- Textos a selecionar do
manual ou outros
-Fichas Informativas
-Fichas de trabalho
-PowerPoint didáticos
- Recursos áudio e vídeo
-Materiais projetáveis
- Guiões de leitura
diversos
- Obras de leitura integral
-Caderno de atividades do
aluno.
-Dicionário.
- Jogos didáticos. Jogos
didáticos online,
Livros diversos e materiais
pedagógicos da BE
2º
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Oralidade
. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência. . Compreender e apresentar argumentos. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.
Leitura
. Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido dos textos. . Organizar a informação contida num texto
Educação Literária
. Conhecer e distinguir diferentes textos literários. .Ler e escrever para fruição estética. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.
Escrita
. Escrever textos de tipologias diversas, com correção ortográfica e organização.
Gramática
. Aplicar as regras gramaticais adquiridas.
Texto Narrativo Narrativa de tradição popular e adaptações de clássicos, contos tradicionais e romanceiro tradicional “ A Bela Infanta” e “Nau Catrineta” de Almeida Garrett.
Texto Poético
(obra de leitura integral “As Naus de verde Pinho” de Manuel Alegre; Poemas de “Primeiro livro de Poesia” de Sophia de Mello Breyner Andresen
Texto Dramático
(Obra integral: “Os Piratas”) de Manuel António Pina*
Gramática
Retoma de alguns conteúdos do 1.º semestre
em que se verifique necessidade de
consolidação
Pronome pessoal átono: formas, posição
Formação de palavras: derivação por afixação
(prefixação e sufixação), composição
Verbo: Modo conjuntivo (tempos simples),
modo condicional
Formas verbais não finitas: infinitivo (pessoal
e impessoal), particípio
e gerúndio
Discurso direto e discurso Indireto
(transformação escrita e oral)
Frase simples e frase complexa
Manual Palavra Passe (Porto Editora) - e-manual
-Plataforma “aula digital”
- Textos a selecionar do
manual ou outros
-Fichas Informativas
-Fichas de trabalho
-PowerPoint didáticos
- Recursos áudio e vídeo
-Materiais projetáveis
- Guiões de leitura
diversos
- Obras de leitura integral
-Caderno de atividades do
aluno.
-Dicionário.
- Jogos didáticos. Jogos
didáticos online,
Livros diversos e materiais
pedagógicos da BE
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*Serão analisados excertos da obra e selecionado outro texto do PNL mais adequado ao perfil dos alunos deste
agrupamento.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA – RIO MAIOR
ESCOLA SEDE: ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA
PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019
Disciplina Português Departamento Línguas
Ano 7º Subdepartamento Português
Domínios de Referência Conteúdos
Recursos
Aulas Previstas
(segmentos de 45”)
1º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Gramática
Texto Narrativo
(Textos de tradição
popular e narrativas de
autor)
Texto Comunicacional
Gramática
Textos de diagnose
Manual
Estrutura do manual
Sugestões de leitura
Guiões de leitura
(textos a definir)
Caderno do Professor
Teste de avaliação escrita
Testes de compreensão do oral
Fichas Informativas
CD de Recursos
PowerPoint® didáticos
Recursos áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Recursos de apoio ao professor
Grelhas de avaliação da expressão oral e escrita
+/- 90
2º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Gramática
Texto Dramático
(Leandro, Rei da Helíria
de Alice Vieira)
Texto Poético
(Poemas de autores
diferentes)
Texto Comunicacional
Gramática
Manual
Sugestões de leitura
Guiões de leitura
(textos a definir)
Caderno do Professor
Teste de avaliação escrita
Testes de compreensão do oral
Fichas Informativas
CD de Recursos
PowerPoint® didáticos
Recursos áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Recursos de apoio ao professor
Grelhas de avaliação da expressão oral e
escrita
+/- 75
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ESCOLA SEDE: ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA
PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019
Disciplina Português Departamento Línguas
Ano 8º Subdepartamento Português
Domínios de Referência Conteúdos
Recursos
Aulas Previstas
(segmentos de 45”)
1º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Texto Narrativo
(Narrativas de autores
portugueses e estrangeiros)
Texto Comunicacional
Gramática
Textos de diagnose
Manual
Estrutura do manual
Sugestões de leitura
Guiões de leitura
(textos a definir)
Caderno do Professor
Teste de avaliação escrita
Testes de compreensão do oral
Fichas Informativas
CD de Recursos
PowerPoint® didáticos
Recursos áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Recursos de apoio ao professor
Grelhas de avaliação da
expressão oral e escrita
+/- 90
2º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Gramática
Texto Dramático
(Vanessa vai à luta de Luísa
Costa Gomes)
Texto Poético
(Poemas de autores diversos)
Texto Comunicacional
Gramática
Manual
Sugestões de leitura
Guiões de leitura
(textos a definir)
Caderno do Professor
Teste de avaliação escrita
Testes de compreensão do oral
Fichas Informativas
CD de Recursos
PowerPoint® didáticos
Recursos áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Recursos de apoio ao professor
Grelhas de avaliação da
expressão oral e escrita
+/- 75
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA – RIO MAIOR
ESCOLA SEDE: ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA
PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019
Disciplina Português Departamento Línguas
Ano 9º Subdepartamento Português
Domínios de Referência
(Metas de aprendizagem) Conteúdos Recursos
Aulas Previstas (segmentos
de 45”)
1º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Gramática
Textos Não Literários
(Texto informativo; Texto expositivo; Reportagem; Crónica; Entrevista;
Recensão; Texto científico)
Texto dramático Teatro de Gil Vicente
Texto Narrativo
Textos Literários: Narrativas e
Crónicas
Gramática (Classes de palavras; Funções sintáticas;
coordenação e subordinação)
Manual Entre Palavras 9
Material áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Textos literários e não literários do manual e outros
Guiões de leitura
Sistematizações – Manual
Caderno de atividades
Gramáticas
Animações (Aula Digital)
Atividades de compreensão e leitura
Atividades de escrita diversas
+/- 90
2º
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Educação Literária/
Leitura
Oralidade
Escrita
Gramática
Texto Narrativo
Textos Literários: Narrativas e
Crónicas
Texto Narrativo Épico Os Lusíadas de Luís de Camões
Texto Poético Poesia Lírica
Gramática (Pronominalização; Classes de palavras- o
verbo; Formação de palavras; evolução
fonológica da língua; Arcaísmos e
Neologismos)
Manual Entre Palavras 9
Material áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Textos literários do manual
Guiões de leitura
Sistematizações – Manual
Caderno de atividades
Gramáticas
Animações (Aula Digital)
Atividades de compreensão e leitura
Atividades de escrita diversas
+/ - 70
SUBDEPARTAMENTO: Língua Estrangeira II * DISCIPLINA: Francês * ANO: 7º/8º/9º
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Francês Departamento Línguas
Ano 7º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Unidade Curricular
Conteúdos
Recursos
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45”)
Unidade 0
«La France»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos - cultura e civilização: - geografia; - cultura; - língua. - o Francês: - sons; - palavras comuns em L.M. e L.E
Manual escolar
Caderno de atividades
Mapas
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 54
Unidade 1
«L’école»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos - identificação (nome, idade, data de
nascimento, morada…);
- dias da semana;
- horas;
- disciplinas e material escolar.
Conteúdos Gramaticais - pronomes pessoais (sujeito e reflexos);
-Presente do Indicativo dos verbos ÊTRE,
AVOIR, S'APPELER e em – ER;
- artigos definidos e indefinidos; - numerais; - expressões interrogativas (où, comment,
pourquoi, quand, est-ce que)
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 2
«Les gens»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos - lazeres;
- nacionalidades;
- vestuário e cores.
Conteúdos Gramaticais - numerais ; - verbos do 2.º grupo (em -IR) no Presente do Indicativo; - preposições de lugar; - determinantes demonstrativos; - grau comparativo (adjetivos).
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 3 «La famille»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos - graus de parentesco; - profissões; - caracterização física e psicológica. Conteúdos Gramaticais - determinantes possessivos; - feminino dos nomes e dos adjetivos; - plural dos nomes e dos adjetivos; - pronomes pessoais: formas tónicas; - expressões de lugar; - forma interrogativa; - Imperativo.
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade Curricular
Conteúdos
Recursos
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de
45”)
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Unidade 4
«Les sorties» Conteúdos Temáticos / Linguísticos - grupos / amizade / lazeres; - locais de encontro; - gostos e preferências; - vestuário e acessórios. Conteúdos Gramaticais - verbos SORTIR / PARTIR, VENIR / TENIR, DIRE / ÉCRIRE / LIRE no presente do indicativo; -graus dos adjetivos; - verbos FAIRE e ALLER no Presente do Indicativo; - Futur Proche; - preposições de lugar.
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 45
Unidade 5
«La journée»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos - casa; - refeições (alimentos e bebidas); - diária e tarefas domésticas; - corpo humano; - saúde; higiene; - cuidados de higiene e de saúde.
Conteúdos Gramaticais - verbos MANGER, BOIRE, POUVOIR e VOULOIR no Presente do Indicativo; - artigos partitivos; - verbos pronominais; - verbos do tipo SE LEVER no Presente do Indicativo; - expressão de obrigação (IL FAUT + Infinitivo); expressão de causa; - formas do interrogativo quel e pourquoi; - TRÈS / BEAUCOUP (DE); - verbos PRENDRE e METTRE no Presente Indicativo; - Passé Composé.
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 6
«La ville»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos - cidade /campo; - meios de transporte; - locais e serviços públicos; - estações do ano. Conteúdos Gramaticais - Imperfeito; - verbos VOIR/ POUVOIR e VOULOIR no Presente do Indicativo; - pronomes relativos QUI / QUE/ OÙ/DONT; - determinantes demonstrativos ; - expressão de fim POUR + Infinitivo
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Francês Departamento Línguas
Ano 8º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Unidade Curricular
Conteúdos/Conhecimentos Metas
Recursos
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de
45”)
Unidade 0 «La rentrée»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos Revisão dos conteúdos do 7º ano
La rentrée : - La situation géographique de la France ; - La rentrée (fournitures scolaires ; les matières ; l’emploi du temps) ; - Les caractéristiques physiques et psychologiques.
Conteúdos Gramaticais
Revisão dos conteúdos do 7º ano
- Le présent de l’indicatif des verbes « être » et « avoir » - Le présent de l’indicatif - Les prépositions - Les articles définis/indéfinis - Les articles contractés - Les mots interrogatifs - Les déterminants possessifs - La forme négative « ne … pas » - Le féminin et le pluriel des adjectifs - des adjectifs - L’expression de cause - Le futur proche et le passé récent
Manual escolar
Caderno de atividades
Mapas
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Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 36
Unidade 1
«La vie des jeunes»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos Les jeunes et l’argent de poche : - Les vacances ; - Les loisirs ; - Les lieux de rencontre ; - Les goûts/Les préférences ; - L’argent de poche ; - Les nombres cardinaux et ordinaux. Les jeunes et la mode : - Les vêtements et les accessoires ; - Les couleurs/Les motifs.
Conteúdos Gramaticais
- Les nombres cardinaux et ordinaux ; - Le présent de l’indicatif (verbes du 1er, 2ème et 3ème groupes); - Les déterminants et les pronoms possessifs; - L’expression de la négation; de la cause et de la conséquence.
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Dicionário
Gramática
Unidade 2
«Les jeunes
communiquent»
Conteúdos Temáticos/Linguísticos Les transports : - Les moyens de transport ; - La sécurité routière. Les communications : - Les moyens de communication ; - Les nouvelles technologies ; - Les réseaux sociaux. Conteúdos Gramaticais
- L’expression de l’obligation - Les pronoms personnels COD/COI - L’expression du but - L’imparfait de l’indicatif - Le pluriel des adjectifs - Le passé composé - Les adverbes
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Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 3 «À la maison»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos Alimentation et santé : - Bonnes et mauvaises habitudes pour la santé ; - Les repas ; - Les aliments et les boissons ; - La vaisselle et les ustensiles de cuisine ; - La gastronomie française. Le logement : - Les types d’habitation ; - Les pièces de la maison ; - Les meubles. Conteúdos Gramaticais - L’impératif - Les articles partitifs - Le futur simple - Les prépositions - Les déterminants indéfinis - Le féminin des adjectifs et des noms - « Il a »/« Il y a »
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade Curricular
Conteúdos/Conhecimentos Metas
Recursos
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45”)
2º
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Unidade 4
«La vie économique» Conteúdos Temáticos / Linguísticos Les jeunes et le commerce : - Les magasins ; - Les courses ; - Les produits ; - Les prix ; - Les grands magasins français ; Les jeunes et la publicité : - La publicité ; - Les slogans ; - Les grandes marques françaises. Conteúdos Gramaticais - L’expression « être en train de… »
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 30
- Les degrés des adjectifs - Le conditionnel présent - L’expression de l’hypothèse - Les déterminants et les pronoms démonstratifs - Les pronoms relatifs - L’expression « être en train de… » - Les degrés des adjectifs - Le conditionnel présent - L’expression de l’hypothèse
Unidade 5
«Pour bien vivre»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos La vie en France : - La ville/La campagne ; - La banlieue. La vie en communauté : - Savoir-vivre et citoyenneté ; - Les endroits de la ville ; - Les collectivités locales. Conteúdos Gramaticais - Les déterminants et les pronoms démonstratifs - Les pronoms relatifs - Le plus-que-parfait de l’indicatif - Les discours direct et indirect - Les pronoms « y » et « en » - Le subjonctif présent
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Caderno de atividades
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Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Francês Departamento Línguas
Ano 9º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Unidade Curricular
Conteúdos/Conhecimentos Metas
Recursos
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45”)
Unidade 0 « Vive la rentrée! »
Conteúdos Temáticos/Linguísticos Revisão dos conteúdos lexicais do 8º ano
- Carnet de vacances
- La rentrée
- Vie quotidienne
Conteúdos Gramaticais
Revisão dos conteúdos gramaticais do 8º ano
- Les mots interrogatifs
- Le pluriel des adjectifs
- Le féminin des adjectifs
- Le présent de l’indicatif
- Les déterminants possessifs
- Les articles partitifs
- Le passé composé
- Les pronoms démonstratifs
- Les prépositions
- L’expression de la négation
- L’imparfait de l’indicatif
- Le futur simple
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Caderno de atividades
Mapas
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 36
Unidade 1
« Études et vie active »
Conteúdos Temáticos/Linguísticos Le collège et l’avenir: - L’école ; - Les matières ; - L’emploi du temps - Le système éducatif français ; - Les métiers ; - Les goûts/Les préférences. La discrimination à l’école : -Le harcèlement ; - La discrimination.
Conteúdos Gramaticais
- Les nombres cardinaux et ordinaux
- Le féminin des noms et des adjectifs
- Le présent de l’indicatif
- L’impératif
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 2
« Culture et esthétique »
Conteúdos Temáticos/Linguísticos
Les célébrités francophones: - Les personnalités françaises et francophones. Les événements culturels: - Les festivals ; - Les différentes formes d’art. Conteúdos Gramaticais
- L’imparfait de l’indicatif
- Le passé composé
- Le pluriel des noms et des adjectifs
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade 3
« Science et
technologie »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos
Vers le futur: - Les sciences ; - Les inventions ; - Les découvertes ; - La découverte de l’espace ; - Les parcs thématiques. La technologie: - Les nouvelles technologies ; - Les réseaux sociaux Conteúdos Gramaticais
- Le futur simple
- Les adverbes
- L’expression de la négation
- Les déterminants et les pronoms possessifs
- Les déterminants et les pronoms démonstratifs
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
Unidade Curricular
Conteúdos
Recursos
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2º
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Unidade 4
«Solidarité et
coopération
internationale»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos
La solidarité:
- Malala Yousafzai ;
- Le bénévolat ;
- Les mouvements de solidarité.
La coopération internationale:
- Les organisations de coopération internationale ;
- Les programmes d’échanges européens.
Conteúdos Gramaticais
- Le subjonctif présent
- L’expression de but
- L’expression de l’obligation
- Les degrés des adjectifs
- L’expression de la cause
- Les pronoms y et en
- Les pronoms relatifs
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
+/- 26
Unidade 5
«L´environnement» Conteúdos Temáticos / Linguísticos
Comment va la planète?
- La pollution ;
- L’écologie ;
- Les mouvements pour la protection de l’environnement.
Les bons gestes pour la planète
- Les bons gestes pour l’environnement : les gestes écolos.
Conteúdos Gramaticais
- Les pronoms personnels COD/COI
- Le conditionnel présent
- Le gérondif
- La voix passive
- L’expression de l’opposition
- L’expression de la conséquence
- L’expression de l’hypothèse
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
SUBDEPARTAMENTO: Língua Estrangeira II * DISCIPLINA: Espanhol * ANO: 7º/8º/9º
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Espanhol Departamento Línguas
Ano 7º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos
Au
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5”)
Unidade 0 «Bienvenidos»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Espanha: informações culturais
Línguas de Espanha
Espanhol no mundo
Dias da semana
Conteúdos Gramaticais:
Alfabeto
Letras e sons
Manual escolar
Caderno de atividades
Mapas
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
2
Unidade 1
« ¿Quién eres? »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos:
Dados pessoais: nombre, apellido, edad,
país, nacionalidad, etc
Formas de saudação / despedida:
Hola / Buenos días / Buenas tardes…
Nomes e apelidos
Personalidades
Conteúdos Gramaticais:
Pronomes pessoais sujeito
Tú / usted
Numerais cardinais 0-30
Presente do indicativo: llamarse, ser, tener
Palavras interrogativas: cómo, dónde, qué,
cúanto/a/os/as…
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
9
Unidade 2
« ¿Cómo eres?»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Características física
Características psicológicas
Conteúdos Gramaticais:
Adjetivos: género
Determinantes artigos definidos
– ausência com nomes de pessoas e países
Grau comparativo
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
Dicionário
Gramática
9
Unidade 3
« En el Instituto»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Espaços físicos da escola:
Material escolar; cuaderno, libro, carpeta…
Disciplinas
Rotinas escolares
Manual escolar
Caderno de atividades
Meios audiovisuais e digitais
Tecnologias de Informação e
Comunicação
Documentos autênticos
9
Cores
Conteúdos Gramaticais: Nome e adjetivo: número
Determinantes artigos definidos
Presente do indicativo: verbos regulares
Dicionário
Gramática
Unidade 4
«Día a día»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Rotinas diárias: despertarse, levantarse…
Partes do dia
Horas
Conteúdos Gramaticais: Palavras interrogativas
Presente do indicativo: verbos de
alternância vocálica – e-ie, o-ue, e-i, u-eu
Presente do indicativo: verbos pronominais
Conjunções y, pero
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Gramática
9
Unidade 5
«En familia»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Membros da família
Meses do ano
Tarefas domésticas
Conteúdos Gramaticais: Numerais
Determinantes possessivos
Presente do indicativo – verbos irregulares
na 1ª pessoa:
poner, hacer, salir, venir…
Perífrase: tener que
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Gramática
8
Unidade 6
« Ven a divertirte »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Atividades de tempos libres
Atividades desportivas
Conteúdos Gramaticais: Presente do indicativo: v. gustar
Estar + gerundio
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Gramática
8
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos
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Pre
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en
tos
de 4
5”)
2º
SE
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RE
Unidade 7
« Díme lo que comes »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: A Alimentação:
- alimentos,
- bebidas,
- refeições Pratos típicos
Alimentação saudável
Quantidades
Conteúdos Gramaticais: Muy / mucho
Sí, no, también, tampoco
Pretérito perfecto
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Gramática
10
Unidade 8
« ¡Cuídate! »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: As partes do corpo humano
Sintomas / tratamentos
Hábitos de higiene e saúde
Conteúdos Gramaticais: Acentuação
Imperativo afirmativo
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10
Unidade 9
« Vamos de Compras»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Lojas / produtos
Ropa / accesorios
Padrões
Conteúdos Gramaticais: Determinantes demonstrativos
Pronomes pessoais forma de complemento
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10
Unidade 10
« Historia de misterio »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: A casa:
- as partes da casa
- móveis / objetos
Conteúdos Gramaticais: Pretérito Indefinido - formação e uso - verbos regulares - verbos irregulares mais comuns - marcadores temporais
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10
Unidade 11
« De vacaciones »
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Viagens / Férias
- paisagens;
-locais de férias
Tempo atmosférico
A Cidade
- locais
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8
- serviços
Conteúdos Gramaticais: Ir a + infinitivo
Pretérito indefinido / pretérito perfecto
Localizadores espaciais
Conetores temporais
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA – RIO MAIOR
ESCOLA SEDE: ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Espanhol Departamento Línguas
Ano 8º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos
Au
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s
de 4
5”)
Unidade 0
«¡Buen regreso!»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Comunidades autónomas Limites geográficos Personalidades Lugares O espanhol no mundo
Conteúdos Gramaticais:
Revisão dos conteúdos do 7º ano:
Dias da semana Meses do ano Vocabulário do 7º ano Falsos amigos
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5
Unidade 1
“¿Te conoces bien?”
Conteúdos Temáticos / Linguísticos:
Caracterização psicológica;
Gostos e hábitos Medos e fobias Expressões coloquiais (Eres un chaquetero,
pareces una lapa…)
Conteúdos Gramaticais:
Presente do indicativo Verbos gustar, molestar
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5
Unidade 2
« Con los amigos»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Os tempos libres: - desporto - lazer - cinema
Conteúdos Gramaticais:
Perífrases verbais: – ir a + infinitivo – estar / llevar + 20estuári
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5
Unidade 3
«En Contacto»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Meios de comunicação;
Os amigos; Atividades diárias Conteúdos Gramaticais: Futuro simples Orações condicionais reais Possessivos
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5
Unidade 4
« ¡Buen viaje!»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Meios de transporte
Estação de comboio
Aeropuerto
Conteúdos Gramaticais: Pretérito indefinido Orações adverbiais
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5
Unidade 5
« Buena estancia»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: A casa: - tipos de casa; - compartimentos da casa; - móveis e objetos Serviços de um hotel Conteúdos Gramaticais: Indefinidos Pretérito imperfecto Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
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Gramática
6
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos A
ula
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de 4
5”)
2º
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Unidade 6
«Periodista por un día»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Programas de televisión: - telejornal - entrevista - 21estuári publicitários - programas desportivos - (…) Partes de um jornal Conteúdos Gramaticais: Pretérito perfecto Contraste pretérito perfecto / pretérito
indefinido Interrogativos
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7
Unidade 7 «Las Compras»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Os diferentes tipos delojas A moda: - 22estuário; - acessórios. Materiais e formas Conteúdos Gramaticais: Grau superlativo Imperativo afirmativo e negativo
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6
Unidade 8
« ¡Qué Rico!»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: A Alimentação - tipos de alimentos; - bebidas - Refeições Talheres Quantidades Expressões coloquiais
Conteúdos Gramaticais: Pronomes pessoais forma de complemento Preposições Apócope de adjetivos
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7
Unidade 9
«Sentirse bien»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Saúde e bem-estar Problemas de saúde Conteúdos Gramaticais: Presente do conjuntivo Deber / Hay que….
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7
Unidade 10
«Muchos lugares»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: Férias - paisagens; - objetos A Cidade e os seus lugares Conteúdos Gramaticais: Condicional simples Usos dos determinantes Acentuação
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7
Planificação de Longo Prazo – 2018/2019
Disciplina Espanhol Departamento Línguas
Ano 9º Subdepartamento Língua Estrangeira II
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos
Au
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Pre
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en
tos
de 4
5”)
Unidade 0 «Regreso a clases»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos:
- Espanha no património mundial da UNESCO - Aspetos culturais de Espanha - Falsos amigos
Conteúdos Gramaticais:
- revisão de conteúdos
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6
Unidade 1
«¿A qué te dedicas?»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Profissões - Profissões perigosas - Trabalho infantil - Pedir e dar informações - Exprimir habilidades
Conteúdos Gramaticais:
- Presente de indicativo
- Possessivos
- Interrogativos
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6
Unidade 2
«En Cartelera»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Tempos livres - Espetáculos - Cinema - Festivais de cinema - Personalidades hispanas - Apreciar /Dar uma opinião / Exprimir gostos - Escrever uma carta/e-mail informal Conteúdos Gramaticais: - Pretérito indefinido - Pretérito imperfeito - Contraste pretérito indefinido / pretérito
imperfeito
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6
Unidade 3
«Un mundo de
tecnologías»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Tecnologias - Novas tecnologias - Invenções - Qualidade de vida - Descrever um objeto - Exprimir probabilidade Conteúdos Gramaticais: - Futuro simples - Orações condicionais reais
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7
Unidade 4
« ¿En qué puedo
ayudarlo?»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Serviços / Correio / Banco / Emergências - Correio na civilização Inca - Dinheiro nas civilizações pré-hispânicas - Pedir / dar informações / Pedir um serviço
- Contar no passado
Conteúdos Gramaticais: - Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido
- Pretérito pluscuamperfecto
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Gramática
10
Conteúdos Conhecimentos/Metas Recursos
Au
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tos
de 4
5”)
2º
SE
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ST
RE
Unidade 5
« Compras a distancia»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Comércio / Compras na Internet / Produtos / Objetos - Formas de pagamento - Descrever um objeto / uma peça de roupa - Fazer uma reclamação - Dar instruções - Escrever uma carta/e-mail formal Conteúdos Gramaticais: - Pronomes pessoais C.D. e C.I. - Imperativo afirmativo e negativo
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7
Unidade 6
«!Vamos a viajar!»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Meios de transporte - InterRail - Cidades de Espanha - Monumentos, lugares, gastronomia - Fazer planos / Exprimir probabilidade / Dar conselhos Conteúdos Gramaticais: - Condicional - Orações adverbiais
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7
Unidade 7
« Tierra, solo hay una»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Natureza / Poluição / Catástrofes naturais /
Ecologia - Animais em perigo de extinção - Descrever uma paisagem / Exprimir
necessidade / Exprimir acordo ou desacordo
Conteúdos Gramaticais: - Presente do conjuntivo - Contraste presente do conjuntivo /
presente do indicativo
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Gramática
7
Unidade 8
«Otros mundos, otras
gentes»
Conteúdos Temáticos / Linguísticos: - Lugares - Paisagens - Objetos e materiais - Solidariedade - Descrever um lugar - Descrever um objeto - Dar sugestões / reagir Conteúdos Gramaticais: - Pretérito imperfeito do conjuntivo - Discurso indireto
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Dicionário
Gramática
7
SUBDEPARTAMENTO: INGLÊS * DISCIPLINA: Inglês * ANO: 5.º
Planificação de Longo Prazo – 2018/2019
Unidade Curricular (Áreas Temáticas
/Situacionais) Aprendizagens Essenciais Recursos
Au
las
Pre
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to
s d
e 4
5)
1.º
e 2
.º S
em
es
tres
Unit 0 «Remember» Unit 1 «My ID»
Unit 3 New Zealand
Unit 2 Halloween and Christmas
Compreensão Oral
- Identificar palavras e expressões em canções e textos áudio/audiovisuais; - Entender pedidos que lhe são dirigidos, perguntas que lhe são feitas e informações que lhe são dadas; - Identificar a ideia global de pequenos textos orais.
Compreensão escrita
- Seguir instruções elementares; reconhecer informação que lhe é familiar em anúncios/avisos; - Compreender mensagens curtas e simples (postais, mensagens de texto, post/tweets, blogs, emails) sobre assuntos do seu interesse; - Desenvolver a literacia, entendendo textos simplificados de leitura extensiva com vocabulário familiar, lendo frases e pequenos textos em voz alta. Interação oral e escrita - Pedir e dar informações sobre identificação pessoal; - Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares; - Fazer sugestões e convites simples; - Interagir de forma simples; - Participar numa conversa simples sobre temas básicos; - Preencher um formulário (online ou em formato papel) simples com informação pessoal e preferências pessoais básicas; - Pedir e dar informação pessoal de forma simples; - Pedir e dar informação sobre gostos e preferências de uma forma simples; responder a um email, de forma simples. Produção oral - Articular sons da língua inglesa não existentes na
língua materna; - Pronunciar, com correção, expressões e frases
familiares;
- Exprimir gostos e preferências pessoais, utilizando frases simples;
- Descrever aspetos simples do seu dia a dia, utilizando frases simples;
- Fazer descrições simples de um objeto ou imagem,
utilizando expressões comuns;
- Falar/fazer apresentações sobre alguns temas trabalhados previamente.
Manual High Five 5
Livro de exercícios
(facultativo)
Fichas de Trabalho
CD e DVD
Flashcards e posters
Questionários de Opinião
Jogos Didáticos
Dicionário Bilingue
Recursos multimédia
1.º semestre
~52
2.º semestre
~46
Avaliação formativa e sumativa, respetiva correção e autoavaliação no final do semestre ~6
Unidade Curricular (Áreas Temáticas
/Situacionais) Aprendizagens Essenciais Recursos
Au
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Pre
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to
s d
e 4
5)
1.º
e 2
.º S
em
es
tres
Unit 4 «What’s for lunch?» Unit 5 «Wake me up!»
Unit 6 «It’s fun time!»
Produção escrita - Descrever-se a si e à família; - Redigir mensagens e notas pessoais; redigir postais e convites; - Escrever sobre as suas preferências, utilizando expressões e frases simples, justificando-as usando o conector because; - Descrever uma imagem. Competência Intercultural - Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. - Reconhecer elementos constitutivos da sua própria cultura e da cultura inglesa. Léxico e Gramática - Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. Competência estratégica - Comunicar eficazmente em contexto; - Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto; - Pensar criticamente; - Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem.
Manual High Five 5
Livro de exercícios
(facultativo)
Fichas de Trabalho
CD e DVD
Flashcards e posters
Questionários de Opinião
Jogos Didáticos
Dicionário Bilingue
Recursos multimédia
1.º semestre
~52
1.º semestre
~46
Avaliação formativa e sumativa, respetiva correção e autoavaliação no final do semestre ~6
SUBDEPARTAMENTO: INGLÊS * DISCIPLINA: Inglês * ANO: 6º
Planificação de Longo Prazo – 2018/2019
Unidade Curricular (Áreas Temáticas
/Situacionais) Aprendizagens Essenciais Recursos
Aulas Previstas (segmento
s de 45)
1.º
e 2
.º S
em
es
tres
Unit 0
- Back to school!
Unit 1
- It´s my life
Unit 2
– Schooldays
Unit 3
– Now and then
Unit 4
Around town
Unit 5 – Going places
Compreensão Oral Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada; seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares; compreender os acontecimentos principais de uma história/notícia, contada de forma clara e pausada; identificar o contexto do discurso, a ideia principal e informações simples. Compreensão escrita Compreender textos simples com vocabulário limitado; identificar a ideia principal e a informação essencial em textos diversificados; desenvolver a literacia, compreendendo textos de leitura extensiva com vocabulário familiar Interação oral e escrita - Adequar a forma de tratamento ao interlocutor e ao contexto em situações de role play; - Responder a perguntas diretas com apoio; -Participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares, de necessidade imediata e do seu interesse; comunicar uma tarefa simples; - Trocar opiniões e comparar lugares, objetos e pessoas, usando uma linguagem simples. - Preencher um formulário (online) ou em formato
papel simples, com informação pessoal e sobre áreas
de interesse básicas; pedir e dar informação sobre
gostos e preferências de uma forma simples;
- Redigir e responder a posts/tweets curtos com
frases curtas sobre passatempos, gostos e
preferências;
- Responder a um email, chat ou mensagem de
forma simples.
Produção oral - Falar sobre os temas explorados: lojas, serviços públicos, tempos livres, viagens, família e amigos, rotinas, escola, meios de transporte, tipos de habitação, descrever pessoas, lugares, acontecimentos e atividades com apoio de imagens; (re) contar uma pequena história, sequenciando os acontecimentos, de forma simples.
Manual Celebrate!
Livro de exercícios (facultativo)
Fichas de Trabalho
CD e DVD
Flashcards e posters
Questionários de Opinião
Jogos Didáticos
Dicionário Bilingue
Recursos multimédia
1.º SEM
~52
2.º SEM
~46
•Celebrations: Halloween , Christmas, Valentine’s day, Easter
and Holidays
Produção escrita Escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária, a escola, acontecimentos, com a ajuda de tópicos ou imagens; escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata; expressar opinião sobre os seus interesses, utilizando expressões e frases simples do dia a dia. Competência Intercultural Reconhecer realidades interculturais distintas
- Conhecer o seu meio e o dos outros para identificar
a diversidade cultural em universos diferenciados;
- Descrever diferentes elementos da sua cultura,
identidade e língua por oposição à cultura anglo-
saxónica e à língua inglesa;
- Comparar os espaços à sua volta com espaços de
realidades culturais diferentes;
- Identificar exemplos concretos de atitudes de
tolerância e respeito intercultural;
- Reconhecer algumas diferenças entre as relações
interculturais.
Léxico e Gramática - Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. Competência estratégica - Comunicar eficazmente em contexto; - Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto; - Pensar criticamente; - Desenvolver o aprender a aprender em contexto de
sala de aula e aprender a regular o processo de
aprendizagem.
Avaliação formativa e sumativa, respetiva correção e autoavaliação no final do semestre ~6
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Inglês Departamento Línguas
Ano 7.º Subdepartamento Inglês
Unidade Curricular (áreas
temáticas/situacionais)
Aprendizagens Essenciais Recursos
Au
las
Pre
vis
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(se
gm
en
tos
d
e 4
5”)
Unit 1
A Escola: rotina diária
Compreensão do Oral
Seguir instruções detalhadas dadas pelo professor; identificar o conteúdo principal do que se ouve e vê, os intervenientes e a sequência do discurso assim como informações específicas. Compreensão escrita Compreender textos narrativos sobre temas abordados no domínio intercultural; identificar informação essencial em textos adaptados de jornais e revistas; ler pequenos textos adaptados de leitura extensiva Interação oral Entender e trocar ideias em situações quotidianas previsíveis; iniciar, manter ou terminar uma conversa breve.
Interação escrita Interagir de forma simples, completando formulários, mensagens e textos curtos
Produção oral Falar sobre os temas explorados: atividades escolares e de lazer, situações quotidianas, serviços, planos para o futuro, hábitos e rotinas; comparar tipos de habitação, eventos escolares e festividades; descrever imagens, locais, atividades e acontecimentos.
Produção escrita Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas; escrever diálogos com encadeamento lógico; descrever planos para o futuro;
Competência Intercultural
Manual: Yourn Turn 7 e livro de
exercícios
Fichas de Trabalho
CDs, DVDs,
Poemas/ Canções,
Questionários de Opinião,
Palavras Cruzadas,
Gravuras e Mapas
Jogos Didáticos
Dicionário Bilingue
17
Unit 2 As pessoas à nossa volta:
Trabalho e vestuário
13
Unit 3 A Cidade e o Campo
14
Unit 4 A comida
13
Unit 5 A Família
8
Unit 6 A televisão / Livros
16
Unit 7 A Casa
12
Unit 8 Um Futuro mais
verde
12
Conhecer, com algum pormenor, o seu meio e identidade; estabelecer comparações entre as suas vivências e as dos outros; falar sobre atividades de lazer do seu meio cultural por oposição a outras culturas, incluindo a anglo-saxónica; reconhecer, compreender e explicar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural Léxico e Gramática / Lexis and Grammar Connectors; Pronouns; If Clauses: zero,1st; Present Continuous; will/won’t; Past simple; Past Continuous; Word Formation; Lexical Chunks; Language Awareness. Competência Estratégica Reconhecer diferentes estratégias de comunicação nas fases de planificação, realização e avaliação das atividades comunicativas e escolher a mais apropriada; preparar, repetir e memorizar uma apresentação oral com confiança e criatividade, à turma e/ou a outros elementos da comunidade educativa; responder com segurança e certeza a perguntas colocadas; participar em atividades de pares e grupos, revelando capacidade para se colocar na posição do outro; pedir e dar informações; planear, organizar e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de grupo, minimizando possíveis diferenças e discordâncias.
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Inglês Departamento Línguas
Ano 8º Subdepartamento Inglês
Unidade Curricular (áreas temáticas/situacionais)
Aprendizagens essenciais Recursos
Au
las
Pre
vis
tas
(se
gm
en
tos
de 4
5”)
1º
SE
ME
ST
RE
Unit 1
Atividades de Tempos
livres
Compreensão oral Seguir, sem dificuldade, uma apresentação
breve sobre um tema familiar; acompanhar
informações com algum pormenor
Compreensão escrita Compreender textos informativos sobre temas
abordados no domínio intercultural
(personalidades do meio artístico, o mundo dos
adolescentes); reconhecer a linha geral de
argumentação de um texto, mas não
necessariamente de forma pormenorizada;
identificar as principais conclusões em textos de
opinião; ler textos adaptados de leitura
extensiva
Interação oral Responder de forma pertinente ao discurso do
interlocutor; trocar informações relevantes e dar
opiniões sobre problemas práticos quando
questionado diretamente; interagir, com
correção, para obter bens e serviços
Interação escrita
Interagir de forma progressivamente mais
elaborada, completando formulários,
mensagens e textos.
Produção oral
Expressar-se, com correção, em situações
previamente preparadas; falar sobre atividades
escolares e de lazer; falar sobre o mundo dos
adolescentes: hábitos e rotinas, hobbies, moda,
estados emocionais, por exemplo, expressar a
sua opinião; interagir, com linguagem de uso
corrente, sobre assuntos do dia a dia.
Produção escrita
Produzir textos de 50 a 90 palavras, com
vocabulário de uso do quotidiano; escrever ou
responder a uma carta informal, email, tweet;
escrever uma notícia para o jornal da escola.
Competência Estratégica Comunicar eficazmente em contexto Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto Pensar criticamente Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o processo de aprendizagem
Manual: Your Turn 8 e livro de
exercícios
Fichas de Trabalho
CDs, DVDs,
Poemas/ Canções,
Questionários de Opinião,
Palavras Cruzadas,
Gravuras e Mapas
Jogos Didáticos
Dicionário monolingue
12
Unit 2 A Mãe Natureza
9
Unit 3
Eventos históricos
8
Unit 4 Transportes
4
+
testes
Unidade Curricular (áreas
temáticas/situacionais) Aprendizagens essenciais Recursos
Au
las
Pre
vis
tas
(seg
men
tos
de
45”)
2º
SE
ME
ST
RE
Leitura Extensiva
Compreensão oral Seguir, sem dificuldade, uma apresentação
breve sobre um tema familiar; acompanhar
informações com algum pormenor
Compreensão escrita Compreender textos informativos sobre
temas abordados no domínio intercultural
(personalidades do meio artístico, o mundo
dos adolescentes); reconhecer a linha geral
de argumentação de um texto, mas não
necessariamente de forma pormenorizada;
identificar as principais conclusões em textos
de opinião; ler textos adaptados de leitura
extensiva
Interação oral Responder de forma pertinente ao discurso
do interlocutor; trocar informações relevantes
e dar opiniões sobre problemas práticos
quando questionado diretamente; interagir,
com correção, para obter bens e serviços
Interação escrita
Interagir de forma progressivamente mais
elaborada, completando formulários,
mensagens e textos.
Produção oral
Expressar-se, com correção, em situações
previamente preparadas; falar sobre
atividades escolares e de lazer; falar sobre o
mundo dos adolescentes: hábitos e rotinas,
hobbies, moda, estados emocionais, por
exemplo, expressar a sua opinião; interagir,
com linguagem de uso corrente, sobre
assuntos do dia a dia.
Produção escrita
Produzir textos de 50 a 90 palavras, com
vocabulário de uso do quotidiano; escrever
ou responder a uma carta informal, email,
tweet; escrever uma notícia para o jornal da
escola.
Competência Estratégica Comunicar eficazmente em contexto Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto Pensar criticamente Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o processo de aprendizagem
Manual: Your Turn 8 e livro de
exercícios
Fichas de Trabalho
CDs, DVDs,
Poemas/ Canções,
Questionários de Opinião,
Palavras Cruzadas,
Gravuras e Mapas
Jogos Didáticos
Dicionário monolingue
9
Unit 5
Comida Saudável
10
Unit 6
O Clima
10110
Unit 7 Meios de comunicação
9
Unit 8 Dinheiro
9
+
4
(testes)
Planificação de Longo Prazo - 2018/2019
Disciplina Inglês Departamento Línguas
Ano 9º Subdepartamento Inglês
Unidade Curricular (áreas temáticas/situacionais)
Aprendizagens Essenciais Recursos
Aulas Previstas
(segmentos de 45”)
1º
S
E
M
E
S
T
R
E
Vida Saudável
Divertimento
Experiências
Tecnologia
Adolescência
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA
Compreensão oral e escrita
Compreender discursos produzidos
Seguir conversas do dia a dia
Acompanhar apresentações sobre
temas estudados
Compreender o essencial sobre
temas atuais
Seguir orientações e informações
Ler textos de alguma complexidade
Identificar os pontos principais
Compreender textos factuais
Seguir os argumentos essenciais
Ler textos de leitura extensiva
Utilizar dicionários
Interação oral e escrita
Interagir sobre temas conhecidos
Combinar atividades do dia a dia
Interagir em diálogos sobre
tópicos da atualidade
Trocar ideias, informações e
opiniões
Escrever comentários e
mensagens em blogues e redes
sociais
Responder a inquéritos e emails
Produção oral e escrita
Produzir textos orais previamente
preparados
Fazer pequenas apresentações sobre
temas do seu interesse
Produzir discursos de cunho pessoal
Produzir textos de 90 a 100 palavras
Recontar um acontecimento
Manual Your Turn 9
áudio e vídeo
Materiais projetáveis
Textos inseridos no
manual e outros
Guiões de leitura e escrita
Guiões de oralidade e role-
play
Sistematizações de
aprendizagens
Workbook
Gramáticas
Dicionarios
Animações
Atividades de
compreensão e leitura
Atividades de escrita
diversas
Fichas formativas: léxico
e gramática
Internet
Clube Europeu
Projetos Erasmus
Comunidade eTwinning
+/-
2º
S
E
M
E
S
T
R
E
Publicidade
Natureza
Problemas Ambientais
Artes
+/ -
Descrever experiencias, impressões
ou sentimentos
Escrever sobre temas da atualidade
estudados
COMPETÊNCIA INTERCULTURAL
Reconhecer realidades
interculturais distintas
COMPETÊNCIA ESTRATÉGICA
Comunicar eficazmente em
contexto
Trabalhar e colaborar em pares e
pequenos grupos
Utilizar a literacia tecnológica para
comunicar e aceder ao saber em
contexto
LÉXICO E GRAMÁTICA
Compreender formas de organização do
léxico e conhecer estruturas de alguma
complexidade
Connectors
Relative Pronouns
Reported Speech
Verbs
Passive Voice
Question-tags
Idioms
Lexical chunks
Language Awareness