DISCAPACIDAD MOTORICAASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS Y EDUCATIVOSATENCIN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTRIZDEFINICIN Y TIPOS Deficiencia motriz es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna disfuncin en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir limitaciones posturales, de desplazamiento o de coordinacin del movimiento. Los principales problemas que puede generar la discapacidad motriz son varios: movimientos incontrolados dificultades de coordinacin alcance limitado fuerza reducida habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa mala accesibilidad al medio fsico.Principales causas de alteraciones motrices Causas prenatales: Aquellas que se adquieren antes del nacimiento, durante el embarazo. Existen varias causas, algunas de ellas se deben a enfermedades infecciosas o metablicas que puede tener la madre durante el embarazo, por incompatibilidad de los componentes sanguneos de los padres, etc. Causas perinatales: Aquellas que aparecen en el mismo momento de nacer. Hay varias como en el caso anterior y alguno de estos ejemplos pueden ser la falta de oxgeno prolongada o la obstruccin de las vas respiratorias, daos en el cerebro en el momento del parto (dao con el frceps, por ejemplo), la prematuriedad del beb, etc. Causas posnatales: Aquellas que aparecen una vez que el beb ya ha nacido. Ests pueden ser de ndole diferente, como por ejemplo, que el nio se contagie de enfermedades como la meningitis, que sufra alguna hemorragia cerebral, trombos, etc. Para evitar este tipo de enfermedades se recomienda extremar loscuidados higinicos y ambientales durante el embarazo, el parto y durante las primeras etapas evolutivas del nio. De ah que la higiene adquiera un plano muy importante dentro de los cuidados del beb.CLASIFICACIN DE LAS DISCAPACIDADES MOTRICES DE HERREN De origen cerebral (PCI,) Lesiones neuromusculares, medulares y perifricas (Espina bfida). Lesiones no neurolgicas: Musculares seas Articulares AmputacionesENFERMEDADES MS COMUNES EN LA INFANCIA Afecciones neuromuscularesParlisis cerebral.Espina bfida.Distrofias musculares.Afecciones de nervios perifricosADAPTACIONES EN LA ESCUELALas adaptaciones a realizar deben de obedecer las necesidades de cada alumno en particular; no nos van a servir modelos estndar; hay que estudiar cada caso a nivel individual y probar diferentes adaptaciones.Las adaptaciones deben de ser interprofesionales, conviene recabar toda informacin posible del servicio de rehabilitacin que venga tratando el caso. Hayqueseguircontrolandolaposturaque adoptaelalumnoancuandoyasehayan facilitado las adaptaciones pertinentes. Hay que prever las aulas en las que se van atrabajar,hayquecontarconunadoble adaptacindemobiliarioenelcentropara evitar traslados. Concienciaralaadministracineducativa deladotacindelosmateriales.Si educamosenladiversidaddebemos respetarlasnecesidadesdealumnosy facilitarleslasadaptacionesquevana posibilitarle el acceso al currculo.ADAPTACIONES DEL MOBILARIO ESCOLARPrincipales problemas a la hora de sentar a nuestro alumnado con deficiencia motricaen la silla escolar.Puede ocurrir:Que se resbale hacia adelante.Que se caiga hacia los lados.Que no pueda ser trasladado a la silla escolar si no es con su cors. Que tenga que permanecer en la silla de ruedas para trabajar en el aula.CUANDO SE NOS RESBALA HACIA DELANTE DISPONER EN LA SILLA TIRAS ANTIDESLIZANTE O GOMA-ESPUMA. DISPONER UNA CUA BAJO EL ASIENTO DE LA SILLA. DISPONER UN TACO SEPARADOR EN EL ASIENTO.CUANDO SE VA HACIA LOS LADOS SUELE OBEDECER A LA FALTA DE CONTROL DEL TRONCO AUNQUE TAMBIN, PODEMOS ENCONTRAR ALUMNOS CON SERIAS DIFICULTADES COGNITIVAS QUE SE DEJEN CAER, PERO MAS QUE SUS PROBLEMAS MOTORICOS, DESINTERS Y FALTA DE MOTIVACIN. EN AMBOS CASOS RECOMENDAMOS LA UTILIZACIN DE MESAS DE ESCOTADURA.CUANDO UTILIZAR UN TIPO DE CORSE CUANDO EL ALUMNO UTILIZA LA MISMA SILLA QUE SUS COMPAEROS A LA MISMA ALTURA (ES UN ASPECTO QUE FACILITA LA LABOR INTEGRADORA). UTILIZACION DE ESPECIE PORTA- BEBE, SUELE UTILIZAR UNO COMERCIALIZADO CONOCIDO COMO TUMBLE FORM.CUANDO LA PERSONA DEBE PERMANECER EN SILLA DE RUEDAS EN EL AULA En estos casos se acopla un tablero (con o sin escotadura a la silla de ruedas.OTRAS MEDIDAS A ADOPTAR Reposa-pies. Es importante posibilitar un buen apoyo a los pies. Topes laterales. Cuando hay desviaciones de columna o posturas incorrectas se dispone de topes laterales en el respaldo de la silla. Reposa-brazos. Facilitan mayor apoyo de seguridad. Ruedas traseras. Facilitan en un momento dado la inclinacin del asiento hacia atrs. Si el alumno pese a todas estas adaptaciones, no puede conseguir ninguna forma de sed estacin cmoda y segura cabe plantearse: Planos inclinados. Gateadotes. Colchonetas. Adaptaciones caseras.OTRAS MODIFICACIONES EN EL AULA Modificar la altura de las pizarras, espejos, perchas, y armarios. Distribuir espacios que faciliten los desplazamientos. Iluminacin sobre todo en el caso en personas con dficit visuales.Educacin de los nios con discapacidad motriz Trascendental la estimulacin temprana. Atencin por parte de equipos multidisciplinares (fisioterapeutas, logopedas). Necesidad de establecer un sistema de comunicacin eficaz. Motricidad fina y gruesa. Favorecer la integracin en el centro y con el resto de compaeros.La comunicacin de las personascon discapacidad motriz