Definición de discapacidad, Tipos y la importancia dela intervención temprana.

Maestro: Elías Castillo Castellanos

TF NDT MPS CDNC https://www.facebook.com/pages/Fisioterapia-Especializada/1415081342083345?ref=bookmarks

Salud

Equilibrio…

Ausencia de la….

Objetivo de nuestras extremidades

Objetivo del cerebro

El cuerpo como un todo

Sensores

Definición

• Dis= Alteración

• Capacidad: Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempeñar una determinada tarea

Definición ABC: http://www.definicionabc.com/general/capacidad.php#ixzz30dnvQjwq

• Aptitud, talento, cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo

http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=poder Dicc. Real Academia Española.

• OMS

Es toda restricción o ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano

• (OMPD) La Organización Mundial de Personas Discapacitadas

Es el resultado de la interacción entre una persona con una disminución y las barreras medioambientales y de actitud que esa persona puede enfrentar

INEGI y Porcentaje en la Discapacidad

• Si bien se desconoce con precisión el número de personas con Discapacidad, existen elementos para afirmar que tiende a Aumentar, por consecuencia del proceso de cambio por el que atraviesa el país:

• Demográfico

• Epidemiológico

• Social.

• http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/censos/marcoteorico3.pdf

Definición de Atención Temprana

• Conjunto de intervenciones optimizadoras o compensadoras dirigidas a los niños de 0 a 6 años que padecen Trastornos del Desarrollo ya establecidos o que tienen riesgo de padecerlo (Niños de Riesgo Biológico y Niños de Riesgo Psicosocial), de modo que se facilite su adecuada maduración en todos los ámbitos y se les permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.

Objetivos de la AT

• Mejorar la detección y Dx de los trastornos del desarrollo.

• Reconocer su origen multifactorial.

• Optimizar el desarrollo del niño

• Prevenir la aparición de déficits asociados a un riesgo biológico, psicológico y social

• Aminorar las secuelas de la discapacidad

La intervención temprana en la Discapacidad. Causas:

Genéticas Biomédicas

Físicas Medioambientales

Políticas, Sociales y Culturales

Prevención Primaria

Evitar riesgos antes de que se presente la deficiencia a través de acciones generales como:

El saneamiento ambiental

La prevención de accidentes

La educación

Consejo genético tras la identificación de individuos transmisores de padecimientos hereditarios como la distrofia muscular progresiva.

Durante el período de la gestación es

importante el control de los casos de alto riesgo de madres gestantes y de los

recién nacidos.

http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/osasunaz/07/07103116.pdf

Prevención Secundaria

Evitar las deficiencias cuando se presenta la enfermedad que puede generar una discapacidad, tomando medidas

como:

Establecer un diagnóstico temprano

Una adecuada y oportuna

atención médica o quirúrgica.

Es indispensable la Detección Precoz de la Deficiencia para iniciar la

Rehabilitación.

Economía y Tratamiento

En todas partes del mundo las personas con discapacidad se

cuentan entre la población más pobre y sus vidas están, a menudo, llenas de desventajas y privaciones.

http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/censos/marcoteorico3.pdf

Prematuro

Las complicaciones en él, son una causa relativamente frecuente de discapacidad en la

infancia.

Ya que mientras la supervivencia aumenta notablemente, la discapacidad grave no

disminuye

Aumento en la edad de maternidad y en ocasiones casos de infertilidad.

Técnicas de fertilidad dan como consecuencia; aumento de partos múltiples y de niños

prematuros.

Desarrollo y Aprendizaje desde el punto de vista de la Neurobiología

• Tres criterios:

I. Exuberación Biológica;

Poco antes y hasta los tres años, el cerebro tiene cambios Las (sinapsis) se forman a un ritmo acelerado, son más las que se forman que las que se destruyen.

II. Períodos críticos del desarrollo del cerebro y la necesidad de estímulos específicos para

compensar algunas alteraciones.

Se sabe que estos períodos críticos son ventanas cerebrales que se abren durante el desarrollo y que

permiten la formación de conexiones cerebrales con la utilización de estímulos adecuados.

Entornos enriquecidos o complejos para

el óptimo desarrollo del

cerebro.

Las sinapsis son más evidentes en niños de entornos

enriquecidos, que en niños de zonas con mayores carencias,

confirmando la idea de la importancia excepcional de

este elemento para el desarrollo óptimo del cerebro

• En los primeros 17 días de gestación el feto empiezaa desarrollar conexiones sinápticas.

• Durante el octavo mes de gestación , el bebé, tiene dos o tres veces mas neuronas que las que cualquier adulto pueda tener.

• La muerte neuronal, es un proceso normal, que al parecer se da por la falta de conexiones sinápticas.

• Sí no existen estímulos, no se establecen conexiones, las células terminan aislándose y mueren.

Plasticidad Cerebral y edad

El estudio de la cantidad de glucosa que precisa el cerebro humano.

Se observa un aumento exponencial de la misma entre los 0 y

3 años.

Una disminución , más marcada

a partir de los 8 años

Recuperación

• En esta edad, la capacidad de recuperación funcional es importante, sea cual sea la lesión que ha sufrido el niño.

• Esto es precisamente lo que se pretende con los métodos de Atención Temprana.

• Tener un cerebro moldeable nos permite progresar y sobrevivir aun ante las condiciones naturales mas severas.

• Identificar la parte de la estructura cerebral donde se encuentra la lesión que le ocasiona un desarrollo deficiente y otorgar un tratamiento.

• Cada paso en el proceso de la formación de la estructura es indispensable para el siguiente , estructurando y construyendo las bases para el aprendizaje, moldeamiento y plasticidad del niño con el fin de que pueda desarrollarse y llegar a ser un ser humano en equilibrio biosicosocial.

• http://salud.edomexico.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf

Áreas a Estimular

• Cognitiva

• Motricidad y Pinzas

• Lenguaje

• Socialización

• Sensorial

Áreas de la Salud implicadas en la Rehabilitación

• Neuropediatría

• Fisioterapia

• Terapia de Lenguaje

• Psicología

• Estimulación Temprana

• Terapia Ocupacional

• Ortopedia

• Terapia Visual

• Nutrición

• Salud Mental

• Oftalmología

• Otorrinolaringología

• Radiología

• Neurofisiología

• Bioquímica

• Genética

• Odontopediatría

• Análisis de Laboratorio