DISCAPACIDAD INTELECTUAL

conceptualización

• Funcionamiento intelectual significativamente inferior que coexiste con limitaciones en 2 o más áreas de las habilidades adaptativas y siempre que se produzca antes de los 18 años

Luckanson (2003)

LOE: establece que estos alumnos deben recibir educción basada en la normalización, inclusión y no discriminación

CLASIFICACIÓN (DSM IV)

• DEFICIENCIA MENTAL LIGERA: C.I. 50-70

• DEFICIENCIA MENTAL MEDIA: C.I. 35-50

• DEFICIENCIA MENTAL SEVERA: C.I. 20/25- 35

• DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA C.I. inferior a 20/25

¿qué hacer cuándo encontramos a un alumno/a con deficiencia mental?

• 1. Que ya esté diagnosticado• 2. Que presente dificultades y no esté

diagnosticado:– El tutor/a adoptará medidas– Si el problema persiste solicita al orientador una

evaluación psicopedagógica.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NECESIDADES INTELECTUALES NECESIDADES DERIVADAS DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS

Necesidades derivadas del funcionamiento intelectual

• Atención y memoria• Rigidez comportamental• Gran dependencia afectiva• Atribuciones causales externas y control externo• A nivel lingüístico: afectado el lenguaje y la

comunicación a nivel cualitativo y cualitativo.• ……………………..

HABILIDADES DE ADAPTACIÓN

COMUNICACIÓN: Capacidad de comprender y transmitir adecuadamente la información.

AUTOCUIDADO O CUIDADO PERSONAL: Habilidades relacionadas con el aseo, higiene y apariencia física. Nutrición, vestido. Control de esfínteres.

HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR O HABILIDADES DOMÉSTICAS: Habilidades relacionadas con todo tipo de tareas domésticas y cuidado del hogar.

HABILIDADES SOCIALES E INTERPERSONALES: Vinculadas a iniciar, mantener y finalizar una interacción con otros. Reconocer sentimientos. Compartir y ayudar. Controlar impulsos...

UTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD O DE LOS RECURSOS COMUNITARIOS: Uso de en general de servicios que nos ofrece el entorno: tiendas, áreas recreativas, uso del transporte...

HABILIDADES DE ADAPTACIÓN

AUTODIRECCIÓN O AUTOCONTROL: Actividades vinculadas a la toma y ejecución de decisiones, pedir ayuda cuando sea necesario. Habilidades de autodefensa.

SALUD Y SEGURIDAD: Habilidades de mantenimiento de la salud: prevención de problemas de salud y de accidentes.

HABILIDADES ACADÉMICAS funcionales cognitivas y relacionadas con aprendizajes escolares y de aplicación directa en la vida.

OCIO Y TIEMPO LIBRE: Hace referencia al desarrollo de intereses variados, tanto los relativos a entretenimiento individual como compartido,

TRABAJO: Incluye habilidades relacionadas con poseer un trabajo

¿Cómo podemos trabajar con estos alumnos?

• Medidas:– Priorizar la adquisición de hábitos de autonomía

personal y social .– Reforzar el desarrollo de la propia identidad ,

autocontrol, autonomía y autoestima.– Desarrollar sus capacidades de relación con los

otros.

Metodología

Intervención Educativa

• La atención individualizada es imprescindible para su aprendizaje

• Debemos adaptarnos a su ritmo de aprendizaje (el aprendizaje es muy lento e irregular)

• Estos alumnos aprenden haciendo.• Las actividades deben ser variadas, graduando su nivel de

dificultad.• Se deben reforzar sus logros académicos y

comportamentales constantemente.• Se debe favorecer permanentemente un clima de

integración del alumno en el aula.• Lenguaje asociado a la acción.