Direccion Equpos Curso Nivel III Cordoba 6

CENTRO AUTORIZADO DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS – FEDERACIÓN ANDALUZA DE FÚTBOL CURSO NIVEL III – TÉCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FÚTBOL DIRECCIÓN DE EQUIPOS – Profesores: Antonio Domínguez Aguilar y Jesús Lino

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DIRECCIÓN DE EQUIPOS � Introducción:

El arte y la ciencia de la dirección de un equipo puede requerir de años de experiencia. Los conocimientos sobre los deberes, los cometidos y las responsabilidades necesarios para

conseguir el éxito son sumamente complejos. Aunque cada entrenador necesita vivir por sí mismo este proceso, el establecer y profundizar en

las directrices que marcaremos en estas clases le puede servir de mucha ayuda.

� Objetivos: - Analizar el entrenamiento de un equipo en cuanto a la planificación, los métodos, el

desarrollo de la técnica y la motivación del equipo. - Conocimiento de las técnicas para desarrollar el espíritu de equipo. - Dominar las técnicas e instrumentos para la evaluación de nuestros jugadores. - Adentrarnos en la actitud del entrenador en cuanto a la formación de equipo y la

comunicación dentro de él. � Formas de evaluación:

A la hora de evaluar al alumnado de este Curso Nivel III se tendrá en cuenta: - Asistencia, participación e interés en la clase. - Desarrollo por escrito de un resumen sobre lo tratado EN CADA UNA DE LAS CLASES. - Examen final tipo test.

� Organización de las clases: Las clases tendrán una organización teórico-práctica - Desarrollo del temario. - Análisis y discusión sobre los temas desarrollados.

� Medios a utilizar:

- Aula coloquial. - Retroproyector. - Vídeo y TV. - Video proyector.

PROGRAMA

Presentación e introducción. Entrenamiento del equipo:

Planificando el programa. Métodos de entrenamiento. Desarrollando la técnica del equipo. Motivando al equipo.


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El entrenador del equipo:

Formando el equipo. La comunicación en el equipo Desarrollando espíritu de equipo. Creando un sistema de ojeo. Conjuntándolo todo.

El entrenador en la alta competición: La directiva-consejo de administración La plantilla Los medios de comunicación Él mismo El entorno La relación con la plantilla.

La cohesión del grupo El trato individualizado El trato en grupo La figura del líder / capitán Peculiaridades de los entrenamientos Peculiaridades de los partidos Peculiaridades en el trato personal Formas de comunicación con la plantilla

La relación con el cuerpo técnico. Estructura del cuerpo técnico Reuniones planificación ‘breafing’ Organización del trabajo La relación con el director deportivo

El régimen interno. (Esta ordenación está sujeta a posibles modificaciones) Los Profesores, Fdo: Antonio Domínguez Aguilar – Jesús Lino


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INTRODUCCIÓN

El entrenamiento y la dirección técnica de un equipo resultan ocupaciones

complejas que implican la comprensión eficaz y la consumación de sólidos principios. El Entrenador o director técnico debe atesorar un cierto número de capacidades, entre las que se incluyen:

• Habilidad para comunicarse con eficacia. • Tomar decisiones claras bajo presión. • Manejar con delicadeza temperamentos diversos.

Igualmente debe poseer:

� Un profundo conocimiento de los avances tácticos en el juego. � Capacidad para demostrar en la práctica un amplio caudal de

conocimientos pormenorizados. � Afrontar la apabullante presión ocasionada por las exigencias de éxito

inmediato por parte de los aficionados, la clasificación, los jugadores y los medios de comunicación.

En el pasado, los entrenadores trabajaron siguiendo el proceso de ENSAYO-ERROR.

Hoy se precisa de unos fundamentos muchos más sistemáticos, detallados e intensivos que formen una base sólida sobre la que construir esta carrera.


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ENTRENAMIENTO DEL EQUIPO

1. Planificando el programa. 2. Métodos de entrenamiento

Parando el juego. Ejercicio. Condicionando el juego. Repeticiones. Juego simulado. Juego de posiciones. Fase del juego. Entrenando en el juego

3. Desarrollando la técnica del equipo. 4. Motivando al equipo.

1.- Planificando el programa “Errando la planificación ... estás planificando el error”

Mediante la planificación previa el técnico aporta una noción de realismo, dirección y continuidad al programa, sin ella, las sesiones de entrenamiento pierden su propósito y no suministran a los jugadores o al equipo las metas u objetivos a los que apuntar durante toda la temporada.

Para obtener un éxito consistente a lo largo de un periodo de tiempo, el técnico debe preparar a su equipo durante horas, meses y años de entrenamientos de gran calidad, intensivos y creativos, los cuales extraen de cada jugador concreto el máximo de su capacidad y dan lugar a un trabajo en equipo eficiente.

Resulta fácil ver al entrenador preocupado que corre de un lado a otro antes de un partido, dando a sus jugadores instrucciones de última hora que ellos, seguramente, no podrán asimilar en ese momento. En dicha situación, el técnico sólo conseguirá transmitir sus propias ansiedades a los jugadores ya nerviosos de por sí, lo que normalmente dará como resultado una disminución de su rendimiento.

Los entrenadores de prestigio no esperan “que todo salga bien en esta jornada”. En vez de ello planifican su programa de entrenamiento con eficacia a fin de preparar a sus jugadores para las tensiones de sus enfrentamientos venideros.

.1 Fijando metas. “El enfoque debería ser siempre a corto plazo.... un partido cada vez”

Antes de la temporada fijar metas realistas y progresivas: � Mejora de la técnica individual � La comprensión de las tácticas � La condición física � La preparación del partido � Los factores psicológicos � El trabajo en equipo � La integración del grupo


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El establecer metas resulta más productivo cuando el técnico asesora al jugador para que fije

sus propios objetivos personales en lugar de imponérselos. Es mejor concentrarse en las metas sobre el rendimiento que en las metas sobre los

resultados (ganar un número de partidos fuera de casa). Ello puede ser válido para escalas a largo plazo. En escalas a corto y medio plazo vale más dedicarlas a metas de rendimiento en las cuales el entrenador y los jugadores se centran en los procesos implicados en la adquisición de sus metas de resultados.

.2 Programa de entrenamiento y formación para la temporada.

La temporada de juego debe dividirse en tres fases claves: postemporada, pretemporada y competición.

“ La temporada es un maratón, no una carrera de velocidad” (Ver anexos)

.3 Planificando la sesión de entrenamiento. Programa planificado de la sesión Sesión de entrenamiento Partido de competición

Consejos sobre el Rendimiento (Ver anexos) Planificar Los jugadores no pueden aprender de la práctica desorganizada. Organizar El grupo, el espacio, el tiempo y el equipamiento han de ser organizados rápidamente y con

el menor alboroto posible. Comunicar Facilidad de comunicación. Resulta vital que el entrenador desarrolle la capacidad de

comunicarse bien con los jugadores aprendiendo a utilizar y comprender sistemas sensores (mirada, oído, cuerpo,...)

“Una imagen vale más que mil palabras”


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Revisar El técnico debe evaluar lo que ha ido bien y lo que podría haberse hecho de forma distinta

para mejorar la sesión, como punto de partida para la siguiente sesión. Sistema de entrenamiento Desarrollar un sistema sólido de trabajo con el fin de asegurar la progresión. Ejemplo: Sistema para la entrada de laterales y conjunción de líneas del equipo. Fase 1. Juego real aislando situaciones en la que los defensas laterales podrían atacar y el

equipo podría subir como una unidad. Fase 2. Los dos laterales practican carreras y centros sobre la marcha. El resto del equipo, en

dos grupos, realizan un juego condicionado al gol válido cuando el equipo está al completo en el campo contrario.

Fase 3. Progresión. Dos grupos. Los laterales deben actuar con oposición y decisiones a

tomar. Fase 4. Situación de juego competición. El ciclo de entrenamiento Planificación Organización Revisión

Observación Comunicación La retroalimentación que nos da el ciclo de entrenamiento nos proporciona material para el

calendario de la semana siguiente dentro del programa de la temporada.


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2.- Métodos de entrenamiento � Poseer capacidad y percepción para utilizar el método de entrenamiento más eficaz y

productivo para la plantilla. � Poseer experiencia y flexibilidad para ser capaz de cambiar el método según

circunstancias (Ej. En un día frío y húmedo no se aconseja utilizar un método que requiera parar el juego con frecuencia.)

� Aunque se tenga un método “favorito” ningún método es el mejor. � Cuatro cuestiones antes de decidir el método a emplear:

� El objetivo: ¿Cuál es el propósito? ¿Es mejorar la técnica, la condición física o el trabajo en equipo? ¿Es para jugadores concretos, un grupo, o todo el equipo?.

� La actitud de los jugadores: ¿Actitud general del equipo ante el entrenamiento? ¿Son enérgicos y dinámicos, o aburridos y apáticos? ¿Atraviesan una racha de partidos ganados o perdidos?.

� El clima: ¿Hace un día frío, lluvioso, húmedo o caluroso? ¿Cuál es el estado de la superficie de entrenamiento?.

� Las instalaciones: ¿Cuántas son las instalaciones completas disponibles? ¿De cuántos terrenos y zonas de entrenamiento dispone el equipo? Entán trabajando en el interior o en el exterior? ¿Cuántos jugadores hay y cuántos balones, uniformes de entrenamientos, postes y material adicional están disponibles?

Parar el juego Por este método el técnico instruye al grupo de jugadores para que se paren según se están

moviendo y jugando, con el uso de una orden verbal o silbato, para centrar su atención sobre un aspecto particular del juego.

• Muestra con claridad lo que está sucediendo. • El técnico puede hacer preguntas para que el jugador se implique más en el proceso de

aprendizaje. • Deberá hacerlo en el momento oportuno. • Si se hace con mucha frecuencia puede irritar a los jugadores y anular la motivación. • Eficaz en las primeras etapas al introducir una nueva táctica.


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Ejercicio Éste método consta de grupos pequeños de jugadores practicando técnicas, con o sin

oposición, mediante la repetición y el movimiento constante. Tenemos que considerar el número de jugadores en cada grupo para no dar lugar a una

considerable inactividad por emplear demasiados.

• Buen método de calentamiento y para mantener las habilidades o técnicas de los jugadores.

• Podemos poner un mayor énfasis en la condición física incrementando la velocidad y las distancias.

• Suelen estar poco relacionados con el juego real. • Para ser eficaz debe ser ejecutado a ritmo de partido y lo más parecido a juego real.

Juego condicionado Éste método se emplea para abundar en un aspecto concreto del juego mediante la constante

reiteración. Reduce las opciones de los jugadores para que puedan ejecutar sólo ese aspecto concreto del juego.

• Las condiciones pueden ser impuestas por el cambio de reglas, alterando las dimensiones

del terreno de juego o permitiendo un número determinados de toques antes de pasar el balón.

• El jugador puede ser condicionado aún más por el uso de incentivos en forma de elogios o puntos al ejecutar dicho aspecto del juego correctamente o por elementos negativos como sanciones o puntos restados.

• Muy provechoso para incidir en factores claves del juego. • No debería ser utilizado durante mucho tiempo y las condiciones deberían ser

modificadas según las necesidades de la plantilla.

Repeticiones bajo presión Son ideadas para mejorar técnicas y habilidades mediante una práctica acelerada, de forma

que los jugadores reaccionen velozmente como lo harían en un partido y reaccionen con precisión cuando les pesan las piernas y su capacidad de juicio está empezando a fallar.

Concibiendo el ejercicio de modo que los jugadores tengan que correr a menudo y a gran velocidad sin intervalos adecuados de recuperación, el entrenador puede trabajar igualmente la condición física.


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• Puede ser de ayuda para que el jugador controle su estado de nervios cuando se ven implicados en técnicas del tipo reactivo, es decir chutar o dar pases rápidos.

• Resulta fácil organizarlo en grupos y los jugadores pueden sentirse motivados al comparar los resultados.

Juego simulado En este método, un grupo de jugadores o un equipo juegan contra una oposición imaginaria

o contra unos pocos oponentes a los que se supera en número. Se pueden emplear jugadas condicionadas (como dar dos toques) para que la velocidad se aproxime a la de un partido.

• Útil para desarrollar el juego táctico y sistemas de juego para el equipo sin la presión de

contrarios. • Puede utilizarse como “refresco” ocasional tras el trabajo duro, como calentamiento o

para practicar cuando se dispone de un número pequeño de jugadores. • Exige que el entrenador posea entusiasmo, habilidad y experiencia para poder emplear el

método con eficacia.

Juego de posiciones Este método implica marcar una zona realista sobre el campo de juego y utilizar un grupo

pequeño de jugadores con el objetivo de incrementar la comprensión y los deberes tácticos en el equipo, y su relación con quienes les rodean de uno o más atacantes o defensores.

• Origina compenetración entre jugadores y técnico por cuanto advierten que se les atiende

individualmente. • Ayuda a los futbolistas a comprender su función táctica en el equipo. • Depende de la motivación y cooperación de todos los jugadores, lo que resulta difícil en

ocasiones.


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Fase del juego Este método constituye una progresión natural del juego de posiciones, en el que el énfasis

recae sobre un grupo mucho mayor de jugadores trabajando en una fase atacante o defensiva del juego en un área de, al menos, la mitad del tamaño del terreno.

• Puede ser eficaz para desarrollar el trabajo en equipo en líneas difíciles del equipo y para

comprender los cometidos de un grupo de jugadores. • Consta de realismo, repetición y juego de competición atrayente para los jugadores. • Facilita la tarea del entrenador de concentrarse o en la defensa o en el ataque, en vez de

tener que prestar atención a ambos. • Una desventaja puede ser que defensas o delanteros no implicados directamente en el

entrenamiento no se motiven lo suficiente por repeler ataques sin fin a la vista o por intercepciones que les impiden progresar.

• Resulta provechoso cuando se dispone de entre 14 y 16 jugadores.

Entrenando en el juego Es en este método donde el técnico emplea uno, o una combinación, de los restantes

métodos mencionados para ejercitar a uno o ambos equipos en la situación de juego real. Probablemente la más eficaz de las situaciones de entrenamiento, siempre y cuando los

jugadores estén al nivel requerido y el entrenador sea hábil y experimentado.

• Bueno para facilitar el trabajo en equipo y la comprensión táctica y también para preparar a los jugadores de cara al partido íntegro de competición.

• Puede resultar complejo para jugadores que necesiten ayuda gradual para superar sus debilidades particulares y que pueden requerir otras situaciones prácticas.

• Si se vuelve demasiado competitivo puede estropear el motivo del entrenamiento.


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3.- Desarrollando la técnica del equipo

Para ser eficaces tenemos que comprender los procesos por los cuales los jugadores aprenden a jugar, dado que al saber lo que está sucediendo en el orden mental y físico del jugador, puede acelerar el proceso de aprendizaje. Si el entrenador ignora lo que ocurre en términos psicológicos, tendrá que confiar en métodos de ensayo-error.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE Motivación

El jugador debe desear aprender antes de que pueda mejorar como jugador.

• Preparar las sesiones prácticas de modo que los jugadores estén interesados. • Variedad en las sesiones. • El jugador tiene que estar motivado interiormente y es el entrenador quien debe

fomentarlo.

Transferencia del entrenamiento al juego competitivo

Para que ejerza el máximo de repercusión, el ejercicio organizado por el técnico debe simular el juego competitivo tanto como sea posible.

• Estrecha observación por parte del entrenador de las situaciones tácticas, habilidades, técnicas, movimientos físicos, desgaste y estrés mental del juego.

• Los jugadores deben practicar en las condiciones con que se encontrarán en un partido.

• El jugador debe experimentar el desarrollo del juego y mantener la concentración cuando hace frío, están fatigados, bajo la lluvia y nieve o jugando bajo los focos.

• El entrenador debe cerciorarse de que los jugadores llevan el calzado correcto, y que el balón es del tamaño y peso correcto.

• El entrenador al prohibir las entradas normales o disminuir la velocidad de ejecución, por el riesgo de lesión, impiden que su equipo se prepare de forma realista para lo que afrontarán en un partido competitivo.

• Cuando los jugadores han aprendido las técnicas y tácticas básicas del juego, se debe aumentar la presión ejercida sobre ellos gradualmente hasta poder ejecutar estas técnicas al ritmo de un partido.

• El entrenador debe alentar a los jugadores a que jueguen al ritmo de partido y que disputen el balón como lo harían en un partido.

• Hay que tener siempre en mente la transferencia del entrenamiento e incluir partidos de 11 contra 11.

“No se trata de lo bien que los entrenadores enseñan lo que es importante ... se trata de lo bien que aprenden los jugadores”


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La participación de los jugadores

Los jugadores estarán motivados si se implican y se les cuenta qué y por qué están practicando y lo que el entrenador está intentando conseguir.

• El entrenador debe alentar las preguntas del jugador y argumentar cosas con él y debe escuchar lo que el jugador tiene que decir.

• A menudo los jugadores tienen sugerencias positivas que hacer. • Cuanto más participen los jugadores en las sesiones prácticas, más probable será que

retengan estas ideas en sus mentes.

Prácticas

Las técnicas, habilidades y tácticas futbolísticas se aprenden y se ejecutan mejor mediante la práctica reiterada.

• La duración de una sesión de ejercicios dependerá del interés y estado de ánimo de los jugadores, del clima, de la hora del día y del grado de cansancio. Todos estos factores pueden influir en la eficacia de las prácticas.

• La calidad de las prácticas es más importante que la cantidad. Es mejor hacer poco y bien que mucho y mal.

• ¿Trabajar del todo a la parte? o ¿de la parte al todo?

Repetición

Porque algún aspecto técnico o táctico salió bien en un entrenamiento o partido, no siempre será el caso.

• Hay que recordar de forma constante. Los jugadores son individuos concretos. • Las repeticiones no deben ser sobre un tema demasiado restringidos. (Ej. Envío de

pases largos desde la defensa a dos delanteros centrales sin mucha variación).

Tratar a los jugadores como a individuos concretos

Podemos cometer un grave error si tratamos a todos los jugadores del mismo modo.

• La interacción entre el técnico y el jugador es de suma importancia. • El estado de ánimo del jugador y del equipo subirá y bajará dependiendo de las

circunstancias del momento. • Los jugadores reaccionarán mejor cuando están ganando. Es en esta época cuando

podemos dar más trabajo a los jugadores con seguridad. • Los jugadores de una plantilla que atraviesan una mala racha de resultados deben ser

tratados con más delicadeza, pues será más difícil motivarles debido a la pérdida de confianza, la depresión, la renuncia y tal vez la frustración y la ira.


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DIRECTRICES PARA EL ENTRENADOR Deseo de aprender

El técnico debe convencer a los jugadores de que necesita mejorar algunos aspectos del juego y persuadirles de que acepten sus métodos para conseguirlo.

• El entrenador debe emplear su personalidad para presentar las ideas a los jugadores de forma que vean que se beneficiarán de la nueva técnica o táctica (Ej. Jugadores atacantes que no defienden).

• Para lograrlo el entrenador debe hacer ver al jugador lo que representará para él, adquiriendo mayor estima entre los compañeros o ganando elegios y apoyo del técnico.

Prácticas al ritmo de un partido

Según progresan las prácticas y mejoran las habilidades y la comprensión de los jugadores, el entrenador debe introducir, gradualmente, métodos que emulen situaciones de partido..

Asesorando el avance

El entrenador debe ser capaz de medir la mejora o la merma del rendimiento personal o del equipo durante un periodo de tiempo, de modo que pueda asesorar sobre la repercusión de su trabajo.

• Puede asesorar al equipo de maneras diversas: análisis del partido, evidencia de goles a favor y en contra, etc.

• Sin embargo la prueba definitiva del programa de entrenamiento debe ser siempre el partido de competición.

La necesidad de ser paciente

Tanto el entrenador como los jugadores han de ser pacientes al aprender un nuevo aspecto del juego.

• A algunos entrenadores suele entrarle pánico y cambian sus métodos de aproximación demasiado pronto.

• El entrenador debe estar preparado para ver que el rendimiento de un jugador, o incluso del equipo, sufren a corto plazo, confiando en que prosperarán a largo plazo.

• Los jugadores deben recibir la seguridad, por parte del técnico, de que si son pacientes y persisten, el éxito llegará sin lugar a dudas.


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DISTRACCIONES DEL APRENDIZAJE Cansancio

Entorpece la capacidad de los jugadores.

• El trabajo técnico y táctico debería realizarse normalmente cuando los jugadores están relativamente frescos, de modo que puedan asimilar mentalmente la información.

Ruido

Interferirá debido a que el entrenador no será capaz de comunicarse con el jugador.

• La música que fomenta el ritmo puede ser de ayuda en los ejercicios, pero teniendo cuidado con el volumen.

Sobreentrenamiento

Los jugadores no tienen que ser controlados tan rígidamente que no puedan pensar por sí mismos, porque durante un partido de competición no podrán apoyarse en el técnico.

El ambiente

En entrenador, por sus maneras y métodos, tiene que crear el ambiente adecuado.

• El clima, la hora, el terreno de juego, la zona circundante y el estado de ánimo del equipo repercutirán en el ambiente del entrenamiento.

Falta de motivación

Los jugadores deben desear aprender y tener éxito antes de que empiecen a mejorar.

• El técnico debe encontrar modos de estimularlos y motivarlos para que deseen implicarse en la sesión de entrenamiento.

• El uso de incentivos apropiados, la competencia y un trabajo práctico atractivo (puede ser con el balón), suelen ser eficaces.

Inhibiciones

Los jugadores de más edad a menudo explotan a los más jóvenes en su propio beneficio cundo deberían estar alentándoles a ser creativos y facilitándoles opciones.

• Los grupos de trabajo que constan de una mezcla idónea de jugadores de más edad y más jóvenes pueden eliminar tales dificultades.


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TÉCNICA Y HABILIDAD “No puede haber libertad sin la libertad de errar” “Cuando realices un buen control, pase o remate en un partido, recuerda

que ya lo habrás hecho miles de veces en los entrenamientos”

HABILIDAD FUTBOLÍSTICA En un partido de 90 minutos, el balón por término medio, estará muerto o

fuera de juego unos 30 minutos debido a los reinicios e interrupciones de uno u otro tipo.

En los 60 minutos de tiempo restante de un partido igualado, ambos equipos dispondrán de la posesión de la pelota durante aproximadamente 30 minutos.

Cada jugador del equipo tendrá la posesión del balón durante un período más corto o más largo, dependiendo de su posición en el equipo y de su implicación en el juego.

No obstante, cada jugador, por término medio, no tendrá el balón más de dos minutos.

Esto significa que el jugador, sea portero, defensa, medio o delantero, se estará desplazando por el campo durante 58 minutos sin el balón.

Aproximadamente la mitad de ese tiempo lo pasará defendiendo y la mitad atacando para el equipo.

Constantemente estará tomando decisiones y evaluando el mejor modo de ayudar a su equipo.

Resulta fácil apreciar lo que un futbolista hace con el balón, aunque es más difícil reconocer el buen juego sin el balón.

De ahí la importancia del juego sin balón.


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4.- Motivando al equipo

El entrenador puede motivar considerablemente a su equipo, dependiendo de su personalidad y de su comprensión de cómo los jugadores sienten y reaccionan, y de los métodos que emplee. Una inyección de moral no afecta por igual a todos los jugadores del equipo, lo que no suele ser el caso. Es relativamente fácil lograr que los jugadores estén en forma para un partido; otra cosa es motivarlos hasta el punto que su confianza, agresividad y entusiasmo estén al máximo con respecto a cada futbolista.

PRINCIPIOS DE LA MOTIVACIÓN Implicación del jugador

El entrenador obtendrá más de los jugadores y aumentará la confianza y comprensión de su juego, implicándoles en todo lo que haga, siempre que sea posible.

• Ha de explicar no sólo lo que se hace sino por qué se hace. • Los jugadores deberían ser responsables de que su juego y motivación salgan de

dentro.

Programa de entrenamiento equilibrado Nada desmotiva más a los jugadores que una sesión desorganizada y carente de un contenido equilibrado.

• Generalmente los jugadores que están muy motivados y desean mejorar no necesitan tanta variedad como los jugadores que no están motivados y no pueden o no quieren concentrarse en el trabajo.

• Este tipo de futbolista requiere de un cambio de actividad con mucha frecuencia a fin de mantener su interés.

• La clave de la motivación en la práctica del fútbol es el balón.

Estableciendo objetivos El entrenador debe indicar a los jugadores el camino a seguir y motivarles para efectuar esfuerzos mayores.

• El técnico tiene que conocer bien a cada uno de sus jugadores. • El entrenador debe fijar objetivos que merezcan el esfuerzo de los jugadores y que

les beneficien en su juego de alguna forma. • La competencia contra sí mismo o contra compañeros, si es empleada

adecuadamente, puede ayudar a un futbolista a mejorar y alcanzar sus objetivos. • El entrenador debe descubrir qué incentivos motivan más a qué jugadores: el orgullo,

hacerlo mejor que los demás, económicos o materiales, mayor estima entre los compañeros,...


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Ambiente del entrenamiento

El entrenador debe intentar crear una ambiente atractivo para el jugador. Debe estar libre de ruidos y distracciones, vestuario luminoso, equipamiento expuesto para que tenga un impacto visual,... “Los entrenadores que hablan de tácticas pierden el tiempo... los ganadores son aquellos que pueden llegar al corazón y a la mente de los jugadores y motivarlos.

LA PERSONALIDAD DEL ENTRENADOR Deberá tener un estilo propio, ser positivo, sereno y firme cuando sea preciso y ser capaz de

animar a los jugadores cuando sea necesario. Ha de ser un ejemplo de apariencia, conducta y puntualidad para los futbolistas y ganarse su

respeto. Deberá hablar con los jugadores para conocerlos mejor, aún cuando sean sólo unas palabras

para reforzar la confianza y el respeto de los mismos. Se producirá una grave pérdida de confianza si las derrotas se encadenan con regularidad, y

es entonces cuando el entrenador debe dar el máximo y trabajar con ahínco a fin de persuadir a los futbolistas para que “levanten la cabeza”.

No deben echar la culpa a la mala suerte, ni hundirse en la autocompasión, ni montar en cólera o deprimirse; en vez de ello han de aceptar todos la responsabilidad, averiguar lo que está yendo mal y arreglarlo.

Así mismo hay que evitar la complacencia cuando todo sale bien: Las cosas no siempre serán favorables.

Enfatizar las fortalezas

Demasiados entrenadores son negativos y buscan continuamente fallos en los jugadores, lo que suele desmotivarles.

• Hay que buscar refuerzos positivos y diga a los jugadores que cree en ellos y en sus

habilidades. • Pero hay que ser muy sinceros.

Motivación en el entrenamiento

“No aburra a los jugadores... el aburrimiento produce debilidad física”.

DIRECTRICES

Importancia de las evaluaciones Calidad del programa Caras nuevas


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POSICIÓN EN LA LIGA

Arriba en la clasificación En mitad de la tabla Entre los últimos ANTES DEL PARTIDO

Jugar contra un equipo con mejores resultados Jugar contra un equipo con iguales resultados Jugar contra un equipo con peores resultados

• Calentamiento previo • Supersticiones

PROBLEMAS MÁS HABITUALES QUE AFECTAN A LA ESTRUCTURA

PISOLÓGICA DE UN EQUIPO

1. Un equipo fragmentado. 2. Un equipo que rinde poco. 3. Baja motivación del equipo. 4. Hiperdependencia del líder del equipo. 5. Falta de interés. 6. Dominancia de un jugador frente a los demás. 7. Acomodación del equipo. 8. Elevada conflictividad.


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EL ENTRENADOR DEL EQUIPO

5. Formando el equipo. 6. La comunicación en el equipo. 7. Desarrollando espíritu de equipo. 8. Creando un sistema de ojeo. 9. Conjuntándolo todo.

5.- Formando el equipo

Cuando un entrenador se une a un nuevo club, la Directiva debe dejar claros los términos de sus competencias y responsabilidades.

El entrenador debe saber lo que se le va a exigir. Por ello es fundamental establecer claramente desde el principio las responsabilidades del entrenador, sobre todo en cuanto a la formación de la plantilla.

“La parte más difícil de la gerencia no es entrenar al equipo ... es entrenar a la Directiva”

Fichaje de jugadores

Cambio gradual

� El entrenador que llega a un club e, inmediatamente, se pone a transformarlo provoca hostilidad en los futbolistas. Debería estudiar a los jugadores y a la plantilla, asesorarse sobre lo que es preciso hacer y decidir hacerlo gradualmente.

� Atención con jugadores que no han rendido al máximo durante cierto tiempo, el cambio de entrenador puede ser un estímulo.

� Paciencia para tolerar jugadores con los que no se cuenta a largo plazo. � Un cambio en la posición de un jugador puede resultar útil. � Especial atención a jugadores que han estado en el equipo durante mucho tiempo y han

formado grupos que han influido en otros jugadores de forma negativa. Identificar a estos jugadores y dejar claro que no se va a consentir. Ello puede causar buena impresión en el resto.

Sistema de ojeo

� Es vital saber qué futbolistas están disponibles y cómo juegan. � Liga inglesa: Se llegó a contratar los servicios de un detective privado. � Chequeo médico.

Periodo de adaptación

� A un recién llegado le suele resultar difícil adaptarse a su nuevo club. � Si llega a mediados de temporada y se está atravesando una mala racha hay que tener

paciencia.


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HACERSE CARGO DE UN NUEVO EQUIPO � No apresurarse demasiado en hacer cambios. � El entrenador no se librará de ser comparado con el anterior. � Esencial lograr algún éxito temprano (Seleccionar áreas de fácil éxito). � Analizar la plantilla. � Ser cautos al aceptar información negativa sobre ciertos jugadores. � Resulta mejor hacerse cargo de un nuevo club hacia el final de la temporada.

DESHACIENDO EL EQUIPO

“Vale más traspasar a un jugador un año demasiado pronto ... que un año demasiado tarde”

CAMBIAR EL ESTILO Y EL SISTEMA DE JUEGO � Ser muy realistas cuando se desee cambiar el estilo de juego del equipo y considerar las

necesidades a corto plazo de un club. Ejemplo: Llegar a un club hacia el final de una temporada para salvarlo del descenso.

Consideraciones a tener en cuenta: ⇒ La situación actual del equipo: Considerar si el clima es adecuado para un

cambio y si es así ponerlo en práctica. ⇒ El carácter general del equipo: Intentar que los jugadores de más edad, que

suelen ser más conservadores y reacios a cambios, sean leales al entrenador para mejorar el rendimiento del equipo.

⇒ La destreza de los jugadores: Considerar la técnica, la condición física y las comprensión táctica de la plantilla antes de cambiar el estilo de juego. Ejemplo: Para pasar de un marcaje zonal a otro hombre a hombre.

SELECCIÓN DEL EQUIPO

� No es fácil. Se necesita experiencia, ideas claras y coraje moral. � Primero realizar evaluación detallada y realista de la plantilla. � Consultar con los ayudantes. � Cuidado con la presión de aficionados, directiva o prensa sobre la selección de cierto

jugador. Mantener la calma y escoger el equipo que considere que tiene más posibilidades de hacerlo bien.

� Te será de ayuda dividir el rendimiento individual en estas cuatro áreas:

Habilidad técnica Las fortalezas y limitaciones en la habilidad técnica de cada futbolista deberán ser tenidas en

cuenta no sólo la demostrada cuando se entrena sino también en la competición. Condición física Las distintas posiciones y cometidos suponen diferentes exigencias respecto a la condición

física. Factores como terrenos enfangados, dimensiones, la edad, estado de forma de los oponentes

y el cometido en el equipo pondrán a prueba la condición física del jugador.


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Carácter psicológico Tener en cuenta siempre la personalidad del jugador cuando se selecciona un equipo. Seleccionar distintos tipos de personalidad. Los jugadores afectan e influyen en otros jugadores que les rodean sea positiva o

negativamente. No hay sustituto para un jugador experimentado y curtido en la batalla. Comprensión táctica Los jugadores que poseen la inteligencia futbolística y la comprensión del juego para

solventar problemas planteadas por el contrario durante el partido, pueden aumentar las opciones tácticas abiertas del equipo y limitar a los rivales.

EL PROCESO DE SELECCIÓN DEL EQUIPO El entrenador deberá evitar preferencias y no sentirse influido por presiones. ¿Realizaríamos cambios en un equipo ganador?

“Una victoria puede ocultar multitud de defectos. Una derrota puede causar pánico” No hay dos partidos iguales. La gracia está en seleccionar al mejor equipo posible para un

enfrentamiento concreto. DIRECTRICES

• ¿Tenemos en cuenta la táctica del contrario? • ¿Cambios frecuentes cuando no se logra la victoria? • Plantilla suficiente para crear competencia por todos los puestos. • Tener en cuenta la adaptación de los más jóvenes. • Debemos considerar cuál es el mejor momento para dar a conocer la lista de

convocados. • Coraje y tacto con los descartes. Uno de los principales problemas es decidir cuándo

y cómo hacerlo. • Motivar al jugador para que vuelva a la titularidad.

El suplente El entrenador debe convencer a todos de que la sustitución puede representar una ventaja

táctica para el equipo y forma parte integral del juego. Todos deben aceptar la necesidad de utilizar suplentes en beneficio del equipo El suplente debe sentir que forma parte del equipo. El capitán del equipo Una buena relación entre el entrenador y el capitán del mismo, y entre los jugadores y el

capitán del equipo, es de suma importancia. Un capitán debe poseer liderazgo, madurez e inspiración.


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6.- La comunicación en el equipo

La buena comunicación entre el entrenador y el jugador es vital para el éxito del equipo. Debe recordar que cada jugador es distinto y su enfoque debe tener esto en consideración: Por ejemplo algunos jugadores responderán ante un enfoque sereno, persuasivo y amistoso, mientras que otros reaccionarán mejor ante un conjunto de instrucciones firmes, sin apelativo.

PRINCIPIOS DE COMUNICACIÓN

Comprender el mensaje � No basta con decir algo a los jugadores. � El entrenador tiene que comprobar que su mensaje es comprendido por todo el

grupo. � Emplear palabras sencillas y tan pocas como sea posible. � Aquellos jugadores que no capten el mensaje deben acercarse individualmente al

entrenador, para lo que necesitan confianza.

Instrucción positiva � Los entrenadores deben ser claros y positivos cuando hablen con los jugadores,

nunca desmoralizadores, derrotistas o imprecisos. � No sirve de nada decir que algo se está haciendo mal si no se les explica por qué y

cómo pueden corregirlo. � Ello no significa que los futbolistas no hayan de recibir críticas. Tienen que recibirlas

pero éstas han de ser constructivas. � Debe haber interacción entre la comunicación verbal y no verbal. � En algún comentario no evaluar a los propios jugadores, sino a sus comportamientos:

Diga mejor: “ La decisión que tomaste fue equivocada” que decir “Cómo te equivocaste de este modo, Juan”

Implicación del jugador � La comunicación mutua entre el entrenador y los jugadores, donde las ideas y las

preguntas son compartidas es, generalmente, muy productivo. � Alentar a los jugadores a discutir asuntos aumentará su conocimiento del juego y les

motivará para que mejoren su rendimiento. � El riesgo de la discusión consiste en que los jugadores hablen demasiado, o hagan

preguntas negativas o ilógicas. MÉTODOS DE COMUNICACIÓN

Existen varios métodos de comunicación que podemos emplear con los jugadores, pero éstos

deben tener en cuenta factores tales como la personalidad del jugador, el motivo para comunicarse con el jugador y el objetivo, y el mejor lugar y circunstancias.


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El mando � Método eficaz cuando el tiempo apremia y los jugadores necesitan información

rápida y sencilla. � El entrenador debe ser claro y preciso en sus instrucciones, diciendo al jugador

exactamente lo que ha de hacer.

La conversación

� Diálogo relajado en el cual ambas partes pueden airear sus puntos de vista. � Con frecuencia un jugador se sincerará más de lo que lo haría en la charla formal del

equipo, donde puede verse inhibido. � A jugadores tímidos o carentes de confianza se les puede ayudar con las técnicas de

preguntas y respuestas o las de desafío.

La charla del equipo � Se transmiten asuntos más serios e inmediatos por parte del entrenador en un sistema

unidireccional sin muchas interrupciones. � El tono de voz y el habla deben cambiar según las necesidades del momento y el

objetivo. � Han de ser planificadas con antelación reflexionando mucho sobre su enfoque, estilo

y contenido. Análisis del partido � El entrenador puede proporcionar información basada en los hechos, de forma

objetiva, analizando detalles sobre el rendimiento de los jugadores. � Ello debe realizarse con cuidado para que no lo tomen como una crítica personal. � Debe persuadir y asegurar a los jugadores que se hace para mejorar el rendimiento

individual y grupal. � Debe analizar cuestiones que impliquen a un gran número de jugadores

(mediocampo, defensa,...)

Demostración visual � Para informar y comunicar ideas, el entrenador puede utilizar soportes visuales,

(tablón de anuncios, vídeos,...).

Comunicación durante el partido � Es fundamental que los jugadores se transmitan unos a otros información fiable

rápidamente durante el partido. � Los mejor situados suelen ser el portero o los jugadores de la defensa. � El entrenador debe dedicar algún tiempo para asegurarse de que los jugadores están

familiarizados con este tipo de comunicación.


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LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN � Hay que ser cuidadoso al hacer declaraciones a la prensa después de una pésima

exhibición del equipo. � Evitar críticas a jugadores concretos en público. � No criticar nunca a un jugador o equipo con el que nos enfrentaremos pronto. � En ciertos casos, infravalorar las posibilidades del equipo puede ser

psicológicamente acertado pues ayuda a dar al contrario una falsa sensación de seguridad y por tanto quita algo de presión a su propio equipo.

LAS CHARLAS AL EQUIPO ANTES DEL PARTIDO

Charla táctica al equipo. Palabras de ánimo por separado y en conjunto. DESPUÉS DEL PARTIDO

Charla por separado y en conjunto. DESCANSO Encuesta sobre el partido

Charla táctica � Dos horas antes del partido, de forma clara y sencilla y no durar demasiado.

Palabras de ánimo antes del partido � Para que sean eficaces deben ser frescas e inspiradoras. � No pronunciar las mismas palabras semana tras semana, incluyendo demasiados

fragmentos de información de última hora. � Deben atender tanto a individuos como al conjunto. � No mencionar nunca debilidades del jugador, sino hablar positivamente.


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Charla en el descanso � Durante este periodo debe conseguir toda la atención de los jugadores. � Debería intentar comunicarse con los jugadores que supongan una posible amenaza

para el equipo. � Debe mantener sus emociones bajo control y emplear cada minuto con eficacia,

yendo directamente al grano. � Debe valorar clara y objetivamente lo que está yendo mal con respecto a individuos

concretos y al grupo, y qué va a decir y hacer para arreglarlo. � Debe procurar que los jugadores te escuchen y entiendan lo que les dice. � Un error grave puede ser decirles que lo están haciendo muy bien. � Puede precisar cambios tácticos, sustituciones o asesoramiento sobre si un jugador

puede aguantar hasta el final.

Encuesta sobre el partido � ¿Debemos desahogar nuestro enfado con los jugadores cerrando el vestuario tras un

mal partido? � El entrenador suele estar en mejor posición cuando todos han tenido tiempo para

serenarse.

TRABAS A LA COMUNICACIÓN Hablar demasiado Hábitos discursivos Discurso ilógico Pregunte a los jugadores “Muchas cosas son dichas sin que sean escuchadas...muchas cosas son escuchadas sin

que sean dichas” Signos de los jugadores � Alejarse mientras hablamos. � Cruzarse de brazos. � Desviar la mirada del entrenador mientras habla. � Dibujar una línea imaginaria con los pies entre ellos y el entrenador. � Bostezar. � Arrastrar los pies. � Negarse a tomar parte en la conversación.


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7.- Desarrollando espíritu de equipo “El Trabajo en equipo divide el esfuerzo y multiplica el efecto”

Para alcanzar el éxito el equipo debe poseer espíritu de equipo. Ello es una tarea complicada para el entrenador, dado que los jugadores difieren en su grado de responsabilidad hacia el equipo. Unos son egoístas, hacen cosas que le sirvan para destacar; otros exhiben una conducta irregular que irrita a sus compañeros de plantilla,...

El grado de éxito del grupo crecerá y disminuirá a lo largo de la temporada, y en algún momento el equipo atravesará una racha de derrotas, con lesiones y problemas dentro del club. Ello pone a prueba las lealtades, la paciencia y la responsabilidad del entrenador y los futbolistas hasta el límite y es entonces cuando el espíritu de equipo resulta imprescindible.

Factores a tener en cuenta:

La actitud del cuerpo técnico

� El entrenador debe aceptar la plena responsabilidad � Practicar un juego sucio y violento o con manifestaciones antideportivas, denota a un

entrenador que no posee fortaleza de carácter para controlar a los jugadores. � El entrenador debe poseer el coraje para defender sus principios y asumir toda la

responsabilidad por la imagen y conducta de su equipo. � El cuerpo técnico debe trabajar para ganarse el respeto de los jugadores e, igualmente

fomentar el respeto entre los jugadores. � La importancia de la tolerancia en jugadores y técnicos. � El trabajo en grupos, excursiones y acontecimientos similares, colocarlos en la

misma habitación, etc, puede desarrollar el espíritu de equipo. El capitán del equipo

� Puede hacer mucho para influir en el espíritu de equipo. De ahí que sea el líder

natural. � Tiene responsabilidades tanto fuera como dentro del campo. � Debe trabajar en armonía con el entrenador. � Actúa como puente entre el entrenador y los jugadores. � Importancia de determinar con el capitán cuál es su responsabilidad, y cuál no, en el

ejercicio de su cometido. � De suma importancia el compartir un respeto mutuo en la aceptación del modo en

que cada uno trabaja, y de los principios mediante los cuales el juego tendría que ser enfocado y puesto en práctica.

Jugadores problemáticos � Muchos jugadores son incapaces de darse cuenta de que su éxito o fracaso depende del

rendimiento del grupo. � Hay distintos tipos de jugadores problemáticos que pueden causar desavenencias en el

vestuario o en el campo debido a su completa indiferencia por el entrenador, las tácticas, el programa de entrenamiento y las reglas del club, y suelen ser los futbolistas con mayor talento quienes causen problemas por su conducta irracional e insolidaria.


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� Los jugadores problemáticos pueden provocar un efecto muy negativo en el espíritu de

equipo y el entrenador debe ser implacable para identificarlos y modificar sus maneras o permitirles que abandonen el club a pesar de sus dotes.

“ Hay dos tipos de jugadores inservibles, uno es el que siempre hace lo que se le dice y el otro es quien nunca hace lo que se le dice.”

� Con frecuencia los problemas se presentan con los futbolistas que no son convocados o

seleccionados para el primer equipo. � A veces los jugadores que no causan problemas estando en el primer equipo muestran un

cambio de actitud al ser relegados al equipo suplente. Pueden incluso desear que el equipo pierda.

� El único modo en que a cualquiera se le puede garantizar un puesto regular en el primer equipo es desarrollando una actitud positiva en el equipo suplente o durante los entrenamientos para recobrar la confianza.

CLASE DE EQUIPO

⇒ Tipo A: � Manifiesta una gran necesidad de amistad y cooperación entre sus componentes. � Los jugadores no se preocuparán en exceso por perder. � Aún cuando estén muy desilusionados tenderán a apoyarse unos a otros contra viento

y marea.

⇒ Tipo B: � Le preocupa principalmente la victoria y el éxito. � No les interesa entablar relaciones salvo para funcionar bien como equipo a fin de

ganar partidos.

El entrenador deberá determinar hacia qué tipo de equipo tiende el suyo y enfocándolo a partir de esa base. Los individuos difieren en sus necesidades psicológicas. Una mezcla equilibrada de jugadores del Tipo A y el Tipo B es fundamental para que el equipo alcance la victoria. Necesitamos delanteros que tomen como norte el gol para marcar asiduamente, pero también necesitamos centrocampistas dispuestos a dejar que otros se lleven la gloria mientras él se convierte en un héroe no laureado trabajando duro en un segundo plano.

IMAGEN

� La imagen del club es fundamental para el espíritu de equipo. � Se ve a los equipo bien organizados, agresivos, habilidosos y atléticos o indisciplinados

inconsistentes y desequilibrados. � Si es la primera se erigirá sobre ella para consolidar el espíritu de equipo. � S se trata de la segunda, el entrenador debe esforzarse para forjar una nueva imagen de

modo que los jugadores tengan confianza, esperanza y aprecio por su cometido en el grupo, sus compañeros, el entrenador y el cuerpo técnico.


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Cambiando la imagen del equipo “ Es mucho más difícil cambiar una actitud individual que cambiar la imagen de un

equipo”

� Mantener reuniones informales � Forjar confianza � Fijar objetivos � Importancia de las sesiones de entrenamiento y su ambiente. � Cambios en el enfoque táctico. � Cambios en la imagen del club (indumentaria, eslóganes

publicitarios,..)

LAS REGLAS DEL EQUIPO Y LA DISCIPLINA

“La única disciplina que prevalece es la autodisciplina” � El tipo de plantilla determinará la clase de reglas y la disciplina que serán necesarias

para alcanzar el éxito y mantener el espíritu de equipo. El entrenador debe dejar claro que los jugadores que quebranten las normas descaradamente serán tratados con severidad.

� El entrenador debe darse cuenta de que el fútbol es un deporte emocional en el que los jugadores experimentan sentimientos de desesperación, depresión, excitación, euforia y falta de confianza. La mayoría de los futbolistas, en una u otra ocasión, se extralimitarán en sus reacciones ante las circunstancias.

� El entrenador debe procurar no excederse cuando esto ocurra. Aunque el futbolista haya pasado por alto las reglas incuestionables y deba ser llamado al orden, la severidad del castigo ha de tener en consideración si el jugador está haciendo o no un esfuerzo para adaptarse a la imagen y código de conducta del equipo.

� Al elaborar las reglas del equipo, el entrenador debe decidir el “tipo” de equipo con el que está tratando y actuar en consecuencia.

� Si una plantilla tiende a ser disciplinada y coopera habrá una menor necesidad de reglas; mientras que si los jugadores son discutidores y egoístas, el sistema disciplinario sería más estricto.

Conducta en el terreno de juego � Los jugadores necesitan ser informados con claridad de lo que es y lo que no es

aceptable en el terreno de juego.

Relaciones y conducta con respecto al cuerpo técnico y otros jugadores � El entrenador debe concienciar a los jugadores de la necesidad de una conducta

adecuada.


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Responsabilidad personal

� El entrenador debe dejar claro que cada jugador es responsable de su propia salud y

estado de forma física. Métodos disciplinarios

� Confrontación verbal. � Multa � Suspensión � Descarte del jugador

Procedimiento disciplinario

� El entrenador debe afrontar los problemas disciplinarios de la plantilla con tanta

prontitud y ecuanimidad como sea posible, mostrando fortaleza de carácter.

Aspectos a considerar: � El motivo � El enfoque � El entorno

8.- Creando un sistema de ojeo

PAUTAS DEL OJEO Simplicidad Precisión Eficacia y productividad

MATERIAL DE OJEO RENDIMIENTO INDIVIDUAL RENDIMIENTO DEL EQUIPO


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INDIVIDUAL

FUERZA/POTENCIA

RESISTENCIA

VELOCIDAD/ REACCIÓN

F Í S I C O

AGILIDAD- COORDINACIÓN

CONTROL-REGATE- PROTECCIÓN

DE CABEZA

ENTRADAS

T É C N I C O

TIROS-PASES

JUEGO OFENSIVO

JUEGO DEFENSIVO

IMPLICACIÓN A BALÓN PARADO

T Á C T I C O MOVILIDAD SIN BALÓN

CORAJE

CONCENTRACIÓN

CONFIANZA

C A R Á C T E R

TEMPERAMENTO

PARTIDO OBSERVADO Equipos: Resultado: Marcador en el descanso: Fecha: Competición: Lugar: Estado del campo: Condiciones climatológicas: Nombre: _____________________ FACTORES GENERALES PRELIMINAR Altura: Peso: Edad: Clubes anteriores: Número de veces titular en el primer equipo: Otra información: IMPRESIÓN GENERAL: ___________________________________________________________________


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DEL EQUIPO

PARTIDO OBSERVADO Equipos: Resultado: Marcador en el descanso: Fecha: Competición: Lugar: Estado del campo: Condiciones climatológicas: FACTORES GENERALES Equipo observado: Posición en la tabla: Jugadores claves ausentes: Terreno (casa o fuera) Dimensiones: Hinchas Árbitro: SISTEMA DE JUEGO 1. Inicio del partido 2. Cambios en el sistema Comentarios: Comentarios: ________________________ _________________________ ESTRATEGIA 1. Golpes francos: 2. Saques de esquina Comentarios: Comentarios: ________________________ __________________________


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3. Saques de banda: 4. Saque inicial/penalti Comentarios: Comentarios: ________________________ __________________________

Nº NOMBRE CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES

RESUMEN DEL EQUIPO: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________


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9.- Conjuntándolo todo

9.1 Modelos de entrenador de fútbol

• Perspectiva academicista. � Conocimiento enciclopedista. � Más preocupado por el conocimiento teórico que por el aplicativo. � Creen que a más conocimientos teóricos mejor podrán entrenar. � Dan poca importancia a la formación reflexiva y práctica. � Olvidan que hay factores contextuales que hacen cambiante la práctica.

• Perspectiva técnica.

� Eficacia de los productos finales. � Su actividad parte de un proceso instrumental mecánico y rutinario dirigido a la solución de

problemas mediante la aplicación rigurosa de principios teóricos y técnicos, sin tener en cuenta las características personales.

� Modelo originado por una falta de seguridad personal, que sólo ejecuta pero no piensa. • Perspectiva desde la reflexión práctica. � Parte del principio que la actividad deportiva es siempre compleja. � Se apoya en sus conocimientos, en su práctica y en su creatividad. � Son observadores, metódicos y reflexivos en su práctica.

9.2 Estilos de entrenamiento • Estilo autoritario. • Estilo sumiso. • Estilo cooperativo


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EL ENTRENADOR EN LA ALTA COMPETICIÓN

PROBLEMAS A RESOLVER

10. Directiva. 11. Plantilla. 12. Medios de comunicación. 13. Él mismo. 14. Entorno.

10.- Directiva-Consejo de Administración

Tipos: � Presidencialistas 90-100% � Abiertas – Receptivas – Colaboradoras: Las menos � Exigen GANAR, GANAR, GANAR � Resultados – puntos – clasificación

Aspectos a tener en cuenta: � No olvidar en ningún momento la estructura actual de los equipos de Fútbol: Sociedades

Anónimas Deportivas. � En la mayoría de los equipos, no sólo son los jefes, sino que además son los dueños del

equipo por mayoría de acciones. � Relaciones correctas con todos los miembros del equipo directivo, amistades pocas, ya

que no conducen a nada. Si te van a cesar lo harán igual. � No garantices resultados, clasificaciones, rendimientos, objetivos, ya que son factores

que no dependen totalmente de ti. � La garantía en tu trabajo y conocimientos futbolísticos-deportivos serán los que te lleven

a cumplir los objetivos que te marques.

11.- Plantilla

En buena lógica y en situación de normalidad, es el problema que con más facilidad va a resolver, pero si pone en funcionamiento factores importantes, que suben de nivel, cuando aumenta:

� LA CATEGORÍA DEPORTIVA DEL CLUB � EL NIVEL TÉCNICO-TÁCTICO DE LA PLANTILLA � LOS OBJETIVOS DEPORTIVOS DEL CLUB � EL NIVEL DE COMPETICIONES EN LAS QUE INTERVIENE EL CLUB � EL NIVEL ECONÓMICO DEL CLUB � LAS EXIGENCIAS DEPORTIVAS DEL CLUB � EL NIVEL PROFESIONAL DE LA PLANTILLA � LA PRESIÓN DEL ENTORNO DEPORTIVO

La plantilla EXIGE de su entrenador PROFUNDO CONOCIMIENTO INDIVIDUAL DE

CADA INTEGRANTE, en base a:


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• CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES DE TIPO TÉCNICO-TÁCTICO • CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES DE TIPO FÍSICO • CARACTERIOLOGÍA INDIVIDUAL • PROFUNDO CONOCIMIENTO DE SUS COMPORTAMIENTOS EN

SITUACIONES VARIADAS PROPIAS DEL FÚTBOL • CONOCIMIENTO DEL ENTORNO FAMILIAR EN QUE SE DESENVUELVE

Además y en otro orden de cosas, exigen de su entrenador, aunque no lo manifiesten, que: � DESARROLLE MÉTODOS DE TRABAJO LEJOS DE LA RUTINA � QUE DEMUESTRE SIEMPRE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LA PROFESIÓN � QUE SEA FÁCIL COMUNICADOR Y SOBRE TODO CONCRETO EN SUS APORTACIONES � QUE SEA JUSTO Y HONESTO EN LAS DECISIONES DE CUALQUIER ÍNDOLE QUE AFECTE A LA PLANTILLA � QUE TENGA GRAN PERSONALIDAD Y CAPACIDAD DE DECISIÓN � QUE SEA EQUILIBRADO Y CORRECTO EN TODAS LAS MANIFESTACIONES QUE REALICE CON RESPECTO A LA PLANTILLA � QUE SEA CAPAZ DE MANTENER UNA DISCIPLINA ADMITIDA POR LÓGICA Y OPERATIVA

12.- Medios de Comunicación

Los problemas con los medios de comunicación, son reales y continuos, y desde luego hay que estar convencido que SIEMPRE SALEN PERDIENDO LOS ENTRENADORES cuando se está dentro de una situación de enfrentamiento con algún medio.

Hay que saber que: � LO IDEAL ES SABER CADA UNO CUAL ES SU SITIO � EL PERIODISTA “CONTANDO LO QUE REALMENTE HA SUCEDIDO” � EL ENTRENADOR REALIZANDO SU TRABAJO DE LA MENOR MANERA POSIBLE � AMBOS RESPETANDO LA PRESENCIA DE CADA UNO, SIN METERSE EL

PERIODISTA A TÉCNICO, NI EL ENTRENADOR A PERIODISTA. Se dan casos de periodistas poniendo sus alineaciones y entrenadores escribiendo su propia crónica. Ni lo uno ni lo otro. EQUILIBRIO Y RESPETO.

Tener en cuenta que:

� EL NÚMERO DE PERIODISTAS CESADOS EN SUS RESPECTIVOS MEDIOS POR CAUSAS DEL ENTRENADOR ES CERO.

� EL NÚMERO DE ENTRENADORES CESADOS A CAUSA DE CRÍTICAS O CRÓNICAS MÁS O MENOS FUERTES O CON CONTENIDO NEGATIVO ES BASTANTE ELEVADO, AUNQUE LÓGICAMENTE QUIEN LE CESA ES EL PRESIDENTE DEL CLUB.

POR ELLO Y AUNQUE SEAMOS REITERATIVOS:

� RELACIONES CORRECTAS Y RESPETUOSAS CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

� ESTAR SIEMPRE EN DISPOSICIÓN DE DAR LA INFORMACIÓN CORRECTA.

� INFORMAR DE LO QUE REALMENTE ES IMPORTANTE E INTERESE AL CLUB.


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� INFORMAR DE LO DEPORTIVO, HUYENDO DE VALORACIONES PERSONALES CON RESPECTO A LA PLANTILLA, QUE LUEGO SE VUELVE EN CONTRA.

� INFORMAR SÓLO LO CONCERNIENTE A LA PLANTILLA QUE SE DIRIGE. LA INFORMACIÓN INTERNA DEL CLUB TIENE PERSONAS QUE DEBEN HACERLO, NUNCA EL ENTRENADOR.

� RELACIONES CORRECTAS Y AMISTOSAS, AUNQUE NO DE INTIMIDAD. SE SUELEN FALSEAR LOS PARÁMETROS Y CASI NUNCA BENEFICIA AL ENTRENADOR.

� EN CONCLUSIÓN, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESTÁN AHÍ Y SON NECESARIOS, EL RESPETO MUTUO ES EL CAMINO.

13.- Él mismo

La solución para el problema que representa el entrenador en sí mismo, sólo la puede encontrar el propio entrenador, si con la suficiente humildad INTENTA CONOCERSE A SÍ MISMO, su personalidad, carácter, conocimientos, posibilidades, limitaciones,...

Debe exigirse:

o SABER DE TODO o SABER DE TODOS o ESTABILIDAD EN SUS EMOCIONES o EQUILIBRIO Y EXTROVERSIÓN o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN o CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN o APERTURA Y COMPRENSIÓN CON LA REALIDAD o SER CRÍTICO CONSIGO MISMO o MOTIVACIÓN PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS o CAPACIDAD PARA PROYECTAR SUS ENERGÍAS A LA PLANTILLA o SEGURIDAD EN TODO LO QUE HACE o CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y DE ESTUDIO DE TODO LO RELACIONADO

CON EL FÚTBOL.

14.- El entorno

Deberá ser un gran conocedor de lo que le rodea: o HISTORIA DEPORTIVA DEL CLUB o EL PROPIO CLUB o LA CIUDAD o SU CULTURA o EL CLIMA o LAS COSTUMBRES

“O TE ADAPTAS AL ENTORNO O EL ENTORNO TE ENGULLE”


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ANEXOS


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DIRECCIÓN DE EQUIPOS I LA RELACIÓN CON LA PLANTILLA

II LA RELACIÓN CON EL CUERPO TÉCNICO

III EL RÉGIMEN INTERNO I ) LA RELACIÓN CON LA PLANTILLA

1. LA COHESIÓN DEL GRUPO 2. EL TRATO INDIVIDUALIZADO 3. EL TRATO EN GRUPO 4. LA FIGURA DEL LÍDER / CAPITÁN 5. PECULIARIDADES DE LOS ENTRENAMIENTOS 6. PECULIARIDADES DE LOS PARTIDOS 7. PECULIARIDADES EN EL TRATO PERSONAL 8. FORMAS DE COMUNICACIÓN CON LA PLANTILLA

II) LA RELACIÓN CON EL CUERPO TÉCNICO

1. ESTRUCTURA DEL CUERPO TÉCNICO 2. REUNIONES PLANIFICACIÓN ‘BREAFING’ 3. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO 4. LA RELACIÓN CON EL DIRECTOR DEPORTIVO

III) EL RÉGIMEN INTERNO 1. CUERPO TÉCNICO 2. PLANTILLA

a. ENTRENAMIENTOS b. PARTIDOS c. DESPLAZAMIENTOS d. CONDUCTAS ASPECTOS ESPECIALES e. POR OBJETIVOS f. ‘ACOMPAÑANTES’


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I LA RELACIÓN CON LA PLANTILLA 1. LA COHESIÓN DEL GRUPO Un franco abierto siempre es más sencillo de atacar. Un franco unido, cohesionado, con los mismos objetivos, ideas y motivantes resulta más complejo no sólo por la fortaleza que presenta, también ofrece un disfraz perfecto a sus debilidades individuales gracias al apoyo del grupo. Un equipo de fútbol es siempre más complejo que eso, y salvando las distancias, mucho más en el alto rendimiento. Es por ello por lo que conseguir un grupo cohesionado siempre resulta más complejo a que éste se desestabilice. Por lo que tiene que quedar muy claro los objetivos marcados y los medios para conseguirlo desde el comienzo de la pretemporada y cuanto antes mejor. Una vez sabidos estos, trabajar en consecuencia

Alto rendimiento Objetivos y pretensiones del club Objetivos cuerpo técnico Objetivos individuales de los jugadores

Intereses individuales *

Expectativas que se crea con el equipo

RESULTADO FINAL EN LA COMPETICIÓN O COMPETICIONES * Pueden ser intereses personales, económicos, deportivos, etc, tanto para jugadores, club o cuerpo técnico.

Cómo cohesionar un grupo: � Con la elección de jugadores adecuados tanto en el apartado técnico, táctico, social, económico, etc. � Con el planteamiento de objetivos comunes. Prevaleciendo los aspectos que favorezcan en mayor medida a

todos los implicados con idea de acercarnos lo más posible a los objetivos generales.

� Marcando unas normas comunes de funcionamiento y respeto.

� Ser estrictos a la hora del cumplimiento de normas planteadas.

� Unidad de criterios en los componentes del cuerpo técnico para no creas desavenencias ni contradicciones.

� Comprometiendo a todos los componentes de la plantilla, cuerpo técnico y entorno que rodea al equipo para hacerlos partícipes y evitar desacuerdos por parte de quién está dentro de la estructura del club. Siendo desde dentro donde se puede expresar la mayor debilidad.

� Respetando costumbres, aspectos culturales, religiones, etc. Pero siempre que estén dentro del régimen de

funcionamiento del club.

� Afrontando los problemas de forma conveniente y sin dejar que vayan a más.


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2. EL TRATO INDIVIDUALIZADO

Un equipo, a largo plazo, es mucho más equipo en conjunto. No por ello hay que descuidar que ese trabajo en equipo se ha desarrollado por el funcionamiento individual de cada una de sus partes.

Para llegar a un objetivo común ni puede fallar ningún eslabón que soporte dichas pretensiones. Es por ello por

lo que es aspecto individualizado hay que darle mucha importancia. Una falta de compromiso, motivación, despiste o desorganización puede dar consigo la pérdida de un partido

ya que los pequeños detalles son los que en muchas ocasiones determinan que se dé uno u otro resultado. Es por ello por lo que ha de existir un trato individualizado donde se exponga qué hacer, cómo hacerlo y qué

esperamos de ello para no dejar cabida al equívoco e improvisación. Marcando la meta y el camino genérico a seguir entre todas las ramificaciones implicadas que se hagan a ese camino sirvan para aportar mayormente en positivo, para llegar a la meta marcada común.

Esas ramificaciones son mayormente aportadas por jugadores mas habilidosos, con un juego más anárquico

tácticamente hablando, espontáneo, improvisado…A los que no hay que coartarles sus aportaciones sino dirigirlas hacia lo más positivo para el grupo, haciéndolos participes de las generalidades marcadas en el grupo.

Para ello se debe:

- Exponer claramente qué se espera y en qué medida, en cuanto al juego individualizado, de cada jugador.

- Marcar normas comunes en su maniobrar táctico. No coartándoles que puedan aportar por iniciativa

propia pues es el jugador el que está sobre el campo y a quien le toca percibir y actuar en consecuencia a cada momento.

- Dejar la menor cabida a la improvisación para prever de esta manera la respuesta inmediata y positiva

por parte de los compañeros.

- Exponer claramente qué se espera y en qué medida, en cuanto al juego individualizado, de cada jugador. Favoreciendo no solo al apartado táctico individual posicional o situativo sino también a la táctica colectiva tanto de grupo como de equipo.

En cuanto al trato de relación individual con cada jugador se debe:

- Ser siempre sinceros

- Ser claros y concretos con lo que se dice

- No faltar al respeto en medida alguna

- Ser respetuosos y tolerantes con la opinión de los jugadores

- No descuidar que quien toma las decisiones es el entrenador

- Mantener el trato con los jugadores en la misma línea en todo momento para no aparentar debilidades ni faltas de criterios

- Mantener un trato profesional

- No descuidar el trato en el tiempo para saber en todo momento cómo se siente el jugador y qué inquietudes tiene


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3. EL TRATO EN GRUPO

En una relación de grupo es conveniente tener en cuenta que existe un amplio grado de componente individualizado, en base a éste se debe seguir una misma línea de acción para con todos sus componentes. En una relación de grupo se debe:

- Evitar enfrentamientos mediante el trato individualizado - Tratar a todos con los mismos criterios - Ser permisivos con todos en la misma medida - Hablar siempre en colectivo, con ejemplos colectivos - No personalizar las conversaciones, para ello está el trato individualizado - Mantener un trato respetuoso y cordial, evitando amiguismos - Mantener un trato profesional

5. LA FIGURA DEL LÍDER / CAPITAN

Un líder es aquella persona que por su trabajo, compromiso, forma de ser y por lo que supone para el

resto de compañeros, se hace respetar y ejemplo a seguir. Es capaz de tomar responsabilidades y afrontar situaciones para facilitarlas al resto de compañeros.

El capitán de un equipo es aquel jugador que ejerce un trámite en representación del equipo ante el

acta arbitral, a nivel federativo, dando fe de lo que en ella se expone en cuanto a alineaciones. Un enlace de comunicación del árbitro para con los jugadores.

No por el hecho de ser capitán de un equipo se tiene derecho alguno reglamentario. Aspecto que

debemos tener presente para evitar caer en situaciones disciplinarias. En ocasiones el líder es elegido para ser capitán de un equipo, cosa que no siempre ha de ser así, ya

que no siempre se representa a un capitán por lo que representa para la plantilla sino por su antigüedad en la misma o por lo que este jugador representa para el club.

* En cuanto al líder:

- Captar al líder/es del equipo - Tenerlo/s de nuestra parte, evitando que sea un enemigo y sí una prolongación del entrenador en el campo. - Mantener una relación estrecha pero siempre en el ámbito estrictamente profesional - Obtener de él un compromiso continuado que sirva de referente para el resto de compañeros

A la hora de captar al líder o líderes, mantendremos un atento seguimiento de la plantilla.

Atenderemos a aquel o aquellos jugadores que toman responsabilidades en el grupo, a aquel o aquellos que sigan los compañeros tanto en el ámbito deportivo como personal.

Se podría igualmente llevar a cabo encuentras o socio gramas para ver quién o quiénes son más

valorados por el resto de compañeros o charlas con exposición por parte de los jugadores para ver quién o quiénes toman ese tipo de responsabilidades.

* En cuanto al capitán del equipo:

- Ha de ser un referente no sólo para la plantilla sino también para el club - Un reclamo a seguir tanto para los más expertos como para los más jóvenes - Un jugador que siempre aporte en positivo y que haga consenso con los compañeros en beneficio del equipo - Un enlace y representante entre los componentes de la plantilla con el cuerpo técnico y la directiva

La elección del capitán puede ser consensuada conjuntamente entre el cuerpo técnico y directiva,

cuerpo técnico y plantilla o a elección únicamente de la plantilla. Siempre que cumpla con sus responsabilidades conozca que tiene tantos deberes o más que el resto de compañeros para los mismos derechos. Siendo cualquier procedimiento de elección mencionado válido para facultarlo a ello.


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5.6.7 PECULIARIDADES EN LOS ENTRENAMIENTOS, PARIDOS Y ÁMBITO PERSONAL * EN ENTRENAMIENTOS

- Explicar qué se espera de los jugadores tanto de forma individual como colectiva - Exponer los objetivos que se persiguen y cómo llegar a ellos - Exponer las actividades de forma clara, sin entrar en tecnicismos ni conceptos estrictamente teóricos - Utilizar un lenguaje correcto y educado en todo momento - Corregir en el mismo momento que se esté produciendo el error, no necesariamente teniendo que cortar la

actividad - Ser sinceros y consecuentes con las posibilidades de cada uno

* EN PARTIDOS:

- Ser claro con lo que se espera de los jugadores en conjunto - Exponer con claridad el estilo de juego y el maniobrar táctico en todos sus apartados - Determinar qué hacer generalmente en los entrenamientos para evitar situaciones imprevistas a lo largo del

partido - No entrar en contrariedades en cada momento del partido, eso suele pasar si se ‘radia’ el partido a los

jugadores - Juegan los jugadores bajo el criterio del entrenador pero estando éstos en otra situación percibirán y ejecutarán

de forma distinta al entrenador. Lo que hay que tratar de conseguir es inculcar unanimidad a la hora de las tomas de decisiones que correspondan a cada acción del juego

** charlas antes, durante y después del partido** Contenido de Antonio Domínguez Aguilar

* EN EL ÁMBITO PERSONAL Existen muchos casos en los que en un mismo equipos hay jugadores con familiaridad directa con el entrenador o de algún componente del cuerpo técnico. Esto no quiere decir que exista trato de favor alguno, por ello el trato con cada jugador de la plantilla tiene que ser:

- Correcto en cada momento - Educado - Profesional - Sin entrar en intimidades - Conocer a la plantilla no es ser amigo íntimo de nadie (ejemplo: aquél jugador que ha dormido poco por tener

un bebé en hace poco tiempo. El conocimiento de ello es importante por repercutir en el rendimiento del

mismo) - A vista de todos hay que tener un trato común ya que en cualquier situación se puede malinterpretar gestos,

contenido verbal, etc.

8. FORMAS DE COMUNICACIÓN CON LA PLANTILLA

- De forma verbal - De forma escrita - Mediante sms (programas informáticos) - Mediante llamadas de teléfonos - Mediante Blog con acceso restringido - Mediante e-mails (para notificación de horarios y actividades en tiempos concretos de tiempo)

Evitando siempre la figura de un intermediario indirecto al cuerpo técnico ya que se podría tergiversar el

contenido del mensaje o mal utilizarse. El entrenador para las cosas importantes tiene la obligación de ser lo suficientemente sincero con sus jugadores, a los que se debe, afrontando la situación personalmente.


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II LA RELACIÓN CON EL CUERPO TÉCNICO

1. ESTRUCTURA DEL CUERPO TÉCNICO

El sistema organizativo más común del fútbol español está organizado de forma que existe la figura del ‘Director Técnico’, como enlace directo del cuerpo técnico con la directiva, teniendo igualmente cierta relación con la plantilla como veremos más adelante. Organización que no ocurre en otros sistemas organizativos en los que encontramos la figura del ‘Manager’, que viene a tener las mismas responsabilidades que el ‘Director Deportivo’ pero con la salvedad de que es quien se responsabiliza directamente con el trabajo organizativo del cuerpo técnico como máximo responsable.

Podemos encontrar distintos tipos de organizaciones estructurales de cuerpos técnicos:

- Unipersonales: Entrenador - Bipersonales: Entrenador + 2do. Entrenador / Entrenador + Prep. Físico - Múltiple: Entrenador + 2do Entrenador + Prep. Físico (simple) + Ent. de Porteros + Físicos + recuperadores +

ayudantes + … (complejo)

En todos estos casos no hay que obviar que indirecta y estrictamente con el trabajo del cuerpo técnico pueden existir otros órganos estructurales del club que pueden participar con su trabajo como pueden ser:

- Delegado de Equipo y Delegado de Campo - Utilleros - Servicios médicos - Nutricionistas - Podólogos - Etc.

2. REUNIONES DE PLANIFICACIÓN Una composición estructural múltiple compuesta es mayormente ventajosa a nivel organizativo en cuanto al beneficio del trabajo profesionalizado de cada uno de sus componentes, más si cabe si se encuentra respaldado por otros órganos estructurales del club. No obstante, a mayor amplitud en su composición, mayor importancia adquiere la organización de esa maquinaria (“no es igual averiguar la hora con un reloj solar que teniendo que elaborar para ello un Rolex”). En otros ámbitos se realizan reuniones previas, un contacto directo en su desarrollo y una reunión final de evaluación; también conocido como ‘Breafing’. A la hora de poner en marcha este tipo de reuniones encontramos algunos inconvenientes:

- Tiempo del desarrollo del trabajo - Desarrollo de distintos trabajos en la misma instalación - Desarrollo de distintos trabajos en distintas instalaciones - Amplitud de las instalaciones donde se realizan los trabajos, con mucha distancia entre sí

Por ello lo más aconsejable es no obviar la labor organizativa del entrenador o responsable del cuerpo técnico.

Estas reuniones podrían tener la siguiente composición, sea cual sea, su organización estructural:

- Qué se trabajo ha realizado anteriormente, en todos los apartados - Qué corregir - Qué mantener

- Qué trabajo se va a llevar a cabo en el siguiente período de trabajo - Cómo se va a organizar ese trabajo

brea

fing


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3. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Atendiendo a los puntos anteriormente expuestos, se organizará convenientemente los que se aportan a continuación:

- Distribución de las tareas (trabajo físico, recuperadores, ent. porteros, …) - Control de tareas (mediante responsable y supervisión del organizador) - Puesta en escena de tareas ((orientando cómo se va a desarrollar el trabajo, teniendo conocimiento de ello antes

de su comienzo) - Correcciones (en el mismo momento que se produzca el error y por quien corresponda la responsabilidad de

esa tarea) - Análisis de tareas (con reuniones al término de cada sesión de entrenamiento o cumplimentando conclusiones

y propuestas de mejoras)

4. LA RELACIÓN CON EL DIRECTOR DEPORTIVO

En una organización estructural en la que exista la labor del entrenador y del Director Deportivo, cabe destacar las siguientes peculiaridades:

* ENTRENADOR: - Organización del trabajo de campo - Responsabilidad técnica de la plantilla - Responsabilidad ante la consecuencia de su trabajo - Responsabilidad de asignación de tareas a su cuerpo técnico -

* DIRECTOR DEPORTIVO: - Enlace entre directiva o máximo accionista y el cuerpo técnico y la plantilla - Responsabilidad en el estado laboral de los jugadores (altas, bajas, cesiones, jugadores apartados, …lo ideal

sería un trabajo consensuado con el entrenador, pero el director deportivo trabajará siempre en beneficio del club y no como un componente más al cargo del entrenador en el cuerpo técnico)

- Seguimiento y comunicación del apartado de régimen disciplinario de lo cuerpo técnico y plantilla, para sancionar o comunicar a quien corresponda

- Organización de eventos o actividades concertadas por el club, etc.


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III RÉGIMEN INTERNO

1. IDEARIO DEL CLUB O PRESENTACIÓN DEL MISMO 2. DISPOSICIONES GENERALES 3. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DEL CLUB

a. ÓRGANOS DE GOBIERNO b. ÓRGANOS UNIOERSONALES c. ENTRENADOR Y CUERPO TÉCNICO d. JUGADORES e. ACOMPAÑANTES *

*familiares, amigos, conocidos o acompañantes que en ocasiones toman parte de actos de l club.

4. RÉGIMEN DISCIPLINARIO a. DEFINICIÓN b. INFRACCIONES (CLASIFICACIONES) c. SANCIONES (POR CLASIFICACIÓN) d. PROCEDIMIENTO SANCIONADOR Y COMPETENCIAS**

** Faculta al club a través de su junta directiva, que obtendrá información sobre los hechos por medio de partes de incidencia por el responsable del cuerpo técnico o la persona o estructura organizativa destinada a ello, como puede ser el Director Deportivo

5. DISPOSICIONES FINALES

Direccion Equpos Curso Nivel III Cordoba 6

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