DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIALDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN COORDINACIÓN REGIONAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Nº 5Nº 5

ZONA DE SUPERVISIÓN V-5ZONA DE SUPERVISIÓN V-5

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE Nº 89CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE Nº 89

EN BASE A EL PROGRAMA EDUQUEMOS PARA LA EN BASE A EL PROGRAMA EDUQUEMOS PARA LA PAZ POR TI, POR MI Y POR TODO EL MUNDO SE PAZ POR TI, POR MI Y POR TODO EL MUNDO SE

ABORDA EL TEMA:ABORDA EL TEMA:

VALORES VALORES UNIVERSALESUNIVERSALES

EZEQUIEL CASTREJON GUTIERREZEZEQUIEL CASTREJON GUTIERREZMA. GABRIELA PEREZ HERNANDEZMA. GABRIELA PEREZ HERNANDEZ

ASESORA INFORMATICA EDUCATIVAASESORA INFORMATICA EDUCATIVAROSARIO LUNA KANOROSARIO LUNA KANO

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ATENDIDAATENDIDA

La población atendida en el Aula de Informática La población atendida en el Aula de Informática Educativa fue de 87 alumnos divididos en 7 Educativa fue de 87 alumnos divididos en 7

grupos: Belleza, Carpintería, Cocina, Costura, grupos: Belleza, Carpintería, Cocina, Costura, Panadería 1, Panadería 2 y Serigrafía. En su Panadería 1, Panadería 2 y Serigrafía. En su

mayoría presentan Discapacidad Intelectual, 3 mayoría presentan Discapacidad Intelectual, 3 de los alumnos presentan Discapacidad Motora, de los alumnos presentan Discapacidad Motora,

1 Discapacidad Visual y 1 Discapacidad 1 Discapacidad Visual y 1 Discapacidad Auditiva.Auditiva.

PROPÓSITOPROPÓSITO

FAVORECER EL DESARROLLO DE FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES TECNOLÓGICAS PARA QUE HABILIDADES TECNOLÓGICAS PARA QUE LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES TALLERES UTILICEN LA COMPUTADORA TALLERES UTILICEN LA COMPUTADORA COMO UN MEDIO Y UNA HERRAMIENTA COMO UN MEDIO Y UNA HERRAMIENTA MÁS EN EL PROCESO ENSEÑANZA MÁS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DURANTE SU APRENDIZAJE DURANTE SU CAPACITACIÒN. CAPACITACIÒN.

DESARROLLO DEL TRABAJODESARROLLO DEL TRABAJO

SE INICIO EL TRABAJO PREVIO EN SE INICIO EL TRABAJO PREVIO EN MESAS, EN EL AULA DE CÓMPUTO, MESAS, EN EL AULA DE CÓMPUTO, COMO TAREA PREVIA SE SOLICITÓ A COMO TAREA PREVIA SE SOLICITÓ A LOS INSTRUCTORES DE CADA UNO DE LOS INSTRUCTORES DE CADA UNO DE LOS TALLERES QUE JUNTO CON LOS LOS TALLERES QUE JUNTO CON LOS ALUMNOS ENLISTARAN LOS VALORES ALUMNOS ENLISTARAN LOS VALORES QUE SE MANEJAN EN EL TALLER ASÍ QUE SE MANEJAN EN EL TALLER ASÍ COMO EN SU CASA.COMO EN SU CASA.

DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL TRABAJOTRABAJO SE PIDIO SE PIDIO

INVESTIGAR LA INVESTIGAR LA DEFINICIÓN DE LOS DEFINICIÓN DE LOS VALORES MISMA QUE VALORES MISMA QUE DESARROLLARON DESARROLLARON CON EL APOYO DE CON EL APOYO DE LOS PADRES DE LOS PADRES DE FAMILIA, FAMILIA, INSTRUCTORES, INSTRUCTORES, EQUIPO DE APOYO EQUIPO DE APOYO Y/O DICCIONARIO.Y/O DICCIONARIO.

DESARROLLO DEL TRABAJODESARROLLO DEL TRABAJOEN EL AULA DE INFORMATICA SE EN EL AULA DE INFORMATICA SE TRABAJO EN GRUPO ANALIZANDO TRABAJO EN GRUPO ANALIZANDO LAS DEFINICIONES ENCONTRADAS LAS DEFINICIONES ENCONTRADAS PARA SACAR UNA PROPIA POR PARA SACAR UNA PROPIA POR GRUPO.GRUPO.

SE TRABAJO EN LAS MAQUINAS SE TRABAJO EN LAS MAQUINAS REALIZANDO UNA PRESENTACION REALIZANDO UNA PRESENTACION EN POWER POINT.EN POWER POINT.

POSTERIORMENTE LOS ALUMNOS POSTERIORMENTE LOS ALUMNOS REALIZARON SOPAS DE LETRAS REALIZARON SOPAS DE LETRAS (SOPAX 98)(SOPAX 98)

DE LAS DIAPOSITIVAS DE LA DE LAS DIAPOSITIVAS DE LA PRESENTACION LOS ALUMNOS PRESENTACION LOS ALUMNOS ELABORARON ROMPECABEZAS.ELABORARON ROMPECABEZAS.

DESARROLLO DEL TRABAJODESARROLLO DEL TRABAJO

REALIZARON JUEGO DE REALIZARON JUEGO DE AHORCADO (TRIBUNAL AHORCADO (TRIBUNAL 10)10)

SE EMPLEO WORD PARA SE EMPLEO WORD PARA ELABORAR CARTAS ELABORAR CARTAS ALUSIVAS A: (NAVIDAD, ALUSIVAS A: (NAVIDAD, DIA DEL AMOR Y LA DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD, DIA DE LA AMISTAD, DIA DE LA MADRE, DIA DEL MADRE, DIA DEL MAESTRO, DIA DEL MAESTRO, DIA DEL PADRE). PADRE).

COMO PARTE DE SU COMO PARTE DE SU CAPACITACION SE CAPACITACION SE EMPLEARON JUEGOS EMPLEARON JUEGOS QUE PERMITIERON QUE PERMITIERON EMPLEAR ELEMENTOS EMPLEAR ELEMENTOS PERIFERICOS, RATON Y PERIFERICOS, RATON Y BOCINAS (SOLITARIO, BOCINAS (SOLITARIO, DOMINO)DOMINO)

SOFTWARE DE APOYOSOFTWARE DE APOYO

BRAIN BREAKERBRAIN BREAKER WORDWORD POWER POINTPOWER POINT REPRODUCTOR DEREPRODUCTOR DE

WINDOWS MEDIAWINDOWS MEDIA SOPAX 98SOPAX 98 TRIBUNAL 10TRIBUNAL 10

CONTENIDOS O CONTENIDOS O TEMÁTICAS TEMÁTICAS

DESARROLADASDESARROLADAS LOS VALORES LOS VALORES

COMO BASE COMO BASE PARA LA PARA LA INTEGRACIÒN Y INTEGRACIÒN Y DESARROLLO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICAS, BÁSICAS, GENÉRICAS GENÉRICAS PARA EL PARA EL TRABAJO.TRABAJO.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR LOS DESARROLLADAS POR LOS

PROFESORESPROFESORES DE LOS CUALES A LA MAESTRA DE DE LOS CUALES A LA MAESTRA DE

BELLEZA LE INTERESO EL TRABAJO, BELLEZA LE INTERESO EL TRABAJO, QUIEN YA ESTA REALIZANDO QUIEN YA ESTA REALIZANDO MATERIAL DIDACTICO MATERIAL DIDACTICO RELACIONADO CON SU TALLER RELACIONADO CON SU TALLER EMPLEANDO LA COMPUTADORA Y EMPLEANDO LA COMPUTADORA Y LOS PROGRAMAS LOS PROGRAMAS PROPORCIONADOS EN LAS PROPORCIONADOS EN LAS ASESORIAS (SOPAS DE LETRAS, ASESORIAS (SOPAS DE LETRAS, ROMPECABEZAS,).ROMPECABEZAS,).

MATERIALES DE LOS ALUMNOSMATERIALES DE LOS ALUMNOS

PANADERIA IIPANADERIA II COCINACOCINA SERIGRAFIASERIGRAFIA COSTURACOSTURA BELLEZABELLEZA CARPINTERIA CARPINTERIA PANADERIA IPANADERIA I

LOGROS DE LOS ALUMNOSLOGROS DE LOS ALUMNOS

APLICARON LOS CONOCIMIENTOS PARA APLICARON LOS CONOCIMIENTOS PARA PODER ELABORAR TODOS Y CADA UNO PODER ELABORAR TODOS Y CADA UNO DE SUS TRABAJOS ASÍ COMO EL MANEJO DE SUS TRABAJOS ASÍ COMO EL MANEJO DE LA COMPUTADORADE LA COMPUTADORA..

ANDREA MENDOZA VILCHISANDREA MENDOZA VILCHIS: ES UNA CHICA DE PANADERÍA : ES UNA CHICA DE PANADERÍA QUE SE INTEGRO AL EQUIPO DE TRABAJO CON DOS DE SUS QUE SE INTEGRO AL EQUIPO DE TRABAJO CON DOS DE SUS COMPAÑEROS UNO DE ELLOS SABE LEER Y ESCRIBIR COMPAÑEROS UNO DE ELLOS SABE LEER Y ESCRIBIR (CRISTHIAN) Y LA OTRA CHICA CONOCE LAS GRAFÍAS (ELISA)(CRISTHIAN) Y LA OTRA CHICA CONOCE LAS GRAFÍAS (ELISA)

EN ESTE EQUIPO LA PARTICIPACIÓN DE ANDREA ERA MUY EN ESTE EQUIPO LA PARTICIPACIÓN DE ANDREA ERA MUY POCA AUN CUANDO TRABAJARA EN FORMA INDIVIDUAL CON POCA AUN CUANDO TRABAJARA EN FORMA INDIVIDUAL CON ELLA SU INTERÉS Y CONTROL DEL RATÓN ERAN MÍNIMOS, POR ELLA SU INTERÉS Y CONTROL DEL RATÓN ERAN MÍNIMOS, POR LO QUE DECIDÍ PASARLA A TRABAJAR EN UNA COMPUTADORA LO QUE DECIDÍ PASARLA A TRABAJAR EN UNA COMPUTADORA SOLA CON ROMPECABEZAS QUE HICIERON SUS COMPAÑEROS SOLA CON ROMPECABEZAS QUE HICIERON SUS COMPAÑEROS DE EQUIPO, LE EXPLIQUE Y MOSTRÉ COMO MOVER LAS PIEZAS DE EQUIPO, LE EXPLIQUE Y MOSTRÉ COMO MOVER LAS PIEZAS CON EL RATÓN Y ACOMODARLAS LO REALIZO POR SI SOLA EN CON EL RATÓN Y ACOMODARLAS LO REALIZO POR SI SOLA EN MUY POCO TIEMPO, PRENDE Y APAGA LA COMPUTADORA, MUY POCO TIEMPO, PRENDE Y APAGA LA COMPUTADORA, ABRE EL MENÚ DE INICIO ELIGE Y ABRE LA CARPETA DE MIS ABRE EL MENÚ DE INICIO ELIGE Y ABRE LA CARPETA DE MIS DOCUMENTOS ELIGE SU CARPETA Y SELECCIONA LOS DOCUMENTOS ELIGE SU CARPETA Y SELECCIONA LOS ROMPECABEZAS TRABAJANDO SOLA.ROMPECABEZAS TRABAJANDO SOLA.

ANDREA RAMÍREZ CUEVAS:ANDREA RAMÍREZ CUEVAS: ES UNA CHICA DEL TALLER DE ES UNA CHICA DEL TALLER DE SERIGRAFÍA TIENE LECTO-ESCRITURA, ES INDEPENDIENTE, AL SERIGRAFÍA TIENE LECTO-ESCRITURA, ES INDEPENDIENTE, AL INGRESAR SUS CONOCIMIENTOS EN CUANTO AL USO Y MANEJO DE LA INGRESAR SUS CONOCIMIENTOS EN CUANTO AL USO Y MANEJO DE LA COMPUTADORA ERAN MÍNIMOS, EL USO QUE LE DABA A LA COMPUTADORA ERAN MÍNIMOS, EL USO QUE LE DABA A LA COMPUTADORA ERA DE ENTRETENIMIENTO ESCUCHAR SUS DISCOS O COMPUTADORA ERA DE ENTRETENIMIENTO ESCUCHAR SUS DISCOS O VER PELÍCULAS ASÍ COMO PRENDER Y APAGAR LA COMPUTADORA, VER PELÍCULAS ASÍ COMO PRENDER Y APAGAR LA COMPUTADORA, APRENDIO CON RAPIDEZ EL USO DEL RATÓN Y DEL TECLADO, LOS A APRENDIO CON RAPIDEZ EL USO DEL RATÓN Y DEL TECLADO, LOS A APLICADO EN LA ELABORACIÓN DE SU PRESENTACIÓN, EN LA APLICADO EN LA ELABORACIÓN DE SU PRESENTACIÓN, EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS Y DARLES FORMATO ASÍ COMO EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS Y DARLES FORMATO ASÍ COMO EN LA INSERCIÓN DE IMÁGENES, ELABORACIÓN DE SOPAS DE LETRAS, INSERCIÓN DE IMÁGENES, ELABORACIÓN DE SOPAS DE LETRAS, ROMPECABEZAS, JUEGOS DE AHORCADO, SUS PRODUCTOS FUERON ROMPECABEZAS, JUEGOS DE AHORCADO, SUS PRODUCTOS FUERON (CARTAS A: MAMÁ, PAPÁ, MAESTROS, AMIGOS, TARJETAS DE DÍA DE (CARTAS A: MAMÁ, PAPÁ, MAESTROS, AMIGOS, TARJETAS DE DÍA DE SAN VALENTÍN, NAVIDAD Y AÑO NUEVO). ESTOS ÚLTIMOS TRABAJOS SAN VALENTÍN, NAVIDAD Y AÑO NUEVO). ESTOS ÚLTIMOS TRABAJOS LOS REALIZARON LA MAYORÍA DE LOS EDUCANDOS, NO TODOS LO LOS REALIZARON LA MAYORÍA DE LOS EDUCANDOS, NO TODOS LO LOGRARON DEBIDO A QUE EL MAYOR PROBLEMA FUE LA ASISTENCIA LOGRARON DEBIDO A QUE EL MAYOR PROBLEMA FUE LA ASISTENCIA IRREGULAR DE LOS ALUMNOS; EL TALLER DE SERIGRAFÍA TIENE UNA IRREGULAR DE LOS ALUMNOS; EL TALLER DE SERIGRAFÍA TIENE UNA POBLACIÓN DE 7 ALUMNOS EN ESTE CICLO ESCOLAR POR LO QUE CADA POBLACIÓN DE 7 ALUMNOS EN ESTE CICLO ESCOLAR POR LO QUE CADA ALUMNO TRABAJO EN UNA COMPUTADORAALUMNO TRABAJO EN UNA COMPUTADORA

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR L@S DESARROLLADAS POR L@S ALUMN@SALUMN@S

DIFICULTADES DIFICULTADES ENFRENTADASENFRENTADAS

EN ESTE CICLO ESCOLAR NO SE EN ESTE CICLO ESCOLAR NO SE PRESENTARON DIFICULTADES PRESENTARON DIFICULTADES PARA LABORAR CON LOS PARA LABORAR CON LOS EDUCANDOS, SIN EMBARGO UNO EDUCANDOS, SIN EMBARGO UNO DE LOS OBSTACULOS FUE LA DE LOS OBSTACULOS FUE LA ASISTENCIA IRREGULAR DE ASISTENCIA IRREGULAR DE ALGUNOS DE ELLOS. ALGUNOS DE ELLOS.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES EL TRABAJO REALIZADO CON LOS EL TRABAJO REALIZADO CON LOS

ALUMNOS FAVORECIO EL DESARROLLO ALUMNOS FAVORECIO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BASICAS Y GENERICAS DE COMPETENCIAS BASICAS Y GENERICAS ADEMAS DE QUE SE VIO REFLEJADO EL ADEMAS DE QUE SE VIO REFLEJADO EL ENTUSIASMO CON EL QUE SE LLEVO A ENTUSIASMO CON EL QUE SE LLEVO A CABO TODOS Y CADA UNO DE SUS CABO TODOS Y CADA UNO DE SUS TRABAJOS Y LA PARTICIPACION DE SUS TRABAJOS Y LA PARTICIPACION DE SUS INSTRUCTORES. CON RESPECTO A LOS INSTRUCTORES. CON RESPECTO A LOS PADRES DE FAMILIA SE HA OBSERVADO PADRES DE FAMILIA SE HA OBSERVADO EL APOYO A TRAVES DE LOS ALUMNOSEL APOYO A TRAVES DE LOS ALUMNOS. .

PERSPECTIVASPERSPECTIVAS

PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR 2007 – PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR 2007 – 2008, SE DARA COTINUIDAD CON LOS 2008, SE DARA COTINUIDAD CON LOS NUEVOS PROGRAMAS O SOFTWARE QUE NUEVOS PROGRAMAS O SOFTWARE QUE NOS PRESENTE EL EQUIPO DE ASESORIA, NOS PRESENTE EL EQUIPO DE ASESORIA, PARA CONTINUAR FAVORECIENDO EL PARA CONTINUAR FAVORECIENDO EL PROCESO DE CAPACITACION DE LOS PROCESO DE CAPACITACION DE LOS ALUMNOS.ALUMNOS.