Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial

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Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

FamiliaMaterial de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 3

Actividades de preparación

• Preparare materiales previos a la actividad:

un pliego de papel bond, crayolas, pintura o

papel crespón (lo que tenga a su alcance). La

actividad también puede realizarse utilizando

un palo de madera o de un árbol y dibujar

sobre la tierra.

Desarrollo

1. Si las condiciones lo permiten, realice la

actividad en el patio o un lugar fresco al aire

libre con sombra, agradable; que sea seguro y

que no implique salir de casa.

2. Luego, siéntense en el piso con el niño o la

niña y pregúntele: “¿quieres escuchar un

cuento?” Formen un círculo para que le lea el

cuento: “La valija del abuelo”.

LA VALIJA DEL ABUELO

Nuestro abuelo fue siempre un ser muy amable y

jovial. A pesar de sus ochenta y tres años parecía

un niño.

Él nos permitía hacer todo lo que nosotros

queríamos, lo único que no debíamos hacer era

tocar una vieja valija que el abuelo guardaba en

su habitación. Muchas veces le preguntamos

qué tenía allí dentro, pero él no nos contó nada,

aunque por supuesto, nosotros queríamos saber

qué había en esa valija.

Así, todos los fines de semana, lo pasábamos

jugando con este ser tan especial, hasta que,

cansados, nos quedábamos profundamente

dormidos.

Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”

Semana 5, guía 1

Grupo etario: 3 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l4

Una de esas noches, algunos ruidos extraños nos

despertaron. Escuchábamos la voz del abuelo y

otras voces, parecían niños muy contentos.

Luego, las voces se apagaron y nos volvimos a

dormir. Al día siguiente le preguntamos al abuelo

quién lo había visitado, pero él muy seriamente nos

contestó que nadie había estado en su habitación.

Durante todo ese día el abuelo llevó una sonrisa

en los labios, estaba muy feliz. Un día estábamos

solos en la casa y no pudimos vencer la tentación;

fuimos a buscar la valija y la abrimos casi sin

darnos cuenta. De repente, una luz brillante nos

encandiló y vimos aparecer a un duende, un

ángel, un hada y un montón de juguetes viejos y

relucientes al mismo tiempo.

El duende se levantó y dijo: “Chicos, no se asusten,

nosotros somos amigos del abuelo. Hace muchos

años, desde que él era pequeño, nos guarda en esta

valija, que es para él como el cofre de un tesoro.

Algunas personas guardan dinero, propiedades y

otras cosas materiales, pero él quiso conservar al

niño que un día fue. Por eso es feliz y vive bien,

reuniéndose cada noche con sus recuerdos, sus

juguetes, su inocencia y su niñez nunca perdida.

Todos tenemos la oportunidad de elegir. Ustedes

pueden, desde ahora, empezar a guardar”.

“Consigan una valija y a lo largo del tiempo vayan

llenándola con aquellas cosas que sean parte

esencial de cada momento de la vida”.

“Recuerden que siempre que nos necesiten nos

encontrarán dentro de la valija donde guarden

juguetes, recuerdos, amor y el deseo de seguir

siendo niños”.

Cerramos la valija y salimos al parque, estábamos

muy emocionados cuando vimos al abuelo

regresar por el sendero. Su rostro, nos pareció el

de un niño, un niño al que recordábamos haber

visto entre las viejas fotos del álbum que la abuela

muchas veces nos había mostrado.

“Cuentos para niños de 8 a 108”, de Pancho

Aquino

1. Si la niña o el niño se distrae o pierde el interés

pueden cambiar de actividad o realizar un

juego.

2. A partir del cuento, motívele a compartir

cómo se sintió al escucha el cuento: feliz,

preocupado, emocionado; si es posible que

le exprese qué aprendió del cuento y qué le

gustó más.

3.

4.

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 5

Actividades de preparación

• Decore una caja en forma de valija.

• Prepare láminas o pequeños carteles con

figuras geométricas: rectángulo, cuadrado,

círculo.

Desarrollo

1. A continuación, se propone que converse

sobre la valija o maleta (es importante

recordarle que se puede realizar adaptación

en el vocabulario utilizado en el cuento)

2. Anticipadamente decore una caja grande que

simule una valija. Coméntele que el abuelo ha

enviado la valija y quiere que descubra qué

hay dentro de ella, ya que hay nuevas cosas

que en el cuento no fueron mencionadas.

3. Primero pregúntele: ¿qué colores tiene la

valija?, ¿qué forma tiene la valija? ¡Sí! Es

rectangular, parece un rectángulo (todos

pueden repetir varias veces: ¡una valija en

forma de rectángulo!)

4. Menciónele que también existen otras

formas de valijas, como cuadradas y hasta

circulares, muéstrele láminas con dibujos

de valijas de respectivas figuras geométricas

para realizar la comparación y pregúntele:

“¿a cuál se parece?”. Luego invítele a tocar la

valija, ¿cómo crees que se abre?, “rasquemos

la valija”, “frotemos la valija”, “tenemos que

golpear la valija”.

5. Continúen jugando con la caja (sin abrirla) y

dígale: “ahora el abuelo ha dicho que todos

y todas nos coloquemos delante de la valija”,

luego detrás, al lado, cerca y lejos de ella;

también dice que saltemos en diferentes

direcciones”, y así, se pueden continuar

realizando otras actividades de este tipo.

Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”

Semana 5, guía 2

Grupo etario: 3 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l6

Actividades de preparación

• Prepare la caja en forma de valija utilizada.

• Prepare objetos para meter en la valija,

pueden ser: cuentas, botellas con tapones

grandes, pompones o porras, hojas de papel

periódico, masa, plastilina o barro y organizar

diferentes actividades a partir de ellos, como:

enroscar, sacudir, rasgar, modelar, etcétera.

Desarrollo

1. Recuérdele la actividad realizada en el juego

anterior.

2. Siéntense de nuevo pues ya se ha jugado con

la valija y será divertido investigar qué hay

dentro de esta.

3. Invite al niño o niña a que abra valija y que diga

“veo, veo,” contéstele ”¿qué ves?”, observará

que hay muchísimas cosas, pero debe elegir

solamente una para sacarla. A partir del objeto

que saque, comiencen una conversación

sobre sus características, colores, formas,

utilidad, etcétera.

4. Esta dinámica puede realizarse diariamente

con diferentes objetos como cuentas, botellas

con tapones grandes, pompones o porras,

hojas de papel periódico, masa, plastilina

o barro y organizar diferentes actividades

a partir de ellos, como: enroscar, sacudir,

rasgar, modelar, etcétera.

5. Estas actividades deberán respetar el ritmo

del niño o la niña; luego de conocer sobre

los objetos, bríndele materiales para que

exploren, manipulen o realicen creaciones

plásticas, por ejemplo, un trozo de masa o

plastilina para modelar la valija u otro objeto.

Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”

Semana 5, guía 3

Grupo etario: 3 años

O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l 7

Actividades de preparación

• Prepare la caja en forma de valija utilizada.

• Prepare masa, plastilina, barro o lodo lo que

tenga a su alcance.

Desarrollo.

1. Realice la actividad en un espacio amplio y

ventilado, siempre y cuando las condiciones

lo permitan.

2. Coloque los materiales al alcance de las niñas

y niños: un trozo de masa o plastilina para

modelar la valija u otro objeto.

3. Pregúntele a la niña o niño qué quiere modelar

con las plastilina, masa, barro o lodo.

4. Realice el modelado con la niña o niño.

5. Es un momento importante para recordarle lo

importante que es, lo divertido que se la están

pasando y lo que le gusta pasar tiempo junto

a él o ella.

6. Recuerden que al terminar la actividad es

importante lavarse de manos.

Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”

Semana 5, guía 4

Grupo etario: 3 años

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Actividades de preparación

• Prepare materiales previos a la actividad:

crayolas, papel, pintura, plastilina, tijeras

punta redonda, carros, otros.

• Busque un lugar con buena iluminación y

ventilación para hacer la actividad.

• Utilice la caja en forma de valija utilizada en

las actividades anteriores.

Desarrollo

1. Coloque los materiales al alcance de las niñas

y niños.

2. Coloquen dentro de una caja, en forma de

valija, objetos y materiales para elaborar una

maqueta, estos pueden ser: crayolas, papel,

pintura, plastilina, tijeras punta redonda,

carros, etc.

3. Converse con la niña o el niño diciéndole:

¡este día habrá sorpresas! La valija viajera llega

a nuestra casa.

4. Pregúntele si quiere estar sentada o de pie,

preséntele la valija y motívele a explorar

y sacar los objetos que se encuentran en

ella. Seguidamente pregúntele: ¿qué haz

encontrado dentro de la valija?, ¿para qué nos

puede servir?

5. Posteriormente con el apoyo de algunos

familiares y el niño o la niña elaboren una

maqueta de la casa y sus dependencias.

6. Una vez terminada, se sugiere realizar juegos

con ella.

Situación de aprendizaje: “La valija salvadoreña”

Semana 5, guía 5

Grupo etario: 3 años

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