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FORMATOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO DE LA UAS

CICLO 2019-2020

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELASDIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

PREPARATORIASPREPARATORIAS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad Académica Preparatoria

Plan: 2018 Modalidad:

Escolarizado Ciclo escolar: 2019-2020

Área curricular: Ciencias Sociales Academia: Metodología

Asignatura: Metodología de la investigación social I

Semestre: 3 Horas: 48

Profesores que participan en la

planeación colegiada

No.

Nombre: Grupos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Programación de reuniones de

academias durante el semestre1

Programación de reuniones Fechas

No.

Propósitos Día Mes Año

1ª.

2ª.

3ª.

4ª.

Aval del coordinador de academia

Nombre Firma

Aval de Director/ Secretario académico

Nombre Firma

Lugar y fecha de la reunión colegiada

1 En caso de programar más de cuatro reuniones, agregar otras líneas.

FORMATO 1. PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSOUnidad Académica Preparatoria:

Ciclo escolar: 2019-2020 Semestre/cuatrimestre: 3 Fechas:

Inicio Cierre

Asignatura: Metodología de la investigación social I

Componente curricular Hrs. curso

Hrs. seman

a

Básico 48 3Área curricular: Ciencias Sociales Línea

disciplinar:Metodología

Propósito general del curso:Analiza los criterios teóricos y procedimentales básicos de la metodología de la investigación en el proceso del conocimiento social a través de los métodos generales de investigación.

Competencias genéricas (atributos): Competencias disciplinares:1.6 Integra en sus acciones un sistema de valores que fortalece el desarrollo armónico de sí mismo y los demás.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

5.2 Ordene información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica.

4.3 Identifica y evalúa las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los

CS1.Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación

CS11. Analiza las nociones que sustentan a la Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales para contar con un marco conceptual que oriente de manera crítica su proceder investigativo.

conocimientos y habilidades que posee.

Síntesis de Unidades

Unidades Propósitos Hrs Semana (16) Fechas

I. Conocimiento social, ciencia e investigación social

Identifica el conocimiento social, la ciencia y la investigación social como procesos que guardan una interrelación dialéctica.

14

II. Metodología de la investigación social

Relaciona los fundamentos básicos de la metodología de la investigación social para que conciba al conocimiento social como el resultado de un proceso intencionado, riguroso y sistemático.

18

III. Métodos generales de investigación social: cuantitativos y cualitativos

Analiza los fundamentos teóricos básicos que sustentan a los modelos de investigación cuantitativa y cualitativa con el fin de que los distinga como métodos generales de acercamiento a la realidad social.

16

Producto/Evidencia integradora del curso

Análisis reflexivo sobre los elementos del método de estudio de casos

Orientaciones generales

FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad I.- Conocimiento social, ciencia e investigación social.

Hrs. Semanas Sesiones Fechas14

Propósito(s) de la UnidadIdentifica el conocimiento social, la ciencia y la investigación social como procesos que guardan una interrelación dialéctica.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes4.1 Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica.

Utiliza representaciones simbólicas para expresar ideas y conceptos propios de cada campo disciplinar de manera pertinente.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos en la vida cotidiana.

Relaciona los conocimientos con su vida cotidiana especificando la aplicación conceptual disciplinar.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

Trabaja en equipo compartiendo conocimientos y habilidades, de manera responsable.

Competencias disciplinares

Ciencias Sociales Criterios de aprendizajes

CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Reconoce el conocimiento social como un proceso en constante construcción y transformación distinguiendo las características metodológicas de este campo.

Saberes principalesConceptuales Procedimentales Actitudinales-valorales

Definición de conocimiento,sujetos de conocimiento,Conocimiento empírico y conocimiento científico. Definición de ciencia e investigación socialQué es tecnología

Construye la definición de conocimiento Identifica los sujetos de conocimiento.Establece las diferencias entre el conocimiento empírico y el científico.Relaciona las ciencias sociales con investigación social y sociedad.Reconoce la importancia de la tecnología para el avance de la ciencia.

Valora la importancia del respeto y tolerancia hacia los demás.Acepta las opiniones de los demás como crítica constructiva.Opina de manera ordenada y responsable.Adopta una actitud propositiva.

Materiales/medios/recursos didácticos•Bibliografía básica: Martínez, Héctor y Lourdes, Benítez, (2015), Metodología de la Investigación Social I, Cengage Learning Editores, México

•Recursos materiales:

Video la Ciencia y tecnología en México en: https://www.youtube.com/watch?v=HmZOdbIr6Uw, internet, sala audiovisual.

Secuencia didáctica

Contenido temático Estrategias generales de enseñanza y aprendizaje

TiempoSesiones Hrs. Fechas

1.1. El Conocimiento 1.1.1. Concepto 1.1.2. Los elementos 1.1.2.1. El sujeto de conocimiento.

1.1.2.2. El objeto de conocimiento 1.1.2.3.El conocimiento

1.1.3.Tipos 1.1.3.1. Conocimiento

empírico 1.1.3.2. Conocimiento

científico

1.2. El conocimiento social como campo del saber

1.3. Ciencia e investigación social

1.3.1. La ciencia

1.3.2. La investigación social

1.4. Relación entre las ciencias sociales, la ciencias sociales, la investigación social y sociedad.

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia Instrumento de

evaluación PonderaciónFechas de

registroParticipación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación 10%Subproductos 1. Síntesis de tipos de

investigación social (p.33)

2. Cuadro comparativo (p.38)

3. Mapa conceptual (p.41)

Lista de cotejo 40%

Actividades de Ejercicio sobre saberes Lista de cotejo 20%

evaluación intermedia conceptuales (p. 40 )Producto Integrador de la Unidad

Exposición oral acerca de la interrelación que existe

entre conocimiento, ciencia e investigación

social

Rúbrica 30%

Estrategias de retroalimentación (apoyo para regularizar a estudiantes de bajo rendimiento)

FORMATO 3: PLANEACIÓN DE CLASE

PLANEACIÓN DE CLASE Sesión Hrs. Fecha

Nombre de la asignatura Semestre Grupos Profesor responsableMetodología de la Investigación social I 3

Unidad Conocimiento social, ciencia e investigación social

Contenido temático

Propósito de la sesiónCompetencias

genéricas (atributos)

Competencias disciplinares2:

Saberes específicos a desarrollarConceptuales Procedimentales Actitudinales/valorales

Desarrollo didáctico

Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre

Materiales/medios/recursos didácticos

Comentarios/Observaciones

2 Anotar el campo disciplinar


Unidad II.-Metodología de la investigación social Hrs. Semanas Sesiones Fechas

18Propósito(s) de la Unidad

Relaciona los fundamentos básicos de la metodología de la investigación social para que conciba al conocimiento social como el resultado de un proceso intencionado, riguroso y sistemático.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación adecuadas para obtener y expresar información de manera responsable y respetuosa.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

Sigue instrucciones en forma reflexiva cumpliendo con los procedimientos Preestablecidos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Comunica diferentes ideas y sentimientos con claridad y cordialidad, respetando los derechos y emociones de los demás.

Competencias disciplinares Ciencias Sociales Criterios de aprendizajes


Comprende los modelos metodológicos de la investigación cuantitativa y cualitativa de forma analítica y reflexiva.


Definición de Metodología, método y técnicas.

Definición de metodología de la investigación social.Qué es observación, entrevista, encuesta, fuente de informaciónQué es un instrumento de investigación

Diferencia el método de las técnicas de investigación.

Elabora su propia definición de metodología de la investigación social.

Reconoce las técnicas de investigación como herramienta para el proceso de investigación.

Clasifica los tipos de investigación social.

Respeta las opiniones de sus compañeros.

Manifiesta una actitud positiva ante el grupo.

Participa en forma ordenada y coherente.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: Martínez, Héctor y Lourdes, Benítez, (2015), Metodología de la Investigación Social I, Cengage Learning Editores, MéxicoVideos para la técnica de la observación: https://www.youtube.com/watch?v=KGmh0Yzwavc

Video sobre la entrevista https://www.youtube.com/watch?v=Q3LZU3rsabI Internet y sala audiovisual.

Secuencia didáctica



2.- Metodología de la investigación social2.1 Metodología, método y

técnicas2.2 Metodología de la

investigación social2.3 Principales técnicas de investigación social

2.3.1. La observación y sus instrumentos2.3.2. La entrevista y sus instrumentos2.3.3. La encuesta y sus instrumentos2.3.4. El análisis de documentos y sus instrumentos.

2.4. Tipos de investigación según el criterio de:

2.4.1.- El nivel de aplicación básica aplicada.2.4.2.- El nivel de conocimientoExploratoria DescriptivaExplicativa

2.4.3. El período en el que se desarrolla

TransversalLongitudinal

2.4.5.- Las fuentes para obtener los datos.

DocumentalNo documental

2.4.6. La naturaleza de los datosCuantitativaCuantitativa

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia Instrumento

de evaluaciónPonderació

nFechas de

registroParticipación en clase Trabajo colaborativo Guía de 10%

observación

Subproductos

1. Cuadro comparativo acerca de metodología, método y técnica (p.51).

2. Guion de entrevista (p. 57)3. Exposición sobre principales técnicas de investigación social, sus características y aplicaciones (p.65 y 52)

4. Cuadro informativo sobre los tipos de investigación social (ejercicio 3, p.81)

Lista de cotejo 40%

Actividades de evaluación intermedia

Ejercicios 1 y 2 sobre saberes conceptuales (p. 80 )

Lista de cotejo 20%

Producto Integrador de la Unidad

Escrito reflexivo sobre la importancia de la investigación en las ciencias sociales (p.78)

Rúbrica 30%





Unidad Metodología de la investigación social

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre



3 Anotar el campo disciplinar


Unidad III.- Métodos generales de investigación social: cuantitativos y cualitativos.

Hrs. Semanas Sesiones Fechas16

Propósito(s) de la UnidadAnaliza los fundamentos teóricos básicos que sustentan a los modelos de investigación cuantitativa y cualitativa con el fin de que los distinga como métodos generales de acercamiento a la realidad social.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes1.6 Integra en sus acciones un sistema de valores que fortalece el desarrollo armónico de sí mismo y los demás.

Delimita un sistema de valores ideal para el desarrollo de sí mismo y los demás, considerando los ámbitos académico, familiar y social.

4.3 Identifica y evalúa las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Analiza ideas clave en un texto oral y/o escrito, utilizando los lenguajes interdisciplinarios, académicos, científicos y/o tecnológicos.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación adecuadas para obtener y expresar información de manera responsable y respetuosa.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Ordena ideas clave de la información estableciendo relaciones coherentes entre ellas.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Explica eventos particulares de su vida cotidiana, utilizando los aportes de distintos campos del conocimiento.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

Trabaja en equipo compartiendo conocimientos y habilidades, de manera responsable.

Competencias disciplinares Ciencias Sociales Criterios de aprendizajes


Comprende los modelos metodológicos de la investigación cuantitativa y cualitativa de forma analítica y reflexiva.


Identifica el concepto de investigación cuantitativa y de investigación cualitativaDistingue los diferentes tipos de investigaciónReconoce y diferencia la investigación experimental de la no experimentalIdentifica la investigación –acción de una historia de vida y de un estudio de caso

Diferencia los tipos de investigación cuantitativa y cualitativaDistingue las características de los diferentes tipos de investigaciónIdentifica una problemática experimental de una no experimentalElige una problemática social e investiga según su método elegido y al final de la investigación sugiere propuestas alternativas de mejora

Es responsable con su propio aprendizaje.Ejerce el derecho de expresar sus ideas, procedimientos y resultados de una investigación socialAprecia el trabajo colaborativo por su valor eficiencia e intelectualValora la importancia y el uso de las nuevas tecnologías

Materiales/medios/recursos didácticos Bibliografía básica:

Martínez, Héctor y Lourdes, Benítez, (2015), Metodología de la Investigación Social I, Cengage Learning Editores, México

Recursos materiales: Internet



3.1. El modelo de investigación cuantitativa.

3.1.1. Características del modelo de investigación cuantitativo

3.1.2. Métodos de investigación cuantitativa

3.1.2.1. Método experimental

3.1.2.2. Métodos no experimentales (descriptivo, correlacional y comparativo-causal)

3.2. El modelo de investigación cualitativa

3.2.1. Características del modelo de investigación cualitativa.

3.2.2. Principales métodos de la investigación cualitativa

3.2.2.1. Método de estudio de casos

3.2.2.2. Método etnográfico

3.2.2.3. Investigación-acción.Historia de vida

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia Instrumento de

evaluación PonderaciónFechas de

registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación

10%

Subproductos

1.Escrito acerca del modelo de investigación cuantitativa y métodos de investigación cuantitativa (p.88)2. Exposición oral de los temas El modelo de investigación cualitativa y Principales métodos de investigación cualitativa (p. 103 y 104)

Lista de cotejo 40%

Actividades de evaluación intermedia

Examen Lista de cotejo 20%

Producto Integrador de la Unidad

Esquema de los modelos de investigación cuantitativa y cualitativa (p.104)

Rúbrica 30%




UnidadMétodos generales de investigación social: cuantitativos y cualitativos.

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre



ACUERDOS GENERALES DE REUNIÓN COLEGIADA4 Anotar el campo disciplinar

No. Acuerdo Formas de seguimiento

Fechas para valoración de acuerdos

1.

2.

3.

4.

ACUERDOS GENERALES PARA ORIENTAR EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR5.

ACUERDO GENERAL PARA APLICAR EL VALOR DE RESCATE EN LA EVALUACIÓN FINAL6.

7.

ACUERDOS GENERALES PARA PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ENTRE ALUMNOS

8.

9.

ACUERDOS GENERALES PARA APLICAR LA HETEROEVALUACIÓN (DEPARTAMENTAL)10.

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