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DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

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El siguiente apartado pretende introducir las acciones prioritarias de la Dirección de Investigación y Evaluación Educativa.Los objetivos estratégicos de la DPEyP que se alinean con la presente Di-rección son: el objetivo 4. Promover políticas educativas y buenas prácti-cas, y el objetivo 5. Evaluar el sistema educativo para la mejora continua.A continuación se detalla su plan estratégico en el informe propio.

R E S U M E N E J E C U T I V O

La evaluación y la investigación son dos de las tareas principales del pla-neamiento educativo provincial. A través de dichos procesos es posible mejorar la efectividad de las políticas educativas, generar evidencia va-liosa, lograr una inversión más eficaz en recursos y rendir cuentas a la ciudadanía. La evaluación educativa es una tarea compleja y relevante dado que per-mite dar cuenta de múltiples dimensiones de la realidad educativa y com-prender y analizar hechos, procesos y situaciones. En la gestión de los distintos niveles del sistema educativo la evaluación es un instrumento fundamental para generar información pertinente que contribuya a sus-tentar la toma de decisiones.La evaluación es entendida como un proceso que atraviesa todo el sis-tema y la política educativa, y que no se reduce a la evaluación de los aprendizajes, sino que también contempla otras dimensiones, como la gestión pedagógica, las instituciones y las políticas, entre otras.El propósito central del presente informe es mostrar las acciones vincu-ladas a los objetivos, metas, acciones y logros de la Dirección durante los años 2018 y 2019. La Dirección es responsable de evaluar los aprendizajes de los estudian-tes del sistema educativo provincial y articular acciones con la Secretaría de Evaluación Educativa de la Nación y otros organismos internaciona-les; asimismo, realizar diversos esfuerzos de evaluación provincial a ins-tituciones y programas, y producir investigaciones orientadas a proveer respuestas oportunas, relevantes y pertinentes a los requerimientos de la gestión educativa.

E S T R A T E G I A

La Dirección de Evaluación e Investigación Educativa tiene como objetivo estratégico evaluar el sistema educativo para la mejora continua, a través de la producción, difusión y promoción del uso de resultados obtenidos a partir de investigaciones y evaluaciones en el ámbito de la gestión edu-cativa. Esto implica responder con estudios, análisis y herramientas de indagación a demandas específicas de la gestión Provincial, Nacional e Internacional, así como proponer y anticipar necesidades enmarcadas en los lineamientos de la política educativa provincial. A estos fines, esta Dirección se compone de tres áreas centrales que organizan el trabajo de

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

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manera articulada, a saber: Investigación educativa, Evaluación educati-va, y un área Técnico Administrativa.

O B J E T I V O S

• Acompañar e implementar dispositivos de evaluaciones provinciales, nacionales e internacionales.• Investigar y realizar análisis de impacto de políticas y programas pro-vinciales.• Diseñar e implementar investigaciones y evaluaciones de políticas y programas provinciales.• Promover políticas educativas y buenas prácticas.

M E T A S

• Implementar los dispositivos nacionales Aprender, superando la cober-tura de años anteriores.• Implementar las evaluaciones internacionales PISA y ERCE en la Provin-cia, con cobertura superior al 80%.• Diseñar e implementar 3, entre investigaciones y evaluaciones de políti-cas y programas que la DGCyE implemente entre 2018 y 2019.• Diseñar e implementar 1 evaluación de impacto provincial por cada uno de los programas prioritarios de la DGCyE: Escuelas Promotoras y Red de Escuelas.• Diseñar una evaluación provincial para la modalidad de adultos.

L O G R O S

1) Meta 1. 100% cumplimiento.2) Meta 2. 100% cumplimiento.3) Meta 3. Meta superada. Investigaciones sobre Buenas prácticas de Matemática, Buenas prácticas del Lenguaje, Buenas Prácticas en contex-to de vulnerabilidad social, Trayectorias estudiantiles. 4) Meta 4. Cumplimiento parcial: 100% de la evaluación de impacto de Escuelas Promotoras, 50% con la evaluación de impacto de la Red de Es-cuelas (debido a que se requieren datos de Aprender que estarán dispo-nibles a comienzo del 2020. En ese momento se concluirá la evaluación y se publicará).5) Meta 5. 100% cumplimiento.

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P L A N D E A C C I Ó N

La Dirección de Investigación y Evaluación Educativa se divide en tres áreas, una de evaluación, otra de investigación y una tercera de soporte técnico administrativo que comparten el mismo objetivo: producir infor-mación fehaciente y oportuna para ayudar al diseño y la implementa-ción de proyectos, programas y políticas educativas en la Provincia de Buenos Aires.

O R G A N I Z A C I Ó NEn lo que respecta a la estructura funcional, se trabajó durante los pri-meros meses del año 2018 en un cambio integral, en pos de crear una armonía y equilibrio entre las funciones propias de la dirección y el plan de acción propuesto para el año 2018 y 2019.La planta orgánica funcional se divide de la siguiente manera:

Dirección de Evaluación e Investigación Educativa:• 34 personas.

Esta estructura se plasma a través del siguiente organigrama:

Dirección Provincial deEvaluación y Planeamiento

Estrategia

Estrategia

Dpto. deAdministración

Dpto. deEvaluación, Desempeño

y Calidad

Dpto. deInvestigación

D E N T R O D E L A S M I S I O N E S Y F U N C I O N E S L A R E -S O L U C I Ó N 4 5 0 / 1 6 E S T A B L E C E :

• Evaluar los aprendizajes de los estudiantes, la formación y práctica docente y el desarrollo de la gestión de las instituciones educativas en todos los establecimientos, niveles y modalidades que dependan de la Dirección General de Cultura y Educación. • Monitorear la implementación y evaluar el impacto de los planes, progra-mas y proyectos que realiza la Dirección General de Cultura y Educación.• Promover procesos de evaluación institucional que permitan consolidar una cultura de la evaluación sistemática y permanente que enfatice el carácter formativo entre los miembros de la comunidad educativa. • Contribuir a la evaluación de la calidad de la educación de la Provincia de Buenos Aires a través de la producción de estudios específicos y al desarrollo de líneas de investigación educativa.• Realizar recomendaciones a los distintos actores del sistema educativo que contribuyan a la mejora de la equidad y la calidad educativa en fun-ción de los resultados obtenidos en las distintas evaluaciones, indicado-res e investigaciones realizadas. • Promover y coordinar con el Ministerio de Educación de la Nación la participación de la Provincia de Buenos Aires en evaluaciones nacionales e internacionales con la periodicidad que dichos estudios establezcan.• Desarrollar un sistema de indicadores de la evaluación de la educación.• Impulsar todas las acciones pertinentes que contribuyan a fortalecer la cultura de evaluación y uso de la información.En base a los objetivos planteados, la estructura propuesta para llevar adelante dichos objetivos, misiones y funciones, es que se diseñó el si-guiente plan de acción:

Acción 1: Evaluaciones Internacionales PISA y ERCE de aprendizaje de estudiantes.Breve descripción: coordinar e implementar las evaluaciones PISA y ERCE de alcance internacional, con el Ministerio de Educación de Nación. Objetivo: implementar los dispositivos con el % de cobertura suficiente, según normativa, para poder obtener los resultados, que servirán como base de futuras políticas públicas.

Metas: implementar los operativos en tiempo y forma según calendario planteado y lograr una cobertura de más del 80%.

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Gantt:

N° Tarea - PISA Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Reunión Inicial con la REFCEE - Diagrama de acciones a seguir 02/2018 02/2018

2. Organización logística 02/2018 02/2018

3. Recepción muestra provincial 04/2018 04/2018

4. Solicitud y carga de listados de alumnos 04/2018 05/2018

5. Selección agentes involucrados (coordinadores, sedes, aplicadores, etc) 04/2018 06/2018

6. Capacitaciones 07/2018 09/2018

7. Aplicación 09/2018 09/2018

8. Informe final 12/2019

N° Tarea - ERCE Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Reporte de escuelas activas provinciales. Recepción de la muestra provincial 03/2019 04/2019

2. Chequeo información secciones 04/2019 05/2019

3. Solicitud y carga de listados de alumnos 05/2019 06/2019

4. Selección agentes involucrados 08/2019 08/2019

5. Capacitaciones 09/2019 09/2019

6. Aplicación 09/2019 09/2019

7. Informe final 06/2020

L O G R O S :

Pruebas PISA: las pruebas del Programa para la Evaluación Internacio-nal de Alumnos (PISA), diseñado por la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), se aplicaron en septiembre, a lo largo de una sesión principal y dos sesiones complementarias, en una muestra aleatoria de 89 escuelas representativa de la Provincia de Buenos Aires, ya que la Provincia participó este año como provincia adjudicada. Estas pruebas se aplican a estudiantes de 15 años en Matemáticas, Lectura y Ciencias. El Departamento de evaluación coordinó la organización de las mismas a través de 50 referentes regionales, 89 coordinadores y 89 apli-cadores. Las pruebas se aplicaron de manera satisfactoria en el 94,3% de las escuelas de la muestra. Se considera que la aplicación fue satisfac-

toria cuando más del 50% de los alumnos de una escuela respondieron. 3.381 alumnos las tomaron, lo que representa un nivel de cobertura del 78%. La entrega del informe final por parte de la OCDE está prevista para diciembre 2019.

Pruebas ERCE: Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) es un proyecto de evaluación educativa realizado por el Laborato-rio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), cuya coordinación está a cargo de la Oficina Regional de la Organiza-ción de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OREAL/UNESCO). Es el estudio de evaluación educativa más importan-te de Latinoamérica en el que Argentina participa por cuarta vez. Tiene como objetivo obtener información sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes de América Latina y el Caribe, y sobre los factores asociados a dichos logros.Más de 11 mil estudiantes de 3° y 6° año de 233 escuelas primarias del país han sido evaluados en las áreas de Lenguaje (lectura y escritura), Matemática y Ciencias Naturales (ésta última sólo en sexto año). Los docentes y directivos contestaron también una serie de preguntas so-bre sus tareas en la escuela. Un cuestionario específico para las fami-lias, con preguntas sobre las costumbres del hogar y hábitos de estudio, completa esta encuesta. Esas pruebas se aplicaron los días 24 y 25 de septiembre en una muestra de 89 escuelas de la Provincia de Buenos Aires logrando una cobertura en términos de escuela 100% (89 escuelas), sección 100% (178 secciones) y matrícula de 84.94%, primer día (3987 alumnos) y de 88.69%, segundo día (4163 alumnos) de un total de 4694 alumnos a evaluar.

Acción 2: Evaluaciones Nacionales de aprendizaje, prueba Aprender.Breve descripción: Aprender es el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de generación de información acer-ca de las condiciones en las que ellos se desarrollan. Ha sido elaborado por la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación y con la participación de docentes y especialistas de todo el país. Objetivo: implementar los dispositivos Aprender 2018 para nivel primario y Aprender 2019 para nivel secundario.

Metas: superar el % de cobertura en comparación a los dispositivos de años anteriores.

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N° Tarea - APRENDER 2018 Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Mesas Federales de trabajo 02/2018 03/2018

2. Organización del operativo 03/2018 09/2018

3. Capacitaciones 09/2018 09/2018

4. Implementación del dispositivo 10/2018 11/2018

5. Análisis de resultados 11/2018 05/2019

6. Devolución de resultados a las escuelas. Capacitación lectura de resultados 05/2019 06/2019

7. Publicacion de los resultados y difusión 05/2019 31/2019

Logros: las pruebas Aprender 2018, diseñadas por la Secretaría de Eva-luación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, se aplicaron en octubre y noviembre, en una sesión principal y dos complementarias. Bajo la forma de un censo, se evaluaron alumnos del sexto grado del nivel primario, en Prácticas del Lenguaje y Matemática. El Departamento de evaluación coordinó la organización de esas pruebas a través de 50 referentes regionales, 293 coordinadores de cabecera, 5.413 veedores y 11.625 aplicadores. Las pruebas se aplicaron de manera satisfactoria en 5.340 escuelas, es decir en el 97,6% del total de escuelas asociadas al operativo. 210.407 alumnos las tomaron, lo que representa un nivel de cobertura del 79,3%, versus una cobertura de 72,7% del año 2017. En las pruebas Aprender 2019, participaron los estudiantes del país cur-sando 6° año de la escuela secundaria. El Departamento de evaluación coordinó la organización de esas pruebas en la Provincia a través de 50 referentes regionales, 300 coordinadores de cabecera, 4206 veedores y 8775 aplicadores.A nivel censal se evaluó el día 3 de Septiembre en Prácticas del Lenguaje y Matemática en 4.154 escuelas secundarias de la Provincia, es decir en el 98,8% de los establecimientos secundarios provinciales. 123.193 alumnos y alumnas tomaron la prueba ese día, lo que representa en términos de cobertura un 68,9%, versus una cobertura de un 67,6% del año 2017.A nivel muestral se evaluó en 87 escuelas de la Provincia el día 4 de sep-tiembre en Ciencias Naturales y Educación Ciudadana. Esas pruebas se aplicaron a 4.061 alumnos y alumnas. En términos de cobertura, repre-sentan el 66,7% de los inscriptos.

Acción 3: Evaluación Provincial de aprendizaje, prueba Avanzar.Breve descripción: implementar una evaluación para dos modalidades de enseñanza para adultos: los Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS) y el Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (FinES).

Objetivo: articular el diseño de muestras estadísticas y colaborar en la concepción del contenido de los cuadernillos que evalúan a los alumnos.

Metas: lograr el diseño de la prueba en un 100%.

Logros: se finalizó con el diseño de las muestras estadísticas y con el contenido de la prueba en un 100%. La cobertura total de la evaluación

Gantt: fue del 58%, 4.640 alumnos; esto fue un resultado en articulación con la Dirección de Adultos, dirección que fue la responsable de la aplicación del operativo.

Acción 4: Investigación de Buenas Prácticas en Matemática y en Prácti-cas del Lenguaje.Breve descripción: analizar el sistema educativo en pos de la determi-nación de buenas prácticas educativas es una de las funciones claves de esta Dirección. Los informes de buenas prácticas en Matemática y en Prácticas del Lenguaje son el resultado de la articulación de los equipos de investigación y los equipos de las escuelas.

Objetivo: publicar buenas prácticas educativas en pos de la mejora del aprendizaje.

Metas: publicar un informe de buenas prácticas en el área de Matemáti-ca y un informe de buenas prácticas en el área de Prácticas del Lenguaje.

Gantt:

N° Tarea - Matemática 2018 Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Definir plan de acción y alcance Mayo 2018 Mayo 2018

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos Mayo 2018 Junio 2018

3. Recopilación de material. Rúbricas. Junio 2018 Junio 2018

4. Definición de equipo de trabajo para cuestionario, procesamiento e informe Junio 2018 Junio 2018

5. Elaboración de cuestionario Julio 2018 Julio 2018

6. Elaboración de Plataforma WEB Julio 2018 Julio 2018

7. Envío de cuestionario y carga Agosto 2018 Agosto 2018

8. Procesamiento y análisis de información Septiembre 2018 Octubre 2018

9. Elaboración de Informe Octubre 2018 Noviembre 2018

10. Publicación Noviembre 2018 Diciembre 2018

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N° Tarea - Practicas del Lenguaje 2019 Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Definir plan de acción y alcance Marzo 2019 Abril 2019

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos Abril 2019 Abril 2019

3. Recopilación de material. Rúbricas Abril 2019 Abril 2019

5. Elaboración de cuestionario Abril 2019 Mayo 2019

6. Elaboración de Plataforma WEB Mayo 2019 Junio 2019

7. Envío de cuestionario y carga Junio 2019 Julio 2018

8. Procesamiento y análisis de información Julio 2019 Octubre 2019

9. Elaboración de informe Octubre 2019 Noviembre 2019

10. Publicación Noviembre 2018 Diciembre 2018

Logros: Informe referido a Matemática publicado en 2018. En Diciembre de 2019 se publicará el informe de Prácticas del Lenguaje. Estas investigaciones tienen por finalidad identificar buenas prácticas en escuelas que evidencian altos niveles de desempeño en Matemática y en Prácticas del Lenguaje, con el objetivo de difundirlas y orientar al sistema educativo hacia la mejora en la calidad educativa. Respecto a Matemática, se abordó la investigación en el año 2018, donde se seleccionaron 50 escuelas primarias y 50 secundarias, 50 estatales y 50 pri-vadas, con los mejores resultados en las pruebas APRENDER 2016 y 2017 de dicha área de toda la provincia. Se las invitó a participar contestando un cues-tionario que buscaba relevar información sobre sus prácticas en lo que refiere a su rol pedagógico, administrativo, socioeducativo y comunitario como di-rector. A su vez, hubo un apartado para que, compartan las mejores prácticas de enseñanza de la materia. El informe final se entregó en diciembre 2018, y figura como parte de los anexos; el mismo detalla información valiosa para la planificación de políticas públicas y programas que potencien el aprendizaje de los alumnos en Matemática.Respecto a Prácticas del Lenguaje, la tarea se desarrolló durante 2019, toman-do como base los lineamientos del informe de Matemática, y su correspon-diente feedback sobre recomendaciones recabadas para una mejor gestión del proceso. Para dicho informe se seleccionaron 51 escuelas de nivel prima-rio y 68 de nivel secundario, y 67 estatales y 52 privadas. El informe final con los resultados será publicado en Diciembre 2019.

Acción 5: Buenas Prácticas en Contexto de Vulnerabilidad Social.Breve descripción: esta investigación, llevada a cabo con un riguroso tra-bajo de campo, tuvo como objeto de estudio cuatro escuelas primarias y cuatro escuelas secundarias caracterizadas por un alto nivel de vulne-rabilidad social que mostraron resultados sobresalientes en las pruebas Aprender 2016 y 2017, en Prácticas del Lenguaje y Matemática.

Objetivo: publicar buenas prácticas educativas en pos de la mejora del aprendizaje.

Metas: publicar un informe de buenas prácticas educativas en escuelas de contexto de vulnerabilidad social.

Gantt:

N° Tarea - Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Definir plan de acción y alcance Marzo 2018 Abril 2018

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos. Abril 2018 Abril 2018

3. Mesa de trabajo con escuelas y presentación de plan de acción. Abril 2018 Abril 2018

4. Elaboración de cuestionario y entrevistas Abril 2018 Mayo 2018

5. Entrevistas y visitas a escuelas. Trabajo de campo Mayo 2018 Agosto 2018

6. Procesamiento y análisis de información Agosto 2018 Octubre 2018

7. Elaboración de informe Octubre 2019 Noviembre 2019

8. Publicación y devolución de resultados Diciembre 2019 Diciembre 2019

9. Mesa de trabajo con escuelas Abril 2020

Logros: Informe publicado en 2018. Esta investigación tuvo por finalidad identificar buenas prácticas en escuelas que evidencian niveles de vulne-rabilidad social; los resultados fundamentales mostraron los aspectos que influyen en el logro de aprendizajes elevados: las condiciones escola-res, pedagógicas y contextuales, la gestión institucional, el clima escolar y los procesos de enseñanza en las escuelas.

Acción 6: Informe sobre las modalidades de Artística y de Actividad Física.Breve descripción: el informe consiste en un estado de situación de la modalidad en cuestión.

Objetivo: diagnosticar en base a evidencia y sistematización de la infor-mación el estado de situación de las modalidades para poder planificar sus acciones futuras.

Metas: publicar un informe con el estado de situación de cada modalidad.

N° Tarea Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Mesa de trabajo con Nivel. Definir plan de acción y alcance Marzo 2018 Marzo 2018

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos Abril 2018 Abril 2018

3. Recopilación de material. Rubricas. Bases Abril 2018 Abril 2018

4. Sistematizar la información Abril 2018 Mayo 2018

5. Mesa de trabajo. Seguimiento Mayo 2018 Mayo 2018

6. Analisis de información y procesamiento Junio 2019 Julio 2018

7. Informe Julio 2019 Julio 2019

8. Comunicación y difusión Julio 2019 Julio 2019

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Logros: Informe publicado en Agosto de 2018. En él se concentra y sistema-tiza la información que permanecía dispersa hasta el momento. Se expone una caracterización de su estructura organizativa, finalidades, normativa, y en relación a los establecimientos de gestión estatal de nivel Primario y Secunda-rio que las integran, se describe la especificidad de la información estadística de indicadores de eficiencia interna y la información sobre resultados de la evaluación de aprendizajes, Aprender 2017.

Acción 7: Evaluación de procesos e impacto de la Red de Escuelas de Aprendizaje.Objetivo: conocer la efectividad del programa, en base a su proceso y sus resultados.

Metas: publicar un informe que incorpore diversas evaluaciones-impacto en aprendizajes, gestión de los directores, variación de Clima Escolar, procesos de alfabetización.

Logros: informe publicado en Diciembre 2018, continuando con una se-gunda publicación en Diciembre 2019. El cierre final de las evaluaciones del programa dependen de datos que estarán disponibles hacia abril 2020, y su publicación se realizará luego de dicha fecha. El Informe de Gestión del programa se encuentra en la sección Red de Escuelas de Aprendizaje (http://www.abc.gov.ar/planeamiento/informes-de-evaluaci%C3%B3n )

Acción 8: Evaluación de Impacto del Programa Promotoras.Objetivo: investigar y realizar análisis de impacto del programa.

Metas: publicación de un informe final sobre la evaluación de impacto.

Gantt:

N° Tarea - Promotoras 2018 - Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Mesas de trabajo con los agentes involucrados Febrero 2018 Marzo 2018

2. Selección de la muestra Marzo 2018 Abril 2018

3. Confección de cuestionarios y materiales de evaluación Marzo 2018 Abril 2018

4. Organización del operativo Marzo 2018 Abril 2018

5. Primera aplicación Abril 2018 Abril 2018

6. Carga y procesamiento de pruebas Abril 2018 Mayo 2018

7. Análisis de datos. Elaboración de informe. Mayo 2018 Julio 2018

8. Actualización de datos muestra Octubre 2018 Octubre 2018

9. Designación de agentes involucrados Octubre 2018 Noviembre 2018

10. Segunda aplicación Noviembre 2018 Noviembre 2018

11. Carga y procesamiento de pruebas Noviembre 2018 Noviembre 2018

12. Análisis de datos. Elaboración de informe preliminar Noviembre 2018 Diciembre 2018

13. Informe final. Publicación Noviembre 2018 Abril 2019

14. Seminario con Directores. Presentación de resultados Mayo 2019 Mayo 2019

N° Tarea - Promotoras 2019 Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Mesas de trabajo con los agentes involucrados Febrero 2019 Marzo 2019

2. Selección de la muestra Marzo 2019 Abril 2019

3. Confección de cuestionarios y materiales de evaluación Marzo 2019 Abril 2019

4. Organización del operativo Marzo 2019 Abril 2019

5. Primera aplicación Abril 2019 Abril 2019

6. Carga y procesamiento de pruebas Abril 2019 Mayo 2019

7. Análisis de datos. Elaboración de Informe Mayo 2019 Julio 2019

8.Actualización de datos muestra Octubre 2019 Octubre 2019

9. Designación de agentes involucrados Octubre 2019 Noviembre 2019

10. Segunda aplicación Noviembre 2019 Noviembre 2019

11. Carga y procesamiento de pruebas Noviembre 2019 Noviembre 2019

12. Análisis de datos. Elaboración de informe preliminar Noviembre 2019 Diciembre 2019

13. Informe final. Publicación Noviembre 2019 Abril 2020

14. Seminario con Directores. Presentación de resultados Mayo 2019 Mayo 2019

Logros: el informe con la primera parte de la evaluación se publicó en abril 2019. La segunda parte se publicará en marzo/abril de 2020.

Acción 9: Informe Línea de Base y Evaluación de Procesos e Impacto del Programa Asistiré. Breve descripción: el presente informe presenta en detalle el despliegue de las tres líneas del programa Asistiré a lo largo del año 2018. Para reali-zarlo se recurrió a información de seguimiento y monitoreo que recolecta la Coordinación del Ministerio de Educación de Nación del Programa, en-focada en las escuelas de la Provincia de Buenos Aires y distinguida por cada una de sus líneas de acción.

Objetivo: investigar y realizar análisis de impacto del programa.

Metas: publicar un informe sobre la evaluación.

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Gantt:

N° Tarea - Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Mesa de trabajo con área responsable del programa. Definir plan de acción y alcance Marzo 2018 Marzo 2018

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos Abril 2018 Abril 2018

3. Recopilación de material. Rúbricas. Bases Abril 2018 Abril 2018

4. Sistematizar la información Abril 2018 Mayo 2018

5. Mesa de trabajo. Seguimiento Mayo 2018 Mayo 2018

6. Análisis de información y procesamiento Junio 2019 Julio 2018

7. Informe: Línea de base Julio 2019 Agosto 2019

8. Comunicación y difusión Agosto 2019 Agosto 2019

9. Plan de acción para informe de procesos Septiembre 2019 Septiembre 2019

10. Recopilación de material. Rubricas. Bases Octubre 2019 Diciembre 2019

11. Sistematizar la información Diciembre 2019 Enero 2019

12. Análisis de información y procesamiento Enero 2019 Enero 2019

13. Informe: de procesos Febrero 2019 Marzo 2019

14. Comunicación y difusión Marzo 2019 Marzo 2019

Logros: informe de línea de base se publicó en Agosto del 2018 y el infor-me de procesos en marzo 2019.

Acción 10: Investigación del programa: Patios Abiertos.

Objetivo: Diseñar e implementar la investigación sobre escuelas que lle-van adelante el programa de Patios Abiertos.

Metas: publicar un informe con la investigación.

Gantt:

N° Tarea - Fecha de Inicio Fecha Fin

1. Definir plan de acción y alcance Marzo 2019 Abril 2019

2. Definición de herramienta de relevamiento de datos Abril 2019 Abril 2019

3. Mesa de trabajo con equipo Políticas Socio Educativas Abril 2019 Mayo 2019

4. Elaboración de cuestionario y entrevistas Mayo 2019 Julio 2019

5. Entrevistas y visitas a escuelas. Trabajo de campo Agosto 2019 Octubre 2019

6. Procesamiento y análisis de información Septiembre 2019 Noviembre 2019

7. Elaboración de informe Noviembre 2019 Noviembre 2019

8. Publicación y devolución de resultados Diciembre 2019 Diciembre 2019

9. Mesa de trabajo con escuelas Marzo 2020

Logros: el informe será publicado en diciembre 2019.

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