DIPLOMATURA SUPERIOR EN GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE ...

DIPLOMATURA SUPERIOR

EN GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE

FAMILIA

ANEXO I

PLANIFICACION DOCENTE

DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

TEMA Que el alumno: CONTENIDO

(principales subtemas) RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

(subidos a la plataforma)

ACTIVIDADES EN

PLATAFORMA DIGITAL Y/O

TRABAJOS A PRESENTAR

EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula

virtual Extra áulica

1. La empresa familiar.

Adquiera una visión integral sobre la realidad de la empresa familiar

Conceptos, tipos, fases evolutivas. Estadísticas sectoriales.

Filminas EF de 1 a 16 Exposición docente interactiva en vivo

Testeo informal de comprensión

con participantes

1er. jueves

2

2. Teoría de los tres círculos, implicancias

Conozca y diferencie con precisión las implicancias de casa círculo

Familia, empresas y propiedad

Filminas EF 19 a 21

BORK, David. ¿Cómo trabajar con la Empresa Familiar? Guía para el asesor profesional. Granica (28-38)

QUARIN, Pamela. “Empresas familiares agropecuarias” Tesina de grado UTN

Exposición docente interactiva en vivo

ídem 1er viernes 2 2

3. La interacción entre los sistemas

Comprenda la variedad de interacciones entre los tres sistemas y su impacto sobre el desarrollo y continuidad de las EF

Familia empresaria y empresa familiar: el ensamble dinámico de dos sistemas fundamentales

Actividad en plataforma: FORO:

Participación abierta de alumnos sobre los modelos Davis y Moreno Tarea previa a cumplir lectura previa al foro

ídem 2º jueves 3 2

4. Trampas, desafíos, riesgos, fortalezas, debilidades, causas de fracaso

Comprenda y descubra relaciones entre los 6 aspectos del contenido

Los seis aspectos temáticos

Filminas EF 25 a 33

GOBIERNO DE ESPAÑA, “Guía para la Pyme familiar”

Actividad en plataforma: Exposición docente interactiva en vivo Tarea previa a cumplir Lectura previa selectiva obligatoria: Capítulos 2/4

ídem 2º viernes 2 1

5. Problemática Configure una visión de la Compendio general de Filminas EF 22 a 23 Actividad en plataforma: Cuestionario de 3er jueves 3 2

Módulo 1: Introducción a la Empresa Familiar

Carga horaria: 12 horas (en aula virtual) Docente: Eduardo Cucinelli Días de aprendizaje: (2) jueves y (2) viernes a la tarde de 18 a 20;

(1) sábado de 09:00 a 12:00 más una hora de foro a definir




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

general

problemática general integrando y ampliando los aprendizajes de 1 a 4

problemas más estandarizados en las EF

Filminas EFA 1 a 10

CALCATERRA G, RAINAUDO, H.: La empresa familiar agropecuaria. Ed. Errepar


Tarea previa a cumplir: Lectura obligatoria: CALCATERRA G, RAINAUDO, H.: La empresa familiar agropecuaria. Ed. Errepar, Capítulo I

opciones múltiples

On line (aprobado aporta

30 puntos)

6. Evaluación del módulo

Todos los materiales suministrados anteriormente

Se cubrirán aspectos principales del módulo que obliga a repasar filminas y lecturas obligatorias

Resolver cuestionario on

line (aprueba con 6 puntos)

2

Horas parciales 12 10

TOTAL HORAS 22




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


1. Planificación societaria

Comprender el alcance estratégico de la planificación societaria y sus herramientas alternativas desde as perspectiva del nuevo CCC

Alternativas de protección del patrimonio familiar y empresarial. Sociedades comerciales: SA; SRL, SAS, Sociedad de Hecho, análisis comparado.

Fideicomisos especiales.

El aumento de capital como medida de exclusión forzosa. Medidas de bloqueo

“La prevención, la administración y la solución de los conflictos societarios. Artículo. Dubois

“La sociedad por acciones simplificadas (SAS)” Artículo LA LEY

Exposición docente en aula virtual

Exploración informal de compresión del tema

1er viernes

3

2. Planificación patrimonial y sucesoria

Adquirir un panorama práctico de aplicación del derecho sucesorio a la familia empresaria con criterio preventivo en vista a su sustentabilidad futura

Herencia y sucesión. Vulneración de la Legítima y medidas de protección.

El pacto sobre la herencia futura. donaciones y usufructos

Video: “Planificación patrimonial y sucesoria en la empresa familiar” https://www.youtube.com/watch?v=_xdc7E5YJiI&t=196s

“Planificación sucesoria

Exposición docente en aula virtual Actividades de alumnos previa a clase.

Mirar video

Lectura de textos seleccionados


2do viernes

(a la semana)

3 3

Módulo 2: Planificación patrimonial y societaria

Carga horaria: 10 horas (en aula virtual) Docente: Carlos MOLINA SANDOVAL Días de aprendizaje: (3) viernes de 18 a 21; (1) sábado

https://www.youtube.com/watch?v=_xdc7E5YJiI&t=196s






ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

El régimen patrimonial del matrimonio. Liquidación y ganancialidad de las participaciones y resultados societarios.

Programación conyugal: pactos sobre cónyuges en la empresa familiar. Divorcio.

patrimonial y no patrimonial” -Una herramienta a utilizar pensando en la herencia-. La Ley. Artículo.

Proveer caso a los alumnos para evaluación del módulo

3. Pactos parasocietarios.

Comprender el alcance y aplicación de herramientas regulatorias muy difundidas en empresas familiares

Protocolo familiar, convenio de accionistas, reunión de sindicatarios

Video: “El protocolo familiar” https://www.youtube.com/watch?v=LLGOQgpniKY&t=249s

Exposición docente en aula virtual sobre el tema del día


3er. viernes

2 1

Evaluación (*) Caso: “Régimen ganancial de participación societaria” Molina Sandoval

Foro en aula virtual explicativo sobre el trabajo de evaluación a realizar sobre el que se dará 20 días para su resolución en fecha a convenir

Resolución grupal de caso con hasta 3 alumnos por equipos

3er Sábado (o bien puede

sumarse al día

anterior)

1 8

Envío de casos resueltos al docente en fecha convenida

Foro en aula virtual: Devolución docente y revisión de casos (´10

Evaluación como situación de

aprendizaje en fomento grupal

de conocimiento

Viernes o sábado

2 2

https://www.youtube.com/watch?v=LLGOQgpniKY&t=249s

https://www.youtube.com/watch?v=LLGOQgpniKY&t=249s




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

por caso)


TOTAL HORAS 26

(*) Este caso se tomará como base del caso final al cual se le sumarán complejidades desde la perspectiva de los demás módulos.




ACTIVIDADES EN PLATAFORMA

DIGITAL Y/O TRABAJOS A

PRESENTAR

EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


7. Dinámica relacional y sistémica de la familia empresaria.

Comprenda el funcionamiento básico de una familia y la transmisión intergeneracional de pautas funcionales entre otros aspectos del legado emocional que puede trasvasar hacia la empresa.

Enfoque sistémico desde la contabilidad emocional. Impacto en el presente y futuro de la familia y de la empresa. Mandatos familiares y lealtad invisible

“Contabilidad emocional” (PPT 1-13)

“La tribu empresaria” (extracto)

“La parábola del hijo pródigo”: ¿Ficción o realidad PPT? (texto)

Actividad previa a cumplir. Lecturas obligatorias de textos seleccionado Actividades en plataforma.

Exposición docente interactiva en vivo o video subido.

La teoría aplicada a un caso ancestral. Análisis.


con participantes en

foro

1er. viernes

(2h) 1er.

sábado (2h)

4 2

8. Genograma familiar

Se introduzca al funcionamiento básico del genograma familiar y valore el alcance y aporte como herramienta de comprensión de los sistemas familiares

Las reglas de la tribu. Del sistema de creencias al mito del protocolo familiar. Protocolo oculto.

“Genogramas en la evaluación familiar” McGoldrick (p. 1-17)

“La tribu empresaria” Cucinelli (p. 41-92)

“Mandatos familiares” Diana Paris, Capítulo I

Actividad previa a cumplir.

Lectura textos escogidos Los alumnos deben instalar la versión gratuita de Genopro software en sus PC para trabajar con el docente el genograma de un caso de familia empresaria en transmisión en vivo


con participantes en

foro

3er. viernes

(3h)

3er. sábado

(3h)

6 8

Módulo 3: Psicogenealogía de la familia empresaria

Carga horaria: 12 horas Docente: Eduardo Raul Cucinelli Días de aprendizaje: (3) viernes a la tarde de 18 a 21; (2) sábado de 09:00 a 12:00; 4to.

viernes de 2 horas

Actividades en plataforma.

Análisis de caso con genograma

Actividad extra áulica. Confeccionar un genogra-ma básico de la propia familia

9. Parentesco

Profundice la comprensión, desde lo aprendido anteriormente, del fenómeno del parentesco aplicado a la empresa familiar

Impacto en la gestión de la empresa. El trabajo con parientes. Los pactos familiares

Texto: “Patriarcado: luces y sombras” Eduardo Cucinelli

Nepotismo. PPT

Actividades en plataforma.

Exposición docente interactiva en vivo o video subido.

Foro de consulta previo a evaluación

Actividad previa a cumplir.

Lectura obligatoria sobre patriarcado. Formular pregunta de caso conocido

4to.

viernes (2)

2 1

Evaluación del módulo





1 1


TOTAL HORAS 24


(principales subtemas)

RECURSOS PARA EL

APRENDIZAJE (subidos a la plataforma)



PRESENTAR

EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

1. Principios de la comunicación

Se introduzca al fenómeno de la comunicación valorando su importancia y distinguiendo sus tipos.

Aspectos antropológicos de la comunicación.

No podemos no comunicar.

Clases de comunicación.

El lenguaje como creador de mundos

Presentaciones. Material bibliográfico Videos

Lectura.

Exploración informal de

comprensión de los temas

1er. jueves

3 2

2. Elementos del proceso comunicacional

Descubra los elementos básicos que intervienen en un hecho comunicacional. Analizar obstáculos e interferencias en cada elemento

Emisor. Receptor. Mensaje. Canal. Código. Referente. Contexto. Dirección de la Comunicación.

Presentaciones. Videos.

Lectura. Analizar conversaciones.

3. Diseño conversacional

Conocer tipos de conversaciones que permitan una adecuada ubicación frente a hechos comunicativos y afrontar

Juicios. Afirmaciones. Declaraciones. Tipos de conversaciones para enfrentar quiebres.

Presentaciones. Material bibliográfico

Exposición docente. Lectura previa de material. Análisis de caso en los que se quiebra la comunicación.

1er

viernes 2 1

Módulo 4: Comunicación en la familia empresaria

Carga horaria: 16 horas (en aula virtual) Docente: Gabriela LASANTA Días de aprendizaje: (3) jueves y (3) viernes a la tarde



RECURSOS PARA EL




PRESENTAR

EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

quiebres.

4. La comunicación en la empresa familiar. Fortalezas y debilidades.

Aprecie y reconozca los valores de la empresa familiar en el plan estratégico comunicacional. Descubrir vicios frecuentes en la comunicación de la Empresa Familiar

Fortalezas y debilidades de la comunicación en la empresa familiar. El valor fundacional como legado de la empresa y cómo transmitirlo. La inclusión de los otros miembros de la familia empresaria en la comunicación. La empatía en la interacción organizacional. La comunicación intergeneracional.

Bibliografía.

Lecturas de testimonios de empresas familiares. Diseñar posibles canales de comunicación intergeneracional y espacios de comunicación participativa.



2do. Jueves

(14 días) 2 1

5. Patrones actitudinales en la comunicación

Analizar estilos de comunicación. Descubrir el propio estilo mediante el cual se comunica el alumno.

El distractor. El acusador. La víctima. El mediador. Rasgos luces y sombras.

Presentaciones. Bibliografía. Cuestionario.

Auto-observación ejercicio de

autoevaluación. 2do.

Viernes

(consecu-tivo al jueves

anterior)

3 2

6. La observación

Diferencie lo que es de lo que interpretamos. Confrontar los juicios e interpretaciones con la observación de la realidad.

La observación como pausa creadora de nuevas actitudes comunicativas. Formulación de enunciados más libres de interferencias cognitivas.

Presentaciones. Texto seleccionado. Cuestionario.

Ejercicio de observación.



7. Comunicar emociones y necesidades

Adquiera recursos para comunicar emociones y necesidades personales.

La importancia de los sentimientos en la comunicación. Emociones y

Presentaciones. Ejercicio a resolver. Material bibliográfico.

Actividad extra áulica.

Responder ejercicio de opciones múltiples.

Revisión grupal respuestas

3er. jueves

(14 días) 2 2



RECURSOS PARA EL




PRESENTAR

EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

Distinguir entre emociones y juicios. Conocer aspectos violentos de la comunicación.

juicios. El reconocimiento de necesidades. Pirámide de Maslow Responsabilidad ante los propios sentimientos.

Realizar un mapa comunicacional personal.

8. La escucha activa.

Adquirir nociones de escucha empática. Distinguir la escucha activa de otras modalidades receptivas de un mensaje

Escuchar lo que el emisor siente y necesita. La paráfrasis. La recepción positiva de un mensaje negativo.

Presentaciones.

Material bibliográfico.

Videos

Actividad extra áulica. Responder cuestionario guía.

Revisión grupal respuestas

9. La comunicación frente a emociones conflictivas

Gestionar las emociones de enojo, miedo y vergüenza en la comunicación interpersonal.

Un problema a resolver: el enojo que destruye, el enojo que resuelve. Modalidades en la expresión del enojo. La arquitectura del miedo. El coraje en la comunicación.

Presentación

Texto seleccionado.



3er. Viernes

(consecu-

tivo al jueves

anterior)

3 4

Evaluación

Aplique los conceptos de comunicación adquiridos y los criterios de planificación ofrecidos, en el diseño de un plan de mejora comunicacional sistémica (familia-empresa)

Mapa de comunicación en la familia.

Mapa de comunicación en la empresa.

Plan de estrategias conversacionales.

Presentación Texto seleccionado. Caso

Exposición docente Tarea extra áulica a presentar: Diseñar un plan de mejora como estrategia comunicacional sistémica

Grupos de 3 alumnos deben presentar a los 15 días de esta

clase, su plan de mejora


TOTAL HORAS 27




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


1. Esquemas de gobierno

Interprete y comprenda las distintas opciones, su alcance e impactos en la gestión

Alternativas y regulaciones Análisis desde la perspectiva tridimensional de Gersick

Presentación PPT Exposición docente interactiva en vivo con tarea previa de lectura

Testear comprensión de

participantes 1° jueves 2 1

2. Gobernabilidad

Comprenda el alcance de la idea de que la profesionalización de la empresa es “El objetivo” para la sucesión exitosa

Política de remuneraciones, bonificaciones y dividendos. Política de valuación de la empresa. La eficiencia de gestión como condición de gobernabilidad y sustentabilidad

Presentación PPT

Bibliografía “Guía para la supervivencia

de la empresa familiar” G. Le Van, Cap. 24

Video


análisis video

idem 1° viernes 2 2

3. Sucesión directiva

Interprete la sucesión como proceso con sus etapas, perspectivas de los participantes y

El acuerdo familiar sobre la sucesión. Planificación. Formación de sucesores. Sucesión

Presentación PPT Bibliografía: Guía para la supervivencia de la EF G. Le Van. Los 5 verbos de la

Exposición teórica y casos prácticos

Tarea previa de lectura “La tribu empresaria” E.

idem 2° jueves 3 2

Módulo 5: Gobierno y sostenibilidad empresarial. Sucesión directiva. Carga horaria: 12 horas (en aula virtual) Docente: Leandro FALIVA

Días de aprendizaje: (2) jueves; (2) viernes desde las 18:00 o 17:00

Módulo 5: Gobierno y sostenibilidad empresarial. Sucesión directiva.

Carga horaria: 9 horas (en aula virtual) Docente: Leandro FALIVA Días de aprendizaje: (2) jueves; (2) viernes, entre 18:00 y 21:00 según la extensión

TEMA Que el alumno: CONTENIDO (principales subtemas)

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (subidos a la plataforma)

ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

tiempos, para llegar a buen término

de sangre, mixta y no familiar. Rol de los sucedidos

sucesión. Cucinelli, Caso 1

4. El traspaso

Entender por qué esta etapa es el talón de Aquiles de todo el proceso y los roles que juegan los integrantes de la familia

Incidencia del patriarcado y del matriarcado en el recambio generacional. Los pactos familiares. Transición de gobierno hacia el traspaso.

Análisis último caso de “La tribu empresaria”

Lectura previa “Luces y sombras del patriarcado” E. Cucinelli, Art. De Comercio y justicia

2° viernes 2

5. Evaluación del Modulo

Material suministrado anteriormente. Cuestionario

Resolución de cuestionario de

opciones múltiples

1

Horas parciales 9 7

TOTAL HORAS 16

...:.

Módulo 6: Ética empresarial y RSE. Carga horaria: 10 horas (en aula virtual) Docente: Daniela Paula ROEL Días de aprendizaje: (4) Jueves / 18:00 a 20:00 (2) Sábado - De 9:00 a 11:00




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


1. Ética en el mundo de las organizaciones

Comprenda la interrelación entre la ética y la organización; y a la “construcción de confianza” como uno de los efectos más importantes que producen los comportamientos éticos. Entienda la diferencia entre “círculo virtuoso” de la ética vs “círculo vicioso” de la ética.

Desarrollo y articulación

de valores y principios

éticos.

La ética como “generador

de confianza” (lealtad,

cooperación, liderazgo,

disminución de los costes

de transacción)

Las organizaciones y sus

Códigos de ética y de

conducta.

Ética y Responsabilidad

Social.

Material preparado por la docente: Power Point

Bibliografía:

- Bernardo Toro; La Ética del

Cuidado.

- Guillen Parra, Manuel. Ética en

las Organizaciones, construyendo

confianza.

- Ejemplos de código de ética y código de conducta de distintos tipos de organizaciones.

Actividad docente en plataforma: Exposición docente interactiva en vivo

Testeo informal de comprensión con participantes.

1° Jueves (en vivo)

2

2. Evolución histórica Cumbres organizadas por Naciones Unidas y otros hitos históricos

Conozca las iniciativas existentes a nivel internacional y local vinculadas al desarrollo sustentable, y su aplicación en nuestro país.

Informe Brundtland; Cumbre de la tierra de Río, 10 Principios del Pacto Mundial de las Naciones Unidas, Cumbre de la Tierra de Río+20; Laudato SÍ; Cumbre del Cambio climático en París, Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Material preparado por la docente: Power Point con línea de tiempo, su evolución y la relación entre las distintas iniciativas existentes. Bibliografía: Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

Guía práctica de aplicación de los ODS a empresas PYME y emprendimientos.

Actividad docente en plataforma: Exposición docente con video grabado (clase asincrónica) Foro de participación: Aplicación de los ODS a su organización.

Testeo informal de comprensión con participantes y revisión de las respuestas del foro.

1° Sábado (video grabado)

2 1

https://www.las2orillas.co/wp-content/uploads/2014/11/EL-CUIDADO-COMO-PARADIGMA.pdf

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/





ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

3. La evolución de la RSE en la línea del tiempo y motivaciones de la RSE

Conozca y diferencie las distintas motivaciones por las cuales una organización comenzaría a incorporar la RSE a su gestión empresarial.

Evolución de la RSE desde

la empresa filantrópica

hasta la empresa con alta

RSE

Motivaciones de la RSE:

Convicción (interna);

presión de los grupos de

interés (externa);

conveniencia (marketing)

Material preparado por la docente: Power Point con línea de tiempo sobre la evolución histórica del concepto de RSE. Power Point con conceptualización de cada una de las motivaciones y ejemplos en particular para cada caso.

Actividad docente en plataforma: - Exposición docente interactiva en vivo Tarea previa a cumplir: Caso práctico, en video Foro de participación: Preguntas disparadoras del caso vinculadas a RSE.


2° Jueves (en vivo)

2 1

4. Introducción a

conceptos básicos de

RSE

Comprenda la vinculación entre la empresa y la RSE, considerando que el desarrollo económico no se concibe hoy sin considerar los factores sociales y ambientales.

¿Qué es el triple impacto ?

Cuarta dimensión de la

sustentabilidad: la ética.

¿Quiénes son los

stakeholders?

Identificación de temas

materiales.

Características de la RSE

en un mundo global.

Características de la RSE

en las PYMES.

Bibliografía:

Instituto Ethos Brasil (2017):

Indicadores Ethos

IARSE para Negocios Sustentables y Responsables, Versión 3.1.

IARSE: Gestión Responsable orientada a la Sustentabilidad (GROS)

Material preparado por la docente: Power Point con un resumen de los principales conceptos: triple impacto - grupos de interés - características de la RSE en las PYMES.

Actividad docente en plataforma: - Exposición docente interactiva en vivo Foro de participación: Que el alumno identifique dentro de su organización, ¿cuáles son sus 3 principales temas materiales y sus 3 principales grupos de interés?


3° Jueves (en ivo)

2 1

5. Gestión y comunicación de la RSE

Identifique en qué medida el desempeño de su organización afecta o contribuye al desarrollo sustentable.

Pantallazo general sobre

distintas iniciativas para la

generación de

información, con énfasis

en estándares GRI (por ser

Rendición de cuentas a los grupos de interés: Guía práctica GRI Standards para la elaboración de reportes de sustentabilidad. Casos prácticos de reportes de

Actividad docente en plataforma: Exposición docente acompañado de un diagrama básico que sirva de guía para la elaboración del reporte de sustentabilidad.


3° Sabado (en vivo)

2 2

(Práctica y Foro)



ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Descubra la existencia de distintas iniciativas para la elaboración de informes de sustentabilidad desde la perspectiva de distintos usuarios de la información.

los más ampliamente

utilizados a nivel

internacional)

Diagnóstico de la situación

actual de la RSE.

Elaboración de un plan

estratégico de RSE.

Rendición de cuentas a los

grupos de interés.

Iniciativas internacionales

y locales. Elaboración de

un reporte de

sustentabilidad.

sustentabilidad de organizaciones PYMES de distintos sectores.

Tarea posterior a cumplir: (abierto en el foro) A partir del diagrama básico compartido, identificar las principales dificultades que encontraron al momento de comenzar a pensar en la elaboración del reporte, ¿creen que es posible poder superarlas? ¿de qué manera?

6. Evaluación del módulo



Resolver cuestionario online (aprueba con 6 puntos)

4° Jueves 2


TOTAL HORAS 18



RECURSOS PARA EL




PRESENTAR

EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

1. ¿Qué significa profesionalizar la empresa familiar?

Conozca la implicación de profesionalizar las empresas familiares ante la constancia del cambio.

¿Qué es el desarrollo organizacional? El diagnóstico organizacional.

División y organización del trabajo

Selección por competencias

- Presentaciones - Formularios

explicativos - Videos para debatir.

- Exposición docente interactiva en vivo

Roll playing en clase

1er. Jueves

2

1er viernes

2

2. Ambiente laboral, roles y funciones

Adquiera herramientas concretas para favorecer el desarrollo organizacional en una empresa familiar.

Clima laboral. Liderazgo autoritario y participativo.

Cultura de alto rendimiento

Trabajo en equipo.

Manual de funciones.

Gestión del desempeño. Comunicación interna.

- Presentaciones - Formularios

explicativos - Video para debatir.

- Lectura previa de textos escogidos indicados clase anterior

- Exposición docente interactiva en vivo

Cuestionario en plataforma

(a los 14 días)

2do

Jueves

2do viernes

2 hs y media

4

2 hs y media

3. Identidad, valores y política de RRHH en la

Comprenda cómo la cultura organizacional condiciona la continuidad

Lineamientos para una política general de RRHH

- Presentaciones - Video para debatir.

Tarea previa a cumplir: Lectura previa obligatoria.


con participantes

3er. jueves

3 1

Módulo 7: Desarrollo organizacional y profesionalización de la PYME familiar

Carga horaria: 15 horas (en aula virtual) Docente: Adela FERRER

Días de aprendizaje: (3) jueves desde las 18; (3) viernes desde las 18


RECURSOS PARA EL




PRESENTAR

EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

empresa familiar de la empresa familiar. en la empresa familiar. Identidad, legado familiar

de valores y misión de la empresa.

4. La familia empresaria y la gestión del cambio

Comprenda el rol de la familia en el proceso de cambio y las condiciones de éxito

¿Quién debe liderar el cambio?

Balance de fuerzas de Kurt Lewin

¿Hábitos, reglas y creencias en jaque?

- Presentaciones - Caso impreso (1)

Actividad previa a la clase: Lectura del caso (1) Exposición docente interactiva en vivo Tarea extra áulica. Elaborar un plan de mejora organizacional para un caso dado incluyendo las condiciones de éxito que el alumno determine para el caso


con participantes

3er viernes

2

Evaluación Resolución grupal de caso y envío al

docente 6


TOTAL HORAS 25

.




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


10. Estrategia, Planificación Estratégica y Ejecución Operacional

Adquirir y reforzar los conceptos básicos que nos permitan desarrollar la materia

Definiciones básicas. Integración de la estrategia y las operaciones. Etapas del proceso.

Filminas de presentación Exposición docente interactiva en vivo

Testeo informal de comprensión con participantes

1er. Jueves

2

11. ¿Qué significa dirigir estratégicamente una empresa familiar?

Comprender todos los conceptos que giran alrededor de la planificación estratégica. Parte 1

Herramientas de planificación estratégica: Matriz de fuerzas competitivas y análisis de entorno; Agenda de Cambio; Mapa estratégico y Balance Score Card (BSC).

Filminas de presentación

Lectura previa de conceptos para una mejor dinámica del curso


Testeo informal de comprensión con participantes

1er Viernes

2 2

12. ¿Qué significa dirigir estratégicamente una empresa familiar?

Comprender todos los conceptos que giran alrededor de la planificación estratégica. Parte 2

Herramientas de planificación estratégica: Matriz de fuerzas competitivas y análisis de entorno;

Filminas de presentación Lectura previa de conceptos

para una mejor dinámica del curso


Testeo informal de comprensión con

2do. Jueves

(quincenal) 2 2

Módulo 8: Dirección estratégica de la PYME familiar.

Carga horaria: 12 horas Docente: Guillermo VILLAMOR Días de aprendizaje: (2) jueves y (3) viernes




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

Agenda de Cambio; Mapa estratégico y Balance Score Card (BSC).

participantes

13. Los sistemas de gestión. Niveles de gobierno

La toma de decisiones. Sistemas de Dirección por objetivos (DPO). Alinear la organización tras los objetivos. Gobierno y liderazgo distribuido.

Filminas de presentación Exposición docente interactiva en vivo


con participantes

2do. Viernes

2

14. Evaluación de módulo

Aplique conceptos adquiridos

Desarrollo y presentación del Caso

Envío previo del caso para su lectura y análisis (por equipo)


Valoración por grupos en la

comprensión y resolución del

Caso

Jueves y Viernes

6 2


TOTAL HORAS 20

Observaciones 1. El tema 4, Los sistemas de gestión. Niveles de gobierno:

Coordinar con Leo Faliva que toma cada uno ya que tiene incluido gobierno de la empresa familiar (Directorio, Consejo de Familia, etc.)

Coordinar con Adela Ferrer por lo mismo, pero referido a DPO.




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


1. Enfoque sistémico de apoyo a la familia empresaria

Adquiera una visión sistémica de la EF y su familia propietaria

Comprender a la familia empresaria y su empresa familiar. Expectativas, necesidades, problemas.

PPT “Mi perfil de asesor”. Filminas

“Cómo trabajar con la empresa familiar” BORK Cap.3

Lectura de textos seleccionados


con participantes

1er. viernes

2

2. Perfiles y estilos de intervención de asesor de empresa familiar

Comprenda la variedad de perfiles profesionales para trabajar con EF y la importancia de definir bien su perfil de asesor

Cualidades personales Competencias

profesionales.

Zona de comodidad y solvencia profesional

El trabajo en equipo sistémico

Test de personalidad (15FQ+) www.metacoachinggroup.com

Listando competencias

PPT “Mi perfil de asesor” filminas

“Cómo trabajar con la empresa familiar” BORK.Cap.1-2

Lectura de textos seleccionados y material de filminas

ídem 1er.

sábado 2 2

3. La consulta, el contrato y la entrada al cliente

Incorpore alternativas de vinculación con el cliente

PPT “Mi perfil de asesor”

“Cómo trabajar con la empresa familiar” BORK Cap.2 Caso; Cap.5

Lectura previa de textos seleccionados y análisis de caso publicado

Presentación y revisión

Foro: “simultaneas de

ajedrez”

2º viernes (quincenal)

3 2

Módulo 9: Configurando mi perfil profesional de asesor de EF Carga horaria: 12 horas Docente: Eduardo CUCINELLI Días de aprendizaje: (2) viernes a la tarde de 17 y 18 a 20;

(2) sábado de 09:00 a 11:00

http://www.metacoachinggroup.com/

http://www.metacoachinggroup.com/




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN

COMO INSTANCIA

DE APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

Relato de casos reales interactiva de casos reales vigentes atendidos por el docente asesor

4. Protocolo ético profesional

Tomar posición profesional ética y metodológica, ante el ejercicio del rol de asesor de EF

Código de ética en:

www.efeso.com.ar

Elaborar y presentar un decálogo personal orientador del propio ejercicio profesional.

Foro 2º sábado 2 2

5. Evaluación Todos los materiales suministrados anteriormente




Definir fecha de entrega

dandor 15 días

6


TOTAL HORAS 21

http://www.efeso.com.ar/




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS Aula


1. Integración final del aprendizaje

Oriente su análisis sistémico hacia la resolución del caso

Todos los módulos Todos los materiales ya

suministrados

Caso

Tarea previa a cumplir. Repasar lecturas del módulo 9 Actividad en plataforma.

Explicación docente sobre la resolución del caso (aula virtual en vivo)

Participación activa de alumnos

informal 1er.

viernes 3

2. Avance en la resolución del caso

Produzca una propuesta ídem

Todos los materiales ya suministrados

Caso

Proyecto de resolución del caso

Tarea previa a cumplir. Todos los equipos de trabajo envían al docente el avance a los 15 días de la clase anterior

No aplica No aplica No

aplica 10

3. Revisión de casos Revise con el docente su enfoque en la resolución del caso

Ídem Ídem

Grupo 1: Actividad en plataforma. Foro único de revisión grupal de caso en vivo

4 equipos de trabajo

3er. Jueves

(quicenal) 3

4. Revisión de casos Revise con el docente su enfoque en la resolución

Ídem Ídem Grupo 2: Actividad en plataforma.


3er. viernes

3 10

Módulo 10: Integración y evaluación del aprendizaje Carga horaria: 14 horas aula virtual Docente: Eduardo Cucinelli Días de aprendizaje: (1) jueves y (2) viernes a la tarde de 18 a 21;

(2) sábado de 09:00 a 12:00




ACTIVIDADES EN



EVALUACIÓN COMO

INSTANCIA DE

APRENDIZAJE

CRONO GRAMA

HORAS

Aula virtual

Extra áulica

del caso Foro único de revisión grupal de caso en vivo

(semana)

5. Revisión de casos Revise con el docente su enfoque en la resolución del caso

Ídem Ídem

Grupo 3: Actividad en plataforma. Foro único de revisión grupal de caso en vivo


3er. sábado

(quincena) 3 10

6. Entrega de casos

Todos los grupos deben enviar sus trabajos terminados como máximo en el plazo de 15 días a partir de la fecha del Foro único de revisión de caso


Fecha a fijar 3

Reunión de cierre y calificación de trabajos

Recoja la experiencia académica de manera crítica junto al Director y la Coordinadora Académica de la Diplomatura

Foro abierto en vivo para cierre de la diplomatura, comunicación de calificaciones y balance crítico de la experiencia académica

Todos los participantes

A los 15 días del

3er. sábado

2


TOTAL HORAS 27

DIPLOMATURA SUPERIOR EN GESTION Y ADMINISTRACIÓN DE ...

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