DIPLOMADO SUPERIOR

“Nuevas Competencias Pedagógicas Para la Docencia Superior”

Portafolio de Enseñanza

Aníbal Villacís López Ingeniería Informática y Ciencias de la

Computación Universidad Tecnológica Equinoccial

Quito-Ecuador Febrero 2007

Contenido 1. INTRODUCCION .............................................................................................................3 2. PROGRAMA DE ESTUDIOS..........................................................................................4 3. FILOSOFIA.......................................................................................................................5 4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ...............................................................................6 5. EVALUACIONES..............................................................................................................7

5.1. Evaluación de colega................................................................................................7 5.2. Evaluación del curso ................................................................................................7 5.3. Evaluación al curso...................................................................................................7

6. FUTURAS METAS ...........................................................................................................8 7. ANEXOS.............................................................................................................................9

7.1. Anexo 1..................................................................................................................... 10 7.2. Anexo 2 .................................................................................................................... 13 7.3. Anexo 3 .................................................................................................................... 14 7.4. Anexo 4 .................................................................................................................... 15 7.5. Anexo 5 .................................................................................................................... 16 7.6. Anexo 6 .................................................................................................................... 17 7.7. Anexo 7 .................................................................................................................... 18 7.8. Anexo 8 .................................................................................................................... 19 7.9. Anexo 9 ................................................................................................................... 20 7.10. Anexo 10 ..................................................................................................................21

Portafolio de Enseñanza Aníbal Villacís L.

1. INTRODUCCION Soy docente de la Carrera de Ingeniería Informática y Ciencias de la Computación que pertenece a la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Tecnológica Equinoccial, desde el año 2002 impartiendo las cátedras de: Planificación Informática y Auditoria de Tecnologías de la Información y la Comunicación, cabe recalcar que esta carrera consta de 8 niveles con una duración de un semestre cada nivel y al final el estudiante debe realizar su plan de titilación para obtener el titulo de Ingeniero informático. Anteriormente la cátedra de Planificación Informática era prerrequisito para la de Auditoria pero actualmente debido a una reforma de la malla curricular son totalmente independientes, pudiendo tomar los estudiantes si el horario les permite ambas cátedras a la vez. También en el Instituto de Informática y Computación imparto la cátedra de Ofimática que compone los módulos de: Sistema Operativo, e-mail, Internet, Word, Excel, Desarrollo de páginas web y Project, desde hace 14 años. Esta cátedra se imparte a todos los estudiantes de la universidad sin diferenciar la carrera en la que estén matriculados, estos cursos duran 2 meses aproximadamente con una carga de 2 horas diarias. Y por ultimo también apoyo como tutor en la cátedra de Ofimática a distancia a los estudiantes de las distintas carreras que la universidad ofrece en la modalidad de “a distancia” desde el año 2000, este curso consta de 2 horas de tutoría semanales y dura aproximadamente 5 meses.

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2. PROGRAMA DE ESTUDIOS Me referiré principalmente a las 2 cátedras que imparto en la carrera de ingeniería informática y posteriormente me centrare en la cátedra de Auditoria de Tecnologías de la Información y la Comunicación, por considerarla personalmente de mayor importancia. Auditoria de Tecnologías de la Información y la Comunicación en octavo nivel, 4 horas de clase semanal y 4 créditos. El número de estudiantes en la clase también es variado que puede ir de 5 a 30, en ésta cátedra se revisan temas como las etapas que compone una auditoria informática y que tipo de pruebas de evaluación se realizan en cada etapa, también se revisa la metodología de auditoria Cobit. El programa de estudios o sylabus se presenta el primer día de clases a los estudiantes y esta disponible en la página web de la universidad (Anexo 1) Planificación Informática en séptimo nivel, 4 horas de clase semanal y 4 créditos, El número de estudiantes es variado a veces he tenido 6 y otras 25, esta cátedra trata temas como las etapas que se deben seguir para una buena Planificación Informática, cuales son las tareas fundamentales que se deben realizar para una buena planificaron y cuales son los responsables, también se revisan rápidamente los distintos softwares que existen actualmente y cómo apoyan en la realización de esa planificación.

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3. FILOSOFIA Un punto importante de mi filosofía es que mis alumnos comprendan de forma clara y lógica los conceptos fundamentales de mi materia de tal forma que les permita tomar las decisiones correctas en su vida profesional. Intento en lo que me es posible recibir opiniones de mis alumnos sobre casos reales preguntando ¿Qué harían ustedes en esta situación? y con las respuestas dadas por ellos, establecer una especie de debate con la opinión y participación de todos En mis clases formo grupos de estudiantes de 3 o 4 integrantes, dependiendo del numero de matriculados, envío temas de investigación y ellos deben entregarme un informe escrito, así estoy fomentando el trabajo en grupo, luego tienen que exponer cada uno una parte de esa investigación realizada, de esta forma le hago perder el “recelo” de no poder hablar ante los demás. En este punto algún colega me comento que el problema era en la evaluación como saber si un integrante del grupo trabajo mas que otro, pues eso no hay forma de averiguarlo pero en todo caso todo los integrantes tienen que al menos leer y comprender bien la parte de su exposición de la investigación porque las preguntas vendrán ya sea por parte mía o de los demás estudiantes de la clase. En resumen podría decir que el hecho de sentirme como un verdadero docente y haber cumplido mi objetivo es cuando me encuentro algún ex estudiante de alguna de mis cátedras y me dice que lo que yo le enseñe en algún momento de su vida profesional pudo aplicar y obtuvo buenos resultados, por eso siempre me recuerdo de un sabio pensamiento de un famoso profesor universitario argentino llamado Mario Hector Vogel que dice:

“Compartir el conocimiento es una cuestión de seres inteligentes, que han comprobado que el conocimiento es un bien que crece a medida que se lo comparte”

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4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

1. Para mi clase utilizo diapositivas en una presentación por computadora diseñadas con el resumen de la cátedra para esas 2 horas de clase (Anexo2) y les proyecto a mis estudiantes, de tal forma que de cierta manera les obligo a tomar sus propios apuntes de la forma en que ellos entienden, en este punto discrepo con otros colegas que facilitan a los estudiantes entregándoles el material de la clase. Aquí podría decir que utilizo la “clase magistral” pero con las siguientes variantes: ayuda audiovisual, en ciertos puntos de la clase realizo una especie de debate con participación activa de los comentarios de los estudiantes. Mis clases en lo posible, a pesar de que son bastantes teóricas, trato de evitar que se aburran mis estudiantes cantándoles anécdotas suscitadas en mi vida profesional pero de una forma divertida.

2. Trabajo en grupo para análisis de casos de estudio, les doy un tiempo para

que realice cada grupo y luego seleccionan a un expositor que presentará la conclusión a la que llego su grupo, utilizando para esto pancartas, escribiendo en la pizarra o exponiendo verbalmente y luego el resto de estudiantes debate sobre esas conclusiones, pero siempre bajo mi coordinación.

3. Parte importante de mi cátedra son los trabajos en grupo (Anexo 3) sobre

temas de investigación que envío en el transcurso de cada semestre(al menos 2 para cada grupo) del cual cada grupo de estudiantes debe presentar un informe impreso (Anexo 4) en el que constará tanto la investigación realizada, las conclusiones y la bibliografía, luego cada grupo deberá exponer de forma individual (Anexo 5) ante el resto de la clase (Anexo 6) para lo cual desarrollan presentaciones en computadora. Estos trabajos de investigación por grupos están disponibles en mi sitio web de la universidad para cualquier estudiante el momento en que requiera hacer alguna consulta, la dirección web es:

http://192.168.51.48/~avillaci/AI/OCT06/preguntas.htm (Anexo 7)

4. Las pruebas escritas y los exámenes las diseño con preguntas acerca de la cátedra, algunas son de Verdadero o Falso, por lo bastante teóricas que son mis cátedras trato en lo posible de hacer preguntas para que el estudiante responda reflexivamente, pero basándose en la teoría (Anexo 8)

5. Y por ultimo, hace un par de años como tenia pocos estudiantes en la

cátedra , realizamos un proyecto de fin de curso en el que participaron todos y se presentó en la feria de Informática que realiza todos los años la Universidad y se invitan a estudiantes de los últimos años de colegio y estudiantes de otras universidades

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5. EVALUACIONES

5.1. Evaluación de colega Es la que realiza el jefe del departamento al docente pero en presencia de este (Anexo 9), se realiza al final de cada semestre.

5.2. Evaluación del curso La que realizan los estudiantes al docente también al final de cada semestre (Anexo 10).

5.3. Evaluación al curso Es la forma de evaluar de la cátedra a cada estudiante. Existen 3 notas sobre 10, 2 bimestrales y una final, el alumno debe obtener al menos 21 puntos sobre 30 para aprobarlo, la asistencia es también parte importante, cada estudiante debe cumplir al menos el 70% de la misma para aprobar. Cada nota bimestral sobre 10 se divide de la siguiente forma: • 40% trabajo de investigación grupal (informe y exposición individual) • 20% lección oral o escrita o prueba de alguna investigación corta

(individual) • 40% examen de cada bimestre (individual)

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6. FUTURAS METAS

• Me gustaría en un futuro poder adquirir por medio de la universidad algún software ya sea para planificación informática o auditoria informática y realizar practicas en el mismo aplicado a casos reales, el costo de estos programas es muya alto, pero estoy en búsqueda de algún convenio con alguna de las empresas dueñas de estos programas para conseguir algo conveniente, así evitaría enormemente que mis clases sean muy teóricas y acrecentaría la preparación de mis estudiantes.

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7. ANEXOS

7.1. Anexo 1

7.2. Anexo 2

7.3. Anexo 3

7.4. Anexo 4

7.5. Anexo 5

7.6. Anexo 6

7.7. Anexo 7

7.8. Anexo 8

7.9. Anexo 9

7.10. Anexo 10