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Dinámicasde Grupo

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DINÁMICAS DE GRUPO

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INTRODUCCIÓN

Las dinámicas de grupo son acciones o tareas que permiten a un grupo con características similares interactuar de forma agradable con el fin de modificar comportamientos e infundir valores y logros dentro de la sociedad.

Es por ello que para el área del turismo, es de utilidad que el guía establezca como línea de base el conocimiento del grupo asignado; lo cual le permitirá promover diversas técnicas de recreación, esparcimiento y animación en consonancia con ciertos aspectos como el clima, tiempo, edad, entre otros, sin perder de vista que el turismo lleva implícito otras necesidades como la recreación, el descanso y el reposo. Por lo anterior, es fundamental que el guía de turismo disponga de diferentes técnicas que permitan la satisfacción de visitantes a su cargo y trasmitir instrucciones adecuadas sobre las actividades programadas en los recorridos a realizar en contextos naturales y culturales ejecutando el plan de acción de acuerdo a las rutas establecidas.


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ESTRUCTURA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.............................................................................2

MAPA CONCEPTUAL........................................................................4

1. DINÁMICAS DE GRUPO................................................................5

1.1 Definición................................................................................5

1.2 Aspectos generales de las dinámicas de grupo............................6

1.3 Ejemplos de dinámicas de grupos................................................7

2. TÉCNICAS BÁSICAS DE RECREACIÓN............................................9

2.1 Tipos de Recreación de Grupos..................................................10

2.2. Características de la Recreación................................................11

3. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.....................................................12

3.1 Definición...............................................................................13

3.2 Objetivos y valores de la animación sociocultural.......................13

3.3 Principios en los que basa la Animación Sociocultural..................14

3.4 Ejemplos entidades enfocadas con una dimensión de Animación Sociocultural................................................................................15

Glosario..................................................................................16

Bibliografía............................................................................17

Control del documento...................................................................18

Creative commons........................................................................18


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MAPA CONCEPTUAL


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1. DINÁMICAS DE GRUPO

En la prestación del servicio de guianza turística, las dinámicas de grupo son esenciales, ya que permiten el esparcimiento e integración de visitantes y turistas, toda vez que en los recorridos es necesario acudir a herramientas y técnicas de comunicación y recreación para un mejor manejo de los diversos grupos que estarán a cargo del guia de turismo.

Las dinámicas, son actividades que se pueden desarrollar con diferentes grupos de personas; a través de ellas se pueden infundir valores a los integrantes del grupo. El guía de turismo será el iniciador y dinamizador de estas actividades y deberá aplicarlas de acuerdo a la caracterización del grupo, espacio y momento adecuado.

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1.1 Definición

Kurt L. (2008 p.21). “Fue el primero que utilizó la expresión dinámica de grupo en 1944, haciendo referencia a un sector de las ciencias de la conducta humana que trata de desvelar las leyes por las que se rige el comportamiento de los grupos”.

La dinámica de grupo tiene como propósito fundamental generar cambios experimentados por los integrantes del grupo; producto de fuerzas internas y externas que a su vez pueden ser manifestadas por medio de emociones, sensaciones, gestos, habilidades y destrezas; además, las dinámicas de grupo contribuyen a modificar comportamientos, actitudes, fortalecer las relaciones interpersonales entre sus miembros y lograr que se dé buen manejo de la comunicación asertiva de tal manera que los mensajes emitidos puedan ser recibidos a satisfacción.


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1.2 Aspectos generales de las dinámicas de grupo

Las dinámicas de grupo son importantes porque brindan la oportunidad al guía de turismo de dirigir al grupo asignado teniendo en cuenta lo siguiente: ¿se conocen entre ellos?, reconocimiento de personas líderes, personas que no deseen un guía porque se sienten bien actuando solos, descubrimiento del sabelotodo y del que llega retrasado, dando origen al descubrimiento de un grupo heterogéneo con intereses diferentes, lo anterior para organizar y satisfacer las necesidades y/o expectativas del grupo en general.

• Los objetivos en las dinámicas de grupo están enfocados a:

• Lograr la interacción y cooperación entre los integrantes del grupo.

• Manifestar sentimientos que generen acercamiento.

• Promover en el otro las habilidades y/o destrezas para lograr cohesión entre los mismos.

• Fortalecer los procesos de pensamientos.

Las actividades a realizar en las dinámicas de grupo deben estar organizadas de tal manera que cumplan con las etapas del planear, hacer, verificar y actuar; algunas de ellas serian: competencias, dramatizados, siguiendo la pista, resolución de conflictos partiendo de un planteamiento, carreras con obstáculos, otros.


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1.3 Ejemplos de dinámicas de grupos

Nombre de la Dinámica: BOCA CON BOCA

Aspecto a potenciar Objetivos:

familiaridad y confianza

• Romper el hielo entre turistas que no han compartido actividades conjuntamente.

• Generar un momento de ejercicio físico por medio de la lúdica.

Metodología: Grupal Tiempo: Media Hora.

Procedimiento:

Los participantes de pie harán un círculo organizados por parejas intercalando hombre y mujer. El guía o líder de grupo anuncia al respectivo grupo que la dinámica se llama boca con boca.

El primer impacto del grupo es la misma expectativa que causa el nombre de la dinámica, posteriormente se explica el ejercicio de juntar dos partes del cuerpo de la pareja, ejemplo: hombro con codo, espalda con mano, pero cuando se diga boca con boca inmediatamente se debe cambiar de pareja, el guía o líder toma una de las personas y hace una pareja con el propósito que quede una persona sola.

La nueva persona da las nuevas órdenes y así sucesivamente se van rotando las personas que van quedando solas.

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Ahora las mujeres:

mano con hombro

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BOCA CONBOCA


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Algunas preguntas de reflexión:

• ¿Consideran que estamos más unidos como grupo?

• ¿Consideran importante hacer un poco de ejercicio a través de -a lúdica?

Nombre de la Dinámica LA TELA DE ARAÑA

Visibilizar los elementos de otras culturas que hemos incorporado como nuestros. Evidentemente la cultura es mucho más que el folklore o consumo. Es adaptativa y la relación entre grupos culturales puede dar lugar a intercambios que enriquecen la experiencia de las personas. Con el objetivo de desmitificar el choque cultural.

Aspecto a potenciar Objetivos:

Agilidad Mental. • Visualizar los elementos provenientes de otros países y que hemos asumidos como propios.

• Comprender que las culturas son dinámicas, cambiantes al medio y que pueden existir intercambios culturales que enriquecen a las personas.

• Desmitificar el choque cultural y la pérdida de la identidad de la sociedad de acogida ante la llegada de personas inmigrantes.

Metodología: Grupal Tiempo: Media Hora.Material Necesario: Una madeja de Lana.

Procedimiento:

Los participantes se sentarán en círculo.

La primera persona que inicia el juego tira la madeja aun compañero sin soltar el hilo, mientras nombra en voz alta un elemento importado de otras culturas, por ejemplo: las canciones de los Beatles, las hamburguesas, las salchichas, etc.

El ovillo va pasando de mano en mano hasta llegar al último de los participantes de forma que se habrá creado una tela de araña.

Para desenredarla se realizará la misma operación regresando el hilo por la misma ruta, pero ahora mencionando elementos de la cultura europea traídos a América desde la época de la conquista hasta ahora, por ejemplo


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el aceite de oliva o el idioma. Al finalizar es necesario realizar ejercicio de reflexión sobre la importancia del contacto cultural para la evolución y el enriquecimiento de las sociedades.

Algunas preguntas para la reflexión:

• ¿Cuáles de todos los elementos formulados consideras positivos y cuáles negativos?

• ¿Por qué crees que algunos productos que vienen de afuera han llegado a ser considerados como propios de nuestra cultura?

• ¿Cultura es sinónimo de consumo? ¿En la actualidad es posible que las sociedades vivan sin tener intercambios culturales?

2. TÉCNICAS BÁSICAS DE RECREACIÓN

A través de la recreación se desarrollan habilidades sociales en una persona, lo que permite mostrarse de una manera simple y directa. La recreación son los medios que utiliza el guía para promover en el turista, la participación activa en las diferentes actividades de esparcimiento y animación aplicadas en espacios abiertos y cerrados.

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Ajedrez

FutbolHalloween

Hamburguesa

Corridasde toros

Salchichas

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La recreación hace referencia a la acción de recrear, como también tiene que ver con deleitar, divertir y entusiasmar. La Real Academia Española define recreación como: “acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo.” Recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también se le conoce como entretención.

2.1 Tipos de Recreación de Grupos

La toma de decisiones es un factor clave para que brinda la oportunidad de gestionar, organizar y delegar funciones de tal manera que el trabajo cooperativo se vislumbre y genere en cada miembro del grupo motivación y entusiasmo para realizar las tareas asignadas.

Cabe destacar que estas actividades deben tener bien especificado el cómo hacerlo, en la siguiente tabla se identifican algunos aspectos que determinarían el tipo de recreación a desarrollar.

Recreación de Animación

Asume el rol de animador y tiene el compromiso de aplicar actividades a grupos numerosos, pero, durante el primer encuentro las actividades serán cortas.

Recreación Dirigida

Rol de conductores, el objetivo es interactuar con el grupo, e identificar expectativas, intereses y necesidades.

Recreación Propuesta

Rol de coordinadores, las tareas deben ser consultadas y distribuidas en el grupo, según las habilidades y destrezas de cada uno.


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2.2. Características de la recreación

Responsables de la Planificación y Conducción

Manejo adecuado y creativo del tiempo libre, las actividades serán planeadas, para lograr el fortalecimiento de la relaciones interpersonales. Loa responsables son las personas que asumen los roles de animador, conductores y coordinadores.

Evaluación

Se realizara en forma grupal, identificando previamente los indicadores, los resultados se analizaran y se hará su respectivo ajuste, desde las fortalezas y debilidades; tendientes a mejorar.

Orden Metodológico

Son las etapas que se aplicaran a cada actividad programada y que estas cumplan con el ciclo PHVA (planear, hacer, verificar y actuar).

Dirigidos a grupo según su duración

El tiempo de las actividades, se establece según el grupo asignado, estos pueden ser: Permanentes (grupos escolares, encuentros por semanas etc.), los semipermanentes (organizar varias jornadas), el momentáneo (actividades de un día).

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Cronograma de Actividades

NOV22-25

Sierra deLa Macarena


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Cantidad de participantes

Determinar el número de integrantes de un grupo para su fácil manejo.

Autogestión, compromiso, responsabilidad, participación y cooperación

Son cualidades que posee cada persona y entrarían a fortalecer las relaciones interpersonales, lo anterior se verá reflejado en: el trabajo cooperativo, cumplimiento de tareas, manejo adecuado de los conflictos.

3. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

La actividad de animar se relaciona con dar aliento, vivificar, vitalizar, fortalecer, estimular. Por lo tanto, la ASC (Animación Sociocultural), se refiere a la manera de estimular a las personas, grupos y comunidades en la edificación de sí mismo, para que se conviertan en agentes activos de su desarrollo personal y de la comunidad a la que pertenecen. También tienen como finalidad avanzar permanentemente en la mejora de la calidad de vida, comprometiéndolos en la búsqueda de la superación de sus necesidades o carencias.

En este sentido, el guía de turismo ha de conocer sobre las posibilidades que brinda la animación sociocultural y aplicar estrategias que permitan el buen desempeño de su función, ofreciendo a visitantes y turistas, actividades amenas, alegres, motivadoras, edificadoras y de crecimiento durante un recorrido, sea éste en contextos naturales o culturales.


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3.1 Definición

Para (Egg, 2002) “La animación es un nuevo tipo de intervención social, que tiende a favorecer y desarrollar la comunicación, la socialización y la creatividad, a través de los medios y un lenguaje que estimula la fantasía y el placer de participar.

La UNESCO conceptualiza la animación sociocultural como: “Un conjunto de prácticas que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integradas”.

3.2 Objetivos y valores de la animación sociocultural

Para los autores (Serrano & Puya, 2006) la animación sociocultural promueve unos objetivos los cuales comprenden: la dimensión personal y el otro referente a la perspectiva social, y comprende una filosofía basada en lo humanístico, donde los valores son el motor que guían la conducta de los sujetos.

Los valores tienen como finalidad el desarrollo de las habilidades y /o potencialidades personales, de las comunidades y de los pueblos.

La animación sociocultural está llamada a desarrollar los siguientes valores: pluralismo, libertad.

3.3 Principios en los que basa la Animación Sociocultural

(Serrano & puya, 2006) señalan unos principios en los que se apoya la Animación Sociocultural:


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Fe en la Persona:

Se brinda la oportunidad a todos los integrantes que realicen aportes que beneficien al grupo y que favorezca el desarrollo personal y grupal. Lo anterior permite favorecer y movilizar la participación del recurso humano y descubrir los talentos de cada uno y ser utilizados para beneficio propio.

Ámbito Personal:

Centrado en objetivos previamente planeados y enfocados a satisfacer las expectativas y /o necesidades personales y grupales; de igual manera crear condiciones que motiven a cada miembro del grupo a mostrar sus talentos, habilidades y destrezas.

Fe en el Grupo:

Se trabaja por un ideal colectivo donde las decisiones a tomar son consultadas precedidas por una información

Ámbito Social:

Se estrechan lazos de amistad y de ayuda mutua, es decir se refleja el trabajo cooperativo y colaborativo dando como resultado el logro de los objetivos planeados.


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3.4 Ejemplos entidades enfocadas con una dimensión de Animación Sociocultural

Nombres Misión Servicios que ofrece Asociación de Animación Sociocultural- Avalon

Aunar y potenciar las ONG sin ánimo de lucro que intervienen en el ámbito de las adicciones para fortalecer el tejido asociativo y promover una sociedad integradora.

Escuela de salud UNAD: Prevención de la transmisión sexual del VIH y otras ETS en personas con problemas relacionados con las drogas.

Sonrisa- Animación S.L.

Empresa joven especializada en la prestación de servicios de Animación Turística en hoteles, cruceros y resorts.

Selecciona y forma animadores en cursos prácticos y específicos de animación turística.

Nodo Ría Colombia

El Nodo Ría Colombia es un espacio de encuentro para socializar e intercambiar conocimientos y experiencias sobre la Animación sociocultural en sus diferentes modalidades.

El Nodo Ría Colombia es una reunión de personas e instituciones interesadas en fomentar e implementar la Animación Sociocultural en Colombia.


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GLOSARIO

Recreólogo: El recreólogo es el responsable de la recreación, no del entretenimiento, puede actuar como recreador y solo se puede avanzar de algo nuevo a partir de algo conocido.

Recreación: La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención.

Sensomotores: Se dice de la transmisión nerviosa por estímulos sensoriales que afecta a los músculos o a las glándulas de un organismo.

Psicomotriz: Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.

Coordinación: En su sentido general, la coordinación consiste en la acción de “conectar medios, esfuerzos, etc., para una acción común”.

Motriz: Que mueve o genera movimiento.

Técnica: Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.


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BIBLIOGRAFÍA

Badesa, S. d. (1995). Perfil del Animador Sociocultural. Madrid: Narcea.S.A.

Cutera, J. C. (1985). Tecnicas de Recreacion. Buenos Aires: ESTADIUM.

Egg, E. A. (2002). La practica de la Animacion Sociocultural y el Léxico. Lima - Perú: Fondo Editorial: Pontificia Universidad Catolica del Perú.

Nitsch, J. R., Neumaier, A., De Mareés, H., & Mester, H. (2002). Entrenamiento de la Técnica. Contribucion para un Enfoque Interdisciplinario. Barcelona: Paidotribo.

Picazo, C. (1996). Asistencia y Guía a Grupos Turísticos. España: SINTESIS.

Rodríguez, M. B. (2008). Juegos y Técnicas de Recreacion . Buenos Aires: Bonum.

Serrano, G. p., & Puya, M. V. (2006). Qué es la Animacion Sociocultural. Madrid España: Narcea, S.A.

Al•lès, G. (2006). Juegos para la educación intercultural. Recuperado el Mayo de 2013, de recursosdidactics.files.wordpress.com: http://recursosdidactics.files.wordpress.com/2007/10/integracion-exclusion-rechazo-prejuicios.pdf

García, Y. M. (Julio de 2011). Portal Cultural Príncipe. Recuperado el Mayo de 2013, de LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL COMO MODELO DE INTERVENCIÓN SOCIAL: http://www.pprincipe.cult.cu/articulos/la-animacion-sociocultural-como-modelo-intervencion-social.htm

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Nodo Ría Colombia. (2013). Nodo Ría Colombia. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012, de BALANCE SEMINARIO INTERNACIONAL LA ANIMACION SOCIOCULTURAL: DISCURSOS Y PRÀCTICAS: http://nodoriacolombia.blogspot.com/2009/11/balance-seminario-internacional-la.html


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Control de documento

Construcción Objeto de Aprendizaje

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Desarrollador de contenidoExperto temático

Nelsy Luna Pérez Olga Beatriz Zuleta Arango

Asesor pedagógico Rosa Elvia Quintero Guasca

Producción Multimedia Tirso Fernán Tabares CarreñoVíctor Hugo Tabares Carreño

Programador Francisco Lizcano Reyes

Líder expertos temáticos José Armando Díaz Londoño

Líder línea de producción Santiago Lozada Garcés

Este material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.

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