Dinamicas y Juegos Grupales

5/14/2018 Dinamicas y Juegos Grupales - slidepdf.com

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Colecci6n

e O U C A RGabriel Rodriguez r-Ana Maria Lepe

112 Dimimicas

Alejandro Londono

Consagraci6n laical en la educaci6n

AA . W.

EI laico cat6lico: testigode la fe en la escuela

Sagrada Congregaclon

para la Educacion Catolica

Juegos en la escuela, en los grupos,

en la catequesis

Maria Salete Pereira

Nuevas dimimicas y juegos grupales

Gabriel Rodriguez - Ana Maria Lepe

Pensando la educaci6n

Ciro Schmidt

Saludamos al Senor todos los dfasMiguel Ortega

Sicologfade grupos

Jose R. Prada

N u e v a s D in a m i c a s

J o e s o s G r u p a l . e s

S AN P AB LO



Distribuye:

SAN PABLO

Avda. L B. O'Higgins 1626, Casil la 3746

Telefono (2) 6989145, Fax (2) 6716884

Santiago de Chile

Disefio de Portada: Mario Valdes M.

© SAN PABLO

Avda. Vicuna Mackenna 10.777 (La Florida), Santiago de Chile

I ' edicion - 1 .500 e jemplares

lnscr ipcion N° 112:468

I.S.B.N.: 956.256.293-X

Impresor : Tal ler es Graf ic os P ia Soci edad de San Pab lo

Avda. Vicuna Mackenna 10.777 (La Florida), Santiago de Chile

Enero del a ri o 2000

Impreso en Chile - Printed in Chile

INTRODUCCION

Durante 0 1 1 os se ha probado la eficacia y utilidad de

las dlnorrucos grupales en el trabajo educativo.

Las dinnrnicos de grupo son instrumentos al servi-

cio del dloloqo y la comunicaci6n.

Pero ninguna dinornlco. por novedosa que sea, po-

dro reemplazar el rol fundamental del educador.

AI contra rio, una buena dinornlco. mal aplicada 0

mal dirigida, puede provocar mucho dono.

Una dlnornlco bien elegida y bien aplicada debefavorecer el desarrollo afectivo e intelectual del grupo.

Por eso, al elegir una dinornico. esto debe estar en

relaci6n directa con el grado de madurez del grupo y

con el objetivo educctivo.

Lo mismo sucede con los juegos: ellos deben ayu-

dar al grupo a relajarse, a crecer, a desarrollar la ima-

ginaci6n y la expresi6n.

T e ne r s ie m p re p re se n te . ..

1. Las dinornicos y los juegos estcn al servicio de

un pro~_~~o~r_l!.pal.

2. Se eligen sequn el objetivo que se pretende

lograr y el tipo de grupo con el que se trabaja.



3. Una vez elegidos, se deben estudiar con aten-

cion, a fin de gplicarlos adecuondOlos_ a cada

grupo.

4. Es necesario preparar de antemano el materialindicado, que siempre --es--muysenCTIl0, sin olvi-

dar ningOn detalle, porque los "cortes" en me-

dio de un tema ,dan la sensccion de d~~cuidoJ?l~£r.Qvi~a~Ion. ..

5. Debes tener este libro a mano. No confies en la

memoria. ~QS__~ciones deben ser breves y

claras.

DINAMICA!! GRUPAl[!!

D[ CONOCIMI[NTO

L o s Au TORES

Objetiyo

Conocerse, integrarse.

Desarrol lo

Sentados en circulo. EIanimador explica:

- Todos somos como una puerta que oculta mu-chos tesoros. Pero cada uno de nosotros solo se

deja conocer si el otro se acerca con la lIave pre-

cisa. Esta lIave puede ser: amistad, confianza,

comprension. alegria, etc.

- Cada uno piensa un momenta y luego escribe en

un papel cuo: es el TESORO que tiene para los

demos y con que LLAVEse puede lIegar a cono-

cer ese tesoro. Por ejemplo: Tesoro = Amistad.

Llave = Alegria.

Luego el animador se acerca a cualquier partici-

pante y debe tratar de adivinar con que lIave se

deja conocer. Tiene 3 oportunidades. Si no logra

descubrirla, debe intentar con otra persona. Si 10

consigue, la persona muestra 10que escribio en su

6. Se debe ~'SPlicarel objetivQ_de la dinornico 0 del

juego que se va a utilizar.

7. Hay que tener siempre presente el factor tiefT)po_

yespacio.8. AI final, siempre es bueno evaluar la experiencia

y sistematizar 10aprendido~------"~----'-"""--'---~----'--'----'---'

Las dincrnicos y los juegos reunidos en este texto

son muy sencillos y son fruto de enos de experiencia.

Aunque algunos se encuentran dispersos en otras pu-

blicaciones, la gran mayoria es lnedito.

Que estas ideas despierten tu trnoqinocion para

que inventes tus propias dlnornlcos y juegos grupales.



popel y explica por que. Luego ocupa el lugar del

animador y ahora debero intentar adivinar con que

Ilave se deja conocer otra persona del grupo, con-

tinuando o s l lo dinornico hasta conocer 1 0 lIave y el

tesoro de coda uno.

3. F O R M A S D E P R ES E N T A R S E

Objetivo

Conocerse y reconocer los mecanismos inconscien-

tes que actOan en 1 0 relccion interpersonal.

Advertencia

Esta dinorni _ - 1 0 es conveniente realizarla con un.~ ..

grupod e~Descripcion

Se sientan 1 0 mas cornodcrnente posible.

Luego, todos cierran los ojos y el animador tocoro

por tumo el hombro de coda persona, una a 1 0 vez.

Cuando 1 0 persona es tocodo. deb era decir su

nombre y contar brevemente su historia personal.

Una vez que todos han hablado, coda uno dira

con quien experimento slrnpotio 0 afinidad y por

que.

AI evaluar 1 0 dinornico hay que insistir en que es

preciso superar 1 0 simpaHa espontcneo para bus-

car una relccion mas consciente y profunda entre

todos.

Objetivo

Presentarse 0 1 grupo de manera original.

Descripcion

* Antes de presentarse, coda uno elige una de sus

canciones favoritas. Luego, cuando se presentadice el nombre de su condon. Los demos anotan

el nombre de 1 0 persona que les llama 1 0 aten-cion.

AI final se ofrece 1 0 palabra para preguntas

como: ~Por que elegiste esa concionv. etc.

* Igual que 1 0 anterior, pero en vez de condon co-

da uno elige un poema 0 mensaje .

* Coda uno elige una fotografia que tenga en subolso 0 portadocumentos.

* Coda uno elige una palo bra favorita.

* Coda uno elige un simbolo y 1 0 dibuja en unpopel.

* Coda uno se identifica con un personaje 0 l lder.

2. L A E M PA TiA

4. E V A lU A N D O N U E S T R O T R A B A J O

Objetivo

Evaluar 1 0 vida del grupo 0 equipo.

Descripcion

Coda uno recibe tres tarjetas. En una de elias debe

comentar 1 0 realidad del grupo en relccion a los



obietlvos. en 1 0 otra, en relocion a 1 0 convivencio

grupol y en 1 0 tercero, los procedimienfos empleo-

dos. Se forman tres grupos pequenos. Coda grupo

recibe las tarjetas relativas a uno de los tres aspec-

tos evaluados. Se revisan y analizan todas las tar-

jetas y cada grupo entrega un informe sobre la

realidad del grupo en ese aspecto.

Sobre estos informes se proponen los cambios que

sea preciso realizar.

nocer su trabajo y se profundiza en la idea de

como deberia vivirse la solidaridad a nivel de la

economia.

6. OBJETO MAGICO

Descripcion

En grupos, diagnosticar la situocion econornico se-

gun el nivel de reflexion alcanzado:

- lmpresion de cada uno sobre la realidad econo-

mica.

- Datos objetivos: Estadisticas de fuentes serias.

- Realidad de los sa larios, de los niveles de consu-mo de los productos bosicos. acceso a los servi-

cios de salud, educccion. recreccion. vivienda.

Los mismos grupos proponen los cam bios que

podrion realizarse si la economia se organizara

de manera solidaria. Luego, en plenario dan a co-

Objetivo

Conocerse, integrarse, expresarse.

Descripcion

En circulo. EIanimador entrega un objeto cualquie-

ra. EI objeto debe pasar de mano en mono. pero

cada uno debe transformarlo en uno de los objetos

que mas usa en su trabajo. Y debe realizar con el

una breve ocoon y explicarla al grupo.

AI final, evaluar.

5 0 ECONOMiA DE LA SOLIDARIDAD

Objetivo

Reflexionar sobre la manera cristiana de organizar

la econornlo.

7. IMITACION ~/

Objetivo

Conocerse, relajarse, integrarse.

Descripcion

Los participantes se dividen en dos grupos. Cada

persona escribe su nombre en un papelito, luego

los nombres del grupo 1se reparten entre los inte-

grantes del grupo 2 y viceversa.

Nadie debe decir el nombre que Ie correspondio.

III



A continuaci6n, los del grupo 1 caminan durante

unos minutos por la sala. La idea es que los del

grupo 2 puedan individualizar a quien Ie sali6 en el

papelito. Entonces, los del grupo 1 observan y cada

miembro del grupo 2 imita a la persona que Ie

correspondi6.

Cada persona debe adivinar quien la esto repre-sentando.

Cuando todos se descubren, los del grupo 2 son

observados y se repite la dlnornlco.

AI final, evaluar.

EI que se equivoca 0 se demora demasiado, de-

bero presentarse, decir que ciudad Ie gusta mas y

responder una pregunta del resto de los partici-pantes.

Continua la dinornico hasta que la mayorfa se ha-ya presentado.

9. ASIENTO VAcio A - t

Objetivo

Conocerse e integrarse.

Description

Los participantes se ubican en drculo. EI animador

mostrorc una tarjeta cualquiera, la que representa-

ra un boleto de tren.

Cuando el animador entregue la tarjeta, esto debe-

ro correr de mano en mano. Si el animador dice:

jTRENAL SUR!. cada uno al momenta de tomar el

boleto debero nombrar una ciudad del sur.

Si el animador dice iTRENAL NORTE!,entonces de-

baron nombrar ciudades del norte.

Objetivo

Aprender los nombres, conocerse, relajarse.

Description

Todos se ubican sentados en drculo. AI lado dere-

cho del animador se agrega una silla vada.EIanimador explico.

- Cada uno debe decir su nombre en voz olto.

- EI juego comienza cuando el animador dice: jA

MI LADO HAY UNA SILLAPARA...! Y nom bra a al-guno de los participantes.

- La persona nombrada debe ocupar de inmediatoel asiento vado.

- A su vez dejoro vada la sillo que ocupaba, por 1 0

que la persona del lado derecho del asiento va-

do debe decir de inmediato: iA MI LADO HAYUNA SILLAPARA...!

Se puede terminar cuando todos 0 la mayorfa sehan aprendido los nombres.

8. E L TREN tI



Objetivo

Conocerse, integrarse, relajarse.

Descripcion

En circulo. el animador se ubica al centro. Repenti-namente indica a cualquiera de los participantes.

Le puede pedlr: ~PREGUNTA?0 jAFIRMACION!

Si pide pregunta, la persona debe formular de

inmediato una pregunta a la persona que estc al

lado derecho. Por ejemplo: ~Por que tienes esa

cara?

Si pide afirmaci6n, debe hacer de inmediato una

frase afirmativa respecto a la persona que esto a

su derecha. Por ejemplo: JEIes feo! 0 jElia es boni-

tel. etc.

E I que titubea 0 se demora, pasa al centro y sigue

animando la dina mica.

AI final comentar y evaIuar.

Descripcion

Se plantea un tema cualquiera. Se entregan las

ideas fundamentales sobre el tema. Luego se for-

man grupos y se les entregan materiales con las

siguientes instrucciones:

- Con los materiales deben formar una frose. como

el titular de un diario, que sea una sintesis delpensamiento del grupo sobre el tema que se

estc tratando. Para esto deben recortar fotos y

letras y pegarlas sobre un papel.

- Cada diario edemas debero tener un nombre.

- Los grupos muestran su trabajo y se entregan

nuevos elementos sobre el tema para luego

comentar todos juntos 0 se hace una sintesis

final.

10. PREGUNTAS Y AFIRMACIONES

12. HIPNOSIS

Objetivo

Participar en la reflexi6n de un tema.

Materiales

Diarios viejos, tijeras, popel. pegamento, etc.

Objetivo

Relajar, integrar, expresarse.

Descripcion

Se divide el grupo en dos y se ubican en fila frente

a frente. Primero, los de la fila 1 miran fijamente a

los de la fila 2 y al contar hasta tres, estes queda-

ran hipnotizados. Entonces los hipnotizadores les

pediron que realicen diversas acciones, tales como

bailar, caminar, tocar olqun instrumento, cocinar,cantar, etc.

11. NOTICIAS ESPECTACULARES



Despues de unos momentos, se cambian los roles

y los de 1 0 fila 2 sercn los hipnotizadores. AI final,

evaluar 1 0 porticipocion.

13. Los PERIODISTAS

Objetivo


Materiales

Popel y lcplz.

Descr ipc ion

Todos deben estar premunidos de popel y loplz.

Invitalos a participar en una competencia. EI gana-

dor sera el jugador que reuno 1 0 mayor cantidadde entrevistas. Coda entrevista debe inciuir:

- Nombre y apellido del entrevistado.

- Ocupoclcn.

- Hobby favorito.

- Firma del entrevistado.

O e s p u e s de unos 4 0 5 minutos se termina 1 0 com-

petencia. Se pregunta cuontos entrevistas looro co-

da uno. EIque conslquio 1 0 mayor cantidad las lee.

Iornbien se pueden comentar los hobbies mas no-

vedosos, etc.

AI final, evaluar.

14. A LA CARTA

Objetivo

Relajar, divertirse, integrarse.

Descrlpcien

En drculo. Un jug odor comienza 1 0 dina mica nom-brando clqun alimento, por ejemplo: iVA UN PAN!

EI vecino debe agregar un alimento mas: iVA UN

PAN CON JAMON! EItercero agrega otro alimento,

y as! se continua, hasta que se lIega 0 1 jugador que

comenzo.

Quien se equivoque u olvide alguno de los alimen-

tos nombrados, deberc presentarse y contestar 3

preguntas del grupo.5e puede repetir 1 0 dinornico cuantas veces sea

necesario, pero 1 0 inicio una persona diferente co-

do vez.

15. BUZONES ( -:, .~

\1 "\

-' )

Objetivo

Comunicarse, integrarse, cuestionarse.

Materiales

Alrededor de 7 tarjetas 0 trozos de popel para co-

da uno.



Descrlpclon

Se ubica una mesa como zona de buzones. Cada

buzon estero indica do por un papel con el nombre

de cada uno de los participantes.

Durante unos 5 minutos cada uno Ie escribiru en

forma cnonlrno uno 0 varios mensajes a cualquie-

ra 0 a todos los demos miembros del grupo. En el

mensaje Ie pueden decir las cosas positivas 0

negativas que deseen.

Terminado el tiempo, cada uno deposita las tarje-

tas en el buzon que corresponda. Luego, cada per-

sona retira la correspondencia que ha lIegado a subuzon.

Se reOnen nuevamente en el grupo y cada uno va

leyendo en voz alta sus cartas y las va comentan-do libremente.

A.If inal es bueno evaluar con tronquilidad y profun-didcd el desarrollo de la dinornko.

16. DISTINTOS TALENTOS /

Objetivo

rr>Conocerse, ·jntegrarse.

Materiales

Preparar un gran nOmero de tarjetas (por 1 0 menos

2 por cada miembro del grupo) con palabros comolas siguientes:

BONDAD - SENTIDO DEL HUMOR - INTELIGENCIA

CREATIVIDAD- LlBERTAD- OPTIMISMO - ORIGINALI-

DAD - COMPROMISO - VERDAD - HONESTIDAD -

~SpiRITUCRiTICO- RACIONALIDAD - GENEROSIDAD.

:>esarro110

:n circulo. de uno en uno sacan una tarjeta al azar

!uego la entregan a la persona, que piensan queposee con mayor derided la caracterlstica que

aparece escrita en el popel. Cada uno explica par

que piensa eso. Cuando se acaban las tarjetas,

comentar entre todos 1 0 que han descubierto de los

demos y de sl mismo, a troves de esta dtncrnicc.

ur-o ez terrnmodo la dlnornico. pueden seguir

hablando del tema; el animador ofrece la palabro

y permite la porticlpocion de todos.

(. ,

17. EL PESCADOR , '. ,. ~. .: ! ''' ' , A

Objetivo

Relajar, conocerse, integrarse.

Desarrol lo

En drculo. Cada participante elige el nombre de un

pez. EIanimador giro al centro mientras va dicien-do: Hoy pesque un pejerrey, un tiburon, un congrio,

etc.

Los que son nombrados se toman de la cintura

detros del animador. Cuando este dice: j5e merompio 1 0 red!, todos corren a tomar asiento. E I Olti-



mo en hacerlo debe presentarse, opinar sobre un

tema sugerido por el animador 0 el grupo. Luego

debe comenzar nuevamente 1 0 dincmico.

18. PAQUETE DE SORPRESA

Objetivo

Dialogar sobre un tema en un ambiente relajado.

Materiales

Varias hojas de popel. Coda una contiene una pre-

gunta sobre el tema a dialogar. Se envuelve un

caramelo, usando una a una las hojas con las pre-guntas.

Desarro l lo

En circulo. Se va pasando el paquete de mono en

mono. EI animador, de espaldas 0 1 grupo, repenti-

namente golpea las palmas. Quien tiene el paque-

te en ese momenta saca una envoltura y contesta1 0 pregunta.

Se repite 1 0 mismo, hasta que quede el ultimo en-

voltorio, en ese coso 1 0 persona se come el cara-

melo.

Una vez terminada _1 0 dinornlco. pueden seguir

hablando del tema, el animador ofrece 1 0 palo bra

y permite 1 0 porticipoclon de todos.

19. PERRO Y GATO

Objetivo

Conocerse, integrarse, opinar sobre determinado

tema.

Desarro l lo

Todos sentados en drculo. EIanimador muestra dos

objetos cualesquiera Iponuelo. madera, etc.J. Uno

de los objetos sera el perro y el otro sera el gato.

Se entregan los objetos a 2 jugadores ubicados en

puntos diferentes.

EIanimador explica:

- A una orden, los objetos deben correr de mono

en mono. AI entregarlo 0 1 vecino coda uno debedecir: iVA EL PERRO!0 iVA ELGATO!, sequn co-

rresponda.

- EI gato corresiempre en una misma dlreccion.

en cambio el perro puede correr en distintos sen-

tidos.

- EI objetivo del juego es que el perro alcance 0 1

gato, cuando esto sucede y se juntan el perro y el

gato en una persona, esta debe presentarse yopinar sobre un tema 0 contestar alguna pregun-

to del animador 0 del grupo.

- La dinornico concluye cuando su objetivo ha sido

logrado.



20. RECORDAR NOMBRES

Objetivo

Aprender los nombres de los participantes de un

encuentro, retiro 0 curso.

Moter io les

Tarjetitas y alfileres.

Descr ipc ion

A medida que lIegan los participantes, se les entre-

ga la tarjeta con el alfiler.

Despues de los saludos y las necesarias presenta-

clones. el animador explica que, para aprender los

nombres y conocerse, se organizara una especie

de juego.

Cada uno escribiro con letra de imprenta su nom-

bre en la tarjeta que ha recibido y 10 pondro en su

espalda.

A una orden del animador, todos comienzan a ca-

minar por la sala leyendo la mayor cantidad posi-

ble de nombres. (No dar mas de tres minutosJ.

A otra orden del animador, todos vuelven a su sitio.

Entonces, se pi de a algunas personas que digan

todos los nombres que recuerdan. Luego, se pide

a quienes recuerden mas nombres que tornbien

los digan.

Se trata de descubrir a la persona capaz de recor-

dar mas nombres.

Cuando se la ha identificado, se la premia con 01 -

gun aplauso.

Se vuelven a poner de pie y, durante unos cinco

minutos, leen y repasan los nombres de todos.

Nuevamente toman asiento, y ahora coda uno

nombra a las personas que recuerda.

Es casi segura que yo todos recuerdan los nom-bres de la rnovor lo. y 10 jornada puede continuar.

21. TARJETA DE INVITACION

Objetivo

Conocerse.

Moter io les

Hojas en blanco.

Descr ipc ion

Coda participante recibe una hoja en blanco.

En la hoja disenoron una tarjeta de invitocion.

Esta tarjeta sera enviada a otra persona del grupo

y debe inciuir:

- Nombre del invitado.

- Caracteristicas fisicas y de personalidad de quien

envia la tarjeta.

- Se Ie pueden hacer dibujos 0 poner frases sequn

el ingenio de cada uno.



- Razones por las cuales vale la pena conocerse.

jOjo!: Nadie debe poner su nombre, sino un seu-

d6nimo (otro nombre inventadol.

Se reciben todas las tarjetas y se entregan a sus

destinatarios. Cada uno lee las tarjetas que recibi6

y trata de ubicar a aquel que se la envi6. Cuando

1 0 ubica, se presentan y conversan.Cada uno presenta a aquel que Ie envi6 la torieto

rnostrondolo a todo el grupo.

Evaluaci6n de la experiencia.

22. PAlABRAS CLAVES

Objetivo

Conocerse mejar.

Materiales

Una franja de papel par cada participante con estas

palabras: llbettod. amor. paz; soledad; odio, codicia;

maldad; violencia. mar; silencio; dar; guerra; oscun-dad; piedra; futuro; trobaio, dolor; tior. verdod. pri-

mavera; poesio. comodidod. mosico. sol.

(Sie l animador desea tratar algun tema muy parti-

cular, debe buscar palabras relacionadas con ese

temal.

Descr ipc ion

Se colocan las franjas de papel pegadas con cinta

scotch en un pizarr6n 0 tablero, vueltas al reyes. EIgru-

po se sienta en semicTrculo.

Se explica al grupo: cada uno por turno, ira ode-

lante y eleqiro una franja de papel. Ieero la polo-

bra escrita al reverse y luego explicoro 1 0 que sien-

te al leerla.

EI resto onotoro en su cuaderno 1 0 que Ie lIame la

atenci6n de 1 0 que se diga, porque al final podron

hacer preguntas.

Una vez que todos se expresen, se ofrece la polo-

bra para hacer comentarios 0 preguntas.

Evaluar la experiencia:

- ;"Nos conocimos un poco mas?

- ;"Que nos lIam6 mas la atenci6n?

- ;"Hubo algun aspecto neqotivo?

23. MI COLOR FAVORITO

Objetivo

Conocerse y establecer vlnculos de amistad.

Materiales

Cinco trozos de papel de colores: azul. rojo, amari-

l lo, verde y blanco.

Descr ipc ion

EI animador muestra cinco papeles de colores. en

1 0 posible del mismo tornono. Cada uno decide

con cucl de los cinco colores se identifica mas.

Todos tienen que elegir uno de los cinco colares.



Luego que todos eligen, les muestra el significado

de cada color, copiado en un papel 0 en un piza-

rron.

Cada uno va diciendo en que se parece y en que

no a la explicocion de cada color.

Color azul: Los que prefieren el color azul son

emprendedores, tienen mucha fuerza de volun-

tad y son algo orgullosos. Les gustan las activida-

des ornstlcos. en especial el baile y la mOsica. Su

mayor virtud es la generosidad y su mayor defec-

to la vanidad.

Color roio. Quienes prefieren el color rojo son

personas con mucha lrnnqinccion. un poco pre-

dispuestas a "votorse" de la realidad. Su mejor

virtud es la amabilidad, pero a veces son unpoco inconstantes. Son muy buenos amigos, pero

cuidado, la irresponsabilidad puede echarlo todo

a perder.

Color verde: Los que gustan del color verde son

personas tranquilas y reposadas. A veces muy

inteligentes. Estan siempre buscando las respues-

tas a todo. Sienten una gran preocupccion por

los problemas sociales. Su defecto suele ser el

egolsmo.

Color amarillo: Son personas procticos. Tienen

mucho sentido del humor. Son fcclles de identifi-

car por su alegrla. Son personas bondadosas y

optimistas. La debilidcd suele ser su peor defecto.

Color blanco: Son personas que buscan la perfec-

cion. Muy dispuestas a la orccion y 1 0 reflexion.

Valientes en su manera de vivir. Autenticos en su

manera de ser. Su defecto es la depresion.

Dialoguemos: ~Quien nos llama mas 1 0 otencion?

~Por que?

Objetivo

Conocerse.

Materiales

Hojas de tornono oficio.

DescripcionSe entrega a coda participante una hoja de tama-

no oficio. Coda uno debe dibujar una mascara,

recortando los ojos. 1 0 boca, la ncriz. etcetera. La

idea es que se puedan cubrir el rostro con 1 0 mas-cara.

Coda uno escribe en el exterior de su mascara

como cree que los demos 1 0 ven.

AI reverso de su mascara, escriben como son real-mente, 0 como creen ser.

Cuando todos tienen sus mascaras listas, coda uno

se cubre el rostro con ella. Caminan observando a

los demos. A una orden del animador, se reOnen

en parejas. Coda uno lee 1 0 que dice 1 0 mascara



del otro. Despues se sacan la mascara, se presen-

tan y conversan sobre como son realmente.

Cada persona presenta a quien acaba de conocer

al resto de los participantes.

25. BINGO DE LA AMISTAD)

Objetivo

Conocer los nombres de todos los participantes.

Moter io les

Hojas de papel tornorio oficio y tarjetitas, porotos 0

papelitos para marcar el bingo.

Descr ipc ion

Cada persona recibe una tarjetita donde escrjblrosu nombre. 5e recogen todas en una bolsa.

5e entrega la hoja de tomorio oficio a cada juga-

dor. Cada uno la marca siguiendo el esquema de

un bingo lloteriol. Luego, cada persona dice su

nombre y todos 1 0 anotan en los casilleros de su

bingo en el orden que quieran. No importa que no

quepan todos los nombres en los casilleros.

5i, por el contrario, sobran cosilleros. se marcan

con una X y no entran en el juego.

EI animador indica 1 0 figura que se va a formar.

Puede ser una L, una U, una E, u na N, etc.

Iornbien puede jugarse a carton Ileno, si el grupo

es numeroso y no todos tienen todos los nombres.

5e van sacando de la bolsa las tarjetitas con los

nombres y se van leyendo. Cada uno va marcando

la figura que se pide. Quien 1 0 hace primero, gana

el bingo.

5e repite varias veces con distintas figuras. ASI, se

aprenden los nombres de todos.

26. DIARIO DE VIDA

Objetivo

Integrarse compartiendo las inquietudes del dlo.

Descr ipc ion

Coda uno escribe en una hoja, a manera de Diario

de vida, los sucesos, emociones e impresionesmas importantes del dlo. No se firma.

. ' . - : := - ._ ._ ._ . .. .: .- -

5e reunen las hojas y se revuelven. AI azar, se va

sacando de a una y se lee. Entre todos tratan de

adivinar quien 1 0 escribio.

ASI, hasta que leen todas las hojas.

5e preguntan:

- ~Que aspecto nuevo de los demos hemosconocido?

- ~Quien nos llama mas la otencion? ~Por que?



27. E l M E N S A J E

Objetivo

Conocerse al compartir esperanzas.

nescrtpclen

Haremos cuenta de que hay una cadena mundial

de radio y television. Todos tend ran la oportunidadde dar a conocer al mundo un breve mensaje:

~Que dlrio cada uno?

Cada uno escribe su mensaje en un papel.

EIanimador crea un ambiente de expectocion. Dice

algunas palabras antes de presentar a cada per-

sona. Luego cada uno lee su mensaje.

Cuando todos hayan leido su mensaje, se ofrece la

palabra al grupo para comentar 1 0 dicho por los

demos.

Estas preguntas pueden ayudar:

- ~Que mensaje te gusto mas? ~Por que?

- ~Que mensaje te sorprendio mas? ~Por que?

- ~Que persona te llorno mas la otendon? ~Por

que?

Evaluar.

28. R E C ET A I NF A LI BlE

Objetivo

Que el grupo elabore sus propias norm as bosicos

de convivencia.

Descr ipcion

Cada uno elaboro una receta con las actitudes, cri-

terios y conductas necesarias para vivir bien dis-

pueslos y abierlos al dioloqo.

Se reOnen en parejas y comparten su Irabajo.

Luego cada pareja se reOne con otro. Llegan a ela-

borar una paula comOn.

Cada cuartelo da a conocer su pauta 0 receta al

resto. Se Ilega a una pauta que represenle a todo

el grupo.

EIanimador propone al grupo elaborar un com pro-

rniso que represente esas actitudes, criterios y con-

ductas.

Se puede formalizar este compromiso escribiendo-1 0 en una ho]o. y luego cada uno 1 0 firma.

Evaluar el ejercicio.

29. E l R E lO J

Objetivo

Conocerse mas, compartiendo preocupaciones y

alegrlas.

Descr ipcion

EIanimador explica el objetivo de esta dinornico y

pregunta al grupo si acepta realizarla. Se hace

necesario motivarlo con sinceridad.



Se dibuja un gran reloj en un pliego de popel 0 en

un pizorron. Coda uno muestra en el cucles son

sus "heros dificiles". es decir, los momentos del die

que Ie resultan mas tensos y por que.

Es importante que expliquen sus razones.

Cuando todos se han expresado, se pueden hacer

preguntas y sugerencias.

Si el ambiente es favorable para continuar dialo-

gando, coda uno puede indicar cuoles son sus

"heros felices" y por que.

Evaluar segOn 1 0 costumbre.

30. EL COFRE DEL TESORO ~/

Objetivo

Comenzar un encuentro 0 curso en un ambiente

alegre y participativo.

Materiales

Una caja de zapatos; varias tarjetas con las si-

guientes palo bras: hermandad; diG/ogo; esperan-

za: verdad; arnot: /ibertad; a/egrTa;sinceridad; com-

promise, confianza.

(Algunos de las tarjetas llevorcn una "toreo sorpre-

sa". Puede ser: cantar una condon. representar un

sketch, disfrazarse, etc.l.

Descripcion

Se forman pequenos equipos de cinco 0 seis inte-grantes.

Coda equipo nombra un delegado. Coda delegado

elige, sin mirar, una de las tarjetas del Cofre de/

Tesoro. Coda grupo debe reflexionar sobre como

vivir durante 1 0 jornada0

curso 1 0 palabra que vie-ne en su tarjeta. Adernos. debe realizar 1 0 tareasorpresa, si Ie sale.

Coda equipo do cuenta de su trabajo y presentasus "tareas sorpresa".

EI animador insiste en las ideas mas importantespara una buena convivencia.

Como siempre, evaluar.

31. Lo QUE ME AGRADA

Objetivo

Conocerse a sf mismos.

Descripcion

Se reOnen en parejas que se conocen un poco y

que deseen conocerse mas.

Una de las personas Ie dice a 1 0 otro tres cosas de

sf misma que Ie agradan. La que escucha 1 0 haceatentamente.

Se invierten los roles y 1 0 segundo Ie cuenta a 1 0

primera tres cosas de sf misma que Ie agradan.



Luego 1 0 primera Ie dice a 1 0 segundo tres cosas

positivas que ha logrado observar de ella.

Finalmente 1 0 segundo Ie dice a 1 0 primera tres

cosas positivas que Ie agradan de ella.

Se evalOa el ejercicio.

32. CASI SIEMPRE ME SIENTO..•

Objetivo

Conocerse, integrarse, cuestionarse.

Descrlpclon

Coda uno se autoevalOa en base a esta escala:

Mal -7-------- 1 --------7 Bien

Se trata de autoevaluar como se siente coda uno

1 0 mayor parte del tiempo en relccion a:

- su familia,

- su situcclon economico.

- su apariencia,

- su personalidad,

- su inteligencia,

- sus amistades,

- su pars.

Se do el tiempo suficiente para realizar el trabajo.

En grupos pequenos. coda uno com parte con los

demos su outoevoluocion.

Los demos hacen sugerencias respecto de 1 0 auto-

evoluccion de coda uno.

, . . . . . - - " ;!

33. UNA BUENA NOTICIA

Objetivo


Descripcion

Coda uno debe imaginar que esto en su coso solo.

De pronto tocan a 1 0 puerto. Es el cartero. Trae una

carta ...

~Que buena noticia es 1 0 que r n o s te q u s t o r l o reci-

bir?

Coda uno piensa en silencio unos momentos.

Coda uno comparte con los demos 1 0 buena noti-

cia que espera recibir.

Cuando todos se han expresado, el animador pre-

gunta:

- Si recibieras hoy esa buena noticia, ~cuol serio tu

reoccion?

Coda uno comparte de inmediato sus "reccciones".

EI animador ofrece 1 0 palo bra para comentarios 0

preguntas.

Evaluar.



34. EL ARBOL GENEALOGICO

Objetivo


Descr ipcion

Coda uno piensa un momenta en sus antepasa-

dos. sus padres, sus abuelos, sus bisabuelos.

En una hoja, intenta hacer un esquema de su orbol

geneal6gico, de 1 0 siguiente manera:

ABUELOS Roberto Rosa Luis Raquel

<:> <>'arTa Jaime

~~ Rosa

PADRES

YO

Luego piensa:

1 . LEn que se destacaron sus antepasados?

2. LOUe onecdotos conoce de ellos?

3. LOue papel jugaron en su vida?

Despues de esto, coda uno piensa: LDe que perso-

naje hist6rico Ie gustarTa ser descendiente?

Se reOnen en parejas personas que se conocen

mucho.

Comparten sus genealogTas y su respuesta a la

pregunta 2.

En plenario, coda persona cuenta de que persona-

je hist6rico Ie gustarTa que fuera descendiente su

pareja.

Evaluar 1 0 dinormco.

35. iAMIGOS!

Objetivo

Presentarse y conocerse en un grupo.

Descripcion

EIanimador explica con claridad:

Todos los participantes torrnoron un drculo con las

manos otros.

Un participante -que estero fuera del drculo-

comienza a caminar. Repentinamente toea las

monos de alguno de los participantes, y ambos

corren alrededor del clrculo. pero en sentidos

opuestos.

Se trata de ocupar el puesto voclo dejado por la

persona tocada. Pero, jojo!, en el sitio en que las

dos personas se cruzan deben detenerse, saludar,

presentarse, conversar. Cuando uno de los dos

mencione 1 0 palo bra: "jAmigos!", connnuoron co-

rriendo hacia el puesto vado.

EI que perdi6, toea a su vez a otra persona y asT

sucesivamente ...

Una vez realizado este ejercicio, el animador pro-

pone el dialogo:



- ~Que es para coda uno 1 0 amistad?

- ~Tenemos deseos de ser buenos orniqos?

Evaluar.

36. E l OBJETOMAs QUERIDO:/

Objetivo


Descripcion

EI animador pide a los integrantes del grupo que

se dispersen un momenta por 1 0 sola y, en forma

disimulada, elijan entre sus cosas 0 entre 10 que

alITencuentren, el objeto mas querido. Por ejemplo:

un lcplz. un anillo, un pcnuelo. etc.

Cuando han elegido, los objetos se van juntandotodos en una caja 0 un bolso.

Luego, coda uno saca sin mirar uno de los objetos

de 1 0 caja 0 bolso. y trata de adivinar que persona

10 eligio. Hay una sola oporfunidad para adivinar.

En una segundo vuelta, coda uno recupera el obje-

to elegido y explica por que es para el tan querido.

Evaluar 10 experiencia.

37. Asi ME VEN.•.

Objetivo

Conocerse.

Descrlpcion

EI animador invito a los participantes a pensar en

tres personas que conozcan bien y estimen.

Luego, coda uno escribe los tres nombres en forma

horizontal, en la parte superior de una hoja. Deba-

jo de coda nombre, cada uno escribe como imagi-

no que esa persona 1 0 ve. Por ejemplo:Julia

Julia me ve un pocoinseguro; piensa quesoy todavia poco res-ponsable ...

ManuelMe ve alegre y bueno.porque con el siemprehago bromos. perotornbien ...

JuanCree que soy una per-sona muy ser io y con-fia plenamente en miMe ve seguro. inta-chable ...

Coda uno da a conocer 10 que escriblo. Los demos

escuchan.

AI terminar cada persona, se pueden hacer pre-

guntas 0 comentarios sobre 10 expuesto.Cuando todos se han expresado, el animador pre-

gunta:

- Si coda uno quisiera que esas personas tuvieran

una mejor opinion, ~que tend ria que hacer?

Coda uno responde.

Evaluar 1 0 dinorruco.

38. Tu NOMBRE IObjetivo




Descr ipcion

EI animador invita a los integrantes del grupo a

conocerse mas, dialogando sobre algo tan perso-

nal como es el nombre de cada uno.

Cada uno va contestando las preguntas que si-

guen. (Oespues de cada pregunta, el animador es-

pera a que todos se expresen, V luego lee la pre-

gunta que sigueJ.

Dialoguemos:

- LTe gusta tu nombre?

- LSabes que significa?

- LQuien te 10eligi6?

- LLo cambiarias por otro? LPor cuol?

- Si tuvieras un hijo, Lque nombre Ie pondrias?

Cuando hoven terminado de com p artir sus res-

puestas al cuestionario, el animador los invita acomentar:

- LQue respuestas te lIamaron mas la atenci6n?

LPor que?

En la Biblia, los nombres de las personas indican

una misi6n, un acontecimiento importante en su

vida. Asi:

Moises significa "salvado de las aguas". Samuelsignifica "regalo de Dios". Emanuel significa "Dios

con nosotros". Pedro significa "piedra".

Pensando en la misi6n que cada uno parece tener

en la vida:

-LQue nombre significativo (frase 0 palabral Iepondriamos a cada uno?

Entre todos buscan un nombre significativo para

cada uno. Por ejemplo: Amigo; Alegria; Verdad;Valiente; etc.

Evaluar.

39. F ILATEL IA

Objetivo


Materiales

Hojas de papel V lcplz para cada participante;goma de pegar.

Descr ipcion

Se reparten hojas a cada participante.

Cada uno debero dibujar tres 0 cuatro estampillas.

Pueden ser de un tornorio un poco mas grande delque presentan en la realidad.

Cada uno desarrollara toda su creatividad emplean-do dibujos, frases, lineas, etc.

Cada estampilla debe ser rnuv representativa decada uno.

Cuando todos terminan el trabajo, se da un tiempo

para un intercambio libre de estampillas, tal como10hacen los filotellcos.



Pasados dos 0 tres minutos, se explica que las es-

tampillas canjeadas pueden ser cambiadas por

otras, si aSI se desea. Se dan nuevamente algunos

minutos para el intercambio.

Una vez hecho esto. coda uno peg a sus estampi-

lias en su cuaderno identificando a sus autores.

Luego, coda uno muestra a los demos las estampi-lias que ha obtenido y comenta de quien son.

Evaluar.

40. EL CiRCULO VICIOSO

Objet ivo

Cuestionar 1 0 vida personal.

Descrlpclen

EI animador explica que muchas personas se po-

san 1 0 vida entera intentando superar conductas 0

actitudes negativas.

Muchas de estas actitudes negativas se originan

en un autoconvencimiento de que uno es de tal 0

cual manera.

Claro que uno tiene ciertas caracterlsticas y puededecir: "Yo soy muy ornistoso". "soy alegre", "soy in-

sequro". etc. Pero tam bien es cierto que siempre se

puede cambiar superando 1 0 negativo.

Cuando una persona se convence de que es de tal

o cual forma, difkilmente rompe con esa conducta.

Es como un circulo vicioso. EIanimador dibuja este

circulo en el pizarr6n y 1 0 explica:

Porque A mf nodie me quiere

Mis omigos 10 p oson bien

Irctore de com parti r

con ellos

Pero creo que no puedo.

LSe comprendi6 1 0 idea central? Ahora coda uno

piensa en silencio durante cinco minutos: LEn relo-

ci6n a que actitudes vivo yo en un circulo vicioso?

Coda uno cuenta que descubri6 de sl mismo, 0

que actitudes personales podrlon ser parte de un

circulo vicioso.

EIanimador invito a algunos a contar c6mo logra-

ron superar actitudes negativas, si 1 0 lograron.

Evaluar.

41. iLOTERiA!

Objet ivo

Conocerse, integrarse en un ambiente alegre.

Materiales

Hojas tornono oficio.



Descripcion

Cada integrante del grupo cuadricula una hoja de

manera de obtener veinticinco cuadros. Coda cua-

drado debe ser suficientemente grande como para

contener un nombre.

Cuando todos tienen su hoja cuadriculada, se dan

dos minutos para que consigan la mayor cantidad

de nombres de los demos. Cada nombre va dentro

de un cuadrado.

Pasado el tiempo indica do, el animador lee 10l ista

de participantes. Cada uno confronta en su hoja elnombre de la persona nombrada. Si 10 tiene, 10

marca con una cruz.

EIque consigue lIenar primero una hilera de nom-

bres, ya sea horizontal 0 vertical, es el ganador.

Luego se repite la experiencia. 5610 que coda vez

el animador tiene que leer la lista de participantes

en un orden dist into.

Evaluar.

42. IDEAS PARA FORMAR GRUPOS

En cursos y encuentros juveniles de diversa indole,

a menudo es necesario formar pequefios grupos.

Hacerlo de una manera sirnpotico y divertida resul-

ta menos mon6tono y mas atrayente.

Tal vez conozcan muchas formas de hacerlo. Noso-

tros les ofrecemos otras ideas a las ya conocidas.

Primero, el animador debe decidir cuontos grupos

v~ a formar. Es bueno que los grupos tengan un

numero mas 0 menos igual de integrantes. EI ideales entre 6 y 8.

Una vez decidido el nOmero de grupos y 10canti-

~ad de sus integrantes, se debe recortar un pape-

lito p~ra cada persona. Si se va a formar gruposde sets personas, hay que agruparlos de a seis.

~n seis papelitos, el animador dibuja una de las

fiqurus que eston mas abajo. En otros seis otra

figura, y osl sucesivamente.

Cuando estcn todos los papelitos marcados, se

doblan bien, se revuelven y se reparten al grupo.

A un~ orden del animador, todos yen su papelito y

se reunen con aquellos que tienen la misma figura.

ODDO~~43. OTRAS ALTERNATIVAS

Bailes

En los papelitos se indican distintos bailes y se van

agrupando los que bailan 10 mismo: cueca, cum-bio. rock, malambo, ballet , salsa, tango, etcetera.

Personajes

Los gru~os. se forman al imitar personajes tipicos

que se indican en los papelitos: locutor, payaso,

karateca, vendedor, fot6grafo, mOsico, etc.



E stad os d e anim o

Los grupos se forman 0 1 reunirse los que expresan

los mismos estados de animo: alegria, dude. eno-

[o. odmirocicn. sorpresa, miedo. etc.

P o stu ra s d el c ue rp o

En los papelitos se indican diferentes posturas cor-porales: brazos cruzados, monos en 1 0 espalda,

monos sobre 1 0 cabeza, monos arriba, un pie

levantado, etc.

DINAMIC~

D £ INT£GRACION

1 . L A LiNEA TELEFONICA

Objetivo

Superar situaciones de tension entre los integrantes

del grupo.

Descrlpclon

EIanimador debe crear un ambiente de confianza,

motivando 0 1 grupo a superar con c o n n o y sinceri-

dad las posibles tensiones existentes. Es absoluta-

mente normal que existan diversas maneras de ver

las cosos. y coda uno tiene derecho a poseer sus

propias opiniones.

EIanimador pregunta: ~Que actitudes permiten su-

perar 0 encauzar las tensiones existentes en un

grupo?

Coda uno de los integrantes do a conocer su opi-

nion.Luego pregunta nuevamente: LEntre cuoles miem-

bros del grupo tenderias una linea telefonico?

Coda uno se expresa libremente. Luego invito a las

personas mencionadas a dialogar en forma franca

y sincera durante unos diez minutos.



ADVERTENCIA:Si el animador nota que el ambiente

es muy tenso y los participantes no estcn dispues-

tos a dialogar con respeto, los invita a conversar

en otro momento. Por ahora los invita a jugar.

2. iL O T E R i A !

Objetiyo

Ejercitar la autocrTtica a nivel grupal.

Descripcion

Cada persona se numera del N° 1hasta el numeroque lIeguen.

Luego el animador nom bra dos. tres 0 cuatro nu-

meros: jSiete! .Diez! jTrece!

Los jugadores que tienen esos numeros se deben

cambiar de lugar entre si lEI animador puede ocu-

par algun oslento.) EIque queda de pie continua el

juego.

Si alguien grita: jLoteria!, todos se cambian de lu-

gar. AI que queda de pie, se Ie pueden hacer pre-

guntas como estes:

- l,Que te gusta mas de este grupo?

- l,Que es 10 que menos te gusta?

- l,Que cambiarias?

Despues el juego cont inua igual.

Evaluar la experiencia.

3. L A AGENDA IDEAL

ObjetiYo

Conocerse al com partir esperanzas.

Descripcion

Cada participante confecciona una "agenda ideal"

de una semana, donde volcoro los acontecimientos

que mas Ie gustaria que sucedieran en los proxi-

mos siete dies.

Si el grupo es numeroso, se forman pequerios

equipos. Cada uno lee su "agenda ideal" a los

demos. Cuando todos han leido su agenda, se

pueden hacer preguntas 0 comentar 10 dicho por

los otros. Evaluemos:

-l,Que aspecto nuevo hemos descubierto de losdemos?

-l,Que esperanzas son las mas comunes?

-l,C6mo hacer realidad esas esperanzas?

4. D E P E liC U L A

ObjetiYoConocerse e integrarse en el grupo.

Descripcion

EI animador explica al grupo el objetivo de esta

dina mica y Ie pide su colaboraci6n para 1 0 siguiente:



Cada uno pensoro en una pelicuki que Ie gustarTa

filmar. Debero ponerle un titulo, contar brevemente

su contenido, describir los principales personates y

a que miembro del grupo contratarTa para cadapapel.

Cada uno da a conocer su proyecto de pelTcula.

Hay que hacer especial enfnsis en los petsonaies y

que miembro del grupo los interpretarTa y por que.

Cuando todos han explicado su proyecto, el ani-

mador los invita a conversar sobre las siguientespreguntas:

- LCual de todas las pellculcs les gusto mas?

- LCada uno se siente bien en los personajes queles han correspondido?

- LQue descubrimos de los demos?


5. EL AMPLIFICADOR

Objetivo

Descubrir nuevos lIamados 0 tareas para el grupo.

Descripcion

EIanimador invita al grupo a participar con deseos

de compartir y buen humor.

Esta vez se portiro de la siguiente ficcion.

Cada uno posee un gran amplificador. Mediante

este aparato, se pueden hacer oi r a toda la socie-

dad aquellas voces que no son escuchadas 0

tomadas en cuenta: LQue voces necesitan ser am-

plificadas en nuestra sociedod? LQuienes no son

escuchados?

Cada uno piensa en silencio durante unos minutos

sobre que voces 0 situaciones Ie gustarTa amplifi-

car. Lo escribe en su cuaderno.

Se reunen en grupos de cinco 0 seis personas.

Cada uno explica a su grupo la elecclon realizada

y las razones que 1 0 motivan a hacerla.

Una vez que todos se han expresado, la comision

elige una voz para ser amplificada. Por ejemplo: la

de los ancianos, la de los nines enfermos, etc.

Cada grupo da a conocer al resto su eleccion. Seintercambian ideas. Se trata de lIegar a un consen-

so que los identifique a todos.

Elegidas las voces 0 situaciones que deben ser co-

nocidas con mayor urgencia, se puede preguntar:

- LComo podemos ayudar nosotros para que la

sociedad tome conciencia de esa situocion?

- LQue podemos hacer?

6. GANAR LA LOTERiA

Objetivo

Conocerse y reflexionar sobre el uso del dinero.



Partiremos de 1 0 suposicion de que coda uno se

ha ganado 1 0 LoterTa.

- ;_Que haria con el dinero?

Tienen cinco minutos para pensarlo y anotarlo ensu cuaderno.

Coda uno do a conocer como invertirTa el dineroganado.

Despues de que todos se han expresado, es bue-

no que el animador proponga comentar 1 0 escu-

chado, 0 estimule 1 0 reollzocion de preguntas.

NOTA: Hasta cqui yo se han conocido un poco

mas. Pero si el grupo esto preparado para profun-

dizar en esta ITnea,el animador puede planteor:

- LCuales son nuestros recursos, nuestros propios

bienes, y como los "invertiremos'?

7. RESOLVIENDO CONFLICTOS

Objetivo

Unir 0 1 grupo 0 1 permit ir que expresen sus inquie-tudes.

MaterialesTorjetas de popel.

Descripcion

Los participantes se sientan en drculo. Se entrega a

coda uno una tarjeta. E n ella debercn escribir una

pregunta 0 inquietud que coda uno desee formular

0 1 grupo.

No se trata de inventor inquietudes 0 preguntas.

Aquellos que no tienen nada que preguntar, sim-

plemente no escriben nada.

Cuando todos hayan planteado sus preguntas 0

inquietudes, se van pasando las torjetas de monoen mono, de izquierda a derecha. A una orden del

animador, se detienen.

Cualquiera lee 1 0 torjeta que Ie toea en suerte, y

entre todos se trata de dar una respuesta ade-

cuada.

Se repite el mecanisme hasta leer todas las tarjetas.

Evaluor 1 0 vivido:

- LEstan satisfechos con las respuestas dodos?

- LQue cambios esperan del grupo?

8. MENSAJE SINCERO

Objetivo

Dialogar, cuestionarse mutuamente.

(Esta dinornico requiere una onimccion muy pru-dente del animador. Debe realizorse en un am-

biente muy alegre y fraternol.

Materiales

Torjetas de popel.



Descrlpcion

E I animador motiva 0 1 grupo para participar en un

ambiente alegre y respetuoso.

Se entrega a coda participante una cantidad de

tarjetas.

En una mesa aparte, se ponen los nombres detodos los participantes.

Se dan las siguientes instrucciones:

Coda uno escribiro en una tarjeta un mensaje para

cada uno de los integrantes del grupo. En el desta-

core los aportes positives. y tornbien 1 0 que ve

negativo de coda persona.

Estos mensajes pueden estar relacionados con

determinados aspectos lportlcipocion. responsabili-dad, talentos de coda uno, etc.l.

Los mensajes se escriben en silencio.

No se firman. Una vez terminados, se depositan en

1 0 mesa-correo frente al nombre de coda persona.

E I ideal es que cada uno reciba un mensaje de

todos los demos integrantes del grupo.

Terminado esto. coda uno recoge los mensajes

que Ie han enviado y los lee en silencio. Luego,uno a uno comentan los mensajes recibidos.

Puede pedir aclaraciones 0 que Ie expliquen mejor

algo que no entiende bien. jCuidado con las perso-

nas que pueden recibir un exceso de crrticas!

Evaluar entre todos la dinomico.

9. L A CIUDAD IDEAL

Objetivo

Compartir inquietudes y anhelos.

Descripcion

E I animador invita 0 1 grupo a pensar en 1 0 ciudad,

pueblo 0 sector en el cual viven.

Los invito a sonar como les gustaria que fuera su

barrio 0 ciudcd.

Pensando en su "Ciudad Ideal", les pide que coda

uno dibuje 1 0 que construiria primero. No importa

la calidad del dibujo.

Cada uno muestra su dibujo y explica por que ha-

ria esa construccion en primer lugar.

Cuando todos se hayan expresado, se dialogara

sobre las siguientes preguntas:

- ~Cual es el proyecto mas novedoso?

- ~Cuales son los anhelos comunes?

_ ~Que se puede hacer para avanzar hacia ese

ideal?


10. ME ESTOY SINTIENDO ...

Objetivo

Compartir los sentimientos de cada uno en el mo-

mento presente.



Descripcicn

(Este ejercicio puede servir para superar momentos

de tension en el grupol.

Generalmente, en un grupo se com parten ideas 0

reflexiones. A veces quedan de lade los sentimien-

tos. tan importantes en la vida de las personas.

Este ejercicio es para compartir 1 0 que cada unoesto s in tie n d o. Expresar 1 0 que cada uno siente

puede ayudar a mejorar las relaciones interperso-

nales y a superar posibles tensiones.

Cada uno anota en una hoja 1 0 que esto sintiendo

cqui y ahora. Cada uno expresa 1 0 que cnoto en

su hoja.

Cuando todos se han expresado, el animador ofreceotra vez la palabra durante tres minutos a cada uno

para agregar nuevos sentimientos 0 comentarios.

En slntesls: LComo se siente el grupo? LHay deseos

de continuar?

Evaluar 1 0 vivido.

11. REGALO SORPRESA

Objetivo

Que los integrantes de un grupo revisen sus relo-

ciones mutuas.

Descripcion

Cada uno piensa a que integrante del grupo Ie

gustarla regalarle algo. Le puede regalar cuol-

quier cosa que crea que a la otra persona Ie gus-torlo.

Cada uno anota en un papelito su regalo y a quiense 1 0 envla.

Se recogen todos los papelitos y se leen. Cada uno

va explicando por que envlo ese regalo y a esa

persona.AI terminar, el animador pregunta: LQuien reclbio

mas regalos? LPor que?

Se envlan nuevos regalos, pero ahora cada uno se

acerca a la persona a quien Ie envla el regalo. Leentrega su papel y conversan.

Evaluar la experiencia:

- LQue paso con esta dlnomico?

- LComo se sintieron los que recibieron regalos?

- LSe conocieron un poco mas?

12. LA RULETA DE LA SUERTE

Objetivo

Conocerse mejor en un ambiente de alegrla.

MaterialesTarjetas

Descripcion

Se forma un circulo con tantas sillas como partici-

pantes haya. Se ubica una tarjeta al reves en cada



silla. Una de las tarjetas debe IIevar 1 0 palabra:

.Ganador! Los integrantes del grupo giran alrede-

dor de las sillas tomados de 1 0 mono cantando

alguna condon.

A una orden del animador, coda uno recoge una

tarjeta. EIque saca 1 0 tarjeta ganadora debero res-

ponder todas las preguntas que Ie hagan los de-

mos. Entonces toman asiento y comienzan a inte-

rrogarlo, evitando pasar de cinco 0 seis preguntas,

y procurando no presionar a nadie para responder

cuestiones Tntimas 0 de corocrer personal.

Una vez contestadas las preguntas, se ubican 0 1

azar nueva mente las tarjetas y el grupo vuelve a

girar cantando.

Se repite el mecanisme las veces que sea necesa-

rio, evitando IIegar 0 1 cansancio. No es preciso quetodos obtengan 1 0 tarjeta ganadora.

jOjo! De vez en cuando, en vez de preguntas, el

animador puede utilizar estTmulos (dulces, etc.l. AsT

sera mas variado y entretenido.

Como siempre, evaluar 1 0 experiencia.

13. L A ORQUESTA

Objetivo

Valorar 1 0 unidad y 1 0 diversidad en un grupo.

Descripcion

EI animador explica 0 1 grupo el objetivo de esta

dinornico y aclara que solo se pedro realizar si

estcn dispuestos a participar con buen humor yrespeto a 1 0 vez.

Coda participante elige el instrumento que mas Iegusto.

Coda uno dice cuol es su instrumento favorito eimita su sonido.

Cuando todos hayan imitado el sonido de su ins-trumento favorito, el animador los invito a que 1 0

hagan nuevamente, pero todos 0 1 mismo tiempo.

Durante unos momentos, coda uno imita su propioinstrumento.

Ahora, imitando coda uno su instrumento favorito,

se sequiro 1 0 melodTa de una c o n d o n Por ejemplo:"La mar estaba serena".

Luego el animador los invito a dialogar:

- ~Es normal que coda persona tenga un instru-mento favorito?

- ~Que paso sicoda uno toca por su cuenta?

- ~Podemos tocar una misma condon. aunque co-

da uno con instrumento diferente?

- ~Como se aplica esto a nuestro vida de grupo yde sociedad?

- ~Alguien desea hacer otros comentarios?

Evaluar:

- ~Por que este ejercicio se llama "Lo orquesta"?

- ~Que les poredo el ejercicio?



14. L A CARTA

Objetivo

Conocerse e integrarse en el grupo.

Descripcion

Cada uno escribe una carta a un amigo irreal.

En ella Ie dice todas las cosas que Ie gustan y las

que no Ie gustan.

Termina la carta contando como Ie gustaria que

fuera el mundo.

Las cartas no se firman.

Se recogen todas las cortes. se mezdan, y luego

se reparten a los participantes.

Cada uno lee la carta que recibio. Luego trata deadivinar quien la escribio.

TIene tres oportunidades; si no 1 0 descubre se Ie da

una penitencia que debero cumplir.

Evaluar.

15. EL INVENTOR

Objetivo

Conocerse mas profundamente.

Descripcion

EI animador explica al grupo que se pornro de la

siguiente ficcion:

Cada uno es un gran inventor, capaz de crear cual-

quier cosa:

- ~Que inventarian ustedes?

- ~A que situocion responderia su invento?

Cada uno escribe en un papel su invento.

Luego, de izquierda a derecha, explican a los de-mas su invento y las razones que 1 0 motivan para

inventarlo.

Una vez que todos dan a conocer su invento y las

razones que 1 0 Ilevan a crearlo, dialogan:

- ~Que invento les llama mas la otencion? ~Por

que?

- ~Que aspecto nuevo descubrieron de los demos?

- ~Que situaciones son las que nos estcn preocu-pando a todos?

Evaluar.

16. ESCRIBIR UN LlBRO

Objetivo

Conocerse mas profundamente.

Materiales

Hojas de popel.

Descripcion

Cada part icipante recibe una hoja de tornorio of icio

o corte. y 1 0 dobla por 1 0 mitad.



Tiene diez minutos para colocar en la parte exterior

el tltulo de un libro que Ie gustarTa escribir. En el

interior redoctoro un breve resumen del contenido

de su libro.

Cada participante entrega luego su hoja al anima-

dor. Se mezclan y cada uno recibe una hoja. Se

leen todos los "l ibros",

Cada uno dice que libro Ie llama mas la otencion y

explica sus razones.

Dialogar:

- ~Hemos conocido algo nuevo de los demos?

- Si escribieran un libro juntos, ~que titulo Ie pon-

drlan?

- ~Que libro eston leyendo en este momento?

Evaluar.

17. los TALENTOS

Objetivo

Valorar las capacidades de cada miembro del

grupo.

Descripcion

Los participantes se sientan en c1rculo y, en un

ambiente de mucho respeto y dloloqo. cada uno

dice un talento 0 capacidad que ve en su compa-

nero del lado derecho. Por ejemplo: Juan piensa

que Pedro sabe escuchar a los demos. Lucy piensa

que MarTa tiene linda voz, etc.

Cuando ya todos han hablado, se hace una se-

gunda vuelta. Ahora coda uno dice s~ cree t~ner

esa capacidad que nornbro su companero Y como

la csto usando.

En la tercera vuelta, los que deseen pueden invitar

a otro integrante del grupo a usar mejor sus talen-

tos para servir a los demos.Iornblen se puede leer y reflexionar la parabola de

los talentos (Lucas 79, 77-261.

Evaluar.

18. D iA CERO

Objetivo

Compartir los acontecimientos del dia.

Descripcion

(Puede ser utll para evaluar un curso 0 encuentrol.

Cada uno pienso en el die que Ie toco nacer. En-

tonces "Ie pone nota" (dell al101.

Cada uno dice que nota Ie puso a su dlo. y explica

sus razones.

Se puede sacar un promedio de todas las notas

del grupo.

Se propone a los participantes hacer comentarios.

Evaluar.



19. SENTIMIENTO DOMINANTE

Objetivo

Conocerse, integrarse, disponerse a participar conalegrTa en un encuentro 0 curso.

Descripcion

(Oinornico para un grupo poco numeroso; maximo25 personas!.

EIanimador debe motivar al grupo para el encuen-

tro. e invitarlo a expresarse con entera libertad y

con senti do del humor. Siempre viene bien cantar

alguna concion que haya sido muy repetida, 0

aprender una bella y nueva condon. Resulta siem-pre motivador.

Luego, los invita a pensar cada uno en silencio:- ~Como se siente cada uno de ustedes al comen-

zar este encuentro?

- ~Cual es el sent imiento dominante?

- ~A troves de que gesto 0 signo corporal (sin pala-

bras) puede cada uno expresar ese sentimiento?

En forma voluntaria, por sorteo 0 a froves de un

juego, cada uno se ubica ante el grupo, se presen-

ta y da a conocer el gesto corporal que expresa susentimiento ante el encuentro.

Despues de que cada uno realice su gesto, los

demos interpretan 1 0 que la persona desea comu-

nicar. Si no 1 0 descubren pronto, la persona explico1 0 que ha querido decir.

AsTse continua hasta que todos comuniquen sus

sentimientos.

Evaluar la dinornico y conectar con los objetivos y el

ambiente que se espera que reine durante el en-

cuentro.

20. CUENTO CON MiMICA

Objetivo

Iniciar con alegrTa un curso 0 encuentro; desarrollar

la expreslon oral y gestual; provocar acercamientos

y dloloqo entre los part icipantes; expresar anhelos

y deseos.

Descripcion

EI animador debe proponer algunas actividadesmotivadoras lpresentoclon. juegos, canciones, etce-

tera!.

Se forman varios grupos.

Cada grupo debero:

- Conversar acerca de 1 0 que Ie gustarTa obtener al

final del encuentro (nuevas actitudes, mayores

conocimientos, etc.!.

- Cuando todos se hayan expresado, se irotoro de

lIegar a una idea central que los represente a

todos. respecto de 1 0 que esperan lograr al final

del encuentro.

- Sobre esta idea central inventan un cuento.



- Una vez inventado el cuento, eligen un lector que

1 0 leero 0 1 grupo y unos actores que 1 0 represen-

toron. realizando 1 0 mTmica de 1 0 que el lector

vayo leyendo.

Pueden utilizar ropa u otros elementos para disfra-

zarse, si es necesario. Conviene que ensayen una

o dos veces.

Coda grupo presenta su cuento. Se premia con

aplausos 0 se canto el estribillo de alguna ccncion.

Una vez que todos los grupos han expresado sus

cuentos, el animador retomoro los deseos expresa-

dos por los grupos y los conectoro con los objeti-

vos del encuentro y las condiciones para lograrlos.

21. REACCION ESPONTANEA

Objetivos

Captar las ideas y sensaciones presentes en un

grupo ante un determinado tema; lograr una ex-

presion espontoneo. rnpido: evaluar ropldornente

una actividad 0 acontecimiento.

Materiales

Un pliego de popel grueso 0 cartulina, marcado-

res, cinta scotch.

Descripcion

SegOn el tema que se desee desarrollar, el anima-

dor debero motivar 0 1 grupo, despertando su inte-

res por participar.

Se trata de que, 0 1 escuchar una pa/abra clave que

el animador ha elegido, (por ejemplo: pobreza,

amor, libertad ...l, coda uno debe escribir una pa/a-

bra que exprese su recccion espontoneo 0 1 escu-

char dicha palabra clave.

EI primer participante escribe su palabra arriba en

el pliego de cartulina, y luego 1 0 dobla de manera

que el siguiente escriba tam bien arriba su palabra,1 0 vuelva a doblar y asTlos subsiguientes.

AI final, el animador recibe el pliego de cartulina

conteniendo las palabras de todos los participantes.

EI animador 1 0 extiende y 1 0 pega con cinta scotch

en el pizorron.

Invita a los participantes a comentar las pa!abrasque han aparecido.

Teniendo presentes estas reacciones espontoneosque expresan el sentir del grupo ante tal 0 cual

tema, se puede cont inuar profundizando 0 desa-

rrollando el encuentro.

22. SOBRENOMBRES

Objetivo

Conocerse y reflexionar sobre el fenorneno de los

sobrenombres.

Descripcion

EI animador invito a los integrantes del grupo a

participar en esta dinomico con simpatra y buen

humor.



Les pregunta si alguno usa sobrenombre en

casa 0 entre sus amigos. Les pide que cuenten,

por ejemplo, c6mo les dedan en el colegio cuando

eran muy chiquitos.

A quienes tienen, 0 tuvieron, algun sobrenombre,

se les pide que respondan:

- LQue sienten 0 senHan cuando los nombrabande esa manera?

Entre todos confeccionan una lista de los sobre-

nombres mas usados en su ambiente.

Por ejemplo: EI reno: EI cabez6n; La Dolores.

Una vez que completen la Iista, el animador los

invita a reflexionar:

- La mayoria de los sobrenombres, Lson positivos 0

negativos?

- LCuando un sobrenombre es positivo?

- LQue actitud tomar ante el uso de sobrenom-

bres?

Evaluar.

23. LA C O N S IG N A D E L D iA

Objet ivos

Buscar una act itud positiva para iniciar 0 continuar

un proceso formativo; intercambiar impresiones

sobre la march a de un proceso part icipativo.

Materiales

Papeles, marcadores, cinta scotch.

Descrlpclon

EIanimador explica que una consigna es una frase

breve y fccll de recorder. que expresa el sentir de

un grupo 0 de muchas personas.

Para iniciar el encuentro 0 evaluar su marcha, se

forrnoron varios grupos. Cada grupo conversa so-

bre 1 0 que espera, 0 c6mo va transcurriendo el en-

cuentro, 0 que actitud necesitamos para realizar un

buen trabajo.

En torno a esa actitud que necesitamos, el grupo

lIega a formular una consigna.

La consigna sera escrita en un cartel. Debero ser

gritada por el grupo, y uno de sus miembros expli-core por que la eligieron.

En reuni6n plenaria, cada grupo pasa adelante y

presenta su consign a; muestra su cartel; lanza su

grito.

Una vez que todos hayan mostrado su consigna,

se trotoro de buscar un consenso para quedarse

con una que los represente a todos.

Cuando la mayoria lIega a un acuerdo, el anima-dor los invita a asumir la actitud que propone la

consigna con buen espiritu y deseos de colaborar.

Luego se pega el cartel con 1 0 consign a elegida en

el centro de la sala y todos la vocean.



24. DIPLOMA DE HONOR

Objetivo

Reforzar las relaciones interpersonales; estimular elintercambio mutuo.

Material

Papel blanco tornono carta u of icio, marcadores.

Descr ipcion

Los part icipantes se sientan en circulo. Puede reali-

zarse algun juego, de manera que todos se cam-

bien de lugar. Cada uno recibe una hoja en blanco.

EIanimador explica: Se trata de que cada uno con-

feccione un diploma para el cornponero sentado asu lado.

Debero pensar que cualidad 0 aporte de su com-

pcnero vale la pena destacar. Luego, empleando

su creatividad, cada uno confecciona el diploma.

Pueden emplear algunos recursos decorativos sen-

cillos, como hojas de arboles, flores, recortes, dibu-[ o s . etc.

Es bueno que cada uno trabaje en forma indivi-

dual, sin que el destinatario del diploma yea de

que se trata.

Nuevamente en circulo. cada uno hace entrega de

su diploma, explicando los motivos que cada uno

desee destacar.

AI terminar, evaluar la dinornlcc.

25. EVALUANDO NUESTRO GRUPO

Objetivo

Revisar las relaciones interpersonales en el interior

del grupo; compartir los sentimientos de cada uno

con relocion al grupo.

Descr ipcion

EI animador pide a tres voluntarios una colabora-

cion seria para evaluar la marcha del grupo.

Conviene haber hablado previamente con tres par-

ticipantes para realizar este servicio.

Se pide por orden a cada integrante del grupo que

pase adelante y simbolice, utilizondo a los ires

voluntarios, como ve al grupo.

Se trata de que cada uno ubique en distintas pos-

turas 0 gestos, a modo de estatuas, a los tres

voluntarios.

Despues de que cada participante presenta su es-

tatua simbolizando como ve al grupo, el resto Ie

puede hacer preguntas para aelarar mejor la idea

representada.

Cuando todos 1 0 hicieron -ineluyendo a los tres

voluntarios (que 1 0 heron con otras personosl- el

animador promueve una evoluocion mas detallada

de la marcha del grupo en relccion a: sus obiett-

vos; las relaciones interpersonales; las reuniones;

las actividades; otros.



DINAMIC.M! P A R A

TRATAMI~NTO D~ T[MA!!

1 . E l T E L E G R A M A

Objetivo

Desarrollar la capacidad de slntesis y comunica-

cion.

Descripcion

EI animador explica al grupo el objetivo de esta

dmomko y la importancia de saber comunicarseen forma eficaz.

Entre todos se elige la mejor noticia de !os Oltimos

dies en el pais, la ciudad, la comunidad 0 el grupo.

5i el grupo es numeroso, puede dividirse en pe-

queries equipos. 5i es un grupo pequerio. es con-

veniente trabajar en forma individual.

Cada grupo, 0 persona, redacta un "Telegrama"

dando a conocer esta buena noticia a la comuni-

dad. 5e trata de hacerlo en forma breve, clara,atrayente.

Cada grupo 0 persona da a conocer su "Telegra-

rnc". EIanimador propone que, entre todos, elijan

el mas breve, claro y atrayente. 5i no hay acuerdo,

se aplauden los mas logrados.



Como 1 0 primera vez el resultado quizcs no sea

muy bueno, se puede repetir el ejercicio con otra

noticia.

Evaluar:

- ~Que aprendimos de esta experienclo?

- ~Que debemos mejorar en nuestro comunica-

cion?

2. JUEGO DE NAIPES

Objet ivo

Reflexionar sobre un tema utilizando un mazo de

cartas.

Materiales

Uno 0 varios mazos, segOn el nOmero de partici-pontes.

T ra ba jo p re vio

Vamos a ejemplificar esta dinornico con el tema de

1 0 libertad cristiano. Si se utiliza para otro tema, el

animador debe preparar de antemano las frases

que se van a usar.

Descr ipc ion

Si el grupo es numeroso, se divide en grupos maspequenos. Coda uno requiere un mazo y un set de

frases.

Se sacan del mazo todas las cartas mayores de 4.

Luego se ubican en 1 0 mesa cuatro grupos de

papelitos doblados con las siguientes frases:

Grupo A

- Para ser libre, hay que tener mucho dinero.

- La persona libre debe distinguir el bien del mal.

- Ser libre es no dejarse Ilevar por los errores de

otros.

- No es libre el que vive mintiendo.

Grupo 8:

- La libertad se conquista poco a poco.

- La libertad es un derecho de todas las personas.

- No es libre el que vive en 1 0 ignorancia.

- Vivir con libertad es poder elegir entre varias

opciones.

Grupo C

- Ser libre es pensar por uno mismo.

- Ser libre es conocer 1 0 verdad.

- Para ser libre, hay que respetar 1 0 libertad de los

otros.

- La sociedad actual no respeta 1 0 libertad.

Grupo 0

- Imitar a otros es senol de poco libertad.

- Para los pobres es mas difTcilser libres.- Jesucristo fue un hombre libre.

- Nacimos para ser libres.

Sentados alrededor de 1 0 mesa, coda participante

saca una carta del mazo. Si Ie sale el n° 1, saca

una frase del Grupo A v osi sucesivamente. Se lee



la carta que Ie solio La persona debe decir si esto

de acuerdo 0 en desacuerdo con la frase, y po -

que.

Despues. el animador propone que opinen los de-

mos.

AI final. se puede profundizar el tema leyendo al-

gun texto, pensamiento, 0 exponiendo otras ideas.

Evaluar entre todos la experiencia.

3. PERSONAJES elsucos

Objetivo

Conocer algunos personajes de la Historia de la

solvcclon.

Materiales

Elementos sencillos para disfrazarse: scbonos.

ponchos, cinturones de cuerdas, etc.

Descr ipcion

EIanimador explica: EIDios de los cristianos es un

Dios que se revela en la historia. No es una coso:

es Alguien que se comunica a troves de las perso-

nas. La Historia de la Salvacion, contenida en elAntiguo y el Nuevo Testamento, nos da a conocer a

muchos personajes -profetas, poetas, sabios, re-

yes, jueces, cpostoles. rnornres...=, que nos hablan

de Dios con sus palabras y, sobre todo, con su

manera de vivir.

Se divide al grupo en grupos mas pcquenos

Cada grupo debe elegir un personaje del Antiguo 0

del Nuevo Testamento. Escriblro una breve biogratla

de ese personaje, y debero disfrazar a uno de susmiembros para caracterizarlo.

Cada grupo presenta a su personaje, que hero

una breve mlmica de 1 0 que fue su miston sin decirde quien se trata.

Los demos grupos intentoron adivinar a que perso-

naje esta representando. Para esto, pueden hacer

hasta tres preguntas. EIdisfrazado solo responderoSIO no.

Si un grupo adivina de que personaje se trata,

gana un punto, al igual que el equipo que repre-

sento.Antes de ver a otro personaje, se lee la breve bio-gratia preparada por el grupo.

A partir de 1 0 visto, se puede completar la roflexion

entregando nuevos elementos catequeticos.

4. L A ESCENOGRAFiA

Objetivo

Motivar a un grupo a reflexionar sobre un tema.

(Esta idea puede ser util izada en encuentros, retiros

o cursos. A manera de ejemplo, nosotros elegimosel tema: "Cristo").



Descrlpclon

Se forman grupos pequenos de tres 0 cuatro inte-

grantes.

Coda grupo prepara, con todos los elementos dis-

ponibles, una escenografia sobre Cristo.

Una escenografia es 1 0 disposici6n de objetos, ador-

nos, muebles, colores, simbolos. etc.. que sugieranalgo sobre el tema, en este coso Jesucristo.

Coda grupo presenta su escenografTa. Los demos

pueden hacer preguntas 0 comentarios. En 10 posi-

ble. cada uno do a conocer su impresi6n.

A partir de 10 presentado por los grupos y 10 dichopor los participantes, el animador puede ayudar 01

grupo a reflexionar mas profunda mente sobre eltema.

Como siempre, 0 1 final es muy importante evaluarla experiencia.

5. EL VENDEDOR

Objetivo

Presentar de manera alegre el resultado de una

reflexi6n.

(Como otros. est a tecnico puede ser cplicodo acualquier temotico. A modo de ejemplo, hemoselegido el tema: "el Uder Ideal").

Descripcion

Se organiza a los participantes en grupos peque-

nos de cuatro 0 cinco integrantes coda uno.

Coda grupo debe elaborar una lista con las carac-

terTsticasdel 'Llder Ideal", priorizando las tres que Ie

parecen las mas importantes.

Cuando coda grupo haya elegido las tres caracte-

rTsticas mas importantes, deslqnoro a uno de los

participantes para dar a conocer a 1 0 asamblea a

su " l i d e r Ideal", 0 1 estilo de los vendedores.

EI "vendedor" de coda grupo presenta a su "Uder

Ideal". Se anotan las principales caracterTst icas en

el pizarr6n.

A partir de 1 0 dicho. se puede complementar el te-

ma con otras ideas.

Como siempre, evaluar.

6. lVERDADERO 0 FALSO?

Objetivo

Reflexionar sobre un tema a partir de frases afir-

mativas.

T ra ba jo p re vio

Es necesario elaborar previa mente una lista de fra-

ses afirmativas sobre el tema. Algunos deben ser

falsas y otras verdaderas. Se sugiere lncluir ideaserr6neas. Esto permite medir 10 capacidad de crlti-

co del grupo.

A manera de ejemplo, elegimos estas frases 50-

bre el siguiente tema: "EI respeto a 1 0 persona

humonc".

- Los delincuentes no merecen ningOn respeto; se (Como otras, esta dinorruco puede usarse para



los puede golpear.

- Todas las personas tienen derecho a ser respeta-

das y escuchadas.

- Los empleados deben hacer cualquier coso que

digan sus jefes.

- Si a uno se 1 0 ordenan, no tiene culpa si dana aotros.

- Casi siempre se les falta el respeto a los mas

pobres.

- Nada justifica el abuso con los mas debiles.

- En nuestro pais se respeta a todas las personas.

Descripcion

EI animador escribe las frases en un pizorron.

tablero,0

las distribuye en fotocopias. Coda partici-ponte debero indicar si las frases son verdaderas 0

falsas.

Se reOnen todos los grupos. Se van leyendo una a

una todas las frases, y coda grupo do a conocersus respuestas.

A partir de 1 0 dicho por los grupos, se puede pro-fundizar el tema.

Evaluar.

7. SILLAS MARCADAS

Objetivo

Expresarse en relocion a un tema.

desarrollar dist intos temas. A modo de ejemplo ele-

gimos el tema: "Nuestra familia").

Materiales

Tres tarjetas con palabras claves relacionadas con

el tema. En este coso: papa; mama; hermanos.

Descripcion

Se forma un clrculo con sillas (una por cada inte-

grante del grupo). Detros de algunas de las sillas,

se pegan las tres tarjetas.

Los integrantes del grupo giran en drculo tomados

de las monos. mientras canton una concion cono-

cida.

Repentinamente, el animador grita: iYA!

Entonces todos toman asiento. Los que ocupan las

sillas marcadas debercn hablar durante un minuto

sobre 1 0 palo bra que les correspondio.

Despues que los tres participantes se hayan expre-

sado, el resto puede hacerles preguntas.

Se repite 1 0 dincrnico varias veces. Si a un partici-

pante Ie tocara en suerte hablar nuevamente,

debero hacerlo otra vez durante un minuto.A partir de 1 0 dicho por los porticipantes, se puede

desarrollar mas profundamente el tema sobre la

familia.

Evaluor la experiencia.

8. IN V E N T E M O S U N C U E N T O los papelitos con las frases, se sugiere directamen-



Objet ivo

Pensor en equipo, desorrollor 1 0 creatividad y 1 0

irnoqinocion

Descripcion

Se forman equipos de tres 0 cuatro integrantescada uno.

Cada equipo recibe del animador una lista de diez

palabras. Pueden ser: tuz. salpicado, toea. oscuri-

dad; cotneta. madre; divertir. iusticta. dorado; salud.

Cada equipo tiene diez minutes pora inventor una

historia uti lizando las palabras dadas.

Cada equipo lee su historia.

Se evalOa el ejercicio.

NOTA: Si al animador Ie interesa desorrollor un

tema especif ico, debe elegir palabras relacionadascon ese tema.

9. L A S P IE D R A S P R E C IO SA S

Objet ivo

Discernir y reflexionor en grupo sobre un temadeterminado.

Materiales

"Piedras planas" escritas con frases segOn el tema

a trator (si no se consiguen, para pegar sobre elias

te el uso de cartelitosl.

Algunas frases sercn verdaderas y otras falsas.

A modo de ejemplo: Dios es iusto. Dios es iniuslo;

Dios se inleresa por el bien de la humanidad; Dios

es culpable de las calamidades; Dios castiga, pero

no a palos; Dios es amor: Dios esta por la vida;Dios es el opio del pueblo; Dios es fuerza de amor

y l iberaci6n; Dios es un Padre bondadoso.

(Las piedras se ocultan 0 distribuyen antes del

encuentrol.

Descrlpcien

EI animador motiva a l grupo respecto del tema a

tratar, y 1 0 invita a buscar las "piedras preciosas"

sin dar muchas pistas.

Una vez que encontraron todas las "piedras precio-

sos". se hace un discernimiento en coniunto. ya

que algunas pueden ser simples "piedras comu-

nes".

Se puede lIevar a cabo de esta manera:

- Cada participante que encontro una "piedra" lee

la frase escrita en ella. Si piensa que es verdade-

ro. se pone de pie, y si piensa que es falsa, per-manece sentado. EI resto del grupo hace 1 0

mismo.

- Luego, el que encontro la piedra da sus rezones.

las que se complementan con 1 0 que dicen los

que eston de pie 0 sentados como el.

- A conlinuooon. los que no eston de acuerdo tam- gelio en Lucas 12, 22-24 Y com partir un momenta



bien dan sus argumentos

- AI final, se intentoro buscar el consenso 0, al me-

nos, clarificar 1 0 mejor posible cad a frase.

Evaluar.

10. N A T U R A l E Z A

Objetivo

Compartir la experiencia de Dios que se puede

tener a troves de la naturaleza.

tEsta dinorn!co puede realizarse al aire libre, enlug ares naturales).

Descr ipcion

EI animador explica: Dios nos habla a troves detodas las cosas. A veces, algo muy sencillo nos

habla de este Padre que nos quiere tanto. Vamosa compartir nuestro experiencia de Dios y como [Ihabla a coda uno a troves de 1 0 naturaleza.

Nos tomaremos diez minutos para reearrer el lugary elegir algo de 1 0 naturoleza que nos habla deDios. Puede ser una t lor , una piedro u otro coso.

En circulo, cada participante muestra 1 0 que trajo y

explico por que Ie habla de Dios. Luego 1 0 ubica enel centro del circulo.

Cuando todos habloron, se puede invitor a un mo-

mento de orocion. Iornbien se puede leer el Evan-

de reflexion.

Evaluar.

11. P R IN C IP A lE S E T A PA S

Objetivo

Descubrir las diferentes etapas de un proceso.

Materiales

Popel afiche 0 cartulina, marcadores, cinta scotch.

Descr ipcion

tEsta idea puede tener mOltiples aplicaciones. Siem-

pre es importante ubicor las etapas de toda torea

a emprender. A manero de ejemplo, la usoremoscon la historia reciente de nuestro pais).

Se divide el grupo en grupos mas pequerios.

Cada grupo debern reflexionar sobre las principa-

les etapas vividas por nuestro pais en los Oltimos

veinte enos. hasta lIegor 0 1 momenta actual.

Determinadas las etapas, cada grupo sirnbollzoro

cada etapa a troves de un dibujo, como varias

escenas de una historieta. Para cada etapa, usoroun pliego de papel.

Cada grupo presenta su trabajo al resto.

Se comentan y discuten las presentaciones de los

grupos. Se frata de lIegar a un consenso.

A partir de 1 0 visto. se puede proyectar el futuro, 13. SEGUIR EL HILO



plonteondose las futuras etapas, desoflos. aspira-

ciones, etc.

12. FIGURAS DE PAPEL

Objetivo

Simbolizar de manera simple una palabra 0 una

idea.

Materiales

Diarios viejos 0 pliegos de popel. marcadores, tije-

ras, cinta scotch.

Descripcion

EIanimador organiza la formaci6n de grupos y les

entrega papel y tijera.

Cada grupo dialoga sobre un tema propuesto por

el animador y , cuando se han puesto de acuerdo

en una idea central, la expresan a froves de una

f igura, recortondolo en papel.

Cada grupo muestra a los demos su figura y expli-

ca 1 0 que simboliza. Se pueden pegar a modo de

un mural en la sala. Iombten se pueden escribir en

elias palabras relacionadas con 1 0 que el grupo haquerido expresar.

A partir de 1 0 dicho, el animador desarrolla el

tema.

Objetivo

Conocerse 0 reflexionar sobre olqun tema sequn el

objetivo del animador.

Materiales

Hilo de coser de diferentes colares, tarjetas perfora-des. dos 0 tres caramelos.

Descripcion

Esta dlnomico puede emplearse para diferentes

ternotlcos. 0 simplemente para conocerse. Antes

que nada, es necesario preparar las tarjetas. Seron

dos 0 tres menos que los integrantes del grupo.

En cada tarjeta se plantea una pregunta.

Segun el objetivo del animador, se deben elegir laspreguntas. A modo de ejemplo, ofrecemos pregun-

tas en relaci6n al tema "lo realidad actual":

- ~Que es 1 0 que mas te impresiona de la realidad

actual?

- ~Que sientes al escuchar noticias sobre la reali-

dad actual?

- ~C6mo definirias en una palabra la realidad ac-

tual?

- ~Que te gusta mas de la realidad actual?

- ~Que es 1 0 que menos te gusta de la realidad

actual?

- GQue lIamados de Dios descubres en la realidad

actual?

- ~Estas conforme con la realidad actual? nada con la anterior, y osl sucesivamente. Ejemplo:



- ~Que comblorlos de la realidad actual?

- ~Que signos positivos ves en la realidad actual?

A cada tarjeta se Ie ata un hila de unos cuatro me-

tros 0 mas. Dos 0 tres hilos no se atan a tarjetas,

sino a un caramelo.

En ausencia del grupo, se ocultan las tarjetas endistintos lugares de la sala y se hacen lIegar los

hilos a un lugar visible.

Cuando el grupo esto en la solo. y luego de moti-

varlo a participar, el animador invita a uno por uno

a elegir un hilo, seguirlo y contestar la pregunta, si

la hay.

A partir de 1 0 expresado por todos. pueden profun-

dizar el fema con nuevos elementos de onolisis0

reflexi6n.

14. ID EA S R E L A CIO N A D A S

Obletivo

Expresarse en relaci6n a un tema; conocer las

ideas de un grupo sobre un determinado tema.

DescripcionEs muy simple. Una vez elegido el fema a tratar, el

animador debe anotar una palabra mofivadora,

relacionada con el tema, en un costado del pizarr6n.

A continuaci6n, cada integrante del grupo anota a

su lado una palabra 0 idea que el ve muy relacio-

D ig nid a d; R e sp e to ; Justtaa. De re c ho s ; L e y.

Cuando todos escribieron su palabra 0 idea, el ani-

mador invita a dialogar sobre 1 0 que se ha escrito.

Teniendo en cuenta 1 0 dicho y 1 0 anotado por to -dos, se puede profundizar el tema con otros ele-

mentos de onolisls 0 reflexi6n.

15. H A G A M O S T E A T R O

Objetivo

Motivar 1 0 participaci6n en funci6n de olqun tema

de lnteres. desarrollar la capacidad de comunica-

ci6n oral y gestual.

MaterialesTarjetas con una sllobo, cada una sequn 1 0 que se

dice mas adelante.

Descripcion

EI teatro es un arte exigente, pero con una enorme

capacidad de impactar al espectador.

Aqur se trata de poner este antiguo arte al servicio

de un tema.

EItema puede ser cualquiera que el animador elija

sequn el proceso formativo 0 las necesidades del

grupo.

Lo primero es determinar la ternorico. Nosotros ele-

gimos el tema: "Los Derechos Humanos".

Luego, el animador determina tres dramatizacio-

nes: La dignidad del hombre; EIderecho a opinor.1. Frases

Segun el tema que se desee tratar, algunos frases



Participocioti

A continuaci6n, se escribe coda frase en una cartu-

lina 0 pcpel. y se recorta por sllobos. Por ejemplo:Par - ti - ci - pa - cion - y - Ii - ber - tad.

Se mezclan las tarjetas de las tres frases y se re-

parten a los participantes. A una orden del anima-

dor. tratan de formar las frases.

Una vez formadas, el animador organiza tres gru-

pos. Coda grupo tendr6 un tiempo de veinte a

treinta minutos para preparar una dramatizaci6n

libre sobre 10frase que Ie correspondi6.

Se presentan y, a partir de elias, se puede seguir

desarrollando el tema.

16. BIBLIOGRAFiA

Objet ivo

Iluminar, cuestionar, despertar el interes. ofrecer

elementos de juicio.

observccicn

Estas tecniccs se utilizan cornunmente en educa-

ci6n participativa y catequesis. S610las recordamos

y ofrecemos algunos ejemplos para que las reali-cen sequn su realidad y necesidades.

Son recursos muy simples, pero requieren una pre-

paraci6n anticipada para que realmente respon-

dan a 10que el grupo necesita.

en relaci6n a dicho tema pueden motivar un fructT-fero dicloqo. Ejemplos:

- Tstov en completo desacuerdo con tus ideas,

pero dat to gustoso mi vida por defender tu dere-cho a expresarlos" (Voltaire).

- "Puedes decir tus ideas, siempre que no seandiferentes a las ideas demodo:

- "Simplemente, hay ideas que deben ser prohibi-dos" .

- "Tod as las ideas deben poder expresarse en unasociedad l lbre".

2 . T es tim o n io s

Ejemplos de vida que motiven una reflexi6n, senci-1I0s,sinceros y directos. Ejemplo:

"Comopastor estoy obligado por mandato divino a

dar la vida por aquel/os a quienes amo, que sonlos solvadorettos, incluidos quienes van a asesinar-me...

Mi muerte, si es aceptada por Dlos, sera para lallberacion de mi pueblo y como un testimonio de

esperanza en el futuro. Puede decir usted, si I/egana matarme, que perdono y bendigo a quienes 1 0

hagan.

ojak: asi se convenzan de que perderan su tiem-

po. Morira un obispo, pero la Iglesia de Dios, que

es el pueblo, no morira lamas" (Mons. Oscar Arnul-fo Romero).

3. P o e m a s Itornbien sencillos) Ejemplo:

Primero se /Ievaron a los comunistas,

5. Esq u ema s 0 graf icos

EI circulo vicioso de 1 0 pobreza.



pero a mf no me importo

porque yo no era comunista.

Enseguida se /levaron a los obreros,

pero a mf no me importo

porque yo tampoco era obrero.

Despues detuvieron a los sindicalistas,

pero a mf no me importopues no soy sindicalista.

Luego apresaron a unos curas

perc. como no soy religioso,

tampoco me lmporto.

Ahora me /levan a mf

pero yo es demasiado tarde.

Bertold Brecht

4 . C ita sH••• Las ensetionzas del santo Padre settolan 1 0

necesidad de acciones concretas de los poderes

poblicos para que 1 0 economfa de mercado no se

convierta en algo absoluto a 1 0 cual se sacrifique

todo. acentuando 1 0 desigualdad y 10 marainacion

de las grandes mayorfas. No puede haber una

economic de mercado creativa y , 0 1 mismo tiempo.

socialmente iusto. sin un solido compromiso de

toda 10 sociedad y sus actores con /0 so/idaridad atroves de un marco iu t id ico que asegure e/ va/or

de 10 persona, /0 honradez, e/ respeto a /0 vida y

/0 lustkia distributiva, y 10 preocupocion efectiva por

/05 mas pobres" (Cuarta Conferencia General del

Episcopado Latinoamericano, octubre 1992).

A rnenudo se escuchan frases como: 'los pobres

no quieren salir adelante" 0 "Son floios".

Sin embargo, el problema es mucho mas profundo

y complejo.

Existe una "culture de 1 0 pobrezc" que se ha desa-

rrollado durante siglos en los polses del tercermundo. Esta cultura no es competitiva, ni centrada

en 1 0 bOsqueda del triunfo material como supremo

fin.

Las personas que crecen en una cultura tienden a

identificarse con ella y a repetir sus rites. tradicio-

nes. costumbres. Romper con todo un estilo de vida

no es fccil. Entre los muchos condicionamientos,

uno de gran importancia es 1 0 injusta orqonlzocionde 1 0 sociedad, que no ofrece oportunidades para

superar dicha sifuccion. La pobreza es como un

drculo vicioso que se reproduce constantemente a

troves de una cadena de fenornenos complejos y

dificiles de superar.

mas pobreza

pobreza

mala alimenlaci6n

individualismo

desnulrici6n

conformismo

enfermedades

bajo rendimienlo

inleleclual

baja capacidad laboralanipulac i6n porparle de los mediosde comunicaci6n bajos salarios

DINAMICA!! P A R A u,



COM PROM I~O ~OC IAL

1 . L A SOCIEDAD ACTUAL

Objet ivo

Reflexionar sobre las caracterTsticas de la sociedad

actual..Materiales

Cinta scotch; franjas de papel con las siguientes

palabras: consumista; individua/ista; masificante;

capttaiista: justa; tecnocratico. unida; solidaria, con-

f/ictiva; injusta; democratico, autoritaria; fibre; plora-listo, socia/ista; fratema; igua/itaria; dividkia: violen-

to, personalista; otea. opresora.

Descr ipc ion

EI animador explica: Vamos a dialogar sobre la

sociedad actual. Para esto. coda uno va a recibir

una franja de popel. En cada franja hay una pole-

bra que describe un rasgo de nuestra sociedad.

Coda uno pensoro unos momentos en la palabraque Ie correspondi6. Luego, si 1 0 palabra corres-

ponde a 1 0 realidad, 1 0 pegara en el pizarr6n. Des-

pues de peg aria, explicorn 0 1 grupo por que esa

palabra corresponde a nuestro realidad. Si alguien

piensa que 1 0 palabra que Ie correspondi6 NO

corresponde a nuestro realidad, explica sus razo-

nes y 1 0 deja a un lado. Si sobran palabras, se re-

Se trata de anotar los grandes acontecimientos

(negativos y positivosl que hemos vivido como pue-

blo en los Oltimos veinte enos.



parten hasta que se hayan visto todas.

EI animador propone 0 1 grupo comentar las pala-

bras pegadas en el pizorron. y puede preguntar:

- ~Estan todos de acuerdo en que osi es nuestrorealidad?

- ~Que es 1 0 que mas cambia en el ultimo tiempoen nuestro sociedad?

- ~Que caracteristicas favorecen el avance hacia

una sociedad mejor?

A partir de 1 0 yo dicho, se pueden ofrecer nuevoselementos para 1 0 reflexion.

Lo infaltable: 1 0 evoluocion.

2. LA HISTORIA DE MI PUEBLO

Objetivo

Desarrollar el espiritu entice. dialogar sobre 1 0 his-toria y 1 0 situccion actual del pais.

Materiales

Marcadores, trozos de popel.

Descr ipcion

Se forman grupos de reflexion.Coda uno recibe marcadores y unos veinte cortesde popel de unos 40 x 60 cms.

Se dan las siguientes instrucciones: Coda grupo

conversoro acerca de 1 0 historia de nuestro pueblo.

EI grupo debe elegir los acontecimientos realmente

importantes para el pueblo. (Una visita de un per-

sonaje extranjero puede no significar nada para

nuestro pueblo, ~esta doro?l.

Una vez que han elegido los acontecimientos mas

importantes, anotan coda uno de ellos en codauno de los papeles que se repartieron, a modo de

calendario.

En reunion plenaria, se presentan los trabajos. (Esmuy importante que el animador ayude a precisar

acontecimientos de manera que correspondan a 1 0

verdad historicol.

AI final, se puede promover un comentario generalsobre 1 0 expuesto y agregar otros elementos de

reflexion. Icrnbien se puede conectar 1 0 vista contemas de la Doctrina Social de la Iglesia u otras

orientaciones pastorales.

AI final, evaluar.

3. E l PROGRAMA DEMOCRATICO

Objetivo

Que los participantes vivan una experiencia demo-erotica y la proyecten al futuro de la sociedad.

Materiales

Una caja de zapatos representando una urna para

recibir los votos.

Descripcion

En forma voluntaria, se forman tres grupos de tres

o cuatro personas cada uno. Algunas personas

Congreso se aprueban las leyes del pais. Por ma-

vorlo. se pueden aprobar, reprobar 0 reformar las

nuevas 0 antiguas leyes existentes en un pais.



permanecen sin integrarse a estos grupos.

Cada grupo debe elaborar un Programa Dernocro-

tico para la Sociedad y explicarlo luego al resto,que elegira el que Ie guste mas.

Cada grupo dispone de seis minutos de cadena

total de radio y T . v . para dar a conocer su progra-ma. Despues de cada intervenclcn, el resto puedehacer preguntas.

Una v ez presentados los programas, un represen-

tante de cada grupo integrara la mesa receptorade votos.

Cada participante vota en secreto por uno de los

tres programas. La mesa cuenta los votos y se pro-clama el Programa triunfador.

Evaluar la experiencia: ~Que aprendimos de estadincmlcc? ~A que compromiso nos mueve?

4. EL CONGRESO

Objetivo

Canalizar el espfritu crHico elaborando propuestas

de solucion realista y bien pensadas a los proble-

mas sociales.

Descripcion

EI animador propone partir de la siguiente ficcion:

el grupo sera un Congreso. Como se sabe, en el

Se forman tres comisiones de tres integrantes cada

una. EIresto permanece al margen. Las comisiones

debercn: Pensar en una nueva ley, 0 una reforma

de las existentes, que les parezcan de urgente

necesidad para el pais 0 region.

Este proyecto sera evaluado segOn los siguientes

criterios: que sea realisto. que sea novedoso, que

este al servicio de todos.

Cada cornision presenta su proyecto. Tienen diez

minutos para fundamentarlo. Luego, el resto de los

participantes puede hacer preguntas y sugerencias.

Una vez clarificadas las ideas, se aprueba 0 desa-

prueba cada proyecto por simple mayorTa.

NOTA: es importante que reine un espiritu crI!ico, serioy realista, en un ambiente de respeto y oleqrio.

Evaluar la experiencia: ~Que aprendimos de todoesto?

5. CONSECUENCIA LOGICA

Objetivo

Cuestionar la vida personal y social.

Descrlpclen

EI animador invita a los integrantes del grupo a

com partir con sinceridad su vida y sus opiniones

acerca de nu~stro paTs. Puede ser que no todos

teng~n las rrusrncs opiniones. Es normal, y codauno tiene derecho a pensar y expresar libremente

Coda uno comparte sus respuestas 0 1 test.

EIanimador propone cdorociones. preguntas 0 co-



su pensamiento.

Par~ esto. coda participante contesta con toda no-nesfldad el siguiente test:

Yo soy: (Es~ribo dos .0 tres caracterlsticas positivas ydos neqonvos de rru personalidad).

.... , ......... ..... .... . ........................... .

............................ ...................................

............................ ... . , . " . ...............................

Si yo continuo como hasta ahora, tcual sera 1 0 con-secuencia logica?

...., , , ,.

...........................• . . . • . . . • . . • . . . ... .... ...... ......................... ......................

EI pa.is vive en una sifuocion de: (Escribo tres carac-terlsticos de 1 0 situocion general de mi polsl.

...............................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................

.............................. .................... ..

Si continuamos por este camino, tque puede pa-sar?

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . ....... ..

................................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '" .. . . . • . . . • . .. ............• , .

mentarios.

Evaluar.

6. E L P R O G R A M A D E TV

ObjetivoDespertar el esplritu crltlco y 1 0 creatividad ante 1 0

television .

Descripcion

Se forman tres 0 cuatro grupos.

Coda grupo tendro treinta minutos para:

- conversar sobre 1 0 bueno y 1 0 malo de los actua-

les programas de TV;

- crear un programa nuevo sobre un tema que les

parece que deberla ser tratado en 1 0 TV;

- distribuir los diferentes papeles y ensayar breve-

mente el programa para ser presentado ante el

resto del grupo .

Coda grupo presenta su programa de TV.

A partir de 1 0 visto, el animador los invito a dialo-

gar. Pueden servir las siguientes preguntas:

- tQue programa les gusto mas? tPor que?

- tQue actitudes debemos tener ante 1 0 TV?

- tC om o deberia ser 1 0 TV?

- tC om o usarla correctamente?

Evaluar:

- LQue aprendimos?

En reunion plenaria, coda grupo expone su trabajo.

Evaluar 0 entregar nuevos elementos de juicio y



- LComo estuvo 1 0 portlcipoclon de todos?

- LQue debemos mejorar?

7. C A M B ia D E M E N T A L ID A D

Objefivo

Desarrollar el esplritu crltico ante 1 0 mentalidad

dominante.

Descripcion

Coda uno de los participantes completa las frases

siguientes con las ideas 0 palabras que escucha

en el ambiente:

Las mujeres sonV

F 0

Los hombres son..................................... V F 0

Los padres son V F 0

Los [ovenes son V F 0

Los pobres son V F 0

Los ricos son V F 0

V F 0

V F 0

Los curas son .

Los artistas son .

En grupos pequenos. se reparte 1 0 escrito por to-

dos y se discute 1 0 verdad, fa/sedad, 0 1 0 dudoso

de coda oflrmocion. agregandolo 0 1 lado.

reflexion

8. C O M P R O M IS O D E C A M B IO D E V ID A

Objefivo

Motivar 0 1 cambio de actitudes 0 estilos de vida.

Materiales

Hojas de tornorio oficio

Descripcion

Coda participante recibe del animador una hoja de

tornono oficio y 1 0 dobla por 1 0 mitad.

Luego, busca un lugar tranquilo y escribe en silen-

cio . en 1 0 primera mitad de 1 0 ho]o. como es en

este momento.

Puede hacerlo de 1 0 siguiente manera:

- Buscar diez palo bras que 1 0 describan en cuanto

a su vida familiar.

- Buscar diez palo bras que 1 0 describan en cuanto

a su vida social (amistades, pornopocron en gru-

pos 0 instituciones, etc.l.

- Buscar diez palabras que 1 0 describan en cuantoa sus metas (proyectos, anhelos, aspiraciones por

cumplir ...].

Para completar el outooncllsls. coda participante

confecciona frases 0 dibujos segOn su propia crea-

tivida?, y despues. en 1 0 segundo mitad de 1 0 hoja,

descnbe su proyecto de cambio de vida.(En un grupo chico, se desarrollan los distintos

pasos de 1 0 dlnornico en forma personal; en cam-

bio. en un grupo numeroso, se realizan por equi-



Puede anotar csl:

Mis nuevas actitudes:

- en 1 0 familia

..................................................................... ...........................................

................................................. ...............................................................

- en 1 0 vida social

...................... " ..... ,..................... , . ............................................

...................................................................... . . . . . . . . . . . . . .

- en cuanto a mis metas

.................................................................................................................

.................................................................................................................

Fecha en que comienza esta nueva vida: .

Coda uno comparte en pequenos grupos su pro-yecto de cambio de vida.

En reunion plenaria se evalOa el ejercicio.

9. V E N T A N A D E L A REALI DAD

Objet ivo

Reflexionar en grupo sobre 1 0 realidad; desarrollar

1 0 capacidad de dioloqo e intercambio; sensibilizar

a un grupo sobre los problemas culturales am-bientales 0 sociales. '

pos ) .

Materiales

Medio pliego de popel (por participante 0 por

grupo, segOn 1 0 cantidad de participantes); marca-

dores .Descripcion

EI animador motive. fundamenta, crea ambiente

adecuado .

Coda participante (0 grupo, segOn el coso) recibe

medio pliego de popel previa mente preparado de

esta forma:

1. EI Problema: 2. Las causas que dicen

que 1 0 generan:

3. Las causas que yo veo 4. Las causas que venque 1 0 generan: los demos:

luego coda uno (0 coda grupo) elige un problema

que parece ser el mas grave en el sector, 1 0 ciudad

o el pais, segOn el nivel en que el grupo se mueve.

Lo escribe en el casillero n° 1 . En el casillero n° 2 seescribe brevemente las causas del problema que

senolon 1 0 prensa y 1 0 TV, 0 que se escuchan en el

ambiente. En el casillero n° 3 se escriben las cau-

sas que el ve que originan el problema. EIcasillero

n° 4 se deja en blanco.

Una vez que todos hayan terminado su "Ventana

de 1 0 reolidod". coda uno 1 0 expone. Los demos

complementan su trabajo agregando causas en el

Explica que se trata de compartir los sentimientos

de los presentes, que coda uno tiene derecho a

sentir 1 0 que Ie surge espontaneamente. Para esto,



casillero n° 4.

Cuando todos los participantes 0 grupos acaban

de exponer su trabajo, se puede elegir el mas

grave y disenor una occion que ayude a resolverlo

atacando las causas que 1 0 generan.

AI final, evaluar.

10. MI PAis

Objetivo

Compartir sentimientos y reflexiones sobre 1 0 situa-

cion general del pais.

Materiales

Cartulinas; marcadores; cinta scotch.

Descr ipcion

(Previamente debero dibujarse en cartulina el con-

torno del pais, como un gran mapa. Mientras mas

grande rnejorl.

Una vez dibujado, debero cortarse en franjas hori-

zontales, en nOmero igual 0 1 nOmero de participan-

tes. Es decir, una franja para coda persona.

AI reverso deberon numerarse las franjas, com en-

zando por 1 0 primera de arriba 0 1 armar el mapa

sobre un pizorron 0 pared).

EI animador introduce el tema con alguna condonadecuada (ej.: Cancion con todos, de Cesar Isella).

coda uno recibiro una franja del mapa de su pais.

En ella escribiro una palobra, 1 0 que Ie viene es-

pontoneornente a 1 0 mente 0 1 pensar en su pais.

(Coda uno escribe ropidornente su polcbro).

Con cinta scotch u otro pegamento, se arma el

mapa del pais, comenzando por 1 0 franja n° 1 . Losparticipantes entregan su franja, y asi va surgiendo

el mapa del pais, atravesado por los sentimientos

de los participantes.

Una vez armado el mapa, el animador puede invi-

tar a los participantes a comentar 1 0 experiencia.

Estas preguntas pueden servir: i,Cuales son los

sentimientos dominantes? ;_Ouesentimiento a pala-

bra llama mas1 0

atencion?A partir de 1 0 que digan los participantes, se puede

complementar el tema.

11. FOTOGRAFiA DE MI PAis

Objetivo

Compartir sensaciones e ideas sobre 1 0 reolidod:

iniciar un dicloqo acerca de 1 0 problernotico cultu-

ral, social 0 pastoral.

Materiales

Diarios, revistas, fotografias, recortes, tijeras, pega-

mento; dos 0 tres figuras con el contorno de nues-

tro pais, del tornono de un plleqo de cartulina .

Descripcion

EI animador explica las razones para realizar esta

Descripcion

EI animador explica: Entendemos por cullura el



actividad.

Se forman tres 0 mas grupos de trabajo.

Cada grupo recibe las siguientes instrucciones:

- Van a recibir diarios, revistas, recortes, etc.

- Cada grupo debero buscar una imagen (fotogra-fia 0 dibujo) que para ellos sea representativa de

como ven hoy nuestro pais.

- Cuando cada grupo haya elegido su imagen, la

peqoro en el mapa del pais.

Cuando los grupos terminan su trabajo, se dan

unos minutos para que todos observen 1 0 realizado

por los demos.

EIanimador propone que todos opinen sobre cuoles la imagen que mas los impacta 0 les llama la

otencion.

A partir de la opinion de los participantes, se pue-

de profundizar el tema 0 sacar conclusiones.

AI final, como siempre, es bueno evaluar la activi-

dad.

12. TRANSFORMAR LA VIDA FAMILIAR

Objetivo

Reflexionar criticamente sobre algunos rasgos de la

vida familiar.

modo de vida de un pueblo 0 de una parte de un

pueblo. En el segundo caso se trata de subcullura.

Un modo de vida implica: costumbres, mentalidad,

rites. tradiciones, actitudes, etc.

Analizaremos ahora algunos comportamientos he-

bituales en el nivel familiar. Para esto coda unopiensa en su familia real y contesta las siguientes

preguntas:

Entu familia:

- ~Quien lava los platos?

- ~Quien hace las reparaciones de 1 0 coso?

- ~Quien cuida a los nines?

- ~Quien cocina?

- ~Quien se siente responsable de aportar el dine-

ro?

- ~Quien plancha la ropa?

- ~Quien se preocupa de los problemas escolares?

- ~Quien promueve el dloloqo?

- ~Cuando descansan los padres?

- ~Que aportan los hijos?

Se ponen en comOn las respuestas de todos. Luegopueden dialogar en base a las siguientes pregun-

tas:

- ~Que nos llama la otencion respecto del rol de

coda integrante de nuestras familias?

- ~Podrian revisarse los roles y vivir de otra manera

la experiencia familiar?

- ~Como Ie gustaria a cada uno vivir la experiencia

Despues. cada uno explica 1 0 que ha tratado de

simbolizar.



de familia?

Evaluar.

13. SIMBOLIZANDO LA REALI DAD

Objet ivo

Compartir expresiones y actitudes ante la realidad;

motivar el diologo y el intercambio de opiniones

ante la realidad.

Descripcion

EI animador invita a pensar en la realidad, en el

nivel que interese al participante (familia, trabajo,

sector, ciudad, pais, etc.).

Oespues pide a cada uno que busque en silencio

una forma de simbolizar ante los demos sus pen-

samientos.

Pueden utilizar: gestos 0 signos; posturas corpora-

les; obietos.

(Esta dincmico solo puede realizarse en un lugar

donde existan elementos que la hagan posible).En absoluto silencio, cada uno muestra a los de-

mos como simboliza la realidad.

Se observa en silencio unos momentos el signo uti-

lizado por cada uno.

Cuando todos terminan de mostrar y explicar su

signo, el animador propone dialogar sobre:

- el signo que les irnpccto mos.

- la irnpresion general que tienen los participantes

de 1 0 realidad.

Tomando en cuenta 1 0 expresado por el grupo, se

pueden aportar otros elementos de reflexion y one-

lisis cientlf ico de la realidad.

AI final, evaluar.

14. E L MINISTERIO

Objet ivoDialogar sobre la problernonco del pais.

Materiales

Hojas de papel.

Descr ipc ion

EIanimador prepara un papelito para cada partici-

ponte. En algunos papelitos anota los siguientes

servicios:- Ministerio de Salud.

- Ministerio de Educccion.

- Ministerio de Economia.

- Ministerio de Justicia.

- Ministerio de Relaciones Exteriores.

- Ministerio del Trabajo.

- Ministerio del Interior.

- tEn que estamos todos de acuerdo?

- tEn que tenemos diferencias?

- tQue nuevos lIamados hemos experimentado?



Todos los papelitos se doblan y se mezclan.

Luego explica 0 1 grupo: Vamos a com partir nuestro

vision del pais aportando soluciones a los proble-

mas. A algunos les corresponderon algunos servi-

cios 0 ministerios. Debercn contestar 1 0 siguientepregunta: tQue haria si estuviera al frente de este

servicio?

Se reparten los papelitos. Se van pasando rnpido-

mente de mono en mono. De pronto, el animador

ordena: iAlto!

Coda uno abre el papel que tiene en sus monos.

Se dan unos minutos para que piensen en las res-

puestas. Posteriormente, cada uno de los que tiene

papeles escritos da a conocer su opinion.

Se ofrece la palabra 0 1 resto del grupo para

comentar 1 0 dicho por los que sa caron papeles

escritos.

Es siempre importante ayudar a un grupo a crecer

en reollsrno. creatividad y espiritu de justicia.

Se doblan los papelitos, nueva mente se pasan demano en mano y se repite todo como en los pasos

anteriores.

Es muy importante, al finalizar, evaluar seriamente

la experiencia. Estas preguntas pueden ayudar:

15. HISTORIAS E HISTORIETAS

Objetivo

EIuso de historias e historietas para motivar el de-sarrollo de reuniones y temas es un metodo que

do excelentes resultados. Su empleo resulta muy

sencillo.

Descripcion

Estos son los pasos elementales a tener en cuenta:

EIanimador fotocopia la historia 0 historieta sequn

los recursos de que disponga. lEI ideal es contar

con una historieta por coda participantel.

Si no puede hacerlo, es posible trabajar igual te-

niendo un ejemplar cada cuatro 0 cinco personas.

En ultimo coso. se puede usar una para todo el

grupo.

Se entrega para ser leida y observada por todos.

Pueden formularse preguntas precisas en relocion

0 1 tema, 0 se puede dejar que el grupo reflexione

libremente.

Luego, el animador pide a coda uno que exprese

las reflexiones, sensaciones e ideas que Ie sugiere

1 0 historia 0 la historieta.

III

A partir de 1 0 dicho por todos, se puede profundi-

zar el tema 0 realizar otra dinamica grupal secunel objetivo que se desee lograr.

Tiempo despues muri6 el Guru, y su sucesor fam-

bien llevo a su gato a las prccncos del culfo.

Siglos mas farde, los discTpulos del Guru escribie-



Hemos elegido algunas bellas y sugerentes Icbulosque pueden ser muy educativas.

Iornbien algunas historias y poemas nuestros quenos parecen interesantes.

jSuerte y adelante!

E I p ro fe ta d es pr ec ia do

Lleg6 un profeta a una ciudad con la esperanza decambiar la vida de sus habitantes.

AI principio la gente 1 0 escuchaba y varios j6venesse hicieron sus discTpulos.

Pero poco a poco se fueron alejando, y el profetase qued6 cad a vez mas solo.

Cierto dio. el ultimo discTpulo Ie dijo al profeto"~Por que sigues predicando? ~No yes que nadie tehace caso?".

Y el profeta respondi6: "AI principio esperaba poder

cambiarlos. Pero si ahora sigo grifando es unico-

mente para que no me cam bien ellos a rnr .

EI gato del guru

Parabola sabre las celebraciones y el culto.

Un dlc. cuando el Guru dirigia el culto diario, apa-

reci6 por alii su gafo, disfrayendo a los fieles. EI

Guru afrap6 al gato y 1 0 oto a su lado. Y asi pudo

continuar el culto como estaba programado.

ron enormes frafados acerca del imporfanfe papel

que desempena un gato en la celebraci6n de un

culto como es debido.

L a o ve ja p erd id a

Fatiula para educadores religiosos.Una oveja se alej6 del reba no, subio por peligrosos

acantilados y fue a conocer atrayentes valles. Se

senna feliz vagabundeando y buscando alimento

libremente.

Pero lIega la noche y tuvo frio y miedo en medio de

la oscuridad. Se dio cuenta de que estaba sola y

de que las fieras podian atacarla. Aterrada, co-

menz6 a correr y correr, hasta que lIeg6 el pastor,

la torno entre sus brazos y la condujo de nuevo alrebono.

Y a pesar de que todos Ie decTan al pastor que

pusiera una cerca para mantener reunido a. su

rebono. el pastor se neqo a encerrar a sus o ve i o s .

E I z orr o mu tila do

Un hombre que paseaba por el bosque observe a

un zorro que habia perdido sus patas y se pregun-

to c6mo podia sobrevivir.

Entonces vio Ilegar un tigre que lIevaba una presa

en su boca. EI tigre comi6 hasta hartarse y se alej6.

EI zorro comi6 las sobras y se durmi6. AI dia si-

guiente sucedi6 1 0 mismo, y el hombre se rnorovillo

de la gran bondad de Dios que alimentaba 01 zo-rro por medio del tigre.

Entonces se dllo a si mismo: "Voy a sentarme en

Y el poeta Ie di]o:

-~De que te enorgulleces entonces? 5610 has he-

cho 10que deblos hacer. Tal vez otro que no gan6



un rinc6n y esperare confiado, pues el Senor medoro cuanto necesito".

Pasaron muchos dies y no sucedla nada. EI hom-

bre estaba muy debil y hambriento cuando escu-

ch6 una voz que Ie dijo: "Estes en un error, abre tus

ojos y descubre 10 verdad. Sigue el ejemplo del

tigre, y no imites mas al pobre zorro rnutilcdo".

Fealdad y belleza

de K ALIL G IB RA N

En una playa se encontraron Fealdad y Belleza.

-jvornos al mar!, dijeron ambas.

Y estuvieron largo rata jugando en el agua. Pero

Fealdad se aburri6 y se fue. Y al salir se lIev6 la ro-pa de Belleza.

Cuando Belleza sali6 del agua tuvo que ponerse la

ropa de Fealdad. Y desde entonces los hombres

confunden a Fealdad con Belleza.

E I ve rdade ro es fue rzo

de F EDRO

Un atleta celebraba bulliciosamente su triunfo.

EI poeta Ie pregunt6: -~Y tus competidores eranmas fuertes que to?

-iNi pensarlo! Soy mas fuerte que todos ellos, res-pondi6 el atleta.

realiz6 mas esfuerzo que to y el sl tiene de que

estar orgulloso.

La Pe rla

de K ALIL G IB RA N

Dijo una ostra a su vecina: -Siento un gran dolor

dentro de mi. Es como un peso que me lastima.

Su vecina coment6: -iQue suerte la mla! Yo soy

sana por dentro y por fuera ... soy perfecta.

En ese momenta pasaba un cangrejo que escuch6

la conversaci6n y coment6: -jTorpe vanidosa! Igno-

ras que el dolor de tu vecina es una perla de

incomparable belleza.

E I g ran adu lado r

d e G A BRIE L RODRiG U EZ

Un Gran Senor se sent6 a 10mesa. EI adulador Ie

dijo que el mundo era azul. Y el Gran Senor sonri6

feliz.

Otro Gran Senor se sent6 a la misma mesa. EIadu-

lador Ie dijo que el mundo era rojo. Y el Gran Senor

sonri6 feliz.

"Para el hombre ambicioso, el mundo es del color

de los poderosos, y para los que no quieren ver, el

rastrero es el amigo ideal".

16. T E M A D RA M A TIZ A DO

Objetivo

Descripcion

Cada persona recibe un papelito: En el escribe un

tema que considera urgente tratar. Se reOnen los



Expresarse con gestos ante un tema.

Descripcion

Se explica al grupo las ideas principales del tema.

Luego, se les pide que se expresen siguiendo los

siguientes pesos:

Formar grupos de 4 integrantes.

Uno de los integrantes del grupo sera un escultor y

expresoro sus ideas sobre el tema realizando una

estatua con los otros tres participantes.

Despues. otro del grupo sera el escultor y aSI, has-

ta que todos sean escultores y expresen sus ideassobre el tema.

Cada grupo elige la mejor estatua para presentar-la a los demos en plenario.

Entre todas, se eligen las tres mejores estatuas.

Se profundiza el tema con el aporte y comentariode todos.

17. T E M A U R G E N T E

Objetivo

Enfrentar el tema 0 los temas que el grupo deseatratar.

papeles y se mezclan.

EIanimador va leyendo y otra persona va anotan-

do los temas que se proponen. A los que se piden

mas se les va sumando puntaje. Finalmente se

debe lIegar a clarificar cuoles son los dos 0 tres

temas mas urgentes que el grupo desea tratar.

En torno a cada tema se forma un nuevo grupo

que debe elaborar las diez grandes interrogantes

que requieren ser aclaradas.

En plenario se plantean las interrogantes y entre

todos, guiados por el animador, comienzan a bus-

car respuestas, que pueden ir siendo anotadas y

debatidas mas adelante, cuando todos se hayan

expresado.

EIaporte del animador puede ser decisivo.

18. C A U D A D D E V ID A

Objetivo

Tomar conciencia de las diferencias concretas de

vida segOn los ingresos econ6micos.Descripcion

EI grupo es dividido en tres subgrupos. Cada uno

de ellos recibe una papeleta con las siguientes

informaciones:

SUBGRUPO 1:

Ricardo es un obrero que trabaja en una empre-

sa comercial y gana el salario rninirno legal, tiene

esposa y tres hijos y no tiene casa propia, pero

19. E C O L O G i A

Objet ivo

Motivar a un grupo para reflexionar sobre el pro-



vive con sus suegros.

SUBGRUPO 2:

Mario es un empleado bancario V gana el equi-

valente a US $ 400 mensuales. Esta pagando di-

vi.?endos por su casa propia. Tiene esposa y treshIIOS,uno de ellos en la universidad.

SUBGRUPO 3:

Alejandro es gerente de una empresa que here-

d6 de su padre. TIene un sueldo equivalente a US

$ 2.000. Vive en su casa propia con su esposa V

tres hijos universitarios.

Cada grupo debero hacer una descripci6n 1 0 mas

realista posible sobre el nivel de vida de la familia

que Ie correspondi6.

Deben considerar aspectos como:

-Alimentaci6n.

- Tipo de vivienda.

- Vestuario.

- Vida social y cultural.

- Acceso a educaci6n e informaci6n.

- Niveles de salud.- Perspectivas de futuro.

En plenario cada subgrupo presenta su trabajo. Se

completa con mas informaci6n que permita profun-

dizar el tema V lIegar a conclusiones V compromisos.

blema ecol6gico.

Materiales

Es necesario opovorse en informaciones, datos y

noticias ecol6gicas de la regi6n y el pais, apareci-

dos en diarios, revistas V noticieros.

Descr ipc ion

EI animador entrega algunos datos breves pero

impactantes sobre el problema ecol6gico en 1 0

regi6n 0 el pais.

Luego, se les dice que tienen 5 minutos para repre-

sentar de a dos una estatua que muestre las con-

secuencias de la contaminaci6n V destrucci6n del

medioambiente. Pueden usar los elementos quehove a mano para disfrazarse.

Se presentan las estatuas V se eligen las 3 mejores.

Despues se puede ofrecer la palo bra sobre el tema

V posteriormente el onlrncdor realiza una exposi-

ci6n a fonda del mismo, opoyondose con recortes

de peri6dicos, fotos, etc., si se cuenta con ellos.

20. M EJ O R A R L A C O M U N IC A C IO N

Objet ivo

Mejorar la capacidad de comunicaci6n en un gru-

po. Reflexionar sobre 1 0 importancia de una buena

comunicaci6n.

EI animador escribe en la pizarra 0 en un papel6-

grafo una serie de frases polernicos como:

- Chile es un pols desarrollado.

AI final se muestran los dibujos y se evalOa la

capacidad de comunicaci6n verbal.

NOTA: Las fotogratTas 0 fotos pueden ser recorta-



- Los pobres son flojos.

- Los ricos son egoTstas.

- Los artistas son locos.

- Lo mas importante es tener dinero.

- Lo mas importante es ser feliz.

- La vida es para sufrir.

- EI 99% de las personas son mediocres.

- EI mejor sistema es el dernocrottco.

- EI sistema autoritario es mas eficiente.

Invita a quien quiera discutir alguna 0 varias de las

frases, que salga al frente y exponga sus argu-mentos. Oespues que todos 0 la mayorTo se han

expresado, evalOa el ejercicio desde el punto de

vista de la comunicaci6n: c1aridad de las ideas

expuestas, lenguaje empleado, gestos, volumen de

voz, etc.

Entregar a cada persona un dibujo simb61ico 0 una

fotogratTa. 5610 la persona debe ver su dibujo 0

foto. Luego se ubican en dos filas frente a frente.

Por turno cada uno debe describir su dibujo 0 foto-gratTa sin realizar ningOn gesto. Mientras una fila

describe su dibujo 0 fotogratTa, la persona que esta

al frente intenta dibujar 10que el otro esta descri-

biendo. Despues se hace a la inversa.

das de cualquier revista 0 diorio. hay que recordar

que 10 importante es la comunicaci6n que se va a

producir, no la profundizaci6n de un tema determi-

nado.

JU£GO!! GRUPAl£!!



VARIO~.D[ COMP[T[NCIA

y D[ P[NIT[NCIA~

1. L A LLUVIA

Amblentocien

Las personas se ubican en circulo, sentadas.

Descripcion

Todos deben hacer 1 0 que dice el animador: "Unos

turistas partieron 0 1 sur. HacTa mucho calor y esta-

ban muy cansados. Coieabati de un pie, tenTan elcuello torcido, etc. Y de repente: HV INO LA LLUV IA H .

AI escuchar la palabra "lluvio". todos corren a su

asiento y el Oltimo en hacerlo comienza nuevamen-

te el juego inventando una nueva historia.

2. VISITA AL ZOOLOGICO

Descripcion

Todos estcn sentados formando un amplio circulo.

Cada uno elige el nombre de un animal presente

en un zooloqlco. Por ejemplo: leon, mono, ciervo,

esc, etc.

Luego el animador camino dentro del drculo mien-tras va diciendo: "Aver fui 0 1 zooloqico V vi 0 1 mono,

0 1 leon, 0 1 loro, 1 0 serpiente ...". etc.

Coda vez que se nom bra un animal, el jugador

I

dor de las sillas mientras repiten: .vornos a 1 0plovc! jvamos a 1 0 plovo ... I '

Repentinamente el animador del juego grita: iYo

tam bien vov! Entonces todos se lanzan a tomar



sigue 0 1 animador, pero este tornbien puede decir:

"pero se diuttuo el leon, el mono, etc." V los juga-

dores deben volver ropidornerue a su asiento. Asi,

los jugadores van V vienen. EI que se equivoca

queda eliminado 0 do prenda.

3. SI TUVIERA UN MILLON

Descr ipcion

En circulo, sentados, el animador dice: "51TUVIERA

UN MILLON ME COMPRARiA... un Auto". EI jugador

que sigue puede decir: "Si tuviera un millen me

compraria ... un Banco", V el tercero "... un Cornlon"

V ost continua el juego.

EI animador explicoro que se trata de seguir el

abecedario. EI que se demora 0 se equivoca do

prenda 0 es eliminado del juego.

4. VIAJANDO A LA PLAYA

Materiales

Sillas.

Descrlpclen

Se ubican las sillas en circulo. Los jugadores, de

pie, se toman de las monos V van girando alrede-

asiento V el ultimo en hacerlo, sigue animando el

juego.

5. EL VAMPIRO

Descr ipcion

Todos los jugadores son ciegos que caminan por 1 0

sola con los ojos cerrados. Un jugodor es el vampi-

ro (no es ciego) que asesina apretando a sus victi-

mas por los hom bros.

EI que es tocado debe gritar V sale del juego. Los

que solen deben oyudor a los ciegos a huir del

vampiro dcndoles instrucciones verbales.

6. EN TREN

Descr ipcion

Es un juego basado en el impulso a 1 0 irnitocicn

que sienten todas las personas.

Todos permanecen sentados. EI animador tam bien

V contoro una animada historia. Cuando aparece 1 0expresion: " E n tren". todos deben ponerse de pie V

hacer 1 0 mismo que el hace.

Ejemplo: "Hoy sali de poseo, E N TRE N me gusto vio-

iar , cantor ...".

S~ si~nta nuevamente. Repentinamente se pone depie sin decir "EN TREN".EI jugador que se ponga de

pie y 1 0 imite, pierde. Siempre hay alguien que tien-de a imitar.

Cuando el animador grita: "Conejitos a sus casas':todos deben saltar en un pie hasta IIegar a su ?illa.

EIultimo en lIegar sigue animando el juego. i.



jFeliz juego!

7. EL REV DE LA RISA

DescripcionT?doS sentados. Un jugador es elegido Rey y se

siento frente a todos con un aire majestuoso.

S~ ac;rc.a un jugador, Ie hace una reverencia y Iedice: MI rev . yo 10saluda sin reir ni l lorar".

Repite el saluda tres veces y mientras el jugador

hace esto. el Rey intenta hacerlo relr haciendo todo

tipo de gestos V muecas. Si 1 0 consigue, el Rev deja

el trono V es ocupado por el jugador que perdi6,continuando el juego.

8. CONEJOS COJOS

Moterioles

Sillas.

Descripcion

~e distribuyen las sillas por la solo, cada jugadorne ne una.

Luego se reunen todos al centro, se toman de las

manos V cantan alguna ronda, por ejemplo: 'Un

coneii to muy picaron ...~

9. TURISMO INTERNACIONAL

Descripcion

Todos sentados en circulo. A cada jugador se Ie

asigna una nacionalidad diferente: chileno, argenti-no, peruano, broslleno. esponol. frances, etc., y de-

ben imitarlos.

Uno de los jugadores sera el turista V permanece

de pie.

EIanimador invita al turista a un gran viaje a cone-

cer Brasil (el brasilero saluda al turista), a Francia (el

frances saluda), etc.

EI turista puede preguntar por otros poises. EI queno imita a tiempo 0 se rle. pierde.

Si en algun momento el turista dice: HQue lindo

v io ie" . todos se cambian de puesto V el que quede

de pie sera el turista.

10. EL GRAN ESCAPE

DescripcionSe forma un circulo. Todos de pie y tomados de las

manos. Dentro del circulo se ubican tres jugadores

que seron los presos. estos deben intentar escapar

del circulo. Los jugadores tom ados de las manos

deberon incitar a los presos a escapar y despuescerrarles el paso.

EI jugador que deje escapar a un preso. ocupa sulugar dentro del circulo

EI jugador de un extremo comienza el juego nom-brando un apellido cualquiera, por ejemplo: jRO-

JAS' EI jugador que estc 0 1 frente debe nombrar

otro apellido que comience con 1 0 ultima letra de 1 0

palabra recien nom brcdo. es decir. "5". Ejemplo:



11. E l Z O O lO GIC O

Descripclon

EI animador debe decir 0 1 grupo que todos debe-

ran imitar 0 1 animal que les corresponda. Pero

nadie mas debe saber que animal Ie correspondioa coda uno.

Despues reparte unos papelitos previa mente pre-

parados en donde se ha escrito el nombre de unanimal por coda jugador.

La gracia es imitar a un zooloqtco. por 1 0 tanto solo

cuando el animador diga: jYA', todos 0 1 mismo

tiempo deberon imitar su animal. Esto debe hacer-se aSI de una vez. Se les felicito. pero se les pideque 1 0 proxima vez 1 0 hagan mas fuerte.

Repartir nuevos papelitos perc. jOJO!, solo 2 0 3

papelitos deben lIevar escrito nombres de animales

y en el resto se escribe: "PERMANECEEN SILENCIO".

~e debe volver a dar 1 0 orden: jYA! Sera muy diver-

tldo escuchar y ver a unos cuantos imitar animales.

12. C O M P E T E N C IA D E P A lA B R A S

Descripcion

Se forman dos equipos. Estos se sientan frente afrente, en linea.

jSANTANA' Sigue el juego hasta que alguien se de-

mora 0 se equivoca, esa persona sale del juego.

Gana el equipo que queda con mas jugadores.

EIanimador puede ir cambiando de tipos de pala-

bras a nornbror. pueden ser: opel lidos, nombres,

animales, frutas, etc.

13. LAs C U A TR O E S T A C IO N E S

Materiales

Sillas.

De s c ri p c io n e sSe forman cuatro grupos iguales y se ubican for-

mado un cuadrado. Acado grupo se Ie designa el

nombre de una estocion: Primavera, otono ...

Todos deben estar sentados. EIanimador se ubica

0 1 centro y dice: "A MTME GUSTA ELOTONO Y LA

PRIMAVERA".Inmediatamente los dos grupos cam-

bian de puesto entre si Como en otros juegos, el

animador puede ocupar un asiento y quien quede

de pie, sigue animando el juego.

Si el animador de pie dice: "A MTME GUSTAN LAS

CUATROESTACIONES",odos se cambian de puesto.

jResulta muy entretenido!

14. CAMINAR SOBREHIElO

Descripclon

Se divide el grupo en 2 equipos. Cada equipo elige

16. El PITO MISTERIOSO

Materiales

Un pito e hilo.



un representante. Luego se designa un lugar quesera la meta.

Se entrega a cada representante dos trozos de

papel del tornono de sus pies. Cada jugador se

para sobre los papeles. AI dar la orden de salida,deben caminar hacia la meta sobre los papeles.

Quien Ilega primero consigue un punto para su

equipo. Se eligen dos nuevos representantes y se

reanuda el juego. Cada equipo puede alentar a los

competidores en forma original y alegre.

NOTA: Este juego solo puede ser realizado sobre

superficie lisa (madera 0 pisos plosncosl

15. COMPETENCIA DE CIEGOS

Descr ipcion

Se forman dos equipos. Cada equipo elige a un

representante al que se Ie vendan los ojos.

Se elige un objeto que sera el "tesoro" y que se

esconde. Los ciegos deben encontrar el "tesoro".

Comienzan al mismo tiempo y desde el mismolugar. Cada equipo orienta a su representante gri-

tando "fr io" 0 "caliente". Gana el que encuentra pri-mero el tesoro.

Descripcion

EI animador del juego debe amarrar un pito cual-

quiera con un hilo 1 0 suficientemente largo como

para que cuelgue de su cuello cornodornente. Luego

pide a 2 0 3 voluntarios que salgan de la sala.

Se debe explicar al grupo que el animador colcoro

el pito en su espalda y cuando se acerque a al-

guien, debe tocarlo disimuladamente.

Se hace entrar al primer voluntario. No debe dorse-

Ie la espalda. Se Ie pide que se ubique dentro del

circulo y que debe descubrir qulen tiene el pito mis-

terioso.

EIanimador debe girar alrededor del cfrculo hasta

que el jugador descubra el truco 0 se de por ven-

cido.

17. 1000s Al RESCATE

Descr ipcion

Se marcan varios circulos en el suelo y alrededor

de cada uno se ubican 5 0 6 jugadores tomadosde los hom bros. Dentro de cada circulo se ubican

objetos pequenos como piedras, envases de carton

o flores. Debe haber uno menos que el nOmero de

jugadores por circulo.

A una orden del animador, todos los jugadores

giran alrededor del clrculo. tomados de las manos

y sin soltarse. (Puede ser al ritmo de una canci6nl.

A otra orden del animador, todos deben recoger

suben un escalaf6n hasta quedar ocupado el car-go de INTENDENTE.EIobjetivo es Ilegar a ser PRESI-

DENTEY evitar ser PORTERO.

Si se esto jugando en equipos, todos los integran-



uno de los objetos. aquel que no alcance, sale del

juego y uno de los objetos es retirado.

AI final, los ganadores de cada ctrculo compiten

entre ellos. Se premia al vencedor con un aplauso

original.

18. El PRESIDENTE

Descripcion

En drculo. Todos sentados. EI PRESIDENTEocupa

una silla ojala mas alta que las demos. EI resto del

grupo tendro una funci6n determinada en orden

descendente: MINISTROS,INTENDENTES,GOBERNA-

DORES, ALCALDES, ASESORES,SECRETARIOSY losPORTEROS.

Si son muchos los jugadores pueden formar trlos 0

parejas, se sientan juntos y tomados de las manos.

EI PRESIDENTEcomienza diciendo: "F altati los A L-

CALDES" (puede nombrar cualquier funci6nJ. LOS

ALCALDESse deben poner de pie y decir: "Lo s A L-

C A LDES e sta n" . E L PRESIDENTEpregunta: H e : Y quien

falta entonces?". Los ALCALDESdeben nombrar otra

funci6n cualquiera: Por ejemplo: "L os A S ESORES': y

aSI continua el juego. Quien no contesta a tiempo 0

titubea, baja a PORTEROy todos los demos suben

un escalaf6n. Por ejemplo: Si se equivoc6 el INTEN-

DENTE, este baja a PORTEROy todos los demos

tes del equipo deben contestar a cora y si se equi-

vocan, todos juntos bajan a PORTEROS.

iA divertirse!

1 9. L A MUECA

Descripcion

EI jugador que comienza, pone sus manos sobre

su cara y hace una mueca burlona. EI vecino del

lado derecho la hace con la mana izquierda y el

del lado izquierdo con su mano derecha, en forma

simultcneo.

Entonces el jugador dice el nombre de otro presen-

te en el grupo. EI nombrado debe ropidomente

hacer su propia mueca y sus vecinos tam bien y dar

otro nombre para continuar el juego.

Sale eliminado del juego quien se demore en parti-

cipar 0 se equivoque de mano.

20. REFRANES

Descripcion

Se pide a todos que piensen en un refton popular,

por ejemplo: "En casa de herrero, cuchillo de palo".

Lo anotan en su cuaderno y estcn listos para leerlo.

Luego, el animador inventa una historia con perso-nas del grupo y va indicando a distintas personasque leen su refron

Resultan cosas muy divertidas como estes: "Doris

24. COMPETENCIA DE CIUDADES

Uno de los grupos nombra una ciudad cualquiera,

por ejemplo: Paris. EI otro debe nombror rcpido-

mente otro ciudad que empiece con 1 0 ultima letra



fue a ver a Juan y Ie dijo: (indica un jugadorl "En

boca cerroda no entran rnoscos" y Juan Ie contes-

to: (indica a otra personal "A buen entendedor,pocas polobros".

21. COMPETENCIA DE CANCIONES

(Divididos en dos grupos se puede animar una jor-

nada 0 curso realizando competencias entre el los.Damos oqui algunas ideas).

EI animador pide a un grupo a 1 0 vez que interpre-

te una parte de una condon. se les do el titulo de

1 0 condon y ellos deben cantor. Si no 1 0 saben,

pierden un punto.

22. COMPETENCIA DE CONOCIMIENTOS

EIanimador do el nombre de algun personaje y el

grupo debe explicor que hizo 0 hace ese personaje.

23. COMPETENCIA DE REFRANES

EI animador do las dos primeros silobos de un

refton y el grupo debe completorlo. Por ejemplo:

"En ca...", el refrcn es: "En coso de herrero, cuchillode palo".

de 1 0 ciudad nom broda, en este coso una S. Se

puede nombror a "San Fernando".

Esta misma competencia puede aplicorse a nom-

bres de poises, frutas, animales, apellidos, etc.

25. LAs RIMAS

Un grupo dice una frase cualquiera y el otro debe

contestor con frase rimada. Por ejemplo: "Quebienestamos aqut: a 1 0 que el otro grupo puede con-

testor: "Comiendo pan con al!". Despues el otro

grupo comienza y ost continua 1 0 competencia.

26. iVUElAN!

Todos de pie miran 0 1 animador.

Este explica: "Se iran nombrando distintas aves0paiatitos que vue/an.A/ nombrar a un ave0 paiari-

to, todos deben abrir sus brazos como para volar.

Pero si se nombran animates u obietos que no

vue/an, nadie debe moverse y e/ que /0 hace

ocupa e//ugar de animodor".EIanimador va diciendo con rapidez y tratando de

sorprender a los jugadores: .vuelon las gaviotas!. ..

jVuelan ... las palomas! ... jVuelan ... las vacas! lSi un

jugador mueve los brazos, paso 0 1 centrol.

Dinamicas y Juegos Grupales

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