Dinámicas para jovenes cristianos“EL CASTILLO DE LAS SORPRESAS”OBJETIVOS:1. Mantener o preparar un clima de distensión dentro del grupo.2. Desarrollar oralmente la creatividad de los individuos.PARTICIPANTES:Los grupos pueden ser de cualquier edad adaptándola a cada una.TIEMPO:La duración es de 15 minutos aproximadamente.MATERIAL:No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.LUGAR:Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.PROCEDIMIENTO:El animador crea ambiente, invitando al grupo a que se imaginen que seencuentran en un castillo encantado, en el cual hay muchas habitaciones y en cadauna de ellas se convierten en diferentes profesiones, por ejemplo: médicos, toreros,futbolistas, gansters...Unos de los individuos del grupo entra en una de las habitaciones. Su misión serácontestar a las preguntas de los compañeros, dependiendo en la habitación en laque se encuentre así serán las preguntas. Debe intentar que la totalidad del grupolo acepte como uno más de la profesión.Si consigue superar las preguntas que le hace el grupo, entra a formar parte delequipo profesional. En el caso de que no lo consiga superar, cambia de habitaciónvolviendo a otro tipo de preguntas diferentes a otra profesión.OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremossobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, si nosha resultado complicado el papel que ha desempeñado el inquilino etc...

“FORTALEZA”OBJETIVOS:1. Formar cohesión del grupo a través del contacto físico.2. Estimular un ambiente distendido.PARTICIPANTES:Se realiza con grupos de adolescentes. El número deintegrantes del grupo no es importante.TIEMPO:La duración depende del animador, si se prolonga endemasía puede convertirse en aburrida la técnica.MATERIAL:No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.LUGAR:Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya seanabiertos o cerrados.PROCEDIMIENTO:Formamos un corral entre todos los participantes delgrupo. Uno se tiene que quedar fuera. Los componentesdel corral se unen de tal forma que no quede ningúnhueco y el participante que está fuera del corral formadodebe intentar traspasar el corral. Si lo consigue sequedará fuera aquel que por donde el participante haentrado, es decir, el que ha dejado el hueco.

OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos laactividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemossentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...“LAVACOCHES”OBJETIVOS:1. Estimular un ambiente distendido.2. Formar cohesión en el grupo a través del contacto físico.PARTICIPANTES:El número de participantes no deben ser excesivos. Esta actividad se puederealizar con todo tipos de grupos niños, adolescentes y adultos.TIEMPO:La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 5 minutos.Puede resultar aburrido si lo prolongamos demasiado.MATERIAL:No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.LUGAR:Esta técnica se realiza en espacios grandes, ya sean abiertos o cerrados.PROCEDIMIENTO:Hacemos dos filas con los integrantes del grupo, paralelas. Posteriormenterepartiremos funciones de lavado de coches a los participantes. Para estodividiremos en pequeños subgrupos las filas, es decir, si los dividimos deseis en seis: tres serán de la fila de la derecha y otros tres de la izquierda.Las funciones serán las siguientes: enjabonador, escobillas, agua y secado.Una persona se meterá en el papel de “ser un coche”, pasará por el túnel ylos demás intentarán limpiarlo cumpliendo su función asignada.OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad,reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nospareció divertida, etc...

“ESTO ES UN ABRAZO”OBJETIVOS:1. Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.2. Producir un acercamiento físico entre los integrantes del grupo.PARTICIPANTES:El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar contodo tipos de grupos niños, adolescentes y adultos.TIEMPO:La duración es indeterminada, aunque aproximadamente es de 10 - 15 minutos.Esto depende del número de integrantes del grupo.MATERIAL:No se precisa de ningún tipo de recursos materiales.LUGAR:Esta técnica se puede realizar sin ser el espacio demasiado grande, también esindiferente que sea un espacio abierto o cerrado.PROCEDIMIENTO:Todos los integrantes del grupo se sientan formando un circulo. Por orden y de unoen uno, le dice cada uno de los integrantes del grupo a la persona que está sentadaa su derecha y en voz alta: “¿SABES LO QUE ES UN ABRAZO?”. La persona queestá sentada a la derecha de quién realiza la pregunta contesta:” NO, NO LO SÉ”.Entonces se dan un abrazo, y la persona que ha contestado se dirige a la personaanterior y le contesta: “NO LO HE ENTENDIDO, ME DAS OTRO”. Entonces sevuelven a dar otro abrazo, la persona que le han abrazado, realiza la misma

pregunta a su compañero de la derecha, realizando la misma operación que habíanrealizando anteriormente con el/ella. Así sucesivamente hasta que todos losintegrantes del grupo hayan sido abrazados y hayan abrazado.OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremossobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“NARIZ CON NARIZ” DINAMICASOBJETIVOS:1. -Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas.2. Conseguir un ambiente distendido entre los integrantes del grupo.PARTICIPANTES:Esta técnica se puede realizar con todo tipo de grupos desde niños, adolescentes eincluso adultos. No es necesario determinar el número de participantes de losgrupos.TIEMPO:La duración de la actividad es relativa, aproximadamente 10 - 15 minutos.MATERIAL:Los recursos materiales necesarios son un par de vendas o pañuelos.LUGAR:No necesitamos un espacio especialmente grande, ya que se puede realizar encualquier sitio tanto si es abierto como cerrado.PROCEDIMIENTO:Dos de los integrantes del grupo salen al centro de corro que formarán el resto departicipantes. A cada uno de los dos participantes se les venda los ojos y se lessitúa a una cierta distancia (aproximadamente dos metros).. Deben intentar con losojos vendados y con ayuda de los demás integrantes del grupo según indicacionesorales de ellos, rozar nariz con nariz. Una vez realizado esto se puede pasar arealizarlo con otras parejas.OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremossobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“EL PARACAIDISTA CONFIADO”:OBJETIVOS:1. Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.2. Poner a cada participante en la situación de tener que confiar en los compañeros.PARTICIPANTES:Este tipo de actividad se puede realizar con todo tipo de grupos desde niños,adolescentes e incluso adultos.TIEMPO:La duración de la actividad es relativa, aunque aproximadamente es de 10 a 15minutos.MATERIAL:No se precisa ningún tipo de recursos materiales para la realización de dichaactividad.LUGAR:La actividad se puede realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, y no esnecesario que sea demasiado grande.PROCEDIMIENTO:Los participantes del grupo, realizan dos filas todos puestos en pie (una enfrente deotra) con los brazos extendidos. Con una separación suficiente para que hayaespacio y de tal forma que la persona que caiga encima de los brazos de loscomponentes de dichas filas no caiga al suelo. Otro participante, desde una alturasuperior donde están formadas sendas filas, se tirará hacia los brazos de losintegrantes del grupo. Estos agarrarán al participante que se lanza para que nocaiga al suelo. El participante que se tira, debe tener plena confianza en suscompañeros, sabiendo que éstos van a evitar su caída.OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremossobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc...

“LA BOTELLA TAMBALEANTE”:OBJETIVOS:Crear un ambiente de distensión, armonía y confianza dentro del grupo.Poner a cada participante en la situación de tener seguridad en suscompañeros.PARTICIPANTES:Esta actividad está enfocada para grupos a partir de los cuales, los participantestengan la suficiente fuerza física para sujetar a los compañeros. Los grupos nodeben ser excesivamente numerosos, aproximadamente de unas 10 personas.TIEMPO:Su duración es aproximadamente de 15 - 20 minutos.MATERIAL:No se precisa de ningún tipo de material.LUGAR:Esta actividad se puede realizar tanto en espacios abiertos como en espacioscerrados, sin necesidad de que gocen de gran amplitud.PROCEDIMIENTO:Se realizan corros de aproximadamente diez personas, todos ellos muy juntos, casiunidos a la altura de los hombros. Seguidamente uno de los participantes se colocadentro del corro, en el centro, con los pies juntos. Poco a poco se va dejando caer,sin mover los pies del suelo, de tal manera que los integrantes del corro condelicadeza le empujen de unos hacia otros, sin permitir que se caiga, a modo de“muñeco tentempié”. Así se hará sucesivamente con los demás participantes delgrupo.OBSERVACIONES:Esta es una actividad que resulta perfecta para intercalar entre otras dinámicasmás formales.

LA PELOTA PREGUNTONA. El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarseen círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a unaseña del animador, se detiene el ejercicio.. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo:dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. Encaso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tienederecho a hacerle una pregunta.LOS SALUDOS CON PARTES DEL CUERPOEl animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número depersonas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música defondo.Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, que le gusta yque no le gusta.Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada unoen sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona enfrente.El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra personalas mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y estavez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.PEDRO LLAMA A PABLOEl objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben losnombres de sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas delos participantes.Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que estáa la cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo:"Pedro llama a María",María responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar unchiste, bailar con la escoba, cantar.

LOS REFRANESObjetivo: Presentación y AnimaciónMateriales: Tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos populares;es decir, que cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas ysu complemento en otra.Desarrollo: Esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas.Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la personaque tiene la otra parte del refrán; de esta manera, se van formando las parejas queintercambiarán la información a utilizar en la presentación.LOS NOMBRES COMPLETOSObjetivo: Presentación, ambientación.Materiales: Tarjetas, Alfileres.Desarrollo: Unos doce participantes forman un circulo y cada uno de ellos se prendeen el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo prudencial para que cadacual trate de memorizar el nombre de los demás compañeros. Al terminarse eltiempo estipulado, todo mundo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derechadurante algunos minutos, y se detiene el movimiento.Como cada persona se queda con una tarjeta que no es la suya, debe buscar a sudueño y entregársela, en menos de diez segundos. El que se quede con una tarjetaajena, de prenda.El ejercicio continua hasta que todos los participantes se aprendan los nombres desus compañeros.BAILE DE PRESENTACIONObjetivo: Conocerse a partir de actividades afines, objetivos comunes o interesesespecíficos.Materiales:- Una hoja de papel para cada participante.- Lápices.- Alfileres o Maskin tape.- Algo para hacer ruido: radio, cassetes, tambor o un par de cucharas.Desarrollo:Se plantea una pregunta especifica, como por ejemplo: ¿ Qué es lo que más legusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo: "prepararel terreno para la siembra";, otro: "que estoy en contacto con la gente", otro: "queme permite ser creativo", etc.En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio yse prende con alfileres en el pecho o en la espalda.Se pone la música y al ritmo de ésta se baila, dando tiempo para ir encontrandocompañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.Conforme se van encontrando compañeros con respuestas a fines se van cogiendodel brazo y se continua bailando y buscando nuevos compañeros que puedanintegrar al grupo.Cuando la música para, se ve cuántos grupos se han formados; si hay muchaspersonas solas, se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo.Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música. Se da uncorto tiempo para que intercambien entre sí él porque de las respuestas de sustarjetas;luego el grupo expone al plenario sobre la base de que afinidad que se conformo,cual es la idea del grupo, porque eso es lo que más les gusta de su trabajo,)CANASTA REVUELTAObjetivo: Todos los participantes se forman en círculos con sus respectivas sillas. Elcoordinador queda al centro, de pie.En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡ Piña!, éste deberesponder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!,debe decir el nombre del que tiene a su izquierda . Si se equivoca o tarda más de 3segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto.En el momento que se diga ¡Canasta revuelta !, todos cambiarán de asiento.(El queestá al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero alcentro).

EL AMIGO SECRETOObjetivo: Crear un clima de compañerismo e integración.Material : Papeles pequeños.Desarrollo: El primer día del taller o curso, se le pide a los participantes que cadauno de ellos escriba en un papel su nombre , a que se dedica y algunacaracterística personal (como cosas que le gustan, etc.) Una vez que todos losparticipantes hayan escrito su nombre se ponen en una bolsa o algo similar y semezclan todos los papeles; luego cada persona saca un papelito a la suerte, sinmostrarlo a nadie; el nombre que esta escrito corresponde al que va a ser su"amigo secreto".Una vez que todos tengan a su amigo secreto, se explica que durante el tiempo quevamos a trabajar juntos debemos comunicarnos con el amigos secreto de tal formaque este no nos reconozca. Que el sentido de esta comunicación es levantar elanimo de una manera simpática y fraternal, hacer bromas, (siempre y cuando estasno vayan a perjudicar a ninguna persona )reconocer sus aportes, hacer críticas constructivas , etc.Estos implica que vamos a observar a nuestro amigo secreto y todos los díasdebemos comunicarnos con él, ( por lo menos una vez) , enviándole alguna carta oalgún obsequio ( lo que la imaginación de cada cual le sugiera).Para hacer llegar nuestro mensaje al amigo secreto, lo enviamos con otrocompañero del taller , o lo colocamos en algún sitio especifico en que sepamos queel compañero lo va a encontrar; nadie debe delatar quien es el amigo secreto.El ultimo día del taller se descubre los amigos secretos. A la suerte, pasa algúncompañero y dicen quien cree él que es su amigo secreto, y por que ; luego sedescubre si acertó o no y el verdadero amigo secreto se manifiesta y luego a él letoca descubrir a su amigo secreto y así sucesivamente hasta que todos hayanencontrado el suyo.CORAZONESObjetivo: Ejercicio rompe hielo al integrar un grupo nuevoParticipantes: para 40 personas.Preparación: En 20 hojas blancas se dibuja en el centro un corazón, utilizandomarcador rojo. Las hojas con corazones se rasgan en dos. Deben rasgarse demanera que queden sus bordes irregulares, haciendo así un total de 40 partes, unopara cada participante.Reglas:a- Se colocan los papeles en el centro, (bien mezclados) sobre una mesab- Se pide a los participantes que cada uno retire un pedazo de papelc- Luego, buscan al compañero o compañera que tiene la otra mitad, la que tienecoincidir exactamented- Al encontrarse la pareja, deben conversar por 5 minutos sobre el nombre, datospersonales, gustos, etc., experiencias, etc.e. Al finalizar el tiempo, vuelven al grupo general, para presentarse mutuamente yexponer sus experienciasPRESENTACIÓN PARA CONOCERSE Y APRENDERSE LOS NOMBRESReglas:Se explica que va a haber una fiesta, y que cada cual debe llevar algo, pero queempiece con la inicial de su nombre.El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta. El segundorepite lo que dijo el anterior, y luego dice su nombre y lo que va a llevar a la fiesta.Por ejemplo:1. Yo soy Pablo y voy a llevar la música2. Él es Pablo y va a llevar la música y yo soy Ricardo y voy a llevar los refrescos.3. Él es Pablo y va a llevar la música, él es Ricardo y va a llevar los refrescos y yosoy Juana y voy a llevar el pastelY Así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de participantes.IDENTIFICACIÓN CON UN ANIMALDestinatarios: Niños, jóvenes y adultosObjetivo: Todas estas actividades ayudarán al grupo a conocerse e integrarse unpoco más.

Material: Dibujos o recortes de revistas con figuras de animales. Se pegan en lapared para ambientar el lugar. Algunos letreros con frases como éstas: "Porfiadocomo mula", "Lento como tortuga", etc.Desarrollo:1.- El animador invita al grupo a observar los dibujos y letreros y comenta:A veces asociamos a las personas con animales por su forma de actuar o suaspecto físico. Los animales pueden ayudarnos a describir un poco lo que somosnosotros.Hoy queremos que cada uno piense en aquel animal con cuyas características sesiente de alguna manera identificado.2.- En un momento de silencio, cada uno piensa en el animal con el cual seidentifica.3.- Se reúnen en equipos si el grupo es muy numeroso. Aquí cada uno se presentay luego da a conocer el animal con el cual se siente identificado. Los demásaprovechan la ocasión para preguntar las razones por las que se sientenidentificados con determinado animal.4.-Juntos intentan identificar a personajes conocidos por todos con algún animal.También pueden intentarlo con algunos grupos o instituciones, incluso puedenhacerlo con el mismo grupo.5.- También pueden realizar una pequeña competencia entre los equipos,elaborando la mayor cantidad de mensajes donde utilicen animales en lugar depalabras. En una reunión plenaria los equipos presentan sus mensajes y los demástienen que descifrarlos.Evaluación: Esto se puede hacer apoyándose en estas preguntas: ¿Cómo sesintieron durante la dinámica? ¿Qué fue lo que les resultó más sorprendente? ¿Quédescubrieron de sus amigos? ¿Qué podrían hacer para seguir integrándose?LA MALETA CON SOMBREROSObservación: Para realizar con chicos durante una convivencia. Material: Unamaleta (Valija o bolso) - Sombreros, gorros, pañuelos, gorras, etc., en abundancia- Organización:Se pone en medio de un cuarto, una maleta llena de sombreros y pañuelos para lacabeza. Reglas:Cada participante, uno tras otro, sucesivamente, se acerca a la maleta, la abre yhace una presentación de su persona en función del sombrero o pañuelo queescoja. Con él se cubre la cabeza.(El animador también debe hacer su presentación)Lo que se espera- Formar un grupo - Crear ambiente - Percibir los distintos caracteres de unos yotros.Otros posibles usos:Una posible variante es que, en el propio micro en que se dirigen a la convivencia,cada cual es invitado a presentar a su vecino de asiento: un detalle característico,un aspecto de su vestimenta, etc.Es una estupenda y divertida manera de empezar a conocerse.Algunas dificultades:Procurar que todo el mundo se presente, ayudando especialmente a los mástímidos y defendiendo discretamente a los que suelen ser objeto de más burlas.El animador nunca debe presentarse el primero.Reflexión:El animador deberá apuntar cuidadosamente la forma en que cada cual se expresay se presenta ante los demás. En este juego, efectivamente, se manifiesta lo quecada uno quiere ser y la facilidad (o la torpeza) para expresarlo ante los demás,especialmente al comienzo de la adolescencia. Se manifiesta lo que cada uno es ylo que el grupo nos hace o nos obliga a ser.JUEGO DE LAS TARJETASObjetivo:- Facilitar la integración de los participantes - Calor Humano- Memorizar los nombres.Tiempo: 40 minutosLugar: Una sala grande para formar un círculo entre los participantes Materiales: 1

tarjeta de cartulina, (20x10cm) para cada participante. 1 marcador para cadaparticipante. Alfileres para fijar la tarjeta en la ropa. 1 tarjeta preparada a modo deejemplo.Estructura del Ejercicio:- Distribución de los Materiales- Explicación y llenado de las tarjetas- Ejecución de la lectura.- Realización del ejercicio de la memorización- DescripciónDesarrollo:Primera Etapa:Se distribuye a cada participante una tarjeta, un marcador y un alfiler.El coordinador de la dinámica solicita a todos que coloquen su nombre o susobrenombre, en forma vertical, en el margen izquierdo de la tarjeta. Se indica quebusquen para 3 letras del nombre, 3 adjetivos positivos que reflejen una cualidadpositiva personal y las escriban en la tarjeta a continuación de la letra elegida (verejemplo). Luego se les pide que se la coloquen en un lugar visible, en la ropa.Ejemplo:ANG enialE ntusiastaLA migableDespués de esto, se les invita a desplazarse por el salón para leer los nombres ycualidades de los otros. Pueden hacerse comentarios entre los participantes ycircular libremente. Luego de unos minutos se les pide formar un círculo para iniciarel ejercicio de memorización.Segunda etapa:Cada persona se presenta (primero con su nombre y luego con uno de los adjetivosescritos.)El ejercicio consiste en que cada participante debe comenzar a decir de memoria elnombre y el adjetivo de los que hablaron anteriormente y luego el suyo.Los participantes pueden, si se olvidan, leer las tarjetas, ya que el objetivo principaldel juego no es que memoricen sino que se conozcan y se integren.El coordinador puede producir variantes para amenizar, como que cada uno deberecordar uno o dos, al azar - o que cada uno tenga que recordar a aquel que tengael mismo color de ropa - etc.

Lugares, personas y cosas importantesEste juego permite que los jóvenes aprendan más acerca de la Biblia. Antesde comenzar la reunión, escribe los nombres, lugares y cosas famosas enla Biblia en papeles separados. Por ejemplo, para personas famosaspuedes escribir el nombre de Sansón, Poncio Pilato, Simón Pedro, etc. Unlugar famoso podría ser el Mar Rojo, Belén, o la tumba de Jesús. Cosasfamosas pueden ser el maná, la cruz, o el arca.A medida que llegan los jóvenes, debes colocarle uno de los papeles en laespalda y pegarlo con cinta. Explícales que el nombre en ese papel sonahora sus nombres, y que deben adivinar quién o qué son. Para averiguarlopueden hacer toda clase de preguntas, pero la respuesta puede ser sólo"sí" o "no".Por ejemplo, alguien puede preguntar: "¿Soy una persona? ¿Un lugar?¿Una cosa?" "¿Construí el arca?" o "¿Hice que el Mar Rojo se dividiera endos para que los israelitas pasaran por tierra seca?" Instrúyeles que nodeben decirle a nadie lo que dice el papel. Únicamente pueden contestar"sí" o "no". El juego termina cuando todos adivinan lo que está escrito ensu papel.

En tus propias palabras

Tiempo estimado: Cinco a diez minutosElementos que se necesitan: Biblias, diccionarios bíblicos u otros libros dereferencias, temas de concordancia (a concordance), papel y lapiceras.Preparación: NingunaHaz que los adolescentes formen grupos de tres o cuatro. Entrega a cada grupo unaBiblia, un diccionario bíblico u otro libro de referencia, una concordancia, papel ylapiceras.Asigna a cada grupo la misma referencia de las Escrituras, y explícales que ellostendrán cinco minutos para traducir esa referencia en sus propias palabras.Después de que pasen esos cinco minutos, pídele a un representante de cada grupoque explique en voz alta la interpretación.Una vez finalizada esa discusión, asígna a cada grupo una diferente referencia delas Escrituras.Este juego es una fantástica herramienta para que todos puedan aprender yrecordar los conceptos que les has enseñado.

Creando CompañerismoEl primer paso para crear la unidad en tu grupo de jóvenes esromper las barreras que existen y establecer una relaciónmas cercana entre los estudiantes.Esto se consigue dándoles una tarea que requiere quetrabajen juntos como grupo. A medida que trabajan juntos yse ayudan para la realización de tal tarea, se crean vínculosentre ellos y llegan a integrarse como un equipo.Las actividades que siguen también proveen experiencias quepueden llevar a "momentos de enseñanza." Para la actividadllamada "Caer con Confianza" se han proporcionado algunaspreguntas para la discusión que dan una idea de comopueden reflexionar después de estas actividades pidiendo quelos estudiantes compartan sus experiencias y luego utilizarlaspara dar enseñanzas bíblicas.Debes ser muy cuidadoso. Algunas de estas actividadespresentan verdaderos retos físicos por lo que el líder debecuidar que los muchachos sean cuidadosos y estar atentopara prevenir cualquier accidente o herida.PirámideLa idea es que formen una pirámide humana. Los tres másfuertes, hincados uno junto al otro apoyarán sus manos en elpiso, de esta manera la parte central del cuerpo es másfuerte. Entonces, otros dos muchachos subirán sobre ellos,con una rodilla y una mano en cada uno de los de abajo (elde en medio deberá soportar el peso de dos rodillas y dosmanos).Finalmente la última persona trepa hasta lo alto de lapirámide. Es divertido para ellos ver que pueden estar sobrelos demás.La Torre de PlayeraConsigue algunas playeras viejas tamaño extra-grande.Divide a los muchachos de 12 ó más en un equipo. Coloca

una playera en el suelo frente a cada equipo. Hay que vercuántos de ellos caben parados en la playera.Todos deberán tener los dos pies en la playera, no en elsuelo. Ve quienes pudieron hacer la "torre" mas alta. Lamayoría de los equipos pueden lograr entre 8 y 11 chicos.Caminar sobre el AguaDivide al grupo en dos equipos. Dale a cada equipo tres"rocas" (pueden ser de cartoncillo de 45 cm x 45 cm). Marcala línea de salida y la meta (separadas unos 9 metros) y dilesque tienen que cruzar todo el espacio sin tocar el "agua"(piso) usando sólo las rocas para atravesar. Pueden mover lasrocas para avanzar pero solamente pueden pisar cada rocacon uno de los pies. ¡Un reto padre para alcanzar! ¡Esfabuloso para lograr la aportación de habilidades!Arriba y AdelanteDivide su grupo en equipos. Coloca una cuerda o tenderoestirado a 1.5 m aprox. del suelo (como una red de tenis ovoleybol). Diles que su trabajo es que pasen todos losmiembros del equipo por encima de la cuerda sin tocarla. Laultima persona es la más dificil.Reja EléctricaNo importa el tamaño del grupo. Este juego se disfruta en lamedida que el líder prepare el escenario. Forma un área deaprox. 5 x 5 metros circundada por una cuerda sobre poste auna altura de 1.25 a 1.50 metros. Coloca al grupo adentro ydiles que tienen que salir sin tocar la cuerda, ni el campoinvisible que se encuentra entre el suelo y la cuerda. (Lamejor solución sería lanzar la gente por encima, así quecerciórate que no haya vidrios rotos en el piso). Tendrás laoportunidad de ver su destreza para resolver porblemas, asícomo su trabajo en equipo. Si tienen problemas, sugiérelesque los más altos salgan primero y luego saquen a los máspequeños.Cuadro CiegoQue los muchachos se venden los ojos y con una gran cuerdaunida por sus puntas. Díles que deben formar un cuadrado.El Juego del Nombre de la Espalda.Pon diferentes nombres en pedazos de papel y pégalos concinta a la espalda de cada uno. Podrían tener un tema, porejemplo nombres bíbicos o personajes de caricatura, etc.Entonces cada uno deberá ir alrededor haciendo preguntas de"si o no" a las otras personas para poder adivinar el nombreque lleva en la espalda.Las Diferencias

Se forman dos equipos. Un equipo se coloca en una fila. Losotros deberán estudiarlos por unos minutos y luego saldrándel salón. El equipo que se quedó cambiará algún detalle desu apariencia. El otro equipo regresará a observarnuevamente tratando de identificar los cambios. El equipogana un punto por cada cambio que no sea descubierto.Torres de PopotesDivide al grupo en equipos de 6 más o menos (o tantosgrupos como quepan). Los materiales son popotes comunesde plástico no flexibles, dale 50 a 100 por equipo, dos rollospequeños de cinta adhesiva transparente, y un lugar en elsalón para cada equipo. Da alrededor de 10 minutos para vercual grupo puede hacer la estructura más alta que sesostenga por sí sola o luego diles que cada equipo deberátraer su obra de arte al frente para ver cuál permanece en piepor más tiempo.Idea para una breve discurso: Cuando ha transcurrido eltiempo para construcción, si no lo han hecho antes, debentransportar sus estructuras al frente. Entonces puedesproceder a dar un corto discurso acerca de las bases de tuvida. A medida que el tiempo pasa, estas estructuras puedenir cayendo por el aire o alguna otra razón. Haz notar a cadauna conforme vayan cayendo y al final puedes discutir con elgrupo qué hizo que las buenas permanecieran en pie y porqué las otras están en el piso. Concluye que uno necesita unbuen fundamento/bases sólidas o fuertes(como Jesus/ valores cristianos) para su vida o algo que logreese efecto. (las mejores estructuras parece que son lasconstruidads como la torre eiffel o torres de petróleo).El Nudo HumanoHaz que todo el grupo se coloque en círculo viendo hacia losdemás (si es un grupo grande se puede dividir en equipos de5 a 9 personas). Cada uno debe alcanzar las manos de dospersonas, que no sean las que tiene a su derecha o izquierda.Esto producirá un gran nudo humano. Ahora ellos deberándecifrar cómo hacer una linea recta, de este revoltijo sinsoltar las manos que tienen cogidas.Puente ElevadoDivide al grupo en dos equipos alinéalos alternando los piesde uno con la cabeza de otro. Los jóvenes descansan suespalda en el suelo y pueden tener las rodillas flexionadas ylos pies en el suelo. Seleccione al mas pequeño de cadaequipo y póngalo al inicio de la fila. Al dar la señal cadaequipo pasa al chico por encima teniendo cuidado de no dejar

lo caer, el que lo lleve primero al otro lado gana.Espalda con EspaldaDivide al grupo en parejas y haz que se sienten en el suelo deespaldas uno al otro con los brazos enlazados. Entonces dilesque se levanten. Luego combina pares con grupo de cuatro ysigue aumentando el número.Caer con ConfianzaPide a los estudiantes que se quiten los lentes y los relojes.Que formen dos lineas una frente a la otra. Dile a los jóvenesque estiren sus brazos al frente con las palmas hacia arriba,como para cachar a alguien que les caiga encima. No debencogerse los brazos, pero sí alternar los brazos para repartir lacarga. Deja en claro que la persona que se va a dejar caer lodebo hacer totalmente derecho ya que si se dobla por lacintura su peso se concentra en esa zona y probablemente nola puedan sostener.Anima a los muchachos a participar en esta actividad, pero nolos fuerces. La primera persona sube a una silla o a unaplataforma de 1 m de altura aproximadamente y se deja carerde aspaldas.Opcional: Con algunas personas podrían, en lugar de bajarlode inmediato después de cacharlo, levantarlo sobre suscabezas y llevarlo a dar una vuelta. También podrían contarhasta tres y lanzarlo por el aire unos centímetros y volverlo acachar. Por el hecho de desafiar el miedo a las alturas de losjóvenes, este ejercicio los obliga a confiar en el grupo.Despúes de esta actividad ayude a los estudiantes a analizarsus experiencias y a ver como se aplican a otros aspectos desu vida. Aquí hay algunas preguntas como muestra de lo quepuede usar.Discusión:1. ¿Cómo te sentiste al caer en los brazos de tuscompañeros?2. ¿Qué aprendiste de esta experiencia?3. ¿Quienes tuvieron dificultad para animarse a participar enesta actividad? ¿Explica por qué?4. ¿Después que el grupo te cachó, ¿Qué tanto disminuyó tumiedo? ¿Qué tan difícil sería para ti lanzarte una segundavez?5. ¿Cómo te sentiste siendo "catcher" de una persona quecae? ¿De qué manera es como ser responsible del bienestarde otra persona?6. ¿De qué manera eres responsable de otros en tu vidadiaria?

7. ¿Qué resulta más difícil para ti, confiarle a alguien tuseguridad física o confiarle tu manera de pensar y tussentimientos? Explica por qué.¿Qué has aprendido acerca de la confianza a través de esteejercicio?