Dinámicas discapacidad sensorial

8/16/2019 Dinámicas discapacidad sensorial

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Programas y Estrategias de Intervención Grup

Denominación Serpiente muerde la colaObjetivo Desarrollar la confanza en los cMaterial Algún pañuelo, por cada integr

DINA

MICAS

PARADISCA

PACID

ADSENS

ORIAL


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Programas y Estrategias de Intervención Grupvendarse los ojos

Desarrollo Actividades para ciegos, en la odel grupo todos estar!n con losvendados menos uno "ue ser!

persona de cada grupo De#e menos % grupos para jugar&os grupos se de#en poner en uultimo compañero guiara a los dmediante señales t!ctiles, Es imrol "ue cumple la persona "ue nlos ojos vendados ya "ue esta dsu grupo para "ue no sea alcanEl 'uego consistir! en "ue la pride un grupo trate de alcanzar aintegrante de las otras flas, esmoverse y de#en tratar de no alcanzados por sus compañeroronda se intercam#ian de roles

Observaciones Importancia de responsa#ilidad miem#ro

Denominación !ui"n es#

Objetivo )econocimiento t!ctilMaterial Pañuelo para vendar los ojosDesarrollo *e +orman grupos de a - perso

los integrantes de cada grupo dcolocarse en el medio de sus cocada uno, le tocara sus manos, cara, etc.uando termina de $acer esto sojos, los compañeros cam#ian d


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Programas y Estrategias de Intervención Gruptiene "ue reconocerlos toc!ndomanos, su pelo, oreja, etcDe#e llegar a tocar a cada uno ddecir "uien cre/a el "ue era &ue

pasado por todos se saca la vencompañeros en orden ir!n dicieo no A las personas "ue no logrvuelve a tocarlas y de nuevo repactividad

Observaciones Esta din!mica tra#aja conocimiete0turas y espacios, Ideal para tniños con necesidades educativ1discapacidad sensorial2 con difla visión 1ciegos2

Denominación Conversación con las manosObjetivo E0presar a trav3s de señas dive

sensacionesMaterial 4o se necesitanDesarrollo *e +orman parejas, +undamentalm

a"uellos "ue no se conocen #ien Entre am#os escogen a otra par

"uisieran conocer mejor Paradosa otro, como en cruz, o#s3rvense&uego, lentamente se sientan enu#icación sin tocarse Enseguida, e0tiendan sus #razoslados y conozcan las manos de "cerca El +acilitador va dando inst"u3 transmitir con las manos5 Digan 6$ola6 con sus manos y le


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Programas y Estrategias de Intervención Grupempiecen a conocerlas E0presen a$ora di+erentes sensaAlegr/a 5 (ernura 5 Dominación sumisas y suplicantes 5 8itales 5

pasivas 5 E0presen arrogancia 5 sean muy rudas al e0presar cóley depresión 5 Desprecio 5 E0preaceptación5 A$ora "ue tienen un voca#ularimantengan una conversación co8ean cómo puedan e0presarse mcómo se sienten y "u3 sucede en

participantes 5 9uy lentamente, despedirse en silencio de las maestado tocando (omen conciencmanos y de cómo se sienten a$ovuelven a estar solos 5 )e:e0ionvivenciado, a la señal del +acilitacompartan lo "ue $an vivido, sene0perimentado ;!galo en prime

Observaciones Esta din!mica es ideal para ser t

niños con difcultades auditivosinclusión por parte del grupo al csolo por señas


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Denominación SaboresObjetivo Determinar diversos sa#ores

Material Diversos alimentosDesarrollo Esta din!mica consiste en "ue $

grupos, en cada grupo tiene "ucoordinador "ue actuara comoverifcando si los participantes sde adivinar diversos sa#ores "upro#ando Algunos de los alimec$icles con algún sa#or espec/f

como


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Denominación $El tesoro m%&ico'

DINAMICAS

(R)PALES


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Programas y Estrategias de Intervención GrupObjetivo Desarrollar la lectura a trav3s d

actividades lúdicasMaterial Papel y l!pizDesarrollo 'uego de las pistas Podemos em

juego con pistas escritas, de#erlo "ue dicen las pistas para llegEl mensaje de las pistas dependedad y nivel de los niños y niña"ue eleva la calidad de la lecturpuede desarrollar la e0presión cideal para desarrollar la ortogra"ue al poder acceder a esta acnecesario, respetar las reglas y intencionalidad al escrito

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizadcon niños tam#i3n con adultos, y adultos mayores

Denominación $Cuenta tu cuento'Objetivo Potenciar la lectura a trav3s de

cuentosMaterial Papel y l!pizDesarrollo .reación de cuentos, en los "ue

escri#e unas +rases Es una acti


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Programas y Estrategias de Intervención Gruppuede cautivar a grandes y a p.omienza una $istoria con una par de +rases y $az "ue la contiuno tiene "ue escri#ir un par d

una p!gina 1dependiendo de la niños y niñas2 Despu3s se agrupersonas no m!s de tres y segude#er!n interpretar sus cuentosestimulando la e0presión corpopuedan potenciar tanto sus procognitivos y +omentar la capacinterpretación de cada estudian

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizacon niños tam#i3n con adultos,y adultos mayores

Denominación $*eatrali+ate'

Objetivo Desarrollar la lectura a trav3s de0presión dram!tica

Material .uentoDesarrollo rganizar una lectura en voz al

pe"ueña o#ra de teatro son opccam#iar el en+o"ue del li#ro y cuna emoción compartida Incluscaracterizarlos de +orma sencil


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Programas y Estrategias de Intervención Gruppersonajes para darle m!s verodramatización (am#i3n puedesles lea un +ragmento de un li#rocada d/a, de modo "ue vayas av

la $istoria y puedas enganc$ar sucede, descu#riendo el mundoaventuras "ue puede escondersy desde este mundo poder +omprocesos cognitivos y e0presiónigual +orma

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizadcon niños tam#i3n con adultos,y adultos mayores

Denominación $Creo mi propia ,istorieta'Objetivo Desarrollar la lectura a trav3s d

e0presión dram!ticaMaterial una $oja con fguras, tijeras, #a

pegamento, un cuaderno, un l!pinturas

Desarrollo *e entrega a los alumnos una $varias fguras relacionadas, 3strecortar!n y las pegar!n en el cel orden en el "ue ellos crean creativo "ue se pueda, "ue suc$ec$os y enumerando las fgurescri#ir!n una $istoria o un cueesta actividad "ueremos aume


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Programas y Estrategias de Intervención Grupcreatividad, motivar la escrituramotricidad y tam#i3n la escritunúmeros

Observaciones Esta din!mica puede ser utiliza

con niños tam#i3n con adultos,adolescentes y adultos mayore

Denominación $En el ludo cuento mi ,istoriObjetivo Desarrollar la lectura a trav3s de

actividad lúdicaMaterial Al+om#ra similar al ludoDesarrollo En la siguiente actividad es nece

una energ/a especial, por ende snecesario poder $acer un ejercicrelajación antes, no m!s de dos despu3s se e0tiende una al+om#

Eva similar a un ludo, el cual tien,+rases "ue a trav3s de un dado necesario "ue el niño vaya leyencompletar su lectura, se utiliza lacorporal, al terminar la actividadtendr! "ue con+ormar una retroapara $acer una valoración de la

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizad


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Programas y Estrategias de Intervención Grupniños tam#i3n con adultos, adoleadultos mayores

Denominación $El &lobo Saltar-n'Objetivo .onseguir "ue todos los jugado

sienten antes de "ue el glo#o t

sueloMaterial Glo#oDesarrollo &os jugadores se distri#uyen li#

el espacio Bn jugador lanza unaire A partir de ese momento sconseguir "ue el glo#o no to"uteniendo en cuenta "ue no se py "ue cuando una persona toca

sienta en el sueloObservaciones Esta din!mica puede ser utilizacon niños tam#i3n con adultos,adolescentes y adultos mayore


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Denominación $Mis Pistas'Objetivo se afanza la comunicación entr

trata de acceder a la confanza participantes

Material *o#re con Preguntas escritas, gDesarrollo &os jugadores se separan en do

este juego estar! centrado en eAiep, por consiguiente $a#r!n srepartidos por los cuatro pisos, estar!n escritas preguntas relapreguntas de actualidad, "uienpasando las prue#as y preguntaccediendo m!s r!pido en la pr"ue estar! inserta en un glo#o fnal "ui3n responda de maneraser! el grupo ganador, este jue

la confanza entre los participanObservaciones Esta din!mica puede ser utiliza

con niños tam#i3n con adultos,adolescentes y adultos mayore


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Denominación $Pe&ados'Objetivo Este juego tendr! como o#jetiv

confanza y afanzamiento del gimportancia de la unión de grupuna meta "ue se tiene en comú

Material .uerdaDesarrollo C a - personas &os jugadores t

o#jetivo seguir las instruccionemoderador, pero amarrados podel cuerpo 1piernas, manos etcmoderadora le pedir! ciertas e0medida "ue aumenten de jugad

juego fnalizara cuando los juga

todas las indicaciones señaladomonitor



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Denominación $El la+arillo'Objetivo Bnión y compañerismo para af

confanzas entre paresMaterial PañueloDesarrollo De C personas &os jugadores s

grupo de dos personas este jueo#jetivo en cu#rir los ojos y tranlugares delimitados por el lazarlas instrucciones "ue se le dar!es afanzar confanza y solidarid

compañerosObservaciones Esta din!mica puede ser utilizad

con niños tam#i3n con adultos, y adultos mayores

Denominación $./o creo0 lo 1ue 1uiero2'


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Programas y Estrategias de Intervención GrupObjetivo .onstituye la e0periencia direct

cuerpo, permite una e0periencitangi#le de#ido a "ue los roles designando en +orma espontan

transcurrido el juego Es la primde contacto a veces +antasiosaMaterialDesarrollo (rans+ormar los #ancos, sillas,

lo "ue $aya en la sala en otra rpalpa#le, pero con otra identida

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizacon niños tam#i3n con adultos,adolescentes y adultos mayore

Denominación $.)n &orrión mensajero se p

3rente de mi ventana2'Objetivo .onstituye la e0periencia direct

cuerpo, permite una e0periencitangi#le de#ido a "ue los roles designando en +orma espontan


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Programas y Estrategias de Intervención Gruptranscurrido el juego, ;ipótesis

Material 4o re"uiereDesarrollo *e parte de una descolocación

realidad, pero sirven precisameenjuiciar la realidad, verla de otEs útil para estimular los estadoy de complicidad con mi compa


Denominación $Ejercicio de Relajación'Objetivo FA:ojar tensiones

Material 4o re"uiereDesarrollo Desin$i#ición del sujeto +rente compañeros, 9emoria sensoriaest/mulos, .onciencia del cuerprelación con el espacio

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizacon niños tam#i3n con adultos,adolescentes y adultos mayore


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Denominación Din%mica de conocimientoObjetivo Integrar e incentivar al grupo a Material #jetos y accesorios "ue traiga

personasDesarrollo Para comenzar es necesario $a

ronda y "ue todos se sienten lomirarse sin pro#lemas &uego, edel grupo invitar! a "ue todas lsa"uen tres cosas "ue tengan eo #olsillos y piensen por"ue las &uego, de a uno por vez, ir!n cgrupo "u3 es lo "ue eligieron y llevan consigo7 si por practicidarecuerdo, por costum#re, etc tres cosas tienen mayor signifc


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Programas y Estrategias de Intervención Gruppor"u3 De este modo, las persir a#ri3ndose y compartiendo umomento El rol del coordinar es importan

tratar de motivar el $a#la y apocomentarios graciosos "ue invitde alguna an3cdota de las persmejor afanzamiento

Observaciones Esta din!mica de conocimientofn, "ue las personas puedan emsoltarse, se animen a $a#lar y sel grupo *e puede utilizar con emayor , con niños y adultos

Denominación Din%mica de creaciónObjetivo Promover la creación e imagina

grupoMaterial *e ocuparan según la necesidad

grupo

Desarrollo El coordinador de#e preparar, secantidad de personas "ue $ayandistintas Fmisiones7 armar una un tema determinado 1la risa, edinero, etc2, armar una coreogrincluya cinco pasos 1puede ser psalsa, tango, vals, etc2, escri#irla vida, $acer canticos graciosos&uego escri#e las distintas misiopapel y las pone en una #olsaAntes de presentar esta actividacoordinador divide a las personape"ueños grupos 1entre tres, cupersonas2 e invita a un represencada grupo a sacar una misión dsin decir, salvo a sus compañero"ue es lo "ue le toco Posteriorm


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Denominación Din%mica para real+ar el AuObjetivo Determinar cualidades de cada

del grupo, con el fn +ortalecer autoestima

Material Papel o cartulinas y l!picesDesarrollo *e entregan papales o cartulina

tamaño para todos y se pide a c

escri#a su nom#re *e colocan tcartulinas en el centro de la reurevolverlas y a continuación, seentre todos*e pide "ue se lea en silencio enos $a correspondido y en silenescri#en cualidades de esa persvuelven a colocar en el medio ynuevamente*e repite la din!mica sucesivamveces "ue el animador considercon el fn de "ue, al menos, varescri#an cualidadesEn la última ronda ya no se escsino "ue se pide "ue cada uno l"ue le $a correspondido y su#raconsidere m!s destacado del co

cuyo nom#re aparece en la cartObservaciones Esta din!mica permite determin

integrante del grupo, pueda dalas cualidades de sus compañerser utilizada con adolescentes y


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Denominación Din%mica de relajación brevObjetivo (ra#ajar la relajación en +orma

trav3s de ejercicios simples

MaterialDesarrollo (odos de pie y en semic/rculo, d

realizando las acciones "ue el cva entregando de manera oralPrimero piernas juntas Eleven e0tendidos y relajados $asta lapec$o con las palmas $acia a#a*acúdanlos como si te tuviesen

las manos.olo"uen una mano so#re otradel om#ligo .ierren los ojos y tratando "ue se in:e el a#domeglo#o ;ag!moslo varias vecesEn parejas, junten sus manos ym!s pro+undo posi#le inclinand$acia a otras .uando e0$alen posición inicial

Observaciones Esta din!mica se puede realizamayor, adultos, adolescentes y

Denominación Musica 4 recuerdos5Objetivo )ecordar a traves de canciones

sentimientos y momentos impocada integrante del grupo


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Programas y Estrategias de Intervención GrupMaterial Distintas canciones, papel y lapDesarrollo Pasaremos canciones conocidas

seguidamente los integrantes descri#ir en un papel una o dos p

e0presan lo "ue ellos recuerdansienten al escuc$ar esa músicaelegir al menos canciones "uellevar a las personas a sentimieestados de !nimo di+erentes

Despu3s de la audición coment"ue escri#ió cada uno de ellos ycompararemos si $ay algunas psintieron la misma sensación o Esta pr!ctica les permite recordmomentos importantes de sus vesos instantes suelen ir acompauna música, un sonido particula

Observaciones Esta actividad puede ser aplicadcon adultos y adolescentes

Denominación Din%mica de E6presión Corp

Objetivo Estimular a nivel grupal la e0precorporal y el #aile a trav3s de dcanciones

Material Distintas cancionesDesarrollo El grupo tomar! sitio en todo el

donde se desarrolle la actividad"ue vayan e0presando corporalsientes al o/r varios temas musiir!n sonando 1previamente a la


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Programas y Estrategias de Intervención Gruppueden pedir sugerencias de casus gustos2&os #ailes pueden ser individuaparejas, por grupos etc , el coo

de#e ir indicando las instruccionDejaremos pasar al menos % o si es posi#les ya conocidas por integrantes, y si vemos "ue soncoordinador intentara animarlosconsignas m!s estrictas como7 a #ailar por parejas o a$ora en$aciendo llamadas a sus propio

Fseguro "ue ya $an #ailado esorecordemosObservaciones

Denominación Din%micas de muecasObjetivo Estimula la imitación y el $umor

"ue a nivel grupal logren ir deseen +orma entretenida

MaterialDesarrollo Esta actividad se realiza con los

sentados en semic/rculo En estam!s "ue en cual"uier otra de#e #uen $umor El monitor les invitlos gestos "ue 3l $ace con la carpredicando con el ejemplo, les prepitan los siguientes movimientJ Elevar las ceja durante tresvolver a la posición normal, repitveces y descansarJ Arrugar la +rente tres segun


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Programas y Estrategias de Intervención Gruprelajarla )epetirlo cinco veces yJ ;inc$ar las mejillas todo lomantenerlas tres segundos in:aaire y repetirlo cinco veces Desc

J Emitir un sil#ido 1aun"ue nodurante cinco segundos, descanrepetirlo cinco vecesJ Arrugar la nariz, durante ciny descansar )epetirlo cinco veceJ A#rir la #oca al m!0imo, maa#ierta tres segundos, descansacinco veces

J 9over la #oca a la derec$asegundos y despu3s a la iz"uiersegundos m!s )epetirlo cinco vlado y descansarJ Guiñar los ojos alternativamveces con cada ojo *i "ueremos $acerlo m!s divertdividimos el grupo en dos y de emientras unos $acen el ejerciciocontemplan las muecas "ue ellocrean

Observaciones Esta din!mica puede ser tra#ajamayor, adultos, adolescentes y nla participación grupal a trav3s d


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Denominación El 7ac,illerato 8Din%micas con Objetivo Estimular el juego a trav3s del a#

1emisión pala#ras en +orma oral2grupal

MaterialDesarrollo Para realizar esta din!mica se de#

c/rculo todos los participantes, contodos logren mirarse sin difcultadinicialmente propondr! una letra ycada uno, "ue digan pala#ras "ue con esta letra Por ejemplo7 pala#rempiecen con la letra K 1Kaltasar, Kaloncesto, Kurro2 &a idea es "ue puedan decir pala#ras di+erentespodemos su#ir el nivel de complejcomenzar a limitar las pala#ras, coejemplo7 .osas de comer "ue empletra 9 19anzana, mem#rillo, man *i "ueremos su#ir aún m!s el nivecomplejidad, podemos pedir7 Pala#empiecen con las letras 1s/la#a2 .Acanica, c!ntaro, canarioL2Para terminar podemos intentar "u


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Programas y Estrategias de Intervención Grupenumeren con sus nom#res propioal+a#3tico o "ue digan cada uno ellos compañeros "ue tiene a su lad

Observaciones Esta din!mica puede ser utilizada

adulto mayor sino tam#i3n con adadolescentes y niños

Denominación Canto de la ensaladaObjetivo )omper el $ielo y +avorecer la

grupal por medio de un canto joasociación de movimientos esp

Material 4o re"uiereDesarrollo *e procede a cantar y a asociaracción de la siguiente manera7

Este es el #aile de la ensalada moda "ue a ti te gusta

Atención, prepararla lec$uga

#aile2el tomate 1un paso de #aile2el repollo 1un paso de #aile2la ce#olla 1un aleteo de a0ila


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Denominación La 3eria de don Andr"sObjetivo )omper el $ielo y +avorecer la v

grupal por medio de un canto joasociación de movimientos espe

Material 4o re"uiereDesarrollo *e procede a cantar y a asoc

acción "ue re:eje el concepto

siguiente manera7 En la +eria de don Andr3s mepistola

Papapa la pistola En la +eria de don Andr3s me

metralleta (acatacala metralleta En la +eria de don Andr3s me

#azuca.$i"uipum la #azuca

En la +eria de don Andr3s me pelotaKoing #oing la pelota

En la +eria de don Andr3s me .oca5.ola

Glugluglu la .oca5.ola


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Programas y Estrategias de Intervención GrupDenominación Canto todo movimientoObjetivo )omper el $ielo y +avorecer la

grupal por medio de un canto joasociación de movimientos esp

Material 4o re"uiereDesarrollo *e procede a cantar y a asociarespec/fca a cada momento de

(odo movimiento #aila en movKaila en movimiento todo movi5 .on la mano mano, con la

(odo movimiento #aila en movKaila en movimiento todo movi5 .on el pie pie, con el otro

5 .on la mano mano, con la (odo movimiento #aila en movKaila en movimiento todo movi5 .on el #razo #razo, con el5 .on el pie pie, con el otro 5 .on la mano mano, con la

(odo movimiento #aila en movKaila en movimiento todo movi

5 .on la pierna pierna, con l5 .on el #razo #razo, con el5 .on el pie pie, con el otro 5 .on la mano mano, con la

Denominación Canto de la ballena AnacletObjetivo )omper el $ielo y canto jocoso

+avorecer la vinculación grupal

un canto jocoso con asociaciónmovimientos espec/fcos

Material 4o re"uiereDesarrollo *e procede a cantar y a copiar

espec/fcas a cada momento de5 ;a#/a una #allena, llamada Ancuando #aila#a, mov/a su aleta5 Aleta a adelante, aleta para t


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Programas y Estrategias de Intervención Grupun lado, aleta pal otro5 ;a#/a una #allena, llamada Ancuando #aila#a, mov/a su colita5 .olita a adelante, colita para

un lado, colita pal otro5 ;a#/a una #allena, llamada Ancuando #aila#a, mov/a su #o"u5 Ko"uita a adelante, #o"uita p#o"uita a un lado, #o"uita pal o5 ;a#/a una #allena, llamada Ancuando #aila#a, se mov/a comp5 *alta#a a adelante, salta#a p

salta#a a un lado, salta#a pal o

Denominación Escuc,a atento escuc,aObjetivo Mue los niños puedan re:e0iona

importante "ue es escuc$ar y clas cosas "ue se nos dicen

Material 8enda, o paño de tela

Desarrollo En esta actividad se de#e vendpersona y u#icarla en el centro de personas

.ada miem#ro del c/rculo mantdistancia, de#e contar una $istovendado, esto por medio de gri

Al ca#o de C minutos se "uita lapersona y se le pide "ue nos cumayor cantidad de $istorias "ueescuc$ar, al menos una $istoria

*i la $istoria es correcta la persconto dic$a $istoria de#e identser >??N correcta si no est! ma

Observación As/ como +ue di+/cil escuc$ar un


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Programas y Estrategias de Intervención Grupcompleta y correcta, es di+/cil e#uenos mensajes y consejos envoces "ue nos rodean a diario, $acerlo tal como con la venda d

concentrarnos en una y atende

Denominación Pollitos adentro 4 pollitos aObjetivo Generar un espacio divertido "

la vinculación grupalMaterial &ana o cuerda, coj/n o una #olsDesarrollo En esta actividad el coordinado

en %-? la #olsa o coj/n ya sujet.uando este diga pollitos adenniños de#en acercarse y alejarsescuc$ar pollitos a+uera&a instrucción var/a al agregar por ejemplo al decir Fde rodillaadentro o decir Fcaminando lea+uera


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Programas y Estrategias de Intervención GrupDenominación (uarda el pa:oObjetivo Por medio de la competencia se

entregar valores para la sana co+ortalecer el tra#ajo en e"uipo

Material C Paños de colores di+erentes y cronometroDesarrollo *e con+orman dos grupos grand

ordenar en c/rculo tom!ndose den cada uno de los grupos se elpersona, la cual tendr! "ue resgpaño lo m!s seguro posi#le pare"uipo contrario no logre o#tenPara estimar el ganador de#e cr

el tiempo "ue cada e"uipo tardconseguir el paño

Denominación A7RA;OS M)SICALESObjetivo Potenciar la cooperación y crea

din!mica de grupoMaterial )adio5casete y un .D de músicDesarrollo *e pone una música animada m

los participantes saltan por el p


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Programas y Estrategias de Intervención Grup.uando se detiene la música caparticipante da a otro un a#raznom#re .ontinua la música y lvez "ue se pare se a#razar!n t

dir!n su nom#re as/ $asta "ue un gran a#razo musicalobservación Individual, parejas $asta "ue se

gran grupo

Denominación 7usco tu caraObjetivo )econocer al compañeroMaterial Pañuelos para taparse los ojosDesarrollo &os participantes se ponen por p

e0aminan cuidadosamente la cacontinuación uno de ellos se ventiene "ue descu#rir al otro entregrupo a trav3s del tacto

Observación C? participantes o m!s


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Denominación A*ON0 PIR)LELOObjetivo Imitación, .onocer los ofciosMaterial 4inguno

Desarrollo *entados en c/rculo, los participun ofcio propuesto por ellos o pseguido, con los #razos delante movidos circularmente cantan76Antón, HAntón, H Antón Perulero

cual Hcada cual "ue atienda a su"ue no lo atienda Hpagar! Hpagauna prenda

El animador, mientras cantan larealiza el gesto correspondienteofcios El jugador "ue tiene esteimitarle, si no pagar! una prendEn el momento en "ue $ay variadepósito se propone recuperarladiversas prue#as En tiempo de aconseja#le implantar una activcomún, tal como correr una distsu#irse a una espaldera, etc case +alla Es menos divertido pero

Denominación DEREC


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Programas y Estrategias de Intervención GrupDenominación EL


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Programas y Estrategias de Intervención Grupprimero, llegando a la posició

Denominación El &lobo Saltar-n5Objetivo El o#jetivo del grupo es conseg

todos los jugadores se sienten el glo#o to"ue el suelo

Material Glo#oDesarrollo &os jugadores se distri#uyen li#

el espacio Bn jugador lanza unaire A partir de ese momento conseguir "ue el glo#o no to"uteniendo en cuenta "ue no se agarrar y "ue cuando una persglo#o se sienta en el suelo

Observación Entre >? a %? personas


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Denominación Mis pistasObjetivo se afanza la comunicación entr

trata de acceder a la confanza participantes

Material *o#re con preguntas, glo#oDesarrollo &os jugadores se separan en do

este juego estar! centrado en eAiep, por consiguiente $a#r!n srepartidos por los cuatro pisos,

estar!n escritas preguntas relapreguntas de actualidad, "uienpasando las prue#as y preguntaaccediendo m!s r!pido en la pr"ue estar! inserta en un glo#o fnal "ui3n responda de maneraser! el grupo ganador, este juela confanza entre los participan

Denominación Pe&adosObjetivo este juego tendr! como o#jetiv


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Programas y Estrategias de Intervención Grupy afanzamiento del grupo, la imla unión de grupo para lograr use tiene en común

Material cuerda

Desarrollo&os jugadores tendr!n como o#las instrucciones del moderadoamarrados a partes del cuerpo manos etc2 , la moderadora le pe0igencias a medida "ue aume

jugadores, el juego fnalizara cu jugadores logren todas las indicseñalados por el monitor

Denominación El La+arilloObjetivo unión y compañerismo para afa

confanzas entre paresMaterial PañueloDesarrollo &os jugadores se dividen en gru

personas este juego tiene por ocu#rir los ojos y transitar por lug


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Programas y Estrategias de Intervención Grupdelimitados por el lazarillo y seginstrucciones "ue se le dar!n, eafanzar confanza y solidaridadcompañeros

Observación Grupos de C personas

Dinámicas discapacidad sensorial

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