Dimension socio comunitaria. institucion
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DIMENSION SOCIO-COMUNITARIA:
PARTICIPACIÓN, RIESGOS Y VENTAJAS
PARCITIPACION Los cambios
producidos en los contextos sociales y culturales demandan a las instituciones educativas desplazar su foco de atención hacia nuevas funciones.
La comunidad educativa En la organización
de algunas escuelas argentinas predomina aun una filosofía enciclopedista y no participativa por que la participación es vista como una actividad conflictiva.
Las actuales políticas educativas reclaman pensar la escuela como una lugar de encuentro y de participación para toda la comunidad.
RIESGOS LOS PARTICIPANTES NO SIEMPRE TIENEN UNA INFLUENCIA
DETERMINANTE EN LAS DESICIONES.
RARAMENTE LOS TEMAS QUE SE DEBATEN TIENEN RELACION CON LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA.
LOS MIEMBROS NO DOCENTES ENCUENTRAN DIFICULTADES PARA PARTICIPAR A IGUAL NIVEL QUE LOS PROFESIONALES.
SE CARECE DE LOS RECURSOS NECESARIO, ETC.
QUE LOS PADRES REALICEN DEMANDAS ANTIEDUCATIVAS.
DIFERENTES PERSPECTIVASDOCENTES PADRES
A veces, no saben como llegar a los padres y/o tutores.
La ausencia de los padres es interpretada como falta de interés.
Se inhiben a participar por:
• Desconocimiento del sistema escolar.
• Por falta de confianza en si mismos y en lo que pueden exigir.
• Por falta de conocimiento.• Problemas laborales.• Por malas experiencias
propias.
VENTAJAS: En el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Tiene el contar con una comunidad de padres involucrada en la comunicación de los alumnos para:
Mejorar los logros educativos; Mejorar la conducta escolar; Mejorar en el rendimiento sostenido en el tiempo; Mejorar las actitudes y mayor interés en proyectos
escolares entre adolescentes; Una aumento en la confianza y en la autoestima de
los padres; Mejorar a la relación escuela-hogar.
Una cultura participativa requiere una pedagogía participativa, donde:
El docente respete los puntos de vista de alumno y lo anime a expresarlos;
Se den oportunidades de aprendizaje a todos los alumnos;
Se asignen responsabilidades; Se adopten unos procedimientos de
funcionamiento participativo; No se valore únicamente el estatus académico
de los alumnos; Se den oportunidades a los alumnos para
ayudar a compañeros menos aventajados.
Que deben estar siempre involucradas con el hogar
La comunidad sostiene que:
Deben planificarse las reuniones de
padres
La escuela debe realizar una evaluación
para atender las necesidades de la
comunidad
El compromiso de la comunidad es util para
recaudar fondos adicionales
Las escuelas deben capacitar a los profesores para
mejorar la relación con la comunidad
Formas de participación
Indirectas
Directas
Niveles:
Informativo Consultivo Decisorio Ejecutivo Evaluativo
Se limita estar
informado y capacitado para hablar
de los acontecimie
ntos
Se solicita a los
individuos o grupos su opinión.
Los individuaos participan
en los procesos de tomas de
decisiones.
Los individuos operan
mediante la
ejecución de
decisiones
Evaluar y verificar lo realizado por otro.
Aéreas que intervienen en la participación educativa:
La pedagógico-didáctica; La Organizacional;
La Administrativa;
La Financiera.
